1、對(duì)試卷分析的必要性與試卷分析的技巧考試的功能有兩種：檢驗(yàn)和選拔。除了中考、高考、競(jìng)賽類考試以外， 其余幾乎都是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，從中發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生 查漏補(bǔ)缺、調(diào)整學(xué)習(xí)方法。所以，考后試卷分析其實(shí)是考試的一部分， 或者說，與分?jǐn)?shù)的獲得相比，考后試卷分析才是真正收獲的手段。此 外，小學(xué)生和初中生邏輯思維尚不成熟，分析能力尚弱，試卷分析要 依靠老師的講評(píng)和家長(zhǎng)的指導(dǎo)，高中生則不然，完全有能力獨(dú)立駕馭， 因此，考后試卷分析應(yīng)該成為高中生的必修課。但是，有些高中生只盯著考試分?jǐn)?shù)，對(duì)試卷分析不重視，或根本不會(huì) 分析，致使考試的檢驗(yàn)功能不發(fā)揮作用。這是很壞的習(xí)慣，因?yàn)椴粫?huì) 積累經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)的人

2、是不可能進(jìn)步的。事實(shí)證明，成績(jī)優(yōu)異的學(xué) 生都十分重視考后試卷分析，而且都有一套分析的策略和方法。下面 是考后試卷分析的一般方法，希望能給高中生一些啟發(fā)。一、試卷分析有策略所謂考后試卷分析，是指考試后訂正試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，分析考試的 收獲以及考試暴露出的問題，然后歸類，逐一進(jìn)行對(duì)照并制訂出自我 提高的措施與方法。所以，試卷分析要講究以下四個(gè)策略：從逐題分析到整體分析從每一道錯(cuò)題入手，分析錯(cuò)誤的知識(shí)原因、能力原因、解題習(xí)慣原因 等。分析思路是：這道題考查的知識(shí)點(diǎn)是什么？知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容是 什么？這道題是怎樣運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)解決問題的？這道題的解 題過程是什么？這道題還有其他的解法嗎？在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可

3、 以進(jìn)行整體分析，拿出一個(gè)總體結(jié)論了。通常情況下，學(xué)生考試丟分的原因大體有三種，即知識(shí)不清、問題情 景不清和表述不清。所謂“知識(shí)不清”，就是在考試之前沒有把知識(shí) 學(xué)清楚，丟分發(fā)生在考試之前，與考試發(fā)揮沒有關(guān)系。所謂“問題情 景不清”，就是審題不清，沒有把問題看明白，或是不能把問題看明 白。這是一個(gè)審題能力、審題習(xí)慣問題。所謂“表述不清”，指的是 雖然知識(shí)具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達(dá)意。 上述問題逐步由低級(jí)發(fā)展到高級(jí)。研究這三者所造成的丟分比例，用 數(shù)字說話，也就能夠得到整體結(jié)論，找到整體方向了。從數(shù)字分析到性質(zhì)分析要點(diǎn)有三：統(tǒng)計(jì)各科因各種原因的丟分?jǐn)?shù)值。如計(jì)算失誤失分、審

4、題不清失分、考慮不周失分、公式記錯(cuò)失分、概念不清失分等。找 出最不該丟的510分。這些分?jǐn)?shù)是最有希望獲得的，找出來很有必 要。在后續(xù)學(xué)習(xí)中，努力找回這些分?jǐn)?shù)可望可即。如果真正做到這些， 那么不同學(xué)科累計(jì)在一起，總分提高也就很可觀了。任何一處失分， 有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，學(xué)生要學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象 看本質(zhì)，找到失分的真正原因。從口頭分析到書面分析在學(xué)習(xí)過程中，反思十分必要。所謂反思，就是自己和自己對(duì)話。這 樣的對(duì)話可能是潛意識(shí)的，可能是口頭表達(dá)，最好書面表達(dá)。從潛意 識(shí)的存在到口頭表達(dá)是一次進(jìn)步，從口頭表達(dá)到書面表達(dá)又是一次進(jìn) 步。書面表達(dá)是考后試卷分析的最高級(jí)形式。所以，建議學(xué)生在

5、考試 后寫出書面的試卷分析。這個(gè)分析是反觀自己的一面鏡子，是以后進(jìn) 步的重要階梯。從歸因分析到對(duì)策分析以上分析，都屬現(xiàn)象分析，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以進(jìn)行歸因分析和 對(duì)策分析。三種分析逐層遞進(jìn)：現(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分 析回答“為什么”，對(duì)策分析回答“怎么辦”。對(duì)此，學(xué)生要首先做到 心中有數(shù)，下面將做詳細(xì)探討。二、穩(wěn)扎穩(wěn)打九字訣考后試卷分析，學(xué)生要牢記九字訣：馬上寫，及時(shí)析，經(jīng)常翻。馬上寫：首先，學(xué)生把做錯(cuò)的題重新抄一遍，然后請(qǐng)教老師或同學(xué)， 詳細(xì)寫出正確過程和答案，主觀性試題還應(yīng)根據(jù)老師講解的解題思路 補(bǔ)充齊全。及時(shí)析：及時(shí)寫出對(duì)試卷的分析內(nèi)容，包含以下兩步：綜合評(píng)價(jià)， 即哪些題目做得

6、比較好，哪些題目存在失誤？在糾正錯(cuò)題的基礎(chǔ)上， 對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行歸類，找準(zhǔn)原因，對(duì)癥下藥。錯(cuò)誤原因一般有三種情況：一是對(duì)教材中的觀點(diǎn)、原理理解有誤，或 理解不廣、不深、不透；二是對(duì)某些題型的解題思路、技巧未能掌握， 或不能靈活地加以運(yùn)用；三是表現(xiàn)在答題時(shí)的非智力因素方面，如遇 到復(fù)雜些的論述題，便產(chǎn)生恐懼心理等，從而造成失誤。如果是第一 種原因，學(xué)生應(yīng)針對(duì)題目所涉及的有關(guān)知識(shí)要點(diǎn)及原理內(nèi)容認(rèn)真地加 以復(fù)習(xí)鞏固，真正弄懂弄通，如果是第二種原因，學(xué)生應(yīng)要求自己務(wù) 必掌握住某一題型的答題要領(lǐng)。無論是哪一類題型，都有答題思路和 方法，但關(guān)鍵是對(duì)某一特定試題具體作答的“個(gè)性”和“特殊性”， 只有細(xì)心體會(huì)，才會(huì)

7、有所感悟和提高。如果是第三種原因，學(xué)生應(yīng)在 平時(shí)訓(xùn)練中有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉自己的良好應(yīng)試心理素質(zhì)，努力克服 不良心態(tài)，在答題時(shí)做到從容不迫、沉著冷靜。經(jīng)常翻：試卷自我分析寫完后，和試卷粘貼在一起，要注意保存。積 累多了，可以裝訂成冊(cè)。千萬不要束之高閣，要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，以達(dá) 到鞏固知識(shí)，加強(qiáng)理解，培養(yǎng)能力，掌握規(guī)律的目的。三、亡羊補(bǔ)牢不二過通過考后試卷分析，學(xué)生可以從以下幾個(gè)方面得到收獲：知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺所謂查漏補(bǔ)缺，就是找到學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)采取有效措施進(jìn)行 補(bǔ)充完善，讓知識(shí)的吸收全面化、系統(tǒng)化、有效化。在試卷分析過程 中，通過正確答案和錯(cuò)誤答案的對(duì)比，學(xué)生要重點(diǎn)找到掌握不牢的知 識(shí)點(diǎn)，而鞏

8、固這些知識(shí)點(diǎn)，除了復(fù)習(xí)好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)外，還要做 好對(duì)知識(shí)的精細(xì)加工，做到舉一反三。有效鞏固薄弱知識(shí)，可以通過多種方式。比如，英語學(xué)科可以制作單 詞卡片，然后將考試中拼錯(cuò)的單詞寫在卡片上，隨身攜帶，隨時(shí)復(fù)習(xí)， 提高記憶效率。還可以建立各個(gè)學(xué)科的“錯(cuò)題本”，尤其是較弱的學(xué) 科。“錯(cuò)題本”不僅可以匯總錯(cuò)題，還可以將老師講過的一些典型的、 思路巧妙的、對(duì)自己有所啟發(fā)、讓自己有所領(lǐng)悟的例題整理上去，但 要記住，平時(shí)要及時(shí)整理和總結(jié)，多看、多思、多問。這樣可以快速 彌補(bǔ)知識(shí)上的漏洞。一本或數(shù)本“錯(cuò)題本”記滿以后，可以再重新整 理，自己會(huì)做的可以刪去，不會(huì)做的可以保留，如此反復(fù)，直至完全 掌握。注重學(xué)習(xí)

9、方法和習(xí)慣的調(diào)整考試不僅僅是考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，也在檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的 優(yōu)劣和與應(yīng)試能力的強(qiáng)弱。學(xué)生在考試中往往集中暴露粗心、做題方 法不對(duì)、不會(huì)審題、檢查不細(xì)等方面的不足，彌補(bǔ)這些不足對(duì)后面的 學(xué)習(xí)至關(guān)重要。學(xué)生要端正考試的態(tài)度，不能只關(guān)注分?jǐn)?shù)，重要的是 找到適合自己的高效學(xué)習(xí)法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，逐步培養(yǎng)自己的 應(yīng)試能力。要把考試當(dāng)成檢驗(yàn)自己各方面能力的一次機(jī)遇。比如，學(xué) 生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)認(rèn)真，容易浮躁，考試時(shí)看到自己會(huì)做的題目就 沾沾自喜，容易掉以輕心，最終失分。這個(gè)問題反映出學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣 與態(tài)度不好，要想有針對(duì)性地解決，需要在平時(shí)注意培養(yǎng)良好的習(xí)慣。 一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生要具備以下

10、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)；勤于思考 與全神貫注；積極融入課堂學(xué)習(xí)，并做好筆記；多動(dòng)腦，勤動(dòng)手；大 膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑，敢于表達(dá)自己見解；獨(dú)立完成作業(yè)并經(jīng)常反思。 而培養(yǎng)這些好習(xí)慣，有以下幾個(gè)步驟：逐漸培養(yǎng)自己對(duì)各個(gè)學(xué)科的 興趣。心里要清楚什么是好習(xí)慣。堅(jiān)持不懈地強(qiáng)化訓(xùn)練，讓自己 由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)。分析自己的付出和收獲是否成正比 一般來說，只要平時(shí)學(xué)習(xí)努力，做到考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，都會(huì)取得理想的 成績(jī)，但是也有例外：有的同學(xué)分?jǐn)?shù)不低，但很有可能是靠投機(jī)取巧 或吃老本得到的分?jǐn)?shù)；有的同學(xué)學(xué)習(xí)明顯比前期努力了，但還是沒有 考好，這時(shí)也不要灰心，而要繼續(xù)努力，慢慢儲(chǔ)備知識(shí)，做到厚積薄 發(fā)。所以，如果考了

11、高分，不要只是一味高興，而應(yīng)和自己的努力情 況對(duì)比，找老師點(diǎn)評(píng)試卷，弄清楚自己付出了多少努力，這樣，可以 讓自己持之以恒地努力學(xué)習(xí)下去。學(xué)習(xí)如同長(zhǎng)跑，貴在持之以恒。長(zhǎng)跑是耐力的比拼，開始跑在前頭的， 未必能笑到最后，一開始落在后邊的，最終不一定是失敗者。正確對(duì)比，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和勇氣最簡(jiǎn)單的是縱向比較，就是拿本次考試的成績(jī)與上次考試的成績(jī)對(duì)照， 看是否比上次有進(jìn)步。不僅從總成績(jī)上比，更要比到細(xì)處，具體到每 科，細(xì)化到每科的知識(shí)點(diǎn)。如語文考試，上一次“基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用” 失分較多，這次通過努力失分減少了，這就是一種進(jìn)步。另一種是橫向比較，即拿自己的成績(jī)跟班、年級(jí)各檔次分?jǐn)?shù)線比。舉 例來說，語文、數(shù)學(xué)滿分150，而自己語文考110分，數(shù)學(xué)考98分，