1、. 電子備課教案（2022 年-2022 年學(xué)年度第一學(xué)期）學(xué) 校： 黃康教學(xué)點(diǎn)科目：科年學(xué)年級(jí)：一級(jí)教師：石生銀精選文檔. 課程表星節(jié)課目期一二三四五次午別1年級(jí)上 2年級(jí)3午年級(jí)科學(xué)科學(xué)4年級(jí)中 午5下 午年級(jí) 6年級(jí)精選文檔. 2022年2022年學(xué)年度第一學(xué)期一年級(jí) 音樂(lè) 學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表科 目科學(xué)教 學(xué)一年級(jí)教科書(shū)名數(shù)上冊(cè)1班 級(jí)稱(chēng)及冊(cè)數(shù)上課8.28每 周2總授課32考 試 次 數(shù)日期節(jié) 數(shù)節(jié)數(shù)周時(shí)間預(yù)定進(jìn)度頁(yè)實(shí)際進(jìn)度出入緣由次起訖起訖18 月 28 日8 月 31 日 始業(yè)訓(xùn)練（科學(xué)第一課）29 月 3 日9 月 7 日一 1 我們知道的植物39 月 10 日9 月 14 日一 2

2、觀看一棵植物49 月 17 日9 月 21 日機(jī)動(dòng)59 月 25 日9 月 28 日一 3 觀看葉610 月 1 日10 月 5 日機(jī)動(dòng)710 月 8 日10 月 12 日一 4 這是誰(shuí)的葉810 月 15 日10 月 19 日一 5 植物是“ 活” 的嗎910 月 22 日10 月 26 日一 6 校內(nèi)里的植物1010 月 29 日11 月 2 日機(jī)動(dòng)1111 月 5 日11 月 9 日二 1 在觀看中比較1211 月 12 日11 月 16 日二 2 起點(diǎn)和終點(diǎn)1311 月 19 日11 月 23 日二 3 用手來(lái)測(cè)量1411 月 26 日11 月 30 日 二 4 用不同的物體來(lái)測(cè)量15

3、12 月 3 日12 月 7 日 二 5 用相同的物體來(lái)測(cè)量1612 月 10 日12 月 14 日二 6 做一個(gè)測(cè)量紙帶1712 月 17 日12 月 21 日 二 7 比較測(cè)量紙帶和尺子1812 月 24 日12 月 28 日機(jī)動(dòng)1912 月 31 日1 月 4 日總結(jié)評(píng)判201 月 7 日1 月 11 日總結(jié)、放假精選文檔. 2022年2022年學(xué)年度第一學(xué)期一年級(jí)音樂(lè)學(xué)科教材分析教材分析一 指導(dǎo)思想 積極貫徹落實(shí)“ 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn) 力” 和“ 科技訓(xùn)練應(yīng)從娃娃抓起” 的指 示,適應(yīng)“ 訓(xùn)練要面對(duì)現(xiàn)代化 ,面對(duì)世界,面對(duì)將來(lái)” 的指示,引導(dǎo)少年兒童開(kāi)展 各類(lèi)科技活動(dòng),培育少年兒童科技

4、創(chuàng)新 精神和實(shí)踐才能,提高少年兒童的科學(xué) 素養(yǎng),努力為社會(huì)培育合格的建設(shè)者和行觀看、試驗(yàn)、制作等探究活動(dòng)； 對(duì) 動(dòng)植物、環(huán)境等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究；科學(xué)價(jià)值觀：保持與進(jìn)展想知 道,愛(ài)提問(wèn)、大膽想象、 樂(lè)于探究的 愿望；關(guān)懷新事物與生活的聯(lián)系； 正 確的懂得科學(xué),形成科學(xué)的思維方 式；互助與合作的學(xué)習(xí)方式, 學(xué)習(xí)中 敬重事實(shí)、留意環(huán)境愛(ài)護(hù)和與自然和接班人；諧相處；二 教材分析：本冊(cè)教材內(nèi)容生動(dòng)活潑, 有很大的彈性和開(kāi)放性；留意突出科學(xué)、植物、比科技學(xué)問(wèn)：使同學(xué)明白生命世 界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識(shí)；以及運(yùn)用學(xué)問(wèn)進(jìn)行科學(xué)探究活較、測(cè)量的聯(lián)系,加強(qiáng)了和其它學(xué)科的 動(dòng)；聯(lián)系；包括二個(gè)單元：植物、比較

5、與測(cè) 量；依據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),本冊(cè)重在培 養(yǎng)同學(xué)以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)本冊(cè)學(xué)習(xí),激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科 技課的愛(ài)好, 使同學(xué)在探究、 科學(xué)價(jià) 值觀、科技學(xué)問(wèn)二各方面得到進(jìn)展；科技探究：知道科技探究涉及的主要 活動(dòng),懂得科學(xué)探究的基本特點(diǎn)；能進(jìn)精選文檔. 全 冊(cè) 教 學(xué) 目 標(biāo) 及 教 學(xué) 措 施教學(xué)目標(biāo)教學(xué)措施教學(xué)目標(biāo) 學(xué)?？茖W(xué)總目標(biāo)： 通過(guò)科 學(xué)課程的學(xué)習(xí), 知道與四周常見(jiàn)事物有 關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問(wèn), 并能應(yīng)用于日常 生活,逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活 習(xí)慣；明白科學(xué)探究的過(guò)程和方法, 嘗 試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng), 逐步學(xué)會(huì)科學(xué) 地看問(wèn)題、 想問(wèn)題；保持和進(jìn)展對(duì)四周 世界的奇怪心與求知欲,形成大膽想

6、象、敬重證據(jù)、 敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和 愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；靠近 自然、觀賞自然、珍愛(ài)生命,積極參加 資源和環(huán)境的愛(ài)護(hù),關(guān)懷科技的新發(fā)a開(kāi)展生動(dòng)的科技課,引領(lǐng)同學(xué) 進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)；b留意情感態(tài)度與價(jià)值觀的培 養(yǎng)；通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),把 科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀 目標(biāo)與科學(xué)學(xué)問(wèn)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在 一起；引導(dǎo)同學(xué)將所學(xué)的學(xué)問(wèn)、技 能與社會(huì)生活相聯(lián)系,逐步形成科 學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀；c重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系；致力 于提高同學(xué)的科學(xué)探究才能和技術(shù) 設(shè)計(jì)才能,培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能展；力；在科學(xué)課上,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)有條理 地進(jìn)行觀看,學(xué)會(huì)對(duì)觀看對(duì)象的描述與d樹(shù)立安全意識(shí)； 培育同學(xué)具有 安全

7、參加探究活動(dòng)的學(xué)問(wèn)、才能和記錄,要懂得運(yùn)用證據(jù)形成個(gè)人看法,習(xí)慣；懂得展現(xiàn)證據(jù)的重要, 懂得與同伴合作和溝通,讓他們養(yǎng)成留意傾聽(tīng)和深化思考的習(xí)慣；精選文檔. 課題2我們知道的植物2主備人石生銀審核人課時(shí)支配第 1-2 課時(shí)總備課數(shù)1、通過(guò)植物和塑料花的對(duì)比觀看,學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法；教學(xué)目標(biāo)2、觀看記錄一種植物的生長(zhǎng)過(guò)程；程教學(xué)重點(diǎn)識(shí)別植物,能簡(jiǎn)潔描述植物的特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：種植一棵植物,觀看并記錄；教學(xué)難點(diǎn)講授法、演示法教學(xué)方法植物、課件教學(xué)預(yù)備教學(xué)過(guò)一、說(shuō)說(shuō)我們知道的植物；1、認(rèn)真觀看出示的圖片,說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了哪些植物？（草、樹(shù)、花）2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你仍知道哪些植物？（1）它會(huì)不會(huì)開(kāi)花？（2）

8、葉子什么樣子的？（3）生長(zhǎng)在哪里？二、找找大圖中哪些是植物？1、出示教科書(shū)第 2 頁(yè)的圖片, 讓同學(xué)找找大圖中哪些是植物,并數(shù)一數(shù)一共有多少種植物？2、合作探究：這些植物有什么共同點(diǎn)？老師進(jìn)行記錄：都有葉子,都是綠的,有些會(huì)開(kāi)花,會(huì)長(zhǎng)大 記錄在班級(jí)記錄表中；精選文檔. 3、圖中的蝴蝶是植物嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由；三、塑料花是植物嗎？1、你覺(jué)得塑料花是植物嗎？2、全班溝通塑料花不是植物的理由 3、拿出塑料花和真花的實(shí)物,請(qǐng)大家對(duì)比一下他們的區(qū)分？4、植物是有生命的,有根莖葉,會(huì)生長(zhǎng),會(huì)死亡；四、種一棵植物 1、說(shuō)說(shuō)植物的生長(zhǎng)需要些什么？假如讓你來(lái)種一種植物你覺(jué)得需要做哪些預(yù)備？2、出示一些常見(jiàn)的植物,

9、介紹種植的簡(jiǎn)潔方法；3、請(qǐng)大家打開(kāi)“ 同學(xué)活動(dòng)手冊(cè)” 第一課；4、介紹活動(dòng)手冊(cè)的填寫(xiě)方法；5、出示圖片介紹填寫(xiě)中需要留意的內(nèi)容；五、小結(jié)課題 我們知道的植物主備人2石生銀審核人4課時(shí)支配第 1-2 課時(shí)總備課數(shù)1、利用多種感官觀看一棵植物的外部外形特點(diǎn)；教學(xué)目標(biāo) 2、嘗試用科學(xué)詞匯描述觀看到的信息 3、自己動(dòng)手畫(huà)一棵植物；教學(xué)重點(diǎn) 植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)；教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：能畫(huà)一棵植物的簡(jiǎn)圖；教學(xué)方法 講授法、演示法精選文檔. 教教學(xué)預(yù)備一株植物、課件程學(xué)過(guò)一、聚焦；1、星期六,喜羊羊到一片樹(shù)林里游玩；這里的植物真多呀！羊一起去看看吧！他看到了哪些植物你熟悉嗎？（板書(shū)：植物）同學(xué)們,我們跟

10、喜羊2、這是一株什么植物呢？喜羊羊不熟悉,他可真焦急呀！你們能幫幫他嗎？（1）它會(huì)不會(huì)開(kāi)花？（2）葉子什么樣子的？（3）生長(zhǎng)在哪里？二、觀看一株植物 1、選定一株綠蘿,請(qǐng)大家認(rèn)真觀看并說(shuō)說(shuō)看到的情形；明白這株植物的結(jié)構(gòu)：根、莖、葉 2、觀看植物的莖和葉；（1）為了觀看的更認(rèn)真,喜羊羊打算走近這株植物,認(rèn)真看看它的莖和葉；走近了植物我們 除了可以用眼睛觀看,仍可以用什么來(lái)觀看？（在溝通中板書(shū)：鼻子、手、同時(shí)強(qiáng)調(diào)要輕輕觸摸）（2）請(qǐng)大家認(rèn)真觀看莖和葉；（3）溝通觀看到的信息；全班溝通并強(qiáng)調(diào)說(shuō)的習(xí)慣和聽(tīng)的習(xí)慣 三、畫(huà)一株植物 喜羊羊聽(tīng)了大家的觀看溝通；覺(jué)得我們班的小伴侶很厲害,他想：假如把這株植物畫(huà)

11、下來(lái),再去問(wèn)村長(zhǎng),村長(zhǎng)確定能認(rèn)出這是什么植物；怎么畫(huà)呢？我們小賴(lài)看看科學(xué)記錄單吧！1、老師示范科學(xué)記錄單的使用；（1）請(qǐng)大家拿出科學(xué)記錄單,老師在展臺(tái)顯示科學(xué)記錄單；（2）老師知道同學(xué)填寫(xiě)姓名、日期；2、指導(dǎo)畫(huà)一株植物（1）老師示范畫(huà)植物的次序、方法；邊觀看邊畫(huà),按莖-葉-根的次序；3、溝通評(píng)判畫(huà)的植物；評(píng)一評(píng),說(shuō)一說(shuō)哪位同學(xué)畫(huà)的最好；并請(qǐng)被選中的同學(xué)談?wù)劗?huà)時(shí)的體會(huì)；四、小結(jié)課題 觀看葉主備人石生銀審核人6課時(shí)支配2第 1-2 課時(shí)總備課數(shù)教學(xué)目標(biāo)1、植物的葉是多種多樣的,每一種葉在外形、大小、顏色等方面都具有自己的特點(diǎn)；2 知道植物的葉是有生命的,會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)變化也會(huì)死亡；教學(xué)重點(diǎn)植物的葉是多

12、種多樣的,葉是有生命的,會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)變化也會(huì)死亡；精選文檔. 教學(xué)難點(diǎn)利用感官觀看葉的外部外形特點(diǎn),并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描述；講授法、演示法教學(xué)方法教學(xué)預(yù)備教學(xué)過(guò)程一、聚焦1.出示幾片葉柄、葉片、葉脈都比較清楚完整的葉的圖片, 讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖上是什么葉,同學(xué)能說(shuō)出最好 ,說(shuō)不出時(shí)可直接告知同學(xué)；2.提問(wèn)“ 這些葉是什么樣的.都有什么特點(diǎn) .有沒(méi)有相同的地方.”同學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)葉都有葉片、葉脈和葉柄；（詳細(xì)名稱(chēng)不作要求）3.提問(wèn)：“ 是不是只是一片葉是這樣的呢 .你們有沒(méi)有在其他葉上見(jiàn)過(guò)這些部分 .” 進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)熟悉到葉具有相同的結(jié)構(gòu) ,為后面的“ 畫(huà)一片葉” 打基礎(chǔ)；二、觀看各種各樣的葉1.出示需要觀

13、看的各種葉的圖片 ,讓同學(xué)通過(guò)圖片熟悉這些葉 ,知道它們的名稱(chēng)；2.接著出示各種葉 ,讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)它們的名字 ,和圖片做比較 ,判定這些是什么葉；3.知道了葉的名稱(chēng)后 ,讓同學(xué)觀看、比較各類(lèi)葉的不同之處；在觀看之前 , 老師應(yīng)進(jìn)行觀看方法的指導(dǎo) ,使同學(xué)通過(guò)看、摸、聞等方法比較葉在顏色、大小、硬度、外形、厚度、氣味等方面的不同之處；4.觀看之后 ,全班溝通 ,對(duì)觀看結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和整理；溝通過(guò)程可以環(huán)繞“ 葉是什么顏色的 .” “ 葉的大小如何 .” “ 葉的外形是什么樣的 .” 等問(wèn)題進(jìn)行；5.仍可以讓同學(xué)通過(guò)按從大到小的次序給葉排序來(lái)熟悉葉的大??；通過(guò)比較、描述 ,同學(xué)發(fā)覺(jué)葉的顏色大多數(shù)是綠色

14、的 ,但也有其他顏色；同學(xué)通過(guò)發(fā)覺(jué)葉的大小不同 ,外形多種多樣 ,從而感受到葉的多樣性；葉的外形只要求同學(xué)能用“ 像什么” 來(lái)表述即可；三、觀看同一棵植物的葉1.先出示采自同一根植物枝條上的嫩葉和老葉,讓同學(xué)比一比 , 判定它們是不是同一種樹(shù)葉；2.提出觀看任務(wù)“ 它們有哪些不同 .” 給每個(gè)小組供應(yīng)一根枝條 ,讓同學(xué)對(duì)這根枝條上不同生長(zhǎng)階段的葉進(jìn)行比較； （同學(xué)自然而然就會(huì)關(guān)注到顏色淺、比較小的是“ 小時(shí)候” 的葉 ,顏色深且比較大的是“ 長(zhǎng)大后”的葉 ,老師可以順勢(shì)告知同學(xué) ,“ 我們通常把這樣的葉分別稱(chēng)為嫩葉和老葉”； 葉是有生命的 ,從葉芽開(kāi)頭 ,會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)死亡； ）四、畫(huà)一片葉（活動(dòng)

15、手冊(cè)）1.先讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)需要畫(huà)出葉的哪些部分；2.畫(huà)法需要老師指導(dǎo) ,先畫(huà)葉片、再畫(huà)葉柄 ,最終畫(huà)葉片上的葉脈；老師在示范時(shí) , 可以手持一片葉 ,邊觀看邊畫(huà) ,同學(xué)跟隨仿照；同學(xué)畫(huà)完后 ,老師可以組織同學(xué)溝通 , 讓其他同學(xué)來(lái)猜猜畫(huà)的是哪一片葉；課題 這是誰(shuí)的葉主備人2石生銀審核人8課時(shí)支配第 1-2 課時(shí)總備課數(shù)精選文檔. 1 在老師的指導(dǎo)下 ,能觀看和描述一片葉的特點(diǎn)；教學(xué)目標(biāo) 2 能用簡(jiǎn)潔的圖畫(huà)描述葉的外部特點(diǎn)；3 依據(jù)葉的特點(diǎn)到校內(nèi)中查找它們是哪一種植物的葉；教學(xué)重點(diǎn) 葉是多種多樣的 ,同一種植物的葉具有共同的特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn) 依據(jù)葉的特點(diǎn)到校內(nèi)中查找它們是哪一種植物的葉；教學(xué)方法 講授

16、法、演示法冬青葉、牽牛葉、法國(guó)梧桐 懸鈴木 葉、松樹(shù)葉、月季葉等 ,或者校內(nèi)中其他 教學(xué)預(yù)備 具有明顯特點(diǎn)的植物的葉 ,同學(xué)活動(dòng)手冊(cè)；教學(xué)過(guò)程一、它們是哪些植物的葉“ 猜葉” 的嬉戲；老師把課前收集的葉分類(lèi) ,選出有特點(diǎn)的展現(xiàn)在實(shí)物投影儀下 ,請(qǐng)同學(xué) 們猜；仍可以由同學(xué)出題 ,說(shuō)出某一片葉的特點(diǎn) ,邀請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)猜；二、到校內(nèi)里去找一找 1.在查找前 ,組織同學(xué)適當(dāng)溝通并引導(dǎo)全班達(dá)成共識(shí)；即要到哪里去找 .怎樣才算是找 到了.活動(dòng)時(shí)要留意什么問(wèn)題 .2.到教室鄰近的樹(shù)木旁查找 匹配的時(shí)候才算是找到了；, 只有手中的葉和教科書(shū)上的葉顏色、外形、邊緣等特點(diǎn)“ 查找是哪種植物的葉” 是本節(jié)課的主要探

17、究活動(dòng) ,建議用 15分鐘及以上的時(shí)間；在活動(dòng)的過(guò)程中老師要不斷地提示同學(xué) ,“ 我們是依據(jù)葉的什么特點(diǎn)找到植物的 .” 引導(dǎo)同學(xué)對(duì)手中的葉反復(fù)觀看、比對(duì)；同一片葉,往往能夠找到不止一棵或者一處的樹(shù)木；這邊找到了,可以追問(wèn)其他地方仍有嗎 .給同學(xué)在后面的溝通環(huán)節(jié)供應(yīng)更豐富的信息；精選文檔. 三、研討環(huán)繞：“ 我們是依據(jù)葉的什么特點(diǎn)找到植物的 .”“ 在哪里找到的 .”兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行 ,老師仍可以補(bǔ)充“ 除了這個(gè)地方 物.” 請(qǐng)同學(xué)面對(duì)全體同學(xué)說(shuō) ,其他同學(xué)補(bǔ)充；作業(yè)布置：和爸爸媽媽做“ 猜葉子” 的嬉戲,找的過(guò)程中仍在哪里也發(fā)覺(jué)了這種植課題2石生銀植物是“ 活” 的嗎10主備人審核人課時(shí)支配第

18、1-2 課時(shí)總備課數(shù)1 能說(shuō)出植物需要水分、陽(yáng)光以維護(hù)生存和生長(zhǎng)；教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法2 知道植物是有生命的 ,具有區(qū)分于非生物的特點(diǎn) 植物是有生命的,需要水分、陽(yáng)光以維護(hù)生存和生長(zhǎng)；證明植物是“ 活” 的；講授法、演示法課件、塑料花、植物 教學(xué)預(yù)備教學(xué)過(guò)程精選文檔. 一、聚焦 1.用課件出示兔和蝴蝶的視頻 ,據(jù)此提問(wèn) :“ 兔和蝴蝶是活的嗎 .” 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)理 由；同學(xué)會(huì)從兔和蝴蝶會(huì)動(dòng)、 會(huì)吃等動(dòng)物具有的活動(dòng)才能方面進(jìn)行說(shuō)明；此時(shí)老師可以 出現(xiàn)一盆植物 ,提問(wèn) :“ 這盆植物不會(huì)動(dòng) ,它是活的嗎 .”2.在這個(gè)環(huán)節(jié)中 ,老師要準(zhǔn)時(shí)將同學(xué)的回答記錄在教科書(shū)第 15 頁(yè)所示的“ 班級(jí)

19、記錄 表”中；同學(xué)提出的理由可能會(huì)有 :有葉、有根、有莖 ,會(huì)開(kāi)花、會(huì)結(jié)果、會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)生 病、會(huì)枯萎、會(huì)死亡 ,長(zhǎng)在土里 ,需要陽(yáng)光、水 ,要施肥等；二、收集植物是“ 活” 的的證據(jù) 1.活動(dòng)一：同學(xué)把自己在第 1 課種養(yǎng)的植物帶到課堂上 ,結(jié)合自己 1 個(gè)月左右的觀看記 錄找一找它是“ 活” 的的證據(jù)；先讓同學(xué)再次觀看植物 ,回憶 1 個(gè)月中植物發(fā)生了哪些變化 ,自己是怎么照料它的 ,然后 讓同學(xué)組內(nèi)溝通哪些現(xiàn)象說(shuō)明植物是“ 活” 的；接下來(lái)讓各小組展現(xiàn)自己的植物并溝通；最終 ,老師小結(jié) ,把“ 綠色” “ 有莖” 等不能作為證據(jù)的理由劃掉；,問(wèn)同學(xué) :“ 這棵植物是 2.為了幫忙同學(xué)熟悉

20、,老師可以預(yù)備帶葉的枯枝或非綠葉植物活的嗎 .它有葉嗎 .它是綠色的嗎 .” 通過(guò)這樣有針對(duì)性的活動(dòng) ,把“ 綠色” “ 長(zhǎng)在泥土里”“ 有葉” 等劃去 ,幫忙同學(xué)熟悉到“ 會(huì)長(zhǎng)大”“ 要喝水” 等說(shuō)明植物是“ 活” 的；3.活動(dòng)二：出示春、夏、秋、冬四季櫻花的變化的圖片 ,指導(dǎo)同學(xué)按次序依次觀看圖中的櫻花 ,說(shuō)說(shuō)同一棵櫻花在不同的季節(jié)分別是什么樣的,然后讓同學(xué)把四張圖片聯(lián)系在一起,熟悉這棵櫻花一年中經(jīng)受了怎樣的變化過(guò)程；讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō) ,下一年中這棵櫻花又會(huì)發(fā)生怎樣的變化 ,這又說(shuō)明白什么 ,幫忙同學(xué)熟悉到植物會(huì)生長(zhǎng)變化 ,這說(shuō)明它是“ 活” 的；三、研討精選文檔. 1.塑料花不是“ 活” 的

21、,讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)理由；2.我們?yōu)樽约悍N的植物做了什么？課題 校內(nèi)里的植物主備人石生銀審核人122第 1-2 課時(shí)總備課數(shù)課時(shí)支配教學(xué)目標(biāo)1 在實(shí)地觀看中 ,發(fā)覺(jué)不同地點(diǎn)生長(zhǎng)著不同的植物,它們有各自的特點(diǎn)和名稱(chēng)；2 再一次感受植物是有生命的,植物生長(zhǎng)在自然環(huán)境中；教學(xué)重點(diǎn)熟悉四周常見(jiàn)植物的名稱(chēng)及其特點(diǎn)；用圖畫(huà)來(lái)描述和記錄植物的外形；教學(xué)難點(diǎn)講授法、演示法教學(xué)方法一些植物的圖片、資料或者實(shí)物和課件；教學(xué)預(yù)備教學(xué)過(guò)程一、聚焦1.老師出示一幅校內(nèi)中的植物的照片,問(wèn)同學(xué) ,“ 你們見(jiàn)過(guò)這種植物嗎. 知道它叫什么名字嗎.在哪里見(jiàn)過(guò)它 .”老師適時(shí)介紹植物名稱(chēng),幫忙同學(xué)梳理植物各個(gè)部分的特點(diǎn)；2.老師再出示一張

22、同學(xué)種植的植物的照片或植物實(shí)物,請(qǐng)同學(xué)觀看和描述； 這時(shí)老師初步形成班級(jí)記錄表；記錄內(nèi)容可包括同學(xué)說(shuō)到的葉、開(kāi)花、有果實(shí)等,他們知道的植物生長(zhǎng)的地點(diǎn), 例如墻角、墻上、池塘里等 ,以及生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水等；二、觀看校內(nèi)里的植物1.引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論應(yīng)做的預(yù)備和留意事項(xiàng)；在同學(xué)溝通的過(guò)程中,老師要引導(dǎo)同學(xué)達(dá)成共識(shí):留意安全,不能邊走邊畫(huà) , 安全保管鉛筆；老師要對(duì)同學(xué)進(jìn)行分組 ,并提出要求 : 動(dòng)時(shí) ,小組一起行動(dòng) ;不到有危急的地方去 ;聽(tīng)到老師的集合聲要準(zhǔn)時(shí)回來(lái) ;留意不拔起、采摘或損害植物；2.第一把他們帶領(lǐng)到事先確定的一棵植物前,組織同學(xué)圍在一起進(jìn)行觀看,再次明確觀看和記錄方法;然后以小組為單位

23、自由開(kāi)展觀看、記錄活動(dòng)；老師要隨時(shí)留意同學(xué)的安全 ,并巡回指導(dǎo) ,答疑解惑；精選文檔. 三、研討1.溝通我們觀看的植物觀看、記錄活動(dòng)終止后 ,老師要組織同學(xué)有序回到教室；在同學(xué)共享觀看和記錄結(jié)果時(shí) ,邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn) ,描述自己畫(huà)下來(lái)的植物的特點(diǎn) ,說(shuō)一說(shuō)這棵植物的名稱(chēng)以及在哪里找到的植物 ,仍有哪些新的發(fā)覺(jué)；2.同學(xué)在展現(xiàn)過(guò)程中可能會(huì)在語(yǔ)言表達(dá)上有所不足,老師需要不斷追問(wèn)、引導(dǎo) :“ 這棵植物長(zhǎng)在哪里.這棵植物長(zhǎng)了些什么.葉有什么特點(diǎn) .這棵植物開(kāi)花了,以后會(huì)怎樣變化呢.” 老師要準(zhǔn)時(shí)記錄同學(xué)的回答,并補(bǔ)充在班級(jí)記錄表中；最終老師設(shè)疑:在觀看和記錄的過(guò)程中你們?nèi)杂龅搅耸裁葱碌膯?wèn)題.激發(fā)同學(xué)連

24、續(xù)觀看和探究的興趣；課題 復(fù)習(xí)植物主備人2石生銀審核人14課時(shí)支配第 1-2 課時(shí)總備課數(shù)1、地球上生活著多種多樣的植物 2、 植物是有生命的 ,是生物；,許多植物都有根、莖、葉；教學(xué)目標(biāo)3、 植物具有肯定的外形結(jié)構(gòu),需要水分、 陽(yáng)光 ,每個(gè)植物個(gè)體都生活在肯定的環(huán)境中；4、 植物會(huì)生長(zhǎng)和死亡；5、 能說(shuō)出四周常見(jiàn)植物的名稱(chēng)及其特點(diǎn)；對(duì)于植物的特點(diǎn) ,老師應(yīng)主要引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看根、莖、葉等器官 ,知道這些器官是植物的主要器官 ,不同植物的器官也有差異 ,但都是植物生命體的組成部分 ,與植物能教學(xué)重點(diǎn) 夠 “ 活” 著有重要關(guān)系； “ 種植和照料植物” 的活動(dòng)貫穿整個(gè)單元 ,意圖是讓同學(xué)通過(guò)親自種養(yǎng)植物 ,體會(huì)植物會(huì)生長(zhǎng) ,植物的生長(zhǎng)需要水分和陽(yáng)光 ,為形成 “ 植物是活的” 的熟悉積存體會(huì)、供應(yīng)證據(jù)；但不要求同學(xué)明白光合作