1、工程及科技教育認證國立臺北科技大學電資學院方志鵬什麼是IEET？IEET 中華工程教育學會(Institute of Engineering Education Taiwan) 推動國內工程及科技教育的改善，提升教育的品質，並負責我國工程及科技教育認證工作。獲得國科會與教育部共同授權，為我國工程及科技教育認證的單一國際聯(lián)絡窗口。 認證與評鑑不同認證是本系現在和過去比是本系未來和現在比著重於不斷改進的過程自願參加評鑑是本校和外校比著重於找出評鑑當時的缺失強制參加欲申請、已申請、或已通過IEET認證學系得申請免評鑑。成果導向檢視持續(xù)改進的機制適者生存存優(yōu)汰劣工程及科技教育認證之對象係針對教育部認可

2、之國內校院、科技大學及技術學院，對學生修習四年或四年以上授予學士學位之工程及科技相關學系進行認證。IEET將於96學年度起開始執(zhí)行研究所工程及科技教育認證。93年度通過認證之電子/電機系有3系。94年度通過認證之電子/電機系有5系。95年度申請認證之電子/電機系有15系，包括臺大電機。通過IEET認證之學系可與國際接軌，吸引外籍生來臺就讀?？缮暾埥逃棵庠u鑑?？商嵘w競爭力，吸引優(yōu)秀學生入學。畢業(yè)生為國內技師者可申請為亞太工程師(APEC Engineer)，促進國際人才流動。促進產學人才交流與合作。增加畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展之機會。電子資訊及相關學系領域認證規(guī)範課程學系必須展示其畢業(yè)生具備以物理學

3、為主，數學與計算機科學為工具之基礎科學知識。分析、設計電機、電子軟硬體和系統(tǒng)軟硬體的知識。教師教師專長與教學課程相關，且必須展現教師之合理工作量。認證規(guī)範1：教育目標本規(guī)範評學系之教育目標及其執(zhí)成效：1.1 須具備公開且明確之教育目標，展現學系之功能與特色，且符合時代潮與社會需求。1.2 須明教育目標與學校教育目標之關性及形成之程。1.3 須明課程設計如何達成教育目標。1.4 須具備有效的評估方式，以確保教育目標之達成。中山大學電機系:網頁中山大學電機系:教育目標中山大學電機系:教育目標認證規(guī)範1：教育目標 (注意事項)需公開其教育目標，讓大眾容易取得。避免只由教師決定教育目標的情況，須說明各

4、相關成員如何確實參與教學目標之設定與評估。上課時告訴學生該課程如何符合哪些核心能力。上網公佈教育目標。認證規(guī)範2：學生本規(guī)範評在學學生的教育與畢業(yè)生的品質與能：2.1 須訂有配合達成教育目標合可之規(guī)章。2.2 須訂有鼓學生交與學習的措施及辦法。2.3 須確明如何能持續(xù)並有效執(zhí)學生之指導與評。2.4 須能要求學生在畢業(yè)前完成所有的要求。中山大學電機系:學生中山大學電機系:學生中山大學電機系:學生中山大學電機系:學生認證規(guī)範2：學生 (注意事項)是否對學生監(jiān)督不足或效果不彰。office hour補救教學或措施成績單是否符合該系訂定之畢業(yè)要求。認證規(guī)範3：教學成效及評本規(guī)範評學系之教學成效及其自我

5、評、發(fā)展及改善的計畫：3.1 學生在畢業(yè)時須具備下述核心能：3.1.1 運用學、科學及工程知的能。3.1.2 設計與執(zhí)實驗，以及分析與解釋據的能。3.1.3 執(zhí)工程實務所需技術及使用工具之能。3.1.4 設計工程系統(tǒng)、元件或製程之能。3.1.5 有效溝通與團隊合作的能。3.1.6 發(fā)掘、分析及處問題的能。3.1.7 認時事議題，瞭解工程技術對環(huán)境、社會及全球的影響，並培養(yǎng)持續(xù)學習的習慣與能。3.1.8 解專業(yè)及社會責任。3.2 學系須提供自我評過程及具體成果，以及持續(xù)改善的計畫和實的成果。中山大學電機系:教學成效及評中山大學電機系:教學成效及評中山大學電機系:教學成效及評中山大學電機系:教學成

6、效及評認證規(guī)範3：教學成效及評(注意事項)缺乏教學成效的評估方式及資料，例如，設計實作等?？捎肰8或DC拍下。避免只以課程成績作為教學成效的評量依據，或太過依賴意見調查。缺乏系統(tǒng)性的評量方式，或其相關記錄及資料；或已具備評量程序，但未加以有效執(zhí)行。未能提出將評量結果用於系改善的證明；評量與改進之間缺少確切的關聯(lián)。認證規(guī)範4：課程之組成本規(guī)範評學系之課程規(guī)劃及組成：4.1 學系課程設計與內容須與教育目標一致，且至少應包含學及基礎科學、工程專業(yè)課程及通課程三大要素，其中:4.1.1 學及基礎科學課程須佔最低畢業(yè)學分之四分之一以上。4.1.2 工程專業(yè)課程須佔最低畢業(yè)學分之八分之三以上。4.1.3

7、通課程須與專業(yè)域均衡，並與學系教育目標一致。4.2 課程規(guī)劃與教學須考產業(yè)需求，並能培養(yǎng)學生將所學應用在工程實務的能。中山大學電機系:課程之組成中山大學電機系:課程之組成中山大學電機系:課程之組成認證規(guī)範4：課程之組成(注意事項)缺乏整體課程設計與培育畢業(yè)生專業(yè)能力的具體佐證。設計實作是否缺乏整合的實作經驗。只著重研究、分析，而忽略設計。設計經驗無法涵蓋或解決諸多工程限制。認證規(guī)範5：教師本規(guī)範評學系教師下各項的執(zhí)情形：5.1 學系應有足夠的專任教師人。5.2 教師須與學系目標的制定與執(zhí)。5.3 教師的專長應能涵蓋其相關域所需的專業(yè)知。5.4 教師與學生間的互動與輔導學生的成效。5.5 教師與

8、業(yè)界交的執(zhí)成效。5.6 教師專業(yè)持續(xù)成長的管道與鼓措施。5.7 教師與相關學術及專業(yè)組織以及其活動。中山大學電機系:教師中山大學電機系:教師中山大學電機系:教師認證規(guī)範5：教師(注意事項)教師人數不足以提供選修課程及足夠的指導。缺乏專業(yè)成長，課程負擔太重、離職率太高。教師對課程的要求理解不足，課程負荷太大。認證規(guī)範6：設備及空間本規(guī)範評學系教學相關軟硬體設備、設施及空間：6.1 須能促成性的師生互動。6.2 須能營造一個有於學生發(fā)展專業(yè)能的環(huán)境。6.3 須能提供學生使用相關專業(yè)設備與工具的學習環(huán)境。6.4 須能提供足夠的資訊設備供師生進與教育目標相符之教學活動。6.5 須有合適之維護及管制。中

9、山大學電機系:設備及空間中山大學電機系:設備及空間認證規(guī)範6：設備及空間(注意事項)空間不足。缺乏安全與現代化的設備。認證規(guī)範7：政支援與經費本規(guī)範評學校及學系政支援與經費：7.1 須提供足以確保學程品質及賡續(xù)發(fā)展之政支援及經費，並具備有效的導及管制。7.2 須提供足以支援教師專業(yè)成長之經費。7.3 須提供足夠的政支援與技術人。7.4 須提供足夠的經費支應教學、實驗及實習設備之取得、保養(yǎng)與運轉。中山大學電機系：政支援與經費中山大學電機系：政支援與經費認證規(guī)範7：政支援與經費(注意事項)經常更換領導階層，以致影響學系穩(wěn)定發(fā)展。行政經費不足，以致影響實驗及資訊設備的更新及取得、教師服務的穩(wěn)定度及專

10、業(yè)發(fā)展。不足的行政支援：助教人數、實驗室技術人員及設備不足。認證規(guī)範8：學系認證規(guī)範本規(guī)範評各學系域之認證規(guī)範：8.1 各學系的課程與師資須與其名稱所指之域名實相符，該學系屬整合性域，則須分別滿足各相關域的認證規(guī)範。8.2 學系於認證通過後，名稱有變，須知會認證單位。中山大學電機系：學系認證規(guī)範認證規(guī)範8：學系認證規(guī)範(注意事項)專業(yè)課程之組成，須提出以下證據：整合所學知識的課程設計策略需量力而為的納入華盛頓協(xié)定期望培育的畢業(yè)生專業(yè)能力於課程中考量專業(yè)實務的限制與各種課題，如經濟、安全、時事、社會環(huán)境、專業(yè)倫理等2007年度IEET時程表1月 96學年 認證作業(yè)開始2月 認證說明會3月 認證申

11、請截止4月 遴選認證委員，確定實地訪評時程6月 認證經驗研討會7月31日 自評報告書繳交截止10-12月 實地訪評2008年4月 撰寫自評報告書撰寫認證報告書本校工程及科技教育認證時程表2006年9月-2007年7月1.瞭解工程及科技教育認證2.收集認證相關資料3.撰寫自評報告書（五年內資料）2007年1月1.96學年度認證作業(yè)開始 (繳交認證申請費2萬元)2.第一次認證說明會 2007年2月 第一次認證委員研習會2007年3月 96學年度認證作業(yè)申請截止2007年5月第二次認證委員研習會2007年7月自評報告書繳交截止繳交認證證書年費29萬元2007年9月第二次認證說明會教師教學與評量研討會

12、第三次認證委員研習會2007年10月-2007年12月 實地訪評2007年10月-2008年4月 撰寫認證報告書2008年6月1.認證執(zhí)行委員會會會議2.認證結果公告3.認證經驗研討會4.頒發(fā)認證證書自評報告書基本資料學位名稱發(fā)展方向認證內容規(guī)範1 教育目標規(guī)範2 學生規(guī)範3 教學成效及評量規(guī)範4 課程之組成規(guī)範5 教師規(guī)範6 設備及空間規(guī)範7 行政支援與經費規(guī)範8 學系認證規(guī)範共有26張表認證結果共分5類通過認證有條件通過認證(無需再實地訪評)有條件通過認證(需再實地訪評)補件再審不通過認證認證過程校院系扮演的角色學校提供適當的教學空間、設備、經費、教師與教學支援系統(tǒng)（行政、水電、學務等)。

13、學院提供共同教育目標、共同實驗室、核心課程設定、部份教學資源的協(xié)調分配。學系精準規(guī)劃教學與教育目標有效規(guī)劃課程設定各學科課程的連結性與認證核心目標的對照管理協(xié)助教師有效建立認證相關作業(yè)之文書管理。學系所需匯整的備審資料如下頁學系所需匯整的備審資料學校系所發(fā)展沿革與簡介系所課程發(fā)展說明系所經費使用原則系所暨有設備與教學相關表系所教師專長與教育目標關聯(lián)表系所課程、師資、設備與行政管理的持續(xù)改善作業(yè)查檢表系所常設顧問群之建立系所與業(yè)界聯(lián)繫回饋狀況系友與家長回饋管理認證過程教師扮演的角色充分了解認證過程與所需要件，依過去正常教學情形，彙整下列備審資料實驗室管理手冊實驗儀器操作手冊或準則實驗報告之彙整與分析學科教學綱要學科教學綱要與教學目標之關聯(lián)分析教學成效之彙整（作業(yè)、考卷與教材）研究成果認證過程教師扮演的角色實地訪評訪談對象校方行政主管系所主管教師學生 20位校方行政主管校友 5位業(yè)界代表 5位Day 1Day 2收費標準認證申請費 20,000審查與實地訪評費 290,000認證證書年費 20,000有條件通過認證之文件審查費 40,000申訴作業(yè)費 60,