1、蒙蒙細(xì)雨教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)1、能通過比較，認(rèn)識有關(guān)句子的句式特點和表達(dá)作用。2、學(xué)會本課的 6 個生字，理解4 個詞語的意思。3、了解教師工作既是平凡的，也是偉大的，感受媽媽對工作高度負(fù)責(zé)，為培養(yǎng)下一代無私奉獻(xiàn)的精神。4、學(xué)懂課文開頭、結(jié)尾描寫雨景句子的象征意義和表達(dá)作用。、教學(xué)重難點重點： 通過比較， 認(rèn)識有關(guān)句子的句式特點和表達(dá)作用。難點：學(xué)懂課文開頭、結(jié)尾描寫雨景句子的象征意義和表達(dá)作用。三、教學(xué)時間： 2 課時第一課時、解題激疑1、導(dǎo)語引入。 （請學(xué)生說出帶有雨字的一些成語）2、解題 ;讀題。3、激疑;課文為什么要用這樣的一個題目、初讀感知1、聽錄音讀課文。思考：課文主要講了一件什么事

2、?你覺得“媽媽”是怎樣的一位老師?2、討論、交流思考題。三、自學(xué)課文1、出示要求、自學(xué)課文。(1) 默讀課文，自學(xué)繩子新詞。(2)給課文分段，并說說分段的依據(jù)。2、檢查自學(xué)。四、學(xué)習(xí)第一段1、指讀。思考：下雨了，小玲擔(dān)心什么 ?哪些地方最能體現(xiàn)出她對媽媽的關(guān)心?用“”劃出。2、討論、交流。重點理解：天雨 ;路遠(yuǎn) ;人病。3、句子比較。那雨小得幾乎聽不見沙沙的聲音，細(xì)得像蠶吐由來的那雨很小，很細(xì)(1) 自由讀，這兩句都寫出了雨的什么特點(2)這兩句在表達(dá)方式上有什么不同?你喜歡哪一句?為什么 ?(3)朗讀指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)。六、課堂作業(yè)。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)語引入。1、 同學(xué)們， 上節(jié)課我們

3、一起認(rèn)真地讀了第 14 課 （生齊讀課題 ） ， 還深入地學(xué)習(xí)了課文的第一段， 現(xiàn)在， 誰能結(jié)合課文第一段的內(nèi)容，用上課題蒙蒙細(xì)雨，說一句完整的話 ?2、小結(jié)、過渡。雨是那么的小，可還是讓我擔(dān)心：媽媽，您邁進(jìn)校門了嗎？雨水可曾打濕了您的衣服 ？突然，一聲喊話打斷了我“小玲 !小玲 !”原來是媽媽返回來了。 “媽，您怎么?”、品讀課文，深入理解1、感知。自由讀課文的第二段，用一句話來說清楚媽媽回來的原因。 (生讀文 ;指說。 )2、質(zhì)疑。可是，我卻認(rèn)為媽媽回來，走了一條冤枉路。這是什么原因?(板：冤枉路)(1)生默讀課文。(2)用一句完整的話來表達(dá)媽媽犯不著又跑一條冤枉路。(用上因為所以)過渡：

4、我國地大物博，語言微妙，往往語言表達(dá)不同，意思也不同。(3)比較句子已經(jīng)快到學(xué)校了， 犯不著又跑一趟冤枉路!再說， 還下著雨 !天下著雨， 已經(jīng)快到學(xué)校了， 犯不著又跑一趟冤枉路。A 、這兩句話都寫了什么?你喜歡哪一句?為什么?（體會“再說”的用法 ）B 、小結(jié)。C、朗讀指導(dǎo)。3、激疑。但是，媽媽認(rèn)為這并不是一條冤枉路。這什么原因呢 ?(1)快讀課文，在文中劃找出具體的一句話。(2)指答。出示句子：“答應(yīng)了的事，媽媽不能失信。再說，許小燕沒有藍(lán)制服，怎么參加演出呢? ”A、這句話中，媽媽用了幾個理由來說明自己走的不是 一條冤枉路。B 、你是如何來理解這個“再說”的C、朗讀。4、討論。這是不是一

5、條冤枉路?(1)生討論，交流。(2)你認(rèn)為，這是一位怎樣的媽媽?(板：關(guān)心學(xué)生工作負(fù)5、深化。是啊，媽媽就是這樣的一個人，她關(guān)心學(xué)生，忘我工作，這種可貴的品質(zhì)在文章的第二段中隨處可見。(1)請大家四人一小組合作，讀課文，找句子，并且說說為什么 ?(2)指答，交流。(3)分角色朗讀。6、延伸。許小燕接過老師手中干燥的藍(lán)制服，望著渾身被雨水濕透了衣服的老師，她生寫話練習(xí)。交流，師生共同評價。 (板：春蠶精神 )7、升華。(1)雨還在靜靜地下著，還是那么小，那么的細(xì)，可雨中的這一幕幕情景讓人心潮起伏，思緒萬千，眼前的雨還是那平常的雨嗎 ?(2)齊讀 16 自然段。由雨想到了什么?(4)這和文中的媽媽有什么關(guān)系(5)朗讀。(6)文章的題目、開頭、結(jié)尾都寫了雨小、雨細(xì)，這又有什么作用 ?這雨小而細(xì)，這多么像默默耕耘在教育戰(zhàn)線上的人民教師，在自己平凡的工作中無私地奉獻(xiàn)自己的一切。作者借雨抒情，贊美了成千上萬的人民教師無私奉獻(xiàn)的春蠶精神，暗示了課文的中心。(8)再讀文尾。三、總結(jié)全文，點明寫法。同學(xué)們，本文語言樸實，作者筆下的媽媽，既沒有什么豪言