1、淺談中學生感恩意識的缺失與培養 張柳榮內容摘要：正感恩教育是教育者遵循德育規律,通過有效的方法與手段引導受教育者培養感恩意識,在個人和社會許可的范圍內知恩于心、報恩于行的系統活動過程。古人云:滴水之恩,當涌泉相報誰言寸草心,報得三春暉鳥有反哺之義,羊有跪乳之恩,這些千年古訓世代相傳,澤被后世。我國目前已經成為獨生子女時代四位老人、兩位父母和一個孩子的421家庭模式成為社會的主導。由于家庭 HYPERLINK / t _blank 教育和社會環境的影響,很多孩子不知道怎樣去感恩父母,以至長大后缺少必要的社會責任感。本文主要針對這一現象分析感恩意識缺失的原因,思考感恩的本質,并在自己教學中如何實施

2、感恩教育,真正把感恩教育納入學校思想教育中,從而培養 HYPERLINK / t _blank 學生的社會責任感。 關 鍵 詞: 感恩意識缺失 感恩教育 社會責任感的培養正文：上學期，我們政治組的幾位老師做了一個關于感恩的課題，我在七、八年級學生中調查關于感恩父母的情況中發現，許多在班級里都是比較乖巧的學生，我一直認為,他們在家里肯定也是一個比較懂事的孩子,孝順父母肯定沒問題。可我萬萬沒有想到他們中許多人只知道父母應為我做什么，而不知道我應為父母做什么。我開始反思到底是我們的孩子缺失了感恩還是我們沒有給他們一個感恩的教育環境?于是,我馬上針對這個問題對九年級的同學進行調查,結果是一樣的,許多學

3、生沒有考慮父母的感受,當然也就沒有回報父母的意識。看來,感恩教育對他們是缺失的。他們中的大部分不是不尊敬父母,而是沒有這種意識,從而不能獲得一種責任感,不能形成一種內驅力使自己“向善”,主動理解學校的管理與要求并內化為自己的要求。作為一名教育工作者,我們有責任有義務讓學生多想想父母,養成感恩父母的意識,從而進一步感恩 HYPERLINK / t _blank 老師,感恩社會,只有讓學生學會感恩,才能增強社會責任感。一、感恩意識缺失的原因分析 鳥有反哺之義,羊有跪乳之恩,人更應有感恩之情。古人尚能“知恩圖報”、“滴水之恩,涌泉相報”,而 HYPERLINK /dangdai/ 現代社會應有的感恩

4、之心,為什么如此麻木,如此冷漠,如此讓人心寒?是什么原因造成當今社會感恩意識的嚴重缺失?本人認為主要有以下幾個方面。 （一） 家庭感恩教育的缺失 家庭感恩教育缺失是青年學生缺乏感恩意識的主要因素。父母是孩子的第一任老師,家庭是孩子人生的第一課堂。剛剛開始懂事的孩子首先接受的是父母的教育、家庭的影響。俗話說:“三歲看小,七歲看老”,在孩子純潔無暇的心靈上,由父母、家庭首先打上的烙印將對孩子的人生產生極其深刻的影響。而很多為人父母者卻忽視了這一點。第一,為了掙錢,為了工作,為了事業,他們放棄了對孩子的教育權,交由爺爺奶奶代勞,甚至完全托付給一個文化水平、素質能力不高的保姆。第二,對孩子寵愛過度,溺

5、愛無度。“6+1”家庭模式已成為當今社會的主導,一些家長“再窮不能窮孩子”的錯誤觀念和“父母包辦、無需回報”的糊涂觀念,對孩子百依百順,造成了孩子一切以我為中心、唯我獨尊的自我意識,稍有不滿立即翻臉,只知報怨,根本談不上感恩。第三,家長自身缺乏感恩意識。有些家長本身就是只知索取,只知要求他人、要求組織、要求社會的人,他們不愿奉獻、不愿回饋他人、不愿回饋組織和社會。第四,對孩子要求過于嚴厲和刻薄。有的家長因對孩子要求過高從而要求過于刻薄嚴厲;有的家長因生活困難視孩子為負擔,稍不遂愿,非打即罵。這些都不會使孩子感受到父母的愛和家庭的溫馨、生活的快樂,無也法讓孩子對父母報以感恩的心。一個沒有感恩意識

6、、對父母都不知感恩的人,當然是不會去感恩老師、感恩他人、感恩社會的。 （二）學校感恩教育的缺失 孩子從進入小學開始就套上了沉重的枷鎖。為了上初中進個好的班級,沉重的書包壓彎了嫩稚孩子的腰;為了能考上并考個好的普通高中,學習成績的排名、家長的期望、學校的壓力,把學生壓得喘不過氣來;為了能考上大學,考個好的大學,“活著就不錯了”的高中生流行語,對高中生的生活狀況可窺一斑而知全豹。學習的壓力使學校德育工作大打折扣,在高考的指揮棒下,中小學素質教育舉步維艱,學習成績成了評判學生好壞的唯一標準,這就使得本來蒼白無力的德育形同虛設,德育內容的“高大全”和盲目美化、神化英雄人物,由于離孩子的生活太遠,讓學生

7、望塵莫及,使德育幾乎成了口號。在這樣的教育環境下長大的孩子,沒有機會去學會關心他人、為他人著想,也沒有機會去學會感恩。本該在中小學階段基本完成的培養學生感恩意識的感恩教育,無奈地交給高等學校來補課,而這又因為錯失了感恩教育的最佳年齡段、且不是高等教育的內容而被忽視和淡化,最終導致了青年學生感恩意識的缺失。 （三）社會客觀環境的影響 當今社會正處于急劇的轉型期,經濟體制的轉軌,社會結構的轉變,改革開放和 HYPERLINK /network/ 網絡技術的不斷發展,青年學生的思想觀念、價值取向、人生觀、道德觀、生活方式等發生扭曲,感恩意識弱化。 （四）學生自身缺乏修養 學生只重分數與技能,不重自身

8、德行修養,自我中心意識膨脹,也是造成感恩意識缺失的重要原因。他們往往為一點小事不合己意即大動干戈、甚至釀成大禍。 二、 感恩意識的喚起 “人之初,性本善”。感恩意識的缺失,歸根到底還是缺乏感恩意識的教育培養造成的。通過教育培養,可喚起青年學生的感恩情懷,讓他們學會感恩。這也是我們構建和諧社會的現實而又緊迫的必然要求。培養青年學生的感恩意識,要首先加強親情教育,教育孩子從感念父母之情出發,不斷樹立濃厚的師生情、同窗情、母校情,通過親情產生感恩,通過師情形成敬重,通過友情增強樂群,通過校情促進溝通,進而通過博愛感恩社會。讓孩子學會感恩,關鍵是家庭、學校的教育和社會的影響。 （一） 充分發揮家庭教育

9、這一人生第一課堂的作用 感恩意識的培養著先要從感恩父母的養育之恩開始,這是感恩教育的基礎。要打好這個基礎,發揮好家庭教育這個人生第一課堂的作用至關重要。首先,父母及家庭成員要加強自我修養,培養自己的感恩意識。其次,家庭成員之間也要做到互相感恩,形成感恩教育良好的家庭氛圍。第三,要引導孩子感謝父母的養育之恩,不能以“養子不圖回報”為由忽視了孩子對父母的感恩教育。施恩不圖報是高尚的,受恩必報是必須提倡的,要教會孩子對父母及他人的關心幫助說聲“謝謝”。孩子做了對父母及他人有益的事情,哪怕是吃飯時給你拿了一雙筷子,你也要及時向孩子說聲“謝謝”,讓孩子在這種相互尊重、相互感激的家庭氛圍中,耳濡目染地培養

10、感恩意識。 （二）強化學校教育的主導作用 學校是培養學生學會做人做事、全面 HYPERLINK /fazhan/ 發展、成長成才的地方。1994年頒發的中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見指出:“現在和今后一二十年培養出來的學生,他們的思想道德和 HYPERLINK /gongxue/ 科學文化素質如何,直接關系到21世紀 HYPERLINK /china/ 中國的面貌,必須站在 HYPERLINK /lishi/ 歷史的高度,以戰略的眼光來認識新時期高校德育的重要性。道德教育即思想、 HYPERLINK /Politics/ 政治和品德教育。”培養中國社會主義事業的建設者和接班

11、人,德育教育也是中小學教育的重要內容。各級學校要把感恩教育作為學校德育教育的重要內容,系統地、全方位地培養學生的感恩意識。首先要不斷提高教師的思想道德素質,增強感恩意識。很難設想不懂感恩、沒有感恩心的老師會教育出懂感恩、會感恩的學生。其次,要對學生進行思想層面的感恩教育,對學生進行識恩、知恩、報恩、施恩教育。通過教育,讓學生學會感恩師情、感恩同學情,讓學生認識到感恩能夠促進相互信任、相互理解、相互尊重,能夠增進友誼和感情,既善待了他人,也快樂了自己,有利于良好人際關系的建立。第三,要注重教育學生以實際行動踐行感恩。讓學生在感恩實踐中接受感恩教育,在同學之間、師生之間的相互感恩中體驗感恩的真諦。

12、第四,教育學生感恩生命。讓學生懂得珍惜自己的生命,既是對自己負責,也是對父母負責、對社會負責。報答父母最好的方法就是珍惜自己的生命。懂得感恩生命,在遇到困難和挫折時才能以積極的心態勇敢面對,而不至于破罐子破摔甚至草率輕生。第五,感恩教育要貼近生活。“感激不需要驚天動地,或許只需要你的一句問候、一聲呼喚、一絲感慨”。5感恩教育也不需要驚天動地,不需要“高大全”,要從身邊的事情做起,從學習生活做起,從點點滴滴的小事做起,切莫讓學生感到感恩是英雄和偉人的事情,自己望塵莫及。 （三） 全方位營造社會感恩教育的濃厚氛圍 社會就象一個大染缸,社會環境、社會風氣就是染料,處在身心發育階段的孩童學子就象一匹匹

13、潔白無暇的布。染料是什么顏色,布就會被染成什么顏色。因此,認真實踐科學發展觀,優化社會環境,凈化社會空氣,形成昂揚向上、團結友愛的社會風氣,對青年學生感恩意識的教育培養、對和諧校園、和諧社會建設都具有重要而又深遠的意義。首先,要堅持正確的輿論導向。充分發揮報刊、廣播、電視等媒體的輿論陣地作用,加強社會主義榮辱觀教育,大力宣傳科學理論,大力弘揚先進文化,大力開展感恩教育,“以科學的理論武裝人,以正確的輿論引導人,以高尚的精神塑造人,以優秀的作品鼓舞人”,營造人人“飲水思源”的感恩氛圍。既要廣泛宣傳任長霞、牛玉儒、徐本禹、洪戰輝等人的感人事跡,讓更多的人“感動中國”,也要大力譴責那些感情冷淡、不知

14、感恩圖報的人和事,在全社會形成感恩光榮、不感恩可恥的輿論氛圍和人際環境,讓不感恩報恩的人無地自容。其次,要凈化 HYPERLINK /network/ 網絡和影視作品。一些網站卑劣粗俗的宣傳內容,少數影視作品粗制濫造的不文明、不健康情節,已成為影響青年學生健康成長的“精神垃圾”,必須加強網絡和影視作品管理,多建“紅網”,多編名劇,多出精品,免使學生遭受腐朽思想的侵蝕。第三,利用“紅色”資源,加強“紅色”教育。充分利用革命紀念館、博物館等“紅色”教育資源和革命圣地等“紅色” HYPERLINK /Travels/ 旅游資源,對學生進行“紅色”教育,激勵學生愛黨、愛國、愛社會、愛人民,立志報效祖國

15、、服務人民。 三、在實踐中培養感恩意識,增強社會責任感 我認為,感恩教育,必須以學生由內而外的“內省”為突破口,將感恩思想中內省的自我發展要求,在學生內心中激發出來,變要我學好到我要我學好,找回學生內心人性的東西,真正促進學生的主體性的發展。我試圖分三個部分來實施感恩教育。第一部分即是首先感恩教育要倡導身體力行。 對學生來說,“感恩”意識的形成,不可能僅僅從書本上學到,而必須從成人社會中耳濡目染,去感受效仿。魏巍在我的老師中曾這樣寫到,“學生們連教師握筆的姿勢都急于模仿”,這充分表現出學生的 “向師性”和 “模仿性”。作為教師,尤其需要用自身積極的行為感染學生,影響學生,使學生悅納自己,進而通

16、過學生對教師產生的 “偶像感”來引導學生接受教師的教育。教師用人格魅力來感化和影響學生的行為和意識,做好 “感恩”榜樣,尤其是和學生緊密接觸的 HYPERLINK /banhui/ t _blank 班主任老師。 第二部分對學生實施感恩教育,我分三個層次,首先教育學生感謝父母的養育之恩,其次是感謝老師的教育之恩,最后是從日常生活中去尋找感恩,從而學會感恩社會,培養社會責任感。 在教育學生要感謝父母養育之恩時,我采取下列措施:(1)要求學生給家長寫一封感恩信,直接寄給家長;(后來我們全校都舉行這樣一次活動,家長反映甚佳,有家長說,“從小到大,還沒有真正聽過孩子對他講的這些很感人的話,看了之后,覺

17、得孩子好象長大了很多,很欣慰。”)(2)雙休期間實踐一次感恩行動(為父母做家務事,或為父母洗一次腳等);(3)召開感恩主題班會,聘請全體家長參加,使全體同學與家長產生共鳴。(4)開展 “我最感動的父愛或母愛”評選活動,讓學生選出自己父愛或母愛中最感動的一件事在班級里交流,最后由班委同學推選出特別感動的事情,以黑板報的形式刊登出來。 在進行第二層次時,和學生一起描述教師的辛苦與勞累,付出與收獲,壓力與待遇,讓學生理解老師,體貼老師,尊敬老師,回報老師的教育。我抓住教師節這一契機,讓學生角色置換,說說當教師的艱辛,讓學生明白教師的節日也是學生感恩老師的節日;對老師來說,教師節也是“愛生節”,我和任

18、課老師走訪班級的困難生,給他們送去愛心。通過互動,讓大家體會濃濃的師生情,塑造教師的人格魅力,同時使學生達到“我有一顆感恩的心,雖然有些老師的課我不喜歡,但我會努力地去聽,因為我知道老師深夜 HYPERLINK / t _blank 備課的苦心”的境界。 在第三層次上,要求學生明白“只有感恩,才能明晰幸福的含義,只有感恩,才能笑對人生的風雨,也只有感恩,才能承擔起自己的一份責任。”要求學生時時去尋找生命中讓你感動的事例,讓這種感動不斷內化自己的心靈。比如,學生閱讀了一篇內容深刻的好書,把這種好書的感悟寫下來,;看了一部有教育意義的電影,當時會潸然淚下,黯然神傷,把當時的感受寫下來;遇到別人做了好事,把精品源自 HYPERLINK http:/ws.3eDu.neT/zwyd/ o 作文園地 作文園地 它深深記在心里,并也要自己為別人做好事,讓愛心不斷傳遞。通過各方面的教育,讓學生真正能體悟感恩,從而培養社會責任感。 第三部分,要求家長對孩子實施感恩教育。為此我召開多次家長會,向家長說明了感恩教育的重要性,并要求家長在家里一定要留出一些事情給孩子自己做,只要是孩子可以做的,盡量由孩子自己完成,如自己房間的打掃與整理等等,培養他們的自立和責任感。還有要經常帶孩子看望祖父母家或外祖父母家,培養他們的孝心等等。我認為,只有家庭教育和學校教育默契配合,教育才能取得最佳的成果。 在實施