1、堯舜試驗學校備課教學導案周次1、學科校本年級二單元一時間2 主備老師滑雙坤年2 級課題總敘課型課時使用老師滑雙坤1、同學能誦讀成誦；教學 2、養成良好的誦讀習慣；目標 3、懂得生活中要孝敬父母,友愛兄弟姐妹,言行要謹慎,要講信用；教學 重點：能熟讀成誦；重難 難點：懂得句子的意思；點 教學 通過各種形式的讀達到背誦；方法 教學 Ppt 課件 預備教學過程教學環節設補充與修改計的依據及反思 進度：總敘 弟子規,圣人訓；首孝悌,次謹信；泛愛眾,而親仁；有余力,就學文；第一課時 學 生第一 次第一次上課囑咐：這 是第一次在教室上 課,所以在上 課 上 課彼此都之前要先 講解上 課的法規；不 熟悉 ,

2、所1. 到別人家 里做客要有 禮 貎,同 樣到（孔子的家）也以向其他家要有 禮貌、 輕聲細語 ；長 行禮 時有 2. 不能追趕嬉 戲,以免發生危急 ；些害羞,尤 3. 看到老 師要行禮問 好；其是年級 較4. 進教室要喊報告 ；大的哥哥姊5. 起立坐下要 輕聲拉放椅子；姊都 覺 得很6. 上課要坐正, 發言要舉 手；不適應 ；一、講解（一）總敘（二）弟子規圣人訓；弟子是指為人子女、同學,也可泛指全部人；弟子 規這書本是依據孔子的教導而編成的生活規范,教導我 們如何從日常生活中落實；（三）首孝悌次謹信 第一在日常生活中要做到孝順父母、友愛兄弟姊 妹；為什么要孝順父母呢？我們的身體是父母給的,所

3、以對父母要知恩感恩、敬重父母,進而要孝順父母；父 母就像大樹,我們和兄弟姊妹就像是大樹上的枝干,要 相互愛惜和諧相處；人生最基本的就是行孝、行悌,做到后再說修身養 性；在一切日常生活中的態度、言語、行為要合乎禮 節,當心謹慎,講求信用；（四）泛愛眾,而親仁；與大眾相處要公平博愛,有才能時不要吝嗇自己的 才華與財物,由于行善助人最歡樂,俗話說：施比受 更有福；另外要靠近有仁德、品性的人向他學習,如良師、益友與多讀好書,以作為我們人生的典范；（五）有余力就學文 以上都是日常生活起居必需要做的事,做到之后仍 有余外的時間精力,就要利用時間充實自己,好好學習 有益的學問,而不是將時間鋪張在電視和電動玩

4、具上；（六）結語 我們現在學習弟子規,每天都要省思自己是否有做到弟子規,讓自己的生活過得更有意義；其次課時 一、誦讀背誦弟子規；使同學在活 動中受到熏（領讀、指明讀、齊讀、背誦）二、故事時間陶和感染,并激發了學 習愛好；一鴨子學飛（二）犢吞刀三、演練活動（一）練習鞠躬行禮二練習坐姿1.良好的坐姿四、檢查背誦弟子規；1、小組查；2、老師抽查；板 書弟子規,圣人訓；首孝悌,次謹信；設 計 泛愛眾,而親仁；有余力,就學文；教 后 反 思堯舜試驗學校備課教學導案周次三學科校本年級一單元二時間1 主備老師滑雙坤課題入就孝課型課時使用老師滑雙坤1、通過各種形式的讀,讓同學能熟讀成誦；教學 目標2、讓同學在

5、誦讀過程中,形成規范的誦讀常規,養成良好的誦讀習慣；3、讓同學輕松、歡樂誦讀；教學 讓同學在誦讀過程中,形成規范的誦讀常規,養成良好的誦讀習慣；重難點教學 同學借助音節自讀,師導讀方法教學 投影、課件預備教學過程教學環節設補充與修改計的依據及反思教學內容：弟子規 入就孝,從 “父母呼 ”到“須順承 ”1、導入：（1）復習上節課學習的 “總敘”；（2）這節課我們學習 “入就孝 ”的前 3 排；2、誦讀過程（一）小伴侶,跟我讀（1）師范讀,生手指,眼看,耳聽；（2）師教讀一句一句教,要讀準字音；訂正音難字句,（如 “呼”、“命”、“聽”、“責”、充分調動學“深”、“清”、“省”等）生的各種感兩句兩

6、句教,留意節奏；官,由易到（二）我和老師一起讀：難,通過各（1）聽老師再讀不僅要聽清字音,仍要留意節奏；種形式的讀（2）師再范讀,請會讀的孩子在心里跟師默讀；達到了熟讀（3）一起小聲跟師讀；成誦；（4）跟老師再讀,你會讀的那句,就大聲讀；（5）會讀的聲音洪亮地跟師再齊讀；（6）全班試著齊讀；（7）男女生交替讀；（8）分組或全班接龍讀；（9）請生讀并評判,讀得好的當小老師；（三）我當小老師 小老師賜予（1）請讀得好的當小老師教讀；“小老師獎 ”（2）請小老師上臺領讀；的嘉獎）（四） “尋寶”嬉戲 小老師觀看（1）師：現在江老師要開著火車去查找最會讀經的讀 手會指、眼經小珍寶,誰會指、會看、會讀,

7、就是江老師要查找 睛會看,張的讀經小珍寶；大嘴巴讀的（2）請一列開車頭起頭 “我們開著火車尋寶去羅！ ”孩子又來當（手會指,眼睛會看,張大嘴巴讀的,老師就請他起 小老師,并立,他就是老師找到的讀經珍寶,最終賜予嘉獎）；提示做得不（五） “藏寶”嬉戲 好的；1、“哦,現在站起來的孩子,都是江老師找到自己讀經珍寶,現在江老師要開著火車回去藏寶了”；2、請一列火車頭起頭,手會讀,眼睛會看,張大嘴巴讀的老師就請他坐下,他就是老師保藏起來的珍寶,最終賜予嘉獎；（六）課中休息閉眼靜息,其間放一段輕柔舒緩的音樂；（七）合樂誦讀,真精妙（1）師：音樂美嗎？假如我們再把自己美麗的讀經聲加進去,肯定會更精妙悅耳的

8、！（2）師和樂誦讀；（3）同桌練讀；（4）請生和音讀,師指導；（5）全班和樂讀；（八）我試試,我會背誦（1）同桌練習；（2）自己試試會背哪些？（3）請生試背；（4）全班和樂試背：讓我們全班和樂來個“大合唱 ”吧！三、經典句鏈接：1、舉薦本段經典句段；2、簡潔明白含義；3、信任孩子們,在以后的生活中也能做到像我們今日 所學的 “入就孝 ”里所說的！板 書 父母呼,應勿緩；父母命,行勿懶；設 父母教,須敬聽；父母責,須順承；計教 后 反 思堯舜試驗學校備課教學導案周次四學科校本年級一單元2 時間2 主備老師滑雙坤五課題入就孝課型課時使用老師滑雙坤1、通過各種形式的讀,讓同學能熟讀成誦；教學 目標2

9、、讓同學在誦讀過程中,形成規范的誦讀常規,養成良好的誦讀習慣；3、使同學懂得侍奉父母要專心愛護,做事要有常規,免得讓父母擔憂；教學 讓同學在誦讀過程中,形成規范的誦讀常規,養成良好的誦讀習慣；重難 點教學 通過各種形式的讀達到熟讀成誦；方法教學 圖片、投影 預備教學過程教學環節設補充與修改計的依據及反思進度：入責孝冬就溫,夏就凊,晨就省,昏就定出必告,反必面；居有常,業無變；第一課時一、導入：復習 “入就孝 ”的前 3 排；二、誦讀過程（一）小伴侶,跟我讀（1）師范讀,生手指,眼看,耳聽；（2）師教讀一句一句教,要讀準字音；訂正音難字句；兩句兩句教,留意節奏；（二）我和老師一起讀：（1）聽老師

10、再讀不僅要聽清字音,仍要留意節奏；（2）師再范讀,請會讀的孩子在心里跟師默讀；（3）一起小聲跟師讀；（4）跟老師再讀,你會讀的那句,就大聲讀；（5）會讀的聲音洪亮地跟師再齊讀；（6）全班試著齊讀；（7）男女生交替讀；（8）分組或全班接龍讀；（9）請生讀并評判,讀得好的當小老師；其次課時一、復習 指明讀書的第六頁的幾句話；二、經文導讀及講解（一）重點指導 “冬就溫夏就凊 ”黃香九歲的時候,冬天時會在父親睡覺前,先幫 父親將床鋪溫熱再請父親去休息,夏天時會先將草席搧涼,再請父親躺下；這里的同學有許多都不到九 歲,所以假如你們能做到這項,就比黃香仍要棒了；提問：我們現在科技很發達,所以夏天的時候父母

11、睡覺前,我們可以幫父母做些什么事. 讓 孩子明白 對 父母的孝 心是在日常冬天的時候父母睡覺前,我們可以幫父母做 些什么事 . 延長 夏天時天氣很熱,我們可以怎樣侍奉父母？冬天時天氣很冷,我們可以怎樣侍奉父母？生活中 對 父（二）用同樣的方法懂得后幾句；三、故事一扇席溫被的黃香母的 關 心、照料（二）參考資料：二十四孝的故事讓孩子明白對父母的孝心是在日常生活中對父母的關 心、照料；這 部份 較簡四、演練活動 易可 請低年（一）晨就省,昏就定 級 學 生 練二出必告,反必面 習；三總結 對待全部的長輩像父母、老師、阿公、阿嬤都要 做到晨就省昏就定,對長輩才有敬重心,也要做到出 必告反必面,才會讓

12、長輩放心,不用擔憂；板書 設 計冬就溫,夏就凊,晨就省,昏就定 出必告,反必面；居有常,業無變；教 后 反 思堯舜試驗學校備課教學導案周次六學科校本年級一單元二時間1 主備老師滑雙坤課題入就孝課型課時使用老師滑雙坤1、通過各種形式的讀,讓同學能熟讀成誦；教學 目標2、讓同學在誦讀過程中,形成規范的誦讀常規,養成良好的誦讀習慣；3、讓同學輕松、歡樂誦讀；教學 重點：讓同學在誦讀過程中,形成規范的誦讀常規,養成良好的誦讀習慣；重難 難點：懂得句意；點教學 各種形式的讀方法教學 Ppt 課件 預備學習：事雖小,勿擅為；茍擅為,子道虧；教學環節設補充與修改物雖小,勿私藏；茍私藏,親心傷；（課件出示）計

13、的依據及1、講故事：劉備教子反思2、引出字句；3、引導同學用前面學習的方法,自讀自悟；師：誰來說說你讀懂了什么？生 1：我讀懂了即使是小小的壞事也不能做；師：我信任你不會最壞事；生 2：別人的東西不能亂拿,不然爸爸媽媽會生 氣、難過的；師：你是父母的好兒子！4、同學爭論：“ 你做錯事時,父母是怎樣訓練你 的？”5、送大家一句話：“ 勿以惡小而為之,勿以善小而不 為；”6、復習鞏固 1）指導感情朗讀：（ 1）我們每個人都是在父母的加倍關愛下歡樂成長,我們也愛自己的父母親；請你帶著對父母的愛,再讀一讀這幾句話；（齊讀）（ 2）父母是我們生活的老師,我們應當敬重他們；請 你敬重地讀一讀這幾句話；（齊

14、讀）（3）全班一起拍手配樂讀,讀出節奏；2）練習背誦；（ 1）朗讀接龍：師生朗讀接龍；同桌朗讀接龍；小組 朗讀接龍；（ 2）指導背誦；（3）練習背誦；（ 4）男女競背；3）看譯文,猜原文； 父母叫你的時候,要立刻答應,不能遲緩；父母 讓你做事的時候要立刻去做,不能拖延；（父母呼,應勿緩；父母命,行勿懶；）對父母的教導要敬重地傾聽；對父母的批判要服從 地接受；（父母教,須敬聽；父母責,須順承；）子女照料父母,冬天要讓他們溫和,夏天要讓他們清新涼快；早晨要向父母請安,晚上要替他們鋪好被 子,侍侯父母安眠；（冬就溫,夏就凊；晨就省,昏 就定；）4）哪個同學能流利的回答“ 入就孝” 講的是什么？檢驗同

15、學是 否真的懂得 賞析中所講 的含義,對 照自己平常 對父母的言 行,反省一 下自己做得 好不好,以 此引導同學 知道今后要 根據弟子 規要求的 去做；5）我們平常是怎么做的？6）今日學習了弟子規“ 入就孝” ,今后你準備怎么做？7、升華情感1）展現資料：你收集了哪些古人孝順父母的故事. 2）生講故事；生 1：講“ 黃香溫席” 的故事；生 2：講“ 臥冰求鯉”的故事；（其他同學都聽得很仔細；）3）談談聽了古人孝順父母的故事后,你有什么感想？師：從這兩個故事中,你明白了什么？生 1：黃香是個孝順的孩子,對父母很好；生 2：王祥對他的后母真好！生 3：我們要向黃香和王祥學習,做個孝順的孩子；師：為

16、給我們帶來這么出色故事的兩位同學鼓掌！我 信任大家都已經聽的、讀懂了這兩個感人的故事；你 們都是孝順父母的好孩子！生 4：我仍想講！生 5：我也想講！生 6：我也想講！我也想講！ 師：有這么多同學想講故事,那我們下節課再來溝通 本環節向學這些故事好嗎？生展現動物生齊：好！尚且知道報4）說說你平常是怎樣孝順父母的,準備從哪些地方做答 養 育 之得更好？生 1：我常常幫媽媽洗菜的；師：你真是個好孩子！生 2：我有時幫爸爸買煙；恩；進一步 強調孝敬父 母、感恩父母是做師：你是個能干的孩子！生 3：我以前不好好學習,媽媽很難過；我以后要努力 學習,用優異的成果報答父母；師：信任你肯定能行！生 4：我老

17、愛和媽媽頂嘴；以后我要聽父母的話,不和 他們頂嘴了；師：信任你以后肯定會更聽話,更懂事；5 師講故事 孝道是中華民族傳統美德,是做人的基本道德規范；古代流傳下來許多孝敬父母的感人故事；我給大 家講烏鴉反哺、羔羊跪乳的故事；6 播放歌曲母親；現在讓我們一起傾聽母親這首歌；再次專心 感受母愛的宏大與無私；播放歌曲母親,同學悄悄地聽；有的 同學眼里含著淚花；真是此時無聲勝有聲啊！7 此時此刻,你想對父母說什么或者做什么？7、總結 百善孝為先；老師期望你們不僅把弟子規背好,在生活中仍要按弟子規中說的那樣做敬重父 母、關懷父母、孝順父母的知書達理的人；8、課外作業學生對“ 孝” 有所 領會,但是 仍處在

18、模糊 中,對為什 么要孝敬父 母的熟悉仍 不夠深刻,潛意識中父 母為他們所 做的一切都 是應當的,通過這個環 節讓同學知 道父母賜予 孩子的愛是 無私的,激 發同學從內 心去感恩生 養 他 的 父 母；現在給大家留課外作業；為父母做一件好事；板 書 設事雖小,勿擅為；茍擅為,子道虧；物雖小,勿私藏；茍私藏,親心傷計教 后 反 思堯舜試驗學校備課教學導案周次七學科校本年級一單元二時間1 主備老師滑雙坤課題入就孝課型課時使用老師滑雙坤1、通過各種形式的讀,讓同學能熟讀成誦；教學 2、讓同學在誦讀過程中,形成規范的誦讀常規,養成良好的誦讀習慣；目標 3、通過圣賢的教導,啟示培育孩子的孝心,讓他們知道

19、怎么詳細去做！教學 重點：讓同學在誦讀過程中,形成規范的誦讀常規,養成良好的誦讀習慣；重難 難點：懂得句意；點教學 各種形式的讀方法教學 Ppt 課件 預備教學內容：親所好,力為具 ；親所惡,謹為去；教學環節設補充與修改身有傷 ,貽親憂；德有傷 ,貽親羞；計的依據及反思一、提問內容：上節課留的家庭作業,在家做一些力所能及的家務；讓小伴侶舉手自己來說做了哪些？反復強調,直到養成習慣為止；二、初讀上面幾句話；1、同學借助音節練習拼讀；2、老師范讀、領讀；3、同學反復練習讀；4、檢查讀；三、講解內容：親所好、力為具、親所惡、謹為去好：喜愛惡：厭惡父母親喜愛你做的事情,你要盡量去做,不要敷衍了事,漫不

20、經心；力：是盡我們的力氣；父母厭惡的事情,你要當心謹慎的去除,包括 通過懂得背你的一切壞習慣；例如；父母喜愛讓我們好好讀書,誦使學知道將來有才能做事；可我們不愿學習,一心貪玩,這就 了做什么事是不夠孝心；仍有父母不喜愛我們出去和別的小伴侶 情之前先想打架,那我們就盡量不讓家長為我們操勞；做什么事 想父母知道情之前先想想父母知道了會不會興奮我去做？專心體 了會不會高會父母對我們的訓練,要使自己成為一個什么樣的 興我去做？人？專心體會父互 動 請小伴侶自己來講家長喜愛自己做什么？同時 母對我們的老師也要明白家長對孩子的訓練如何？如不正確的老 訓練,要使師要幫忙指正；如；某個小伴侶就說：“ 我爸爸說

21、：自己成為一在外邊,誰要是打你,你就打他；不要怕！” 以 個什么樣的免不好的家教會給孩子帶來負面的影響；時代不同,人？人的素養不同,結合今日的社會,進行正面的訓練；身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞 古人說： 身體發膚受之父母,不敢毀傷 ；可見古人 對父母的孝心,入微入髓；我們的身體是父母給的,我們不敢任憑毀傷,即使是手臂上劃一個口,父母都 會擔憂的,何況大病父母會難過難過的；現在社會有 許多人,一遇到不順心的麻煩事,就要自殺,跳樓；沒有替父母雙親想一想,含辛茹苦把我們培育大,仍 沒有報答父母,就要去死；父母會怎么樣呢？身體有 傷,只是讓親人為你擔憂；可是你做出了不道德的事 情,你的父母會跟著你蒙

22、受恥辱；那你更是不孝的子 孫；你要想到；自己無論做什么事情都要對得起生養 我們的父母,父母辛辛苦苦把我們撫養大,我們雖不 能給他們更多的物資享受,可我們也不能讓他們為我 們難過,為我們難過；為我們而感到慚愧！比如：有 的小伴侶沒有禮貌、不敬師長、破壞公物、打罵同 學、偷盜,或者做出了不該做的事情,你的家長會為 你感到驕傲嗎？朗讀課文：請小伴侶打開書,進行指讀訓練；從總序復習到這堂課的內容,每天爭取邊讀邊認,天長日久 不但會背誦,而且也會認字；個別的字老師也可以寫 一寫,加深印象；四、同學在熟讀的基礎上練習背誦；加深了同學 與父母的溝 通,從而更 加懂得和熱 愛自己的父 母；五、作 業：回家詢問

23、自己的父母,期望自己做什么？不喜愛自己做什么？自己家的家教是什么？父母期望 你長大做什么？板 書 設 計親所好,力為具 ；親所惡,謹為去；身有傷 ,貽親憂；德有傷 ,貽親羞；教 后 反 思堯舜試驗學校備課教學導案周次八學科校本年級一單元二時間1 主備老師滑雙坤課題入就孝課型課時使用老師滑雙坤1、通過各種形式的讀,讓同學能熟讀成誦；教學 2、讓同學在誦讀過程中,形成規范的誦讀常規,養成良好的誦讀習慣；目標 3、訓練小伴侶學會在逆境中成長；做自己應當做的事情；培育小伴侶正確的人生觀；教學 重點：讓同學在誦讀過程中,形成規范的誦讀常規,養成良好的誦讀習慣；重難 難點：懂得句意；點教學 各種形式的讀方

24、法教學 Ppt 課件 預備教學內容：親愛我、孝何難、親憎我、孝方賢教學環節設補充與修改一、復習內容：上堂課的家庭作業,詢問父母對自己計的依據及反思的期望,每個家庭的家教；讓小伴侶舉手回答；進一步明白家長是否賜予了協作？每個家長對孩子的關懷訓練程度如何？二、 誦讀過程（一）小伴侶,跟我讀（1）師范讀,生手指,眼看,耳聽；（2）師教讀一句一句教,要讀準字音；訂正音難字句,（如 “呼”、“命”、“聽”、“責”、“深”、“清”、“省”等）兩句兩句教,留意節奏；（二）我和老師一起讀：（1）聽老師再讀不僅要聽清字音,仍要留意節奏；（2）師再范讀,請會讀的孩子在心里跟師默讀；（3）一起小聲跟師讀；（4）跟老

25、師再讀,你會讀的那句,就大聲讀；（5）會讀的聲音洪亮地跟師再齊讀；（6）全班試著齊讀；留意課堂紀律,有時小 伴侶會很活 躍；要賜予 正確幫忙；同時老師每 天要做記 錄,觀看小 伴侶都有那 些變化？個 別家庭的孩 子要賜予足 夠的關愛,留意個性培 養；（7）男女生交替讀；（8）分組或全班接龍讀；（9）請生讀并評判,讀得好的當小老師；三、講解內容：親愛我、孝何難、親憎我、孝方賢 父母雙親從小到大,賜予了我們無微不至的關愛,待 我們恩重如山；我們自然就應當孝養他們；可是也有 的家長不喜愛甚至厭惡孩子；或者管教孩子過于嚴 厲,缺少方法；那么做為兒女應當怎樣對待父母呢？是不是父母對我們好,我就對你們好；

26、你不喜愛我,我也不孝敬你呢？四、講三個故事；故事 1：古代有個皇帝叫大舜；在他小的時候,就失去 了母親,父親娶了后母；后母對他特別薄情,常常要用故事激發 了同學的學 習愛好,學 會在逆境中 成長；求舜做許多事,并且仍在背后說舜的壞話；因此父親對舜也很不中意；弟弟象對舜也不友善,態度高傲又 無禮； 他從無有絲毫的怨恨之心；依舊孝順父母,友 愛弟弟；后母幾次設計要加害于他,都沒有成功；一 次,讓舜到高高的草垛上邊干活；等舜上去后,后母 就拿走了梯子,并且點燃了草堆；幸虧舜準時發覺從 后邊滑了下去,他就象什么事情沒發生過一樣,仍舊 愛他的父母、兄弟；他的美德傳遍了天下；當時的皇 帝堯聽說了這些事,就

27、請舜去治理國家,并且把自己 的女兒也嫁給了他；最終把王位也讓給了他；可是,舜并沒有而感到興奮；人們問他為什么做了皇帝仍不 興奮？他說：“ 可是我的父母仍是不喜愛我,我怎么 去盡孝道？” 他的真心感動了他的父母,也感動了天 下人；他的美德流傳至今；（二十四孝的故事）通過上面正反兩方面的例子,小伴侶你們學到了什 么？請小伴侶自己來表達 ；五、作 業：對比學過的故事,想一想自己有哪些地方 做的不夠？比如：對父母耍脾氣,不接受父母的批判 等；回家向父母賠禮！板 書設 計親愛我、孝何難、親憎我、孝方賢教 后 反 思堯舜試驗學校備課教學導案周次九學科校本年級一單元二時間1 主備老師滑雙坤課題入就孝課型課時

28、使用老師滑雙坤1、通過各種形式的讀,讓同學能熟讀成誦；教學 目標2、讓同學在誦讀過程中,形成規范的誦讀常規,養成良好的誦讀習慣；3、懂得敬重父母,專心體諒別人的心情；幫忙父母改正過失要講究方法教學 重點：讓同學在誦讀過程中,形成規范的誦讀常規,養成良好的誦讀習慣；重難 難點：懂得句意；點教學 老師領讀、小伴侶跟讀,一個小伴侶領讀、大家跟讀方法教學 Ppt 課件 預備學習內容：怡吾色,柔吾聲 ；教學環節設補充與修改親有過 ,諫使更,計的依據及反思諫不入,悅復諫,號泣隨,撻無怨；一、復習內容：念誦前邊所學過的課文；二、讀通句子,掃清障礙；1、同學自己練習拼讀；2、老師領讀,同學跟讀；3、再練習自由

29、朗讀；4、檢查讀,個別同學賜予指導；三、講解內容：上堂課我們學了要孝順父母,可是父 母也有不對的時候啊！那么作為子女應不應當勸諫父 母呢？用什么方法才恰當呢？父母也有過錯的時候,我們做小輩的也不期望別人恥 笑自己的父母,那么我們怎么勸他呢？一是不要在大 庭廣眾之下,去談父母的過錯；讓父母沒有面子；他就不會接受我們的勸諫；二要等父母興奮的時候,小 伴侶說話也要柔和,面帶笑容；不要義正詞嚴,一副 不行一世的態度；話要說的盡量動聽,讓父母感到我 們不是在挑他的毛病,真心的為他好；他才能夠接受 我們的勸諫；舉例：有一位中同學,和他的父母及客人一起去吃通過講故事 舉例子等方 法使同學懂 得敬重父 母,專

30、心體 諒別人的心 情；幫忙父 母改正過失 要講究方法飯；客人和他談到學習方面的問題,他的父親就說：“ 你要好好聽這位老師的話,不要貪玩！” 這位孩子 立刻反對道：“ 你仍說我呢？你為什么仍每天打麻 將！” 這位父親立刻起來要打他的兒子；這種方法就很不好,雙方都沒有達到訓練的目的；父親打麻將固 然不對,但在這種有外人的場合,就不要去談父親的 問題,可以在家里關起門來說,也要等父親興奮的時 候,你再勸父親；“ 打麻將對身體不好,坐久了會得 病,爸爸你少打點麻將吧！” ；或者說：“ 我期望爸 爸能多陪陪我和媽媽,不要去打麻將了！” 這樣說話 爸爸都會接受,至少不會發脾氣,知道你是為了他的 身體,或是

31、為了這個家才這樣說；可是你當著外人的 面,去批判自己的父親,讓他特別難堪,這就不對 了；所以我們說話要講究方法；同樣的話說出來成效 卻不同；諫不入、悅復諫、號泣隨、撻無怨 往往有的時候,我們小孩子說話,大人是不會在意 的；可是我們真心期望父母能夠改掉自己的毛病；那 就得不怕父母憤怒,也要勸諫父母；哪怕父母要打我 們,我們也毫無怨言；只要父母能懂得我的真心就值 得了！舉例：在唐代,有一位很出名的皇帝,他的名字叫李 世民；他從小跟隨父親轉戰南北,屢立戰功；一次,他的父親預備明天向敵方發起攻擊；他知道后就力勸 自己的父親,舍棄這場戰役；由于他們已經奮戰數 月,人困馬乏了；而對方卻養兵蓄銳很久,假如開

32、戰 對李世民父子就特別不利；但他的父親認為他沒什么 體會,執意不愿聽從他的勸阻,堅持明天出擊；李世 民就在父親所住的帳篷外哭了一夜；其次天早上,他的父親聽到外邊有人在哭,就問他的大臣誰在外邊 哭？有人告知他是你的兒子；他就把李世民叫到面 前,問其原由？李世民仍是堅持勸諫父親撤退；他的 父親見他心誠意堅,就接受了他的勸諫；在他們撤退 不久,對方就包圍了整個城；假如李世民沒有堅持勸 諫,而聽從他父親的看法；可能就會全軍覆滅；正因 為他孝心自己的父親,期望父親成功,他才在所不 辭,幫忙自己的父親出謀劃策,以退為進,儲存了實 力；這個故事始終流傳到今被后人所贊揚；我們現在的社會,是民主的社會；在家里父

33、母和我們 也是象伴侶一樣公平相處；所以我們更應敬重他們,體諒他們的心情；即使他們有不對的地方,我們也要 敬重他們,只有做到了敬重自己的父母,才能做到尊 重別人的父母,兄弟師長；四、練習背誦；五、作 業：小伴侶回去摸索自己的家長有哪些發面做 的仍不夠！自己在家是否勸諫過自己的父母？你用了 哪些方法？通過今日的學習,你學到了什么？板 書 設 計親有過,諫使更,怡吾色 ,柔吾聲；諫不入 ,悅復諫 ,號泣隨,撻無怨；教 后 反 思堯舜試驗學校備課教學導案周次十學科校本年級一單元二時間1 主備老師滑雙坤課題入就孝課型課時使用老師滑雙坤1、通過各種形式的讀,讓同學能熟讀成誦；教學 目標2、讓同學在誦讀過程

34、中,形成規范的誦讀常規,養成良好的誦讀習慣；3、培育小伴侶關懷照料他人的才能,專心體會別人所需；學習一點喪事的禮節；同時要把古代和現代禮節結合起來,不要生搬硬套；教學 重點：讓同學在誦讀過程中,形成規范的誦讀常規,養成良好的誦讀習慣；重難 難點：懂得句意；點 教學 各種形式的讀 方法 教學 Ppt 課件 預備學習內容：親有疾,藥先嘗 ,晝夜侍,不離床；祭教學環節設補充與修改喪三年,常悲咽 ,居處變,酒肉絕；喪盡禮,計的依據及反思盡成,事死者,如事生；一、復 習：前邊學過的內容,從頭至尾誦讀一遍；提 問：上堂課留的家庭作業,怎樣勸諫自己的父母？請小伴侶回答！二、誦讀課文 1、同學借助音節練習拼讀

35、；2、逐句指導讀；3、老師范讀；4、同學練習,指明讀,齊讀；三、講 解： 前邊我們學了當父母雙親有了疾病時,我們要細心愛護的照料；做為子女陪護在父母身旁,父母心中自然就會很興奮,感到溫和和知足；舉例：古代有個皇帝叫漢文帝,他的母親薄太后患了 病,他不分晝夜侍侯,當宮女端來湯藥（中藥）,他 怕太燙或太冷,肯定要親自嘗嘗；覺得熱度和甘苦合 適了,才讓母后服用；這件事感動了文武百官及黎民 百姓；千年來被后人所贊揚；課本里采納這個故事來 訓練我們,并不是要我們每個人都要先來嘗藥,每天 留意：告戒不睡覺守護在父母身旁,而是讓我們學習古人這種孝 小伴侶千萬 行,象古人那樣“ 百事孝為先” ！不要親自嘗 古

36、人做什么事情就有什么事情的禮節；比如：有家 現在的西 人去世了,就要辦喪禮；服喪的人不能穿紅色的衣 藥）；服,要佩帶黑色的（有的地方帶白色的）孝帶；不能 言談嬉笑打鬧,假如你做了,別人會認為你是不孝之 子,不懂法規；拜祭先人要誠意誠意,不能走過場,做樣子給別人看；即使是父母去世了,也要象他們在 世時一樣,誠意盡意的去祭拜他們；四、總 結：在這一章里,我們學習了關于孝順父母應 該做到的一些事情；從小的時候,聽從父母的教導,盡量不讓父母為自己多操勞；要當好父母的幫手,做一些力所能及的家務事；長大后,要專心愛護父母的 衣食住行,父母喜好什么？做子女的要記在心里,盡 量滿意他們的心愿；不喜愛我們做的事

37、,我們要盡量 克服掉；無論做什么事情時刻想到,父母的感受會怎 么樣？這樣就不會做出讓父母、難過丟臉的事了！當 父母有缺點的時候,我們做兒女的也要耐心的去幫忙 他們,但要講求方法,不要損害他們；父母有病痛的 時候,更需要我們的關懷和照料,我們要學習古人“ 晝夜侍、不離床” 的精神,盡心盡力的去侍侯他通過懂得和 舉例培育了 小伴侶關懷 照料他人的 才能,專心 體會別人所 需；學習了 一點喪事的 禮節；同時 要把古代和 現代禮節結 合起來,不 要生搬硬 套；們,讓他們感到我們做子女的這一片孝心；當父母不 在的時候,我們才不會懊悔,他們在世的時候,我們 沒有好好的照料他們；即使自己的父母離開我們了,我

38、們也要時時思念著他們,當他們仍在我們身邊一樣；這樣你就做到了孝行；留意事項：當我們學到了喪禮后,看到有人戴孝的時 候,不要去問人家這是什么？免讓人家難過,要專心愛護別人的心情,學會分擔 別人的憂愁！五、作 業：請小伴侶想想自己生病的時候,父母是怎 樣照料自己的？專心體會父母的恩德,那我們怎樣來 報答父母的恩德？板親有疾,藥先嘗 ,晝夜侍,不離床；書設喪三年,常悲咽 ,居處變,酒肉絕；計喪盡禮,祭盡成,事死者,如事生；教 后 反 思堯舜試驗學校備課教學導案周次十學科校本年級一單元三時間1 主備老師滑雙坤一課題出就悌課型課時使用老師滑雙坤1、通過各種形式的讀,讓同學能熟讀成誦；教學 目標2、讓同學

39、在誦讀過程中,形成規范的誦讀常規,養成良好的誦讀習慣；3、讓同學輕松、歡樂誦讀；教學 重點：讓同學在誦讀過程中,形成規范的誦讀常規,養成良好的誦讀習慣；重難 難點：懂得句意；點 教學 各種形式的讀 方法 教學 Ppt 課件 預備教學內容：教學環節設補充與修改兄道友,弟道恭,兄弟睦,孝在中；計的依據及反思或飲食,或坐走,長者先,幼者后；第一模自己的本周的一個小故事1、從力行“ 身有傷,怡親憂” 談自己現在早起的狀 態,以前來不及了才起床,匆忙去上班,常常不吃早 飯,或在外面任憑買兩個包子,脾胃始終不好；現在 每天第一個起床,喊父母起床,給妻子泡一杯姜茶,洗水果帶去單位,疊被子,送妻子到單位后自己

40、到單 位仍能吃個早餐；以前晚上玩嬉戲,看電視,起碼十 一、十二點睡,現在十點多就上床,精力好了許多,中午漫步,仍休息一會兒；本次上課前 和督導同學 交代讀誦環 節幫忙父母 不在身邊的 小伴侶指 讀,很見效2、請家長共享,說說自己和孩子學習弟子規的體會,孩子也一同上臺；（本次有三位媽媽上臺共享）其次模塊：溫故知新復習上周學過的1、不學禮,無以立；坐沒坐相,站沒站相,東倒西歪的樣子,這樣是無以 立；不懂禮貌,不知書達禮也是不學禮,無以立就是 大家不喜愛和他玩,就會被孤立,沒有好伴侶一起 玩,會很難過的；2、練習鞠躬請四位小伴侶上臺復習鞠躬（兩男兩女相互鞠躬）3、出必告指什么：時間、地點、人物、事情

41、第三模塊：誦讀弟子規開頭誦讀一遍（會背的孩子上臺領背）請小伴侶上臺 領背,留意語速,提示“ 凡道字,重且舒,勿急疾,勿模糊” ,之后與他們一一握手；第四模塊：新課傳授（一）兄道友,弟道恭,兄弟睦,孝在中；1、先講故事：有一對皮鞋兄弟每天歡樂地生活在一起,皮鞋哥哥很 愛惜弟弟總是走在最前面,讓弟弟在后面走得舒坦 些；但是左腳的弟弟卻嫉妒右腳的哥哥占盡光榮,有 一次弟弟將哥哥推入大水溝,回家時由于沒有哥哥的 照料,弄得灰頭土臉；小主人發覺只剩一只皮鞋,便 把弟弟丟入垃圾桶,剛好有一個撿垃圾的孩子發覺皮 鞋弟弟,將它撿起來和從水溝撿來的皮鞋一比,正好 是一雙,于是皮鞋哥哥與皮鞋弟弟又團聚在一起了！2

42、、問：第一次課學的一句話是什么？百善孝為先；本次對兩位 小伴侶的錯 誤進行了指 出,孩子有 一點點反感 心情,考慮 將來以更合 適的方法指 出,再問：一對兄妹,哥哥總是欺侮弟弟,弟弟總是罵哥 哥,是不是孝順的表現？一個小伴侶在學校常常和同 學吵架,是不是孝順父母的表現？3. 兩個小嬉戲（1）單腳站立一分鐘的感受；（2）左手放于背后,右手搬椅,感受有另外一只手幫忙時是否更輕松自如；問問孩子們有什么感受？4、你們有沒有和兄弟姐妹,或是同學吵過架？同學 和兄弟姐妹之間常常由于什么事情吵架？財物輕,怨 何生；言語忍,忿自泯；（拿出一個玩具,讓孩子表 演財物輕,怨何生）每課一句：獨木難成林；5、對父母的

43、總結：是不是很久沒有像小時候關懷過自 己的兄弟姐妹了,是不是始終有什么心結沒有解開,仍由于一點點小事怨恨自己兄弟姐妹,有沒有想過兄 弟睦,孝在中的道理；父母最期望我們能夠兄弟和 睦；有時間的話,自己的小故事：我有位表姐,小的 時候在一起住了許多年,后來表姐的媽媽去世了,她 的生活有一段時間很困難,關系疏遠了,我結婚的時候也沒有叫她,她的孩子今年3 歲了,我都沒有去見過,學了弟子規后很懊悔,今年過完年,我特意先打 了一個電話給她賠禮,后來又送了外甥一套書；（二）或飲食,或坐走,長者先,幼者后；1、飲食拿出一雙筷子,問問筷子有幾支,兩支要協作；那么吃飯的時候誰先開動？父母夾菜要先夾給爺爺奶 奶,孩

44、子們要給長輩夾菜,夾長輩喜愛吃的東西,問 問孩子們,自己的媽媽喜愛吃什么？親所好,力為具；我們也不行以用筷子挑來挑去,不衛生；當我們吃飯的時候要把主位讓給長輩坐,假如在 公司里要讓給長官坐,主位就是正對門的位置,由于當長輩坐在那個位子時可以把握整個狀況,招呼后來 的客人；故事一：孔融讓梨2、坐當我們吃飯的時候要把主位讓給長輩坐,假如在 公司里要讓給長官坐,主位就是正對門的位置,由于 當長輩坐在那個位子時可以把握整個狀況,招呼后來 的客人；唐譽涵小伴侶給媽媽讓座的小故事和大家共享；同學們在故 事中知道 了,良好的 習慣要從小 培育；當我們坐著時看到長輩來要先讓坐,另外我們坐 車時,也要有秩序,排

45、隊要排好,不能爭先恐后,上 了車后要先往后走,把位子讓出來,不要一上車就挑前面的位子坐,這樣會造成別人的不便利,由于假如 后來上車的是老人家、行動不便的人或孕婦,讓他們在搖搖動晃的車上走到后面坐就特別的危急；3、走1. 和家人出門時,我們走路的次序應當怎么走呢 . 此時會有同學回答前面、左右、后面 1、走在父母親視線看得到你的地方,這樣父母親才能安心；不行以自己走得很興奮,將長輩遠遠的拋在后 方；2、當我們和爺爺奶奶出門時,老人家難免走得慢一 些,這時候我們要耐心的等待,不要不耐煩；假如老 人家行動不便利時,我們可以略微攙扶他們,進門時 也要讓長輩先走,這樣才是孝順的表現；（請同學出 來示范如

46、何攙扶老人家走路）問題：現在許多同學上學時都是自己走在前面,父母 親或爺爺奶奶在后面幫他們背書包,這樣的行為好不 好？ 四 總結三、布置作業四、有時間再玩善惡大冒險板 書兄道友,弟道恭,兄弟睦,孝在中；設 或飲食,或坐走,長者先,幼者后；計堯舜試驗學校備課教學導案周次十學科校本年級一單元三時間1 主備老師滑雙坤二課題出就悌課型課時使用老師滑雙坤教學1、通過各種形式的讀,讓同學能熟讀成誦；目標2.懂得兩句話的意思,在懂得的基礎上背誦這兩句話；3.看故事、聽故事,學會與人相處之道；教學 重點：讓同學在誦讀過程中,形成規范的誦讀常規,養成良好的誦讀習慣；重難 教學難點：學會與人相處之道；點教學 各種

47、形式的讀方法教學 Ppt 課件 預備教學內容：教學環節設補充與修改財物輕,怨何生；言語忍,忿自泯；計的依據及教學過程：反思一、導入 上節課我們學習了弟子規,誰來背背上節課的內 容；今日我們來連續學習弟子規；二、看一看,說一說,體會情感；（一）小伴侶今日我們來學習弟子規中的：財物輕,怨何生；言語忍,忿自泯；范讀、領讀、自由讀,指名讀；（二）出示：兄道友,弟道恭 通過故事、1.這句話是什么意思呢？老師給你們帶來了一個動畫 動畫等教學 片,想不想看？方式,不僅 播放孔融讓梨的故事；激發了同學 2.誰來說說哥哥為什么要讓孔融先拿？的學習興 3.那孔融為什么要拿最小的呢？他為什么要把大的讓給 趣,仍使他

48、 哥哥,從這里可以看出孔融是個什么樣的孩子？表現 們,知道了 出孔融對哥哥怎樣？在言語方面 4.那爸爸說弟弟比他小的時候,他說了什么？從這可以 假如我們懂 看出孔融又是一個什么樣的孩子？表現出孔融對弟弟 得忍讓就會 怎樣？削減許多言 5. 孔融作為哥哥很友善,作為弟弟很敬重哥哥,這就 語所造成不 是（引說）必要的誤（三）學習 “兄弟睦,孝在中 ”會,仍有爭 1.小伴侶看這些是什么？老師帶來了一根筷子,像不像 吵；一支箭,我請一個小伴侶來折一下看看能不能把它折 斷,假如是一把呢？我們下面就來看一個關于折箭的 故事；2.讀兄弟折箭的故事；3.從故事中你知道了母親為什么吃不下飯呢？經過折箭 這件事,

49、后來這些兄弟有沒有團結和諧呢？看著和諧 相處的幾個弟兄,這時假如你是母親你心情怎樣？會 覺得這幾個兒子怎樣？4.是呀兄弟之間和諧就是孝順的一種表現呀；這就是（四）學習 “財物輕,怨何生 ”1.我們再看兄弟折箭這個故事,幾個兄弟由于什么 差點打起來呀？得到那只鹿有什么好處呢？假如他們 不去爭那只鹿仍會打起來嗎？2.把財物看輕,不去爭,不去搶,就不會打起來,就不 會產生怨恨；這就是 （五） 學習 “言語忍,忿自泯 ”1.學了這么久同學們也累了,老師讓同學們放松一下,再看一個動畫片好不好？看將相和好；2.廉頗得知藺相如的官位比自己大的時候很不服氣,開 始說的什么？假如是你聽了這話你會有什么樣的反 應

50、？你會怎么做？藺相如聽了怎么做的？藺相如是怕 了廉頗嗎？他說了什么？從這兒可以看出藺相如懂得 怎樣？你能不能用一個詞來形容一下他？結果廉頗仍 憤怒嗎？3.小結,是呀在言語方面假如我們懂得忍讓就會削減很多言語所造成不必要的誤會,仍有爭執；這就是 三、誦讀 1.下面我們把學的內容連起來讀一讀；2.小伴侶能不能把今日學的內容記在你的腦海呢？四、談一談,升華感情；1.同學們學習生活在一起,我們就像一家人,大家親如 兄弟姐妹,通過今日的學習在今后的學習生活中你準 備怎么做呢？2.不光弟子規訓練我們這樣做,古人仍有好多關于 我們今日學的內容的成語、名言警句我們一起來讀一 讀；以和為貴；禮之用,和為貴；得饒

51、人處且饒人；和諧 相處；一團和氣；化干戈為玉帛；二人同心,其利斷 金；忍一時風平浪靜,退一步海闊天空；3.最終老師有一首歌送給大家；我們來一起唱一唱終止 今日的課程；唱相親相愛一家人；五、作業背誦今日所學的內容板 書 設 財物輕,怨何生；言語忍,忿自泯；計教 后 反 思堯舜試驗學校備課教學導案周次十學科校本年級一單元三時間1 主備老師滑雙坤三課題出就悌課型課時使用老師滑雙坤教學1、通過各種形式的讀,讓同學能熟讀成誦；目標 2、讓同學在誦讀過程中,形成規范的誦讀常規,養成良好的誦讀習慣；3、自古以來所遵循的禮貌： “長者先、幼者后 稱尊長、勿呼名 ”可現代社會卻把它丟了,我們小伴侶要把它找回來；

52、讓他們從小養成禮貌習慣；把古代禮貌和現代禮貌結合起來學習；教學 重點：讓同學在誦讀過程中,形成規范的誦讀常規,養成良好的誦讀習慣；重難 難點：懂得句意；點教學 方法教學以懂得做到為目的；每堂課設計一些場景,比如：用文明用語接、打電話,款待 客人的必要禮節訓練等等Ppt 課件預備教學內容：或飲食、或坐走、長者先、幼者后教學環節設補充與修改長呼人、既代叫、人不在、己即到計的依據及一、導入 ;背誦前面學習的幾段；反思二、誦讀這節課要學習的幾句話；1、同學借助音節練習拼讀；2、師范讀,領讀,指導個別字的讀音；3、同學練習,指明讀；三、講解內容：良好的生活習慣要從小培育；有的家 長認為孩子仍小,沒必要訓

53、練,長大了自然就會做 到；這種想法是不對的！人的習慣和性格是漸漸養成 的,俗語說：冰凍三尺,非一日之寒！也不行能一日 就變成另一個人；所以從小接受什么樣的訓練,就會 成長為一個什么樣的人！現代社會我們常常看到公共汽車上,老者站在車的中 間,搖搖動晃；年輕人就坐在老者的身旁,無動于 衷,不愿為老人讓座位；仍有在公共場所的進門處,大家爭先恐后、你擁我擠,根本就沒有老幼之分；有 以懂得做到 的家人出去到飯店吃飯,小伴侶就坐在主賓位子,爺 爺奶奶卻坐到外邊去了；這些都是不懂禮貌的例子；為目的；每 正確的做法應當是： 1：在家凡是有長者在的場合,都 堂課設計一 要“長在先、幼在后 ”；在家吃飯的時候,要

54、爺爺、奶 些場景,比 如：用文明 奶、爸爸、媽媽先坐好,小輩的才可以去坐；坐的時 候,要坐偏位子上,把正位讓給長者坐；當和長輩一 用語接、打 起走路的時候,就要請長輩先走,小輩走在后邊,叫 電話,款待 做“徐行后長 ”；或者小輩的要為長者開好門,等著長者 客人的必要 禮節訓練 進去了,自己再關好門后,隨行而入；這樣才能表現出一個人的禮貌和修養；等；讓他們 吃飯的時候,要想到老人愛吃的東西,要盡量滿意他 從小養成禮 們的心愿,等大人吃好了,自己再吃；不能自己喜愛 貌習慣；把 吃什么就一下把盤子端過來,不管別人吃不吃？自己 古代禮貌和 先吃個夠！也不行以到桌子的對面去取菜,以免使袖 現代禮貌結 子

55、沾到菜湯,不講究衛生；吃飯要有吃相,不要狼吞 合起來學 虎咽；要留意自己的形象；習；2、那么在外款待客人,也是客人要坐到主賓位上,小 輩要主動坐到外邊的位子上,以表自己的謙卑和對人 的敬重；長大工作出去開會,更要找好自己的位子,不是嘉賓,就不要坐到嘉賓的位子上,以免下去時的 尷尬；（舉例：有一個年輕人,去參與一個文化座談 會,因他去晚了,后邊沒有椅子坐了,他就跑到最前 邊的嘉賓位子上去坐；結果主持人誤請他為大家來講 話；應他不懂得法規,所以鬧了笑話！這些雖然都是 一些生活小事,但也能反映出一個人的禮貌和修養；我們只有從小做到了這些禮節,才能不被別人譏笑！長呼人、既代叫、人不在、己既到 長輩呼叫

56、別人時,自己聽到了,要替長輩去傳喚；如 果被叫的人不在,你理所當然要給長輩回話；或者進 一步問訊長輩；要不要你來幫忙？不能以為不是叫 我,和我沒關系,就漠不關懷！舉例：常常有這樣的高校生；高校宿舍來了電話,一 接聽知道是同學的家長,立刻告知對方不在；再問：“他去哪了？ ”被告知 “不知道！ ”電話就掛了；和自己沒 關系的事情,就漠不關懷！他沒有想到家長對孩子的 掛念；即使是他的孩子不在,知道一下他的近況也好啊！正確的做法是問候一下：“你有沒有什么事？需要我來幫忙傳達嗎？ ”或者幫忙去找一找！以免讓家長再 打長途電話來！這個高校生缺乏最起碼的禮貌！總 結：這一節學到的禮貌是：坐、走要有長幼之分,

57、長者先、幼著后；在日常生活中例子就許多,請小朋 友自己試著舉出一些例子來！對比課文想一想？自己 仍有哪寫方面做的不夠？特別是吃飯的禮節,除長者 先外,仍有一些留意事項,讓小伴侶再找一找？身邊 同學們你爭 仍有哪些不好的習慣要去掉？四、練 習：打電話！請一些情愿參與的小伴侶到前邊 我搶,課堂 來,練習相互接聽電話；有老師給出一些固定的禮貌 氣氛很活 用語,也可讓小伴侶自己暫時發揮！躍；五、練習背誦；六、作 業：回去請教家長,自己的家庭里仍有哪些家 規？帶給班級的小伴侶共享！板 或飲食、或坐走、長者先、幼者后 書 長呼人、既代叫、人不在、己即到 設 計教 后 反 思堯舜試驗學校備課教學導案周次十學

58、科校本年級一單元三時間1 主備老師滑雙坤四課題出就悌課型課時使用老師滑雙坤教學1、通過各種形式的讀,讓同學能熟讀成誦；目標 2、讓同學在誦讀過程中,形成規范的誦讀常規,養成良好的誦讀習慣；3、日常生活中有許多必需的禮貌,通過這一節的學習可以明白到怎樣稱呼尊長？以及見到尊長怎樣打招呼？教學 重點：讓同學在誦讀過程中,形成規范的誦讀常規,養成良好的誦讀習慣；重難 難點：懂得句意；點教學 各種形式的讀,理論與實際相結合,設計場景讓小伴侶參與；方法教學 Ppt 課件 預備教學內容：稱尊長、勿呼名、對尊長、勿見能教學環節設補充與修改路遇長、疾趨揖、長無言、退恭立計的依據及騎下馬、乘下車、過猶待、百步馀反

59、思一、復習內容：上堂課老師留的家庭做業,你的家庭 都有哪些家規？請小伴侶分別來敘述！讓大家共同來 學習；二、正課內容：（一）誦讀弟子規 1、初讀,掃清字詞障礙,讀通句子；2、老師范讀,領讀,指明讀；3、自由練習朗讀；（二）懂得句子 1 句 小輩的稱呼長者,不要直呼名字；比如：你喊 日常生活中 媽媽！不必在媽媽前再加上他的姓名；“某某媽媽！ ”稱 有許多必需 呼老師或者其他人時,為了區分不同,可以在前邊加 的禮貌,通 上姓；比如： “某老師 ” “某師傅 ”！“某叔叔 ”等；更不要 過這一節的 當著人家的面,就直接呼長輩的名字；這些都是特別 學習可以了 不禮貌的；古代人為了敬重孔子,不敢直呼孔子

60、的名 解到怎樣稱 字孔丘,只是尊稱他為孔子；連他的名字都不敢 呼尊長？以 直寫,把丘字少寫一筆來代表他的名；以表示對圣人 及見到尊長 的敬重；所以我們小伴侶要懂得這些禮貌；在尊長面 怎樣打招呼 前不要表示出高傲自大；你的年齡小,閱歷短,體會 讓同學在誦讀又少,盡管你有才能,也不能在長者面前顯示自己的 過程中,形成才能；何況我們的才能有限,別人會覺得你無知可 規范的誦讀常笑！你要虛心聽取長者的教導！假如一件事長者需要 規,養成良好你去做,你只能說去試試看不知是否能做得好？表示 的誦讀習慣；我們小輩的虛心；2 句趨：快走的意思！過去的人見到長者,都會馬上鞠躬作揖；長者會仍一個點頭禮,或者會跟你打一