《筍芽兒》教學設計一_第1頁
《筍芽兒》教學設計一_第2頁
《筍芽兒》教學設計一_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、PAGE PAGE 3筍芽兒教學設計一教具準備1.春天的聲音：春雨聲、春雷聲、小鳥叫聲。一段春天的音樂。2.帶認讀字的筍芽兒，字取出后是一張張笑臉（喚嘮扭撫揉漆滋潤鉆辮岡豪筍轟）。3.一段帶認讀字的短文。教學目標1.會認筍、喚等14個生字，會寫岡、世等9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內容。3.了解竹子的生長過程，感受春天的美好及筍芽兒成長過程中勇敢、頑強的品質。重點難點有感情地朗讀課文、感悟課文。教學過程環節教師活動學生活動第一課時情境導入5prime;1（課件展示春天山岡圖）小朋友，讓我們一起來到春天的山岡上，聽聽春天的聲音吧！（播放春雨聲、雷聲及小鳥叫聲）沙沙的春雨、隆隆

2、的雷聲、可愛的小鳥在呼喚誰呢（出示帶拼音字卡：筍芽兒）誰會讀（注意兒化音芽兒的讀法）請看圖找找筍芽兒，看清它是什么樣的。把它的模樣說給小伙伴聽。(出示筍芽兒實物)同學們，這就是竹子的芽，冬天長在地底下，外面這一層一層的叫筍殼。學生看、聽個別讀，再齊讀。互相交流對筍芽兒的認識。朗讀感悟15prime;下面讓我們來讀讀筍芽兒的故事吧！翻開書第8頁，自由讀，不認識的字借助拼音讀準。課文讀完了，小朋友，和我們一起說說是誰把筍芽兒喚醒了筍芽兒表現怎樣3.你們愿意怎樣讀這篇課文好，我們合作讀書，在小組內分角色練讀，好嗎老師就做筍芽兒的媽媽，歡迎我這位媽媽加入嗎（指導學生讀好三處地方，指導的同時誰愿意讀誰跟讀）剛才，我們是合作讀書，現在，我們來給大家展示一下！學生自讀。也可邀請伙伴一起讀。生一：是春雨姑娘和雷公公喚醒了筍芽兒。生二：筍芽兒開始很嬌氣，后來勇敢地往地面上鉆，最后終于鉆出了地面，長成了一株健壯的竹子。我們想分角色來朗讀。生一：我喜歡春雨姑娘，我想把春雨姑娘的美讀給大家聽。生二：我想做威武的雷公公，我想用粗重的嗓音呼喚筍芽兒。生三：我想讀筍芽兒鉆出地面后看到的美景，真是太美了！歡迎師坐于生中。小組反復練讀師生分角

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論