1、二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)語文二年級(jí)教學(xué)目標(biāo) 小學(xué)語文二年級(jí)教學(xué)目標(biāo) 教材分析： 教材分析： 本冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 與 識(shí)字 識(shí)字”、 課文 組成。 識(shí) 課文”組成 本冊(cè)教材由 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”與“識(shí)字 、“課文 組成。“識(shí) 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 課文”部分全部注了音 字”與“課文 部分全部注了音。 與 課文 部分全部注了音。 “識(shí)字 安排了兩個(gè)單元，每單元課，共課。 識(shí)字”安排了兩個(gè)單元 每單元 識(shí)字 安排了兩個(gè)單元， “課文 安排了個(gè)單元，每單元課，共課。每單元安 課文”安排了個(gè)單元，每單元 課 課文 安排了 排個(gè)綜合練習(xí)，共個(gè)。 個(gè)綜合練習(xí)， 本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)寫分流 的辦法

2、安排生字 全冊(cè)共安排生字56 全冊(cè)共安排生字 本冊(cè)繼續(xù)采用 識(shí)寫分流”的辦法安排生字。 識(shí)寫分流 的辦法安排生字。 另外的 個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。 個(gè)，其中要求寫的為79 個(gè)，另外的77 個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。 其中要求寫的為 本冊(cè)教材安排課文 大體上按內(nèi)容分為 本冊(cè)教材安排課文3 篇，其中韻文 6 篇。大體上按內(nèi)容分為 個(gè)單元： 課為“秋光篇 ， 個(gè)單元： 課為 秋光篇”， 課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)； 秋光篇 課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)； 生活篇”， 意在反映兒童的生活樂趣； 課為“人生篇 課為“生活篇 ， 課為 生活篇 意在反映兒童的生活樂趣； 課為 人生篇 ， 課為 人生篇”， 意在讓學(xué)生

3、認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生，知道什么是真善美， 意在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生，知道什么是真善美，6 課 勤學(xué)篇”目的是教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向 刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知 為“勤學(xué)篇 目的是教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向， 勤學(xué)篇 目的是教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向， 識(shí)；課為 環(huán)保篇 ，主要教育學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境， 課為“環(huán)保篇 主要教育學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境， 課為 環(huán)保篇”， 13 課為“品德篇 ，意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，弘揚(yáng)民族精神。 課為 品德篇”，意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，弘揚(yáng)民族精神。 品德篇 本冊(cè)教材仍然堅(jiān)持“多編少搬 的原則 所編選的課文， 所編選的課文， 本冊(cè)教材仍然堅(jiān)持 多編少搬”的原則， 多編

4、少搬 的原則， 仍然體現(xiàn) 內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)。 內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)。 本冊(cè)課文語言規(guī)范 淺顯易懂，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、 本冊(cè)課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù) 述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文 口語交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣， 內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。 內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。 東坡語文 每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、 每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、 默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)良好的預(yù) 默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書， 習(xí)習(xí)慣，繼

5、續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。 習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生 按筆順描紅， 繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功。 三是讀抄常用詞 按筆順描紅， 繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功。 語，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ)。四是句 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ)。 式訓(xùn)練， 意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、 句式的變化對(duì)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練， 式訓(xùn)練， 意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、 句式的變化對(duì)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練， 使他們充分感知，反復(fù)習(xí)用，逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)化與遷移。 使他們充分感知，反復(fù)習(xí)用，逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)化與遷移。 習(xí)用 教學(xué)目標(biāo)： 二 教學(xué)目標(biāo)： 1

6、、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。 ）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。 （2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。 ）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。 （3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。 ）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。 2、漢語拼音。 、漢語拼音。 （1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí) ）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、 普通話。 普通話。 （2）認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記漢語拼音字母表 ）認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記漢語拼音字母表 。 3、識(shí)字寫字 、 生字。 個(gè)生字， （1）準(zhǔn)確認(rèn)讀

7、 456 個(gè) 生字。會(huì)默寫出 279 個(gè)生字，掌握 29 個(gè) ） 偏旁。 偏旁。 構(gòu)把字寫端正、 （2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、 ）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正 勻稱。 勻稱。 東坡語文 4、口語交際 、 （1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。 ）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。 （2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫 ）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、 的話。 的話。 （3）能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。 ）能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。 5、

8、閱讀 、 （1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的 ）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。 課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。 （2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語的意思。 ）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語的意思。 （3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境， ）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境， 知道課文的大意。 知道課文的大意。 6、作文 、 的詞語寫句子， （1）能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。 ）能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子 能理順次序錯(cuò)亂的句子。 （2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀

9、察圖畫和簡(jiǎn)單的事物，寫幾句連貫的 ）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單的事物， 話。 祝賀”、 購物 購物”、 待客 等方面的言語交際的本領(lǐng)， 待客”等方面的言語交際的本領(lǐng) （3）學(xué)會(huì) 祝賀 、“購物 、“待客 等方面的言語交際的本領(lǐng)， ）學(xué)會(huì)“祝賀 能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。 能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。 （4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好、問好和感嘆好。 ）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好、問好和感嘆好。 四、教學(xué)措施 1、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。 、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。 2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。 、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。 3、習(xí)作緊密聯(lián)系生

10、活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。 、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。 東坡語文 4、加強(qiáng)課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞 、加強(qiáng)課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷， 語。 五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn) 思想品德教育結(jié)合點(diǎn) 的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們懂得要孝敬父母，關(guān)心他人； 通過 911 的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們懂得要孝敬父母，關(guān)心他人；317 的學(xué)習(xí)，知道從小樹立遠(yuǎn)大的志向，刻苦學(xué)習(xí)文化知識(shí)； 的學(xué)習(xí)，知道從小樹立遠(yuǎn)大的志向，刻苦學(xué)習(xí)文化知識(shí)；1821 的學(xué) 讓同學(xué)們熱愛祖國， 了解祖國的一些祖國風(fēng)光和民族風(fēng)情； 2224 習(xí)， 讓同學(xué)們熱愛祖國， 了解祖國的一些祖國

11、風(fēng)光和民族風(fēng)情； 的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、 的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、 勇于探索大自然的奧秘。 勇于探索大自然的奧秘。 從許多生動(dòng)具體 的故事中，學(xué)習(xí)熱愛人民、熱愛生活、尊重平凡勞動(dòng)、 的故事中，學(xué)習(xí)熱愛人民、熱愛生活、尊重平凡勞動(dòng)、實(shí)事求事等優(yōu) 良品質(zhì)，同時(shí)受到學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。 良品質(zhì)，同時(shí)受到學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。從寫景的詩文中感受到大 自然的美麗，陶冶愛美的情趣。 自然的美麗，陶冶愛美的情趣。 二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 一、 學(xué)生情況分析 由于剛?cè)谓踢@個(gè)班， 二年級(jí)共有學(xué)生 57 人，由于剛?cè)谓踢@個(gè)班，對(duì)學(xué)生的各方面還 不是太了解。但二年級(jí)學(xué)生年齡較小，人數(shù)較多，后進(jìn)生面大， 不是太了解。

12、但二年級(jí)學(xué)生年齡較小，人數(shù)較多，后進(jìn)生面大，在書 太了解 學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。 另外， 部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、 寫、 學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。 另外， 部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、 學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)， 學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)， 提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。 提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。 二、 本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容方面： 教學(xué)內(nèi)容方面： 、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。 個(gè)漢字,會(huì)寫 個(gè)生字。認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音， 、認(rèn)識(shí) 450

13、 個(gè)漢字 會(huì)寫 350 個(gè)生字。認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音， 結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀 結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。 東坡語文 準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫， 準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中 運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字 運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。 習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí) 、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典， 字的能力。 字的能力。 4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)

14、用普通話正確、流利、有感 、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、 情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀 、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思， 中主動(dòng)積累詞語。 中主動(dòng)積累詞語。 6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。 、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。 養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。 養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。 7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆 、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、 號(hào)。

15、8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽 、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)， 講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí) 別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談， 別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見 聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。 說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。 9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于 、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。 運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。 運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。 學(xué)習(xí)習(xí)慣方面 培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。 培養(yǎng)

16、良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。 三、 教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析 本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。從 本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。東坡語文 學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、 學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo) 學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文 學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、 學(xué)重點(diǎn) 的朗讀。 的朗讀。 教學(xué)措施： 四、 教學(xué)措施： 、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、授課能力。 加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、授課能力。 、加強(qiáng)直觀教學(xué)，

17、 加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教具、 充分利用教具、學(xué)具， 學(xué)具，增強(qiáng)學(xué)生操作、 增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察， 觀察， 調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。 調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。 3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫，認(rèn)真看書 、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫， 的習(xí)慣。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。 的習(xí)慣。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。 4、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更 、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)， 貼近學(xué)生的生活實(shí)際。 貼近學(xué)生的生活實(shí)際。 一、 北師大版二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一、教材簡(jiǎn)析： 教材簡(jiǎn)析： 個(gè)單元， 單元是開放單元。 本冊(cè)教科書共 16 個(gè)單元，

18、 其中第 7 單元是開放單元。 單元主題有 的的確是“主題”，有的則是題目。要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境，創(chuàng)造性 的的確是“主題” 有的則是題目。要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境， 地安排每個(gè)單元的教學(xué)。 主題單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 可以根據(jù)學(xué)生的情況 地安排每個(gè)單元的教學(xué)。 主題單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 調(diào)適： 個(gè)單元沒有必要平均使用力量， 調(diào)適：16 個(gè)單元沒有必要平均使用力量，這是不以老師意志為轉(zhuǎn)移 要根據(jù)學(xué)生的興趣和接受能力來確定重點(diǎn)學(xué)習(xí)的單元。 學(xué)生興趣 的， 要根據(jù)學(xué)生的興趣和接受能力來確定重點(diǎn)學(xué)習(xí)的單元。 大，積極性高，教師認(rèn)為有擴(kuò)展價(jià)值的單元，可以增加內(nèi)容，延伸再 積極性高，教師認(rèn)為有擴(kuò)展價(jià)值的單元，可以增加內(nèi)

19、容， 延伸，如“植樹”“清清的水”；反之，則可以壓縮。單元內(nèi)也可以 延伸， 植樹”“清清的水” 反之，則可以壓縮。 ”“清清的水 東坡語文 靈活處理各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容， 龍眼和山里紅 我必 靈活處理各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“守信用”單元， 龍眼和山里紅 我必 守信用”單元， 龍眼和山里紅 須去練默讀，學(xué)生字，課文內(nèi)容可以與活動(dòng)、寫日記結(jié)合學(xué)習(xí)；課 須去練默讀，學(xué)生字，課文內(nèi)容可以與活動(dòng)、寫日記結(jié)合學(xué)習(xí)； 堂討論的重點(diǎn)，可以放在 巖石上的小蝌蚪 朋友兩文。 朋友 堂討論的重點(diǎn)，可以放在巖石上的小蝌蚪 朋友兩文。 本冊(cè)設(shè)置了三個(gè)丁丁冬冬學(xué)識(shí)字單元， 本冊(cè)設(shè)置了三個(gè)丁丁冬冬學(xué)識(shí)字單元，繼續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字的 方法，

20、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四冊(cè)學(xué)過的識(shí)字方法總結(jié)和整合， 同時(shí)學(xué)習(xí)一定數(shù) 方法， 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四冊(cè)學(xué)過的識(shí)字方法總結(jié)和整合， 量的生字。第二單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（ 學(xué)習(xí)根據(jù)形聲字的聲 量的生字。第二單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一） 學(xué)習(xí)根據(jù)形聲字的聲 旁猜字音。與前三冊(cè)學(xué)過的看圖認(rèn)字、看上下文猜字、看拼音認(rèn)字、 旁猜字音。與前三冊(cè)學(xué)過的看圖認(rèn)字、看上下文猜字、看拼音認(rèn)字、 聽別人讀、 部首查字等認(rèn)字方法整合， 每位學(xué)生都能夠有辦法獨(dú)立認(rèn) 聽別人讀、 部首查字等認(rèn)字方法整合， 按照人們認(rèn)字的實(shí)際心理過程， 教材把它們總結(jié)簡(jiǎn)化為“猜一猜， 字。 按照人們認(rèn)字的實(shí)際心理過程， 教材把它們總結(jié)簡(jiǎn)化為“猜一猜， 問一問，查一查”

21、第七單元 問一問，查一查”，見丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（三）。第七單元丁丁冬 丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（ 。第七單元 冬學(xué)識(shí)字（ 學(xué)習(xí)漢語拼音大寫字母，認(rèn)識(shí)電腦鍵盤 冬學(xué)識(shí)字（二） 學(xué)習(xí)漢語拼音大寫字母，認(rèn)識(shí)電腦鍵盤，為學(xué)習(xí)輸 學(xué)習(xí)漢語拼音大寫字母 入漢字打基礎(chǔ)。 入漢字打基礎(chǔ)。 本冊(cè)閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)積累，強(qiáng)調(diào)整體感受，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化學(xué)習(xí)。 本冊(cè)閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)積累，強(qiáng)調(diào)整體感受，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化學(xué)習(xí)。要繼 續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學(xué)。 續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學(xué)。有不少 自讀課文可讀性很強(qiáng)，只是由于生字太少，不宜作主體課文， 自讀課文可讀性很強(qiáng)，只是由于生字太少，不宜作主體課文

22、，教師可 以根據(jù)學(xué)生的興趣，選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。 以根據(jù)學(xué)生的興趣，選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。 二、教學(xué)目的和要求： 教學(xué)目的和要求： 1、認(rèn)字 450 個(gè)，寫字 個(gè)。 2、學(xué)習(xí)音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)能夠根據(jù)需要選擇查字典的方 學(xué)習(xí)音序查字法。 法。 3、.掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。 掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。 4、.繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中， 繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。 自檢” 東坡語文 學(xué)生要自查、互查， 學(xué)生要自查、互查，交 流閱讀體會(huì) 自查 5、通過“語文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿 通過“語文天地”中設(shè)計(jì)的

23、活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫話的情境， 意寫，有東西可寫。練習(xí)寫請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。 意寫，有東西可寫。練習(xí)寫請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。 三、教學(xué)措施： 教學(xué)措施： 注重語文和思想品德合科教學(xué)， 要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想 1、 注重語文和思想品德合科教學(xué)， 品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育， 品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要 根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行 根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際， 行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 2、重視識(shí)字教學(xué)，要教給學(xué)生

24、識(shí)字方法。重視形近字、同音字的 重視識(shí)字教學(xué)，要教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、 比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用 比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用 中掌握所學(xué)的生字。 中掌握所學(xué)的生字。 3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀 閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。 訓(xùn)練， 在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。 課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗 訓(xùn)練， 在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。 讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練， 讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練， 要把字的教學(xué)放在詞

25、和句的教學(xué)之中， 要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生 字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐 詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子， 步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。 步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。 4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、 聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、 說話的機(jī)會(huì)， 激發(fā)學(xué)生聽說的愿望， 保證訓(xùn)練時(shí)間， 堅(jiān)持大面積訓(xùn)練， 說話的機(jī)會(huì)， 激發(fā)學(xué)生聽說的愿望， 保證訓(xùn)練時(shí)間， 堅(jiān)持大面積訓(xùn)練， 大面積訓(xùn)練 及時(shí)糾正語病，讓全班

26、學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會(huì)。 及時(shí)糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會(huì)。 5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué) 繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間， 質(zhì)量。 質(zhì)量。 東坡語文 周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 完成情況 第 1 周 2.25-2.29 1、好習(xí)慣 56 課時(shí) 2.251、 3.32、 第 2 周 3.3-3.7 2、媽媽 67 課時(shí) 3.103、丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（ 第 3 周 3.10-3.14 3、丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一） 3.174、植樹（ 第 4 周 3.17-3.21 4、植樹（一） 45 課時(shí) 3.244、植樹（ 第 5 周 3.24-3.28 4、植樹

27、（二） 45 課時(shí) 第 6 周 3.31-4.4 5、青青的山 56 課時(shí) 3.315、 4.76、 第 7 周 4.7-4.11 6、講信用 67 課時(shí) 4.147、遠(yuǎn)行（ 第 8 周 4.14-4.18 7、遠(yuǎn)行（二） 34 課時(shí) 45 課時(shí) 4.218、 第 9 周 4.21-4.25 8、體育世界 89 課時(shí) 4.28第 10 周 4.28-5.2 第 11 周 5.5-5.9 5.5機(jī)動(dòng) 89 課時(shí) 復(fù)習(xí) 考試 5.129、 第 12 周 5.12-5.16 9、丁丁冬冬學(xué)識(shí)字 45 課時(shí) 5.1910、 第 13 周 5.19-5.23 10、動(dòng)腦筋 67 課時(shí) 5.2611、清清

28、的水（ 第 14 周 5.26-5.30 11、清清的水（三） 6.212、 第 15 周 6.2-6.6 12、小英雄 67 課時(shí) 第 16 周 6.9-6.13 13、快樂的生活 56 課時(shí) 6.913、 6.1614、 第 17 周 6.16-6.20 14、立志 910 課時(shí) 6.2315、 第 18 周 6.23-6.27 15、夏天 89 課時(shí) 6.30第 19 周 6.30-7.4 機(jī)動(dòng) 復(fù)習(xí) 89 課時(shí) 7.7第 20 周 7.7-7.11 復(fù)習(xí) 考試 45 課時(shí) 東坡語文 第一單元 不懂就問 教學(xué)目的： 教學(xué)目的： 1、讓學(xué)生能有感情的朗讀課文。 讓學(xué)生能有感情的朗讀課文。

29、2、掌握本課的生字。 掌握本課的生字。 好習(xí)慣 3、讓學(xué)生理解糊里糊涂、私塾、搖頭晃腦的意思。 讓學(xué)生理解糊里糊涂、私塾、搖頭晃腦的意思。 4、通過學(xué)習(xí)這篇課文讓學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。 通過學(xué)習(xí)這篇課文讓學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 重點(diǎn) 抓住課文的第二自然段讓學(xué)生學(xué)習(xí)。 抓住課文的第二自然段讓學(xué)生學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生懂的不懂就問是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 讓學(xué)生懂的不懂就問是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)方法： 教學(xué)方法： 朗讀法、 朗讀法、調(diào)查法 學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生自讀自晤，遇到不懂的地方就問。 學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生自讀自晤，遇到不懂的地方就問。 教學(xué)課時(shí)

30、： 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字 1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。 讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。 2、說說在生活中哪里見到過這個(gè)字。 說說在生活中哪里見到過這個(gè)字。 3、給認(rèn)讀生字組詞。 給認(rèn)讀生字組詞。 二、初讀課文，了解大意。 初讀課文，了解大意。 東坡語文 第一課時(shí) 1、讓學(xué)生自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈起來。 讓學(xué)生自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈起來。 2、說說你讀懂了什么內(nèi)容。 說說你讀懂了什么內(nèi)容。 3、教師點(diǎn)評(píng)。 教師點(diǎn)評(píng)。 三、教學(xué)生字 1、出示生字卡片。 出示生字卡片。 2、讓學(xué)生說說在生活中哪里見到過這個(gè)字。 讓學(xué)生說說在生活中哪里見到過這個(gè)

31、字。 里見到過這個(gè)字 3、讓學(xué)生口頭組詞。 讓學(xué)生口頭組詞。 4、分析生字的寫法。 分析生字的寫法。 四、指導(dǎo)書寫。 指導(dǎo)書寫。 板書設(shè)計(jì)： 板書設(shè)計(jì)：不懂就問 s n s ng ng 孫 養(yǎng) 誦 良 私 利 剛 嗎 鴉 s l g ng m Y Y ng li 第二課時(shí) 一、精讀課文，了解意思 精讀課文， 1、讓學(xué)生自由朗讀課文，說說你懂得了什么。 讓學(xué)生自由朗讀課文，說說你懂得了什么。 2、找出你喜歡的部分，有感情的朗讀。 找出你喜歡的部分，有感情的朗讀。 3、找出自己不懂的地方。 找出自己不懂的地方。 東坡語文 二、再讀課文，解決問題 再讀課文， 1、學(xué)生針對(duì)自己不懂的問題進(jìn)行討論。 學(xué)

32、生針對(duì)自己不懂的問題進(jìn)行討論。 2、對(duì)學(xué)生不能解決的問題教師給以指導(dǎo)。 對(duì)學(xué)生不能解決的問題教師給以指導(dǎo)。 3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。 指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。 的意思。 4、讓學(xué)生理解“講解、糊里糊涂、搖頭晃腦 的意思。 讓學(xué)生理解“講解、糊里糊涂、 三、擴(kuò)展活動(dòng) 1、說說孫中山不懂就問的好習(xí)慣對(duì)你有什么影響？ 說說孫中山不懂就問的好習(xí)慣對(duì)你有什么影響？ 2、你平時(shí)在學(xué)習(xí)、生活中遇到不懂的問題是怎么做的？ 你平時(shí)在學(xué)習(xí)、生活中遇到不懂的問題是怎么做的？ 四、小結(jié)課文 說說你學(xué)習(xí) 了不懂就問這篇課文之后有什么收獲 板書設(shè)計(jì)： 板書設(shè)計(jì)： 不懂就問 不懂的事情 就主動(dòng)的問 養(yǎng)成了良好的習(xí)慣

33、 字典大樓 教學(xué)目的： 教學(xué)目的： 1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)課文中的生字，掌握“典、樓、造”的寫法。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)課文中的生字，掌握“ 的寫法。 2、學(xué)會(huì)查字典的方法。 學(xué)會(huì)查字典的方法。 東坡語文 3、知道字典的重要。 知道字典的重要。 4、養(yǎng)成不認(rèn)識(shí)的字就查字典的好習(xí)慣。 養(yǎng)成不認(rèn)識(shí)的字就查字典的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 懂得查字典的好處 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生懂得查字典是一種好習(xí)慣，應(yīng)該從小養(yǎng)成這種好習(xí)慣。 讓學(xué)生懂得查字典是一種好習(xí)慣，應(yīng)該從小養(yǎng)成這種好習(xí)慣。 教學(xué)方法：朗讀法、討論法 教學(xué)方法：朗讀法、 學(xué)法指導(dǎo)：練習(xí)法、 學(xué)法指導(dǎo)：練習(xí)法、討論法 教學(xué)課時(shí)： 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)

34、備一本字典 教學(xué)過程： 學(xué)過程： 一、導(dǎo)課 同學(xué)們你們?cè)趯W(xué)習(xí)上如果遇到困難的時(shí)候，你們會(huì)想到去找誰？ 同學(xué)們你們?cè)趯W(xué)習(xí)上如果遇到困難的時(shí)候，你們會(huì)想到去找誰？ 今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩?字典。 它可以讓你解決學(xué)習(xí)上的困 今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩?字典。 難。 二、認(rèn)識(shí)認(rèn)讀生字 1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。 讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。 2、小組討論你們準(zhǔn)備用什么方法記住這些字。 小組討論你們準(zhǔn)備用什么方法記住這些字。 3、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果教師評(píng)價(jià)。 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果教師評(píng)價(jià)。 三、初讀課文 1、讓學(xué)生自己試著讀課文。 讓學(xué)生自己試著讀課文。 2.學(xué)生讀自己喜歡的部分。 2.學(xué)生讀自

35、己喜歡的部分。 學(xué)生讀自己喜歡的部分 東坡語文 第一課時(shí) 3、說說你通過讀課文知道了什么？ 說說你通過讀課文知道了什么？ 四、教學(xué)生字 1、出示生字卡片讓學(xué)生讀。 出示生字卡片讓學(xué)生讀。 2、說說你在生活中哪里見過這個(gè)字。 說說你在生活中哪里見過這個(gè)字。 3、你準(zhǔn)備用什么方法記住這些字。 你準(zhǔn)備用什么方法記住這些字。 4、開展組詞比賽活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。 開展組詞比賽活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。 板書設(shè)計(jì)： 板書設(shè)計(jì)： di n sh 典 血 識(shí) 樓 教 科 品 造 l u ji o 字典大樓 k p n z o xu 第二課時(shí) 一、精讀課文 1、讓學(xué)生自己讀課文。 讓學(xué)生自己讀課文。 2、個(gè)

36、別讀。 個(gè)別讀。 3、學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。 學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。 二、理解內(nèi)容 1、讓學(xué)生說說字典大樓每小節(jié)講了什么。 讓學(xué)生說說字典大樓每小節(jié)講了什么。 大樓每小節(jié)講了什么 2、教師小結(jié)查字典的好處：第二段寫字典可以幫助我們認(rèn)字。第三 教師小結(jié)查字典的好處：第二段寫字典可以幫助我們認(rèn)字。 東坡語文 段寫字典可以幫助我們寫不會(huì)寫的字， 這兩段同時(shí)說明， 字典可以告 段寫字典可以幫助我們寫不會(huì)寫的字， 這兩段同時(shí)說明， 訴我們?cè)S多知識(shí)。 訴我們?cè)S多知識(shí)。 三、提出不懂的問題 學(xué)生提出自己不懂的問題， 讓小組合作學(xué)習(xí)來解決， 對(duì)不能解決的問 學(xué)生提出自己不懂的問題， 讓小組合作學(xué)習(xí)來解決， 題教師

37、幫助指導(dǎo)完成。 題教師幫助指導(dǎo)完成。 四、擴(kuò)展活動(dòng) 用你的經(jīng)驗(yàn)說說經(jīng)常查字典有什么好處？ 用你的經(jīng)驗(yàn)說說經(jīng)常查字典有什么好處？ 板書設(shè)計(jì)： 板書設(shè)計(jì)： 字典大樓 可以幫助我們寫不會(huì)寫的字 字典 可以幫我們認(rèn)字， 可以幫我們認(rèn)字， 們認(rèn)字 幫我們理解字 義 語文天地（復(fù)習(xí)） 語文天地（復(fù)習(xí)） 教學(xué)目的： 教學(xué)目的： 1、比較幾組基本字和合體字。 比較幾組基本字和合體字。 、 不 、” 2、積累“一、不、 的詞語 積累“ 、 3、學(xué)習(xí)逗號(hào)和句號(hào)。 學(xué)習(xí)逗號(hào)和句號(hào)。 東坡語文 4、積累描寫動(dòng)詞的詞語 教學(xué)方法：練習(xí)法、 朗讀法 教學(xué)方法：練習(xí)法、 學(xué)法指導(dǎo)：討論法、 學(xué)法指導(dǎo)：討論法、練習(xí)法 教學(xué)課

38、時(shí)： 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、讀一讀，比一比 讀一讀， 讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認(rèn)識(shí)” 而 讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認(rèn)識(shí)” ， 不是接受教師傳受的知識(shí)。 不是接受教師傳受的知識(shí)。 二、填一填，選一個(gè)詞語造句 填一填， 組織學(xué)生口語練習(xí)的游戲， 讓學(xué)生體會(huì)重音變化引起所表達(dá)的意思的 組織學(xué)生口語練習(xí)的游戲， 變化，不必讓學(xué)生說出其中的規(guī)律。 變化，不必讓學(xué)生說出其中的規(guī)律。 三、照樣子說一說 四、學(xué)習(xí)逗號(hào)和句號(hào) 1、讓學(xué)生體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)不一樣。 讓學(xué)生體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)不一樣。 2、說說為什么用逗號(hào)或句號(hào)？ 說說為什

39、么用逗號(hào)或句號(hào)？ 3、教師講解。 教師講解。 第二課時(shí) 一教學(xué)自讀課文 1、認(rèn)生字。 認(rèn)生字。 2、使學(xué)生知道習(xí)慣有好壞之分。 使學(xué)生知道習(xí)慣有好壞之分。 3、朗讀。 朗讀。 二說說你準(zhǔn)備改掉自己的哪些壞習(xí)慣。 二說說你準(zhǔn)備改掉自己的哪些壞習(xí)慣。 東坡語文 三、改錯(cuò)字 讓學(xué)生說說你平時(shí)是怎樣對(duì)待自己的錯(cuò)別字的。 讓學(xué)生說說你平時(shí)是怎樣對(duì)待自己的錯(cuò)別字的。 第二單元 媽媽 共兩篇課文媽媽的愛兒子們這單元讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)， 、 兒子們 共兩篇課文媽媽的愛兒子們這單元讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，明白要 愛自己的親人，尊重家長(zhǎng)。 愛自己的親人，尊重家長(zhǎng)。 課時(shí)安排： 課時(shí)安排：媽媽的愛 兒子們 兩課時(shí) 兩課時(shí) 語文

40、天地 三課時(shí) 媽媽的愛 教學(xué)目的： 教學(xué)目的： 1、讓學(xué)生掌握課文里的生字。 讓學(xué)生掌握課文里的生字。 2、這首詩感情深沉、細(xì)膩，適合自讀，用低聲，緩慢的讀，細(xì)心的 這首詩感情深沉、細(xì)膩，適合自讀，用低聲，緩慢的讀， 領(lǐng)會(huì)作品表達(dá)的情感。 領(lǐng)會(huì)作品表達(dá)的情感。 3、通過學(xué)習(xí)課文讓孩子體會(huì)到自己生活在深深的母愛中。 通過學(xué)習(xí)課文讓孩子體會(huì)到自己生活在深深的母愛中。 東坡語文 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生體會(huì)到母愛是無私的 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 理解“媽媽的愛是清涼的風(fēng)， 媽媽的愛是遮雨的傘。 ” ” 理解“媽媽的愛是清涼的風(fēng)， 媽媽的愛是遮雨的傘。 媽媽的愛是滴 落的淚。媽媽的愛是責(zé)備的目光

41、。媽媽的愛是親切的教誨。 落的淚。媽媽的愛是責(zé)備的目光。媽媽的愛是親切的教誨。 教學(xué)方法：朗讀法、 教學(xué)方法：朗讀法、討論法 學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景體會(huì)媽媽無私的愛 學(xué)法指導(dǎo)： 教學(xué)課時(shí)： 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)課 同學(xué)們 我們都有自己親愛的媽媽，媽媽很愛我們， 同學(xué)們，我們都有自己親愛的媽媽，媽媽很愛我們，今天讓我們一起 來說說媽媽對(duì)我們的愛。 來說說媽媽對(duì)我們的愛。 二、教學(xué)認(rèn)讀生字 1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。 讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。 2、給認(rèn)讀生字口頭組詞。 給認(rèn)讀生字口頭組詞。 3、練讀。 練讀。 三、教學(xué)生字 1、出示生字卡片。 出示生字卡片。

42、2、讓學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，可以給它口頭組詞。 讓學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，可以給它口頭組詞。 3、對(duì)簡(jiǎn)單的生字直接聽寫，讓學(xué)生有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。 對(duì)簡(jiǎn)單的生字直接聽寫，讓學(xué)生有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。 4、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。 指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。 四、初讀課文 東坡語文 第一課時(shí) 1、讓學(xué)生自己試著讀課文。 讓學(xué)生自己試著讀課文。 2、個(gè)別讀自己喜歡的部分。 個(gè)別讀自己喜歡的部分。 3、說說自己通過初讀課文知道了什么。 說說自己通過初讀課文知道了什么。 4、生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。 生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。 板書設(shè)計(jì)： 板書設(shè)計(jì)： q ng q n 清 睛 責(zé) xi xi o q i 校 親 傘 切 深 暖 評(píng)

43、媽媽的愛 s n sh n nu n p ng j ng z 第二課時(shí) 一、精讀課文 1、讓學(xué)生自己讀自己喜歡的部分。 讓學(xué)生自己讀自己喜歡的部分。 2、學(xué)生個(gè)別讀。 學(xué)生個(gè)別讀。 3、生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。 生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。 4、這首詩感情深沉、細(xì)膩，合適自讀，指導(dǎo)學(xué)生用低聲，緩慢的讀， 這首詩感情深沉、細(xì)膩，合適自讀，指導(dǎo)學(xué)生用低聲，緩慢的讀， 細(xì)心的領(lǐng)會(huì)作品表達(dá)的情感。 細(xì)心的領(lǐng)會(huì)作品表達(dá)的情感。 領(lǐng)會(huì)作品表達(dá)的情感 二、理解課文內(nèi)容 1、讓學(xué)生自讀課文中的五個(gè)生活片段。 讓學(xué)生自讀課文中的五個(gè)生活片段。 2、討論媽媽做這些小事容易嗎？我們可以從中體會(huì)到什么？ 討論媽媽做這些小事容易嗎

44、？我們可以從中體會(huì)到什么？ 三、說說討論的情況 東坡語文 讓學(xué)生說說自己討論的情況，生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。 讓學(xué)生說說自己討論的情況，生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。 四、擴(kuò)展活動(dòng) 讓學(xué)生說說在平時(shí)的生活中媽媽是怎樣愛護(hù)你和關(guān)心你的？ 讓學(xué)生說說在平時(shí)的生活中媽媽是怎樣愛護(hù)你和關(guān)心你的？ 布置練習(xí)寫日記： 布置練習(xí)寫日記：媽媽的愛 板書設(shè)計(jì)： 板書設(shè)計(jì)：媽媽的愛 媽媽的愛是清涼的風(fēng) 媽媽的愛是遮雨的傘 媽媽的愛是滴落的淚 媽媽的愛是責(zé)備的目光 媽媽的愛是責(zé)備的目光 媽媽的愛是親切的教誨 兒子們 教學(xué)目的： 教學(xué)目的： 1、讓學(xué)生掌握課文里的生字，注意“痛、像”的寫法。 讓學(xué)生掌握課文里的生字，注意“ 的寫法

45、。 2、讓學(xué)生理解課文中蘊(yùn)涵的深刻的道理，真正愛媽媽的孩子是心疼 讓學(xué)生理解課文中蘊(yùn)涵的深刻的道理， 媽媽，盡自己的力量幫助媽媽。愛是相互的。 媽媽，盡自己的力量幫助媽媽。愛是相互的。 3、能有感情的朗讀課文。 能有感情的朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 理解愛媽媽的孩子是心疼媽媽， 盡自己的力量幫助媽媽， 愛是相互的。 理解愛媽媽的孩子是心疼媽媽， 盡自己的力量幫助媽媽， 愛是相互的。 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 東坡語文 讓學(xué)生理解問什么老爺爺說我好象只看見了一個(gè)兒子。 讓學(xué)生理解問什么老爺爺說我好象只看見了一個(gè)兒子。 教學(xué)方法：討論法、朗讀法 教學(xué)方法：討論法、 學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景

46、當(dāng)中來學(xué)習(xí)。 學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景當(dāng)中來學(xué)習(xí)。 教學(xué)課時(shí)： 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)課 同學(xué)們你們的家長(zhǎng)夸過你們嗎？今天我?guī)Т蠹艺J(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友， 同學(xué)們你們的家長(zhǎng)夸過你們嗎？今天我?guī)Т蠹艺J(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友， 看哪 長(zhǎng)夸過你們嗎 一位小朋友值得我們夸一夸。 一位小朋友值得我們夸一夸。 二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字 1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。 讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。 2、給認(rèn)讀生字口頭組詞。 給認(rèn)讀生字口頭組詞。 3、讓學(xué)生討論用怎樣的方法能記住這些生字。 讓學(xué)生討論用怎樣的方法能記住這些生字。 4、學(xué)生匯報(bào)討論情況，教師點(diǎn)評(píng)。 學(xué)生匯報(bào)討論情況，教師點(diǎn)評(píng)。 三、教學(xué)生字 1

47、、出示生字卡片。 出示生字卡片。 2、讓學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字在哪里見過。 讓學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字在哪里見過。 3、開展組詞比賽活動(dòng)。 開展組詞比賽活動(dòng)。 4、分析字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。 分析字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。 四、初讀課文 1、讓學(xué)生自己試著讀課文。 讓學(xué)生自己試著讀課文。 2、說說你通過初讀課文知道了什么。 說說你通過初讀課文知道了什么。 3、請(qǐng)大家找自己不懂的問題。 請(qǐng)大家找自己不懂的問題。 東坡語文 第一課時(shí) 板書設(shè)計(jì)： 板書設(shè)計(jì)： j ng bB 井 像 巧 吧 qi o ne 兒子們 t t ng t ng li xi ng 呢 提 桶 痛 累 第二課時(shí) 一、精讀課文 1

48、、讓學(xué)生個(gè)別讀課文。 讓學(xué)生個(gè)別讀課文。 2、其它學(xué)生評(píng)價(jià)。 其它學(xué)生評(píng)價(jià)。 3、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出媽媽夸孩子時(shí)驕傲的神氣，還有文中幾 教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出媽媽夸孩子時(shí)驕傲的神氣， 處問話的地方。 處問話的地方。 4、再讓學(xué)生讀課文，教師評(píng)價(jià)。 再讓學(xué)生讀課文，教師評(píng)價(jià)。 二、提出自己不懂的地方 說說通過讀課文，說說你還有哪些不懂的地方。 說說通過讀課文，說說你還有哪些不懂的地方。 過讀課文 三、解決問題 1、讓學(xué)生小組討論提出的問題。 讓學(xué)生小組討論提出的問題。 2、小組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果。 小組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果。 3、教師小結(jié)：三個(gè)兒子都給媽媽帶來了快樂，但是他們的行為卻是 教師小結(jié)：三個(gè)

49、兒子都給媽媽帶來了快樂， 有區(qū)別的： 翻跟頭和唱歌也許是表演給媽媽， 也許是為了得到媽媽的 有區(qū)別的： 翻跟頭和唱歌也許是表演給媽媽， 稱贊，提桶水卻是出于對(duì)媽媽的關(guān)心，體諒媽媽和幫助媽媽的愛心。 稱贊，提桶水卻是出于對(duì)媽媽的關(guān)心，體諒媽媽和幫助媽媽的愛心。 四、擴(kuò)展活動(dòng) 請(qǐng)大家說說你平時(shí)在家里，是怎樣關(guān)心和體諒媽媽的。 請(qǐng)大家說說你平時(shí)在家里，是怎樣關(guān)心和體諒媽媽的。 東坡語文 板書設(shè)計(jì)： 板書設(shè)計(jì)： 兒子們 一個(gè)翻跟頭 兒子 們 一個(gè)唱歌 一個(gè)提水 語文天地（復(fù)習(xí)） 語文天地（復(fù)習(xí)） 教學(xué)目的 1、練習(xí)聲旁，通過組詞比較形聲字 練習(xí)聲旁， 2、詞語搭配練習(xí) 3、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。 培

50、養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。 教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)聲旁， 教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)聲旁，通過組詞比較形近字 教學(xué)方法：練習(xí)法、 教學(xué)方法：練習(xí)法、朗讀法 學(xué)法指導(dǎo)： 學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)課時(shí)： 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 一、照樣子寫一寫 1、讓學(xué)生說出自己組成的字 2、組詞 3、延伸：讓學(xué)生區(qū)別每組字 延伸： 東坡語文 第一課時(shí) 二、詞語搭配練習(xí) 1、練習(xí)課文中的內(nèi)容 2、延伸：讓學(xué)生換修飾語。 延伸：讓學(xué)生換修飾語。 三.照樣子說一說 1.讓學(xué)生讀文中的例句. 1.讓學(xué)生讀文中的例句. 讓學(xué)生讀文中的例句 2.學(xué)生說自己造的句子. 2.學(xué)生說自己造的句子. 學(xué)生說自己造的句子 3.教師

51、給學(xué)生強(qiáng)調(diào)造的句子要把一種事物比做另一種事物. 3.教師給學(xué)生強(qiáng)調(diào)造的句子要把一種事物比做另一種事物. 教師給學(xué)生強(qiáng)調(diào)造的句子要把一種事物比做另一種事物 4.學(xué)生互評(píng)造的句子,教師點(diǎn)評(píng). 4.學(xué)生互評(píng)造的句子,教師點(diǎn)評(píng). 學(xué)生互評(píng)造的句子 第二課時(shí) 一.自讀 自讀 1.讓學(xué)生自己認(rèn)字 1.讓學(xué)生自己認(rèn)字 2.大聲朗讀. 2.大聲朗讀. 大聲朗讀 3.引導(dǎo)學(xué)生下課嘗試,閉緊嘴巴,別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味, 3.引導(dǎo)學(xué)生下課嘗試,閉緊嘴巴,別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味, 引導(dǎo)學(xué)生下課嘗試 體會(huì)塘鵝媽媽的心情. 體會(huì)塘鵝媽媽的心情. 二.夸夸我們的媽媽 1.讓學(xué)生想媽媽的優(yōu)點(diǎn). 1.讓學(xué)生想

52、媽媽的優(yōu)點(diǎn). 讓學(xué)生想媽媽的優(yōu)點(diǎn) 2.讓學(xué)生夸夸自己的媽媽。 2.讓學(xué)生夸夸自己的媽媽。 讓學(xué)生夸夸自己的媽媽 三.給媽媽過節(jié) 1.了解三八節(jié)的常識(shí) 1.了解三八節(jié)的常識(shí). 了解三八節(jié)的常 2.為媽媽做件事. 2.為媽媽做件事. 為媽媽做件事 3.練習(xí)寫留言條,寫祝詞. 3.練習(xí)寫留言條,寫祝詞. 練習(xí)寫留言條 東坡語文 第三單元： 第三單元：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字 教學(xué)目標(biāo)： 通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生有認(rèn)識(shí)聲旁表音的功能， 能運(yùn)用 教學(xué)目標(biāo)： 通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生有認(rèn)識(shí)聲旁表音的功能， 聲旁猜字。 聲旁猜字。 課時(shí)安排： 課時(shí)安排：五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:丁丁冬冬學(xué)識(shí)字( 教學(xué)內(nèi)容:丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一)

53、教學(xué)目的: 教學(xué)目的: 1.學(xué)習(xí)兩組形近字, 1.學(xué)習(xí)兩組形近字,認(rèn)識(shí)聲旁表音的功能 學(xué)習(xí)兩組形近字 2.練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字. 2.練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字. 練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法 3.學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字 3.學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字 教學(xué)難點(diǎn) 練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字. 練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字. 教學(xué)方法:猜字法, 教學(xué)方法:猜字法,練習(xí)法 學(xué)法指導(dǎo) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,給字編故事來幫助區(qū)別,記憶. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,給字編故事來幫助區(qū)別,記憶. 編故事來幫助區(qū)別 教學(xué)課時(shí): 教學(xué)課時(shí)

54、: 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 東坡語文 一.學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字 1.讓學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字. 1.讓學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字. 讓學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字 2.說說你準(zhǔn)備用怎樣的方法來區(qū)別: 2.說說你準(zhǔn)備用怎樣的方法來區(qū)別:“肖.霄.捎.梢稍這幾個(gè)字. 說說你準(zhǔn)備用怎樣的方法來區(qū)別 梢稍這幾個(gè)字. 3.教師對(duì)大家的辦法進(jìn)行評(píng)價(jià). 3.教師對(duì)大家的辦法進(jìn)行評(píng)價(jià). 教師對(duì)大家的辦法進(jìn)行評(píng)價(jià) 二.學(xué)習(xí)生字 1.教師對(duì)簡(jiǎn)單的生字, 1.教師對(duì)簡(jiǎn)單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽寫,讓學(xué)生有針對(duì)性的 教師對(duì)簡(jiǎn)單的生字 消滅. 擁抱直接聽寫, 進(jìn)行學(xué)習(xí). 進(jìn)行學(xué)習(xí). 2.讓學(xué)生互相討論,你準(zhǔn)備怎

55、樣記住這些生字. 2.讓學(xué)生互相討論,你準(zhǔn)備怎樣記住這些生字. 讓學(xué)生互相討論 3.讓學(xué)生給生字口頭組詞. 3.讓學(xué)生給生字口頭組詞. 讓學(xué)生給生字口頭組詞 4.指導(dǎo)書寫. 4.指導(dǎo)書寫. 指導(dǎo)書寫 三.讀詞語 1.讓學(xué)生知道肖做聲旁時(shí),一般用來表韻母,包做聲旁時(shí)一般也用來 1.讓學(xué)生知道肖做聲旁時(shí),一般用來表韻母, 讓學(xué)生知道肖做聲旁時(shí) 表韻母. 表韻母. 2.讀詞語時(shí)用猜字法. 2.讀詞語時(shí)用猜字法. 讀詞語時(shí)用猜字法 3.采用多種形式讓學(xué)生讀詞語. 3.采用多種形式讓學(xué)生讀詞語. 采用多種形式讓學(xué)生讀詞語 4 完成猜加點(diǎn)字的讀音 板書設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字 板書設(shè)計(jì)： xia xiao Y

56、 ng 肖 飽 消 泡 抱 滅 擁 削 捎 梢 xia xiao mi xi o sh o sh o b o p o b o 東坡語文 第二課時(shí) 一、借助拼音讀認(rèn)讀生字 1、讓學(xué)生試著讀認(rèn)讀生字 讓學(xué)生注意區(qū)別“ 2、 讓學(xué)生注意區(qū)別“蒼、掄、創(chuàng)、論” 。 3、小組討論用怎樣的方法記住這些字。 小組討論用怎樣的方法記住這些字。 4、學(xué)生匯報(bào)討論的情況。 學(xué)生匯報(bào)討論的情況。 二、初讀課文內(nèi)容 1、讓學(xué)生讀課文中的詞語。 讓學(xué)生讀課文中的詞語。 2、教師讀。 教師讀。 3、讓學(xué)生說說自己哪個(gè)不會(huì)讀。 讓學(xué)生說說自己哪個(gè)不會(huì)讀。 4、教師有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。 教師有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。 三、教學(xué)生字

57、 1、教師出示生字卡片。 教師出示生字卡片。 2、讓學(xué)生說說自己在哪里見過這個(gè)字。 讓學(xué)生說說自己在哪里見過這個(gè)字。 3、讓學(xué)生說說你怎樣區(qū)別： 狠、恨”“蒼、創(chuàng)、掄、論” 讓學(xué)生說說你怎樣區(qū)別： “ ， 。 4、學(xué)生給生字組詞。 學(xué)生給生字組詞。 5、教師指導(dǎo)書寫。 教師指導(dǎo)書寫。 四、練習(xí) 完成選字填空 教師檢查 東坡語文 狼狗 討論 很好 姑娘 開創(chuàng) 搶先 凍瘡 晴朗 車輪 痛苦 掄刀 兇狠 板書設(shè)計(jì)： 板書設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字 g t o 姑 掄 娘 論 朗 討 第三課時(shí) 一、認(rèn)一認(rèn)組詞 1、給青加上不同的偏旁組成新字。 給青加上不同的偏旁組成新字。 清、晴 、請(qǐng)、睛、蜻。 2、給尚加

58、偏旁組成新字 堂、躺 、趟、淌、棠、敞 。 “ 3、給爭(zhēng)加上偏旁組成新字： 掙、睜、箏、靜、凈。 給爭(zhēng)加上偏旁組成新字： 二、認(rèn)讀、記憶 認(rèn)讀、 1、讓學(xué)生觀察這些字，討論怎樣區(qū)別它們。 讓學(xué)生觀察這些字，討論怎樣區(qū)別它們。 2、教師針對(duì)這些字給它們編故事，幫助學(xué)生記憶。 教師針對(duì)這些字給它們編故事，幫助學(xué)生記憶。 3、練習(xí)給這些字組詞。 練習(xí)給這些字組詞。 三、教學(xué)讀一讀 1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。 讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。 2、試著讀課文。 試著讀課文。 東坡語文 ni ng l ng h n h n c ng chu ng l n l n 狠 恨 蒼 創(chuàng) 3、說說通過初讀課文你知道

59、了什么。 說說通過初讀課文你知道了什么。 4、學(xué)習(xí)生字。 學(xué)習(xí)生字。 5。說說你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。 說說你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。 “ 6、教師重點(diǎn)指導(dǎo)： 插、脖、鼓”的寫法。 教師重點(diǎn)指導(dǎo)： 的寫法。 四、理解短文 1、說說你讀了短文，有什么收獲？ 說說你讀了短文，有什么收獲？ 2、巨人比螞蟻要有力氣的多，他為什么不爬樹？ 巨人比螞蟻要有力氣的多，他為什么不爬樹？ 3、螞蟻那么小它為什么有信心爬那棵通天樹。 螞蟻那么小它為什么有信心爬那棵通天樹。 棵通天樹 4、你想對(duì)小螞蟻說什么？ 你想對(duì)小螞蟻說什么？ 五、練習(xí) 序編故事： 序編故事：上天的螞蟻 通天樹 巨人不爬 小螞蟻爬 第四單元 植樹 教

60、學(xué)目標(biāo)：本單元共三篇課文，都是與植樹和愛護(hù)小樹有關(guān)的， 教學(xué)目標(biāo)：本單元共三篇課文，都是與植樹和愛護(hù)小樹有關(guān)的，通過 學(xué)習(xí)這幾篇課文讓學(xué)生明白植樹的重要性， 學(xué)習(xí)這幾篇課文讓學(xué)生明白植樹的重要性， 懂的保護(hù)小樹是我們大家 東坡語文 共同的事，同時(shí)也是一種良好的思想行為。 共同的事，同時(shí)也是一種良好的思想行為。 教學(xué)課時(shí)： 植樹的季節(jié)兩課時(shí) 教學(xué)課時(shí)： 植樹的季節(jié) 植樹的季節(jié) 楊樹之歌兩課時(shí) 楊樹之歌 一片樹葉兩課時(shí) 一片樹葉 語文天地 兩課時(shí) 植樹的季節(jié) 教學(xué)目的 、讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字。 、讓學(xué)生懂得為什么植樹。 讓學(xué)生懂得為什么植樹。 、懂得植樹是勢(shì)在必行的一件事。