1、2016公共藝術（高教版音樂篇）教案第三單元-璀璨的樂器第五節協奏曲協奏曲教案音樂新授課2課時學科課型課時課題協奏曲高等教育出版社出版的中等職業學校學生必修公共基礎課公共藝術音教材樂篇1、了解什么是協奏曲及協奏曲的兩種表現形式。2、通過欣賞樂曲了解協奏曲的演奏特點，同時學習掌握相關知識目標的音樂知識。教學通過聆聽、欣賞，感受音樂作品的情緒，理解作品所塑造的音能力目標樂形象和所描繪的內容,提高學生的音樂感受能力、理解能力目標及探究能力，能夠分辨協奏曲的兩種表現形式。在欣賞樂曲后，能用簡單的語言描述聽后聯想到的場景，分享情感目標音樂帶給我們的享受。教學聆聽欣賞樂曲，了解協奏曲及協奏曲的兩種表現形式

2、。重點教學深入理解音樂作品所包含的音樂情感和藝術內涵難點啟發引導法視聽法積極評價法教法體驗法總結歸納法討論法學法附頁1教學教師學生設計環節活動活動意圖播放圖片，提問學生新小提琴單簧管小號學生對各種課器樂有初步觀看圖片的認識激發導認識樂器學生的學習入興趣。為學習協奏曲打好1、你認識這些樂器嗎,這些樂器可以組成什么樣基礎。的演奏形式，協奏曲在拉丁文中的原意是“競爭”或“比賽”。協它主要有兩種形式，一種是“大協奏曲”，是一種由多件樂器組成一組樂器與樂隊競奏，有時候特奏別強調管樂器和弦樂器之間的差別，其中代表作有F大調第二勃蘭登堡協奏曲。為學習感受了解協奏曲樂曲奠定基曲第二種協奏曲就是由一件獨奏樂器與

3、樂隊競奏礎激發學生的表現形式的“獨奏協奏曲的學習主動和演奏特點性。協奏曲通常是由“快一慢一快”三個樂章組成，而在第一樂章總穿插一長段獨奏樂器的華彩樂段，由獨奏者單獨炫技表演，第二樂章是慢速，以便于獨奏樂器抒發其歌唱性特點，最后的樂章往往帶有活潑歡快的特性。大介紹作品這部作品是享有古典音樂最高榮譽的的同時讓學調作生了解作品“音樂之父”巴赫所創作的六首勃蘭登堡協聆聽為欣賞樂曲第品奏曲中的第二首，是巴洛克時期精美的復調做好鋪墊。二介代表作品之一，這首作品主要為小號、長笛、紹2勃雙簧管和小提琴4件樂器而寫，再加上其他蘭的伴奏樂器。登作品共分三個樂章，第一樂章為快板。堡整個作品運用了大量的疊句，在疊句各

4、次重協復出現之間有著織體清晰的插部，簡短而生奏動的獨奏、二重奏、三重奏，主題此起彼伏，曲又相互關聯。第樂一、多媒體播放音樂片段聆章聽辨樂曲中的主要4件樂器，聽辨它的聽啟發學生對欣賞音色。欣討論音樂的想象二、提出問題：賞交流力、感受力。1、樂曲中還出現了哪些樂器，2、這些樂器都表現了怎樣景象，談談你的感受。巴洛克音樂西方音樂史上一般將1600年,1750年這一段時期產生的音樂統稱為巴了解樂曲相音洛克音樂。構思宏大，情緒夸張，氣度高昂，聆聽、感受關知識更好樂講究對稱華麗，富有精美的裝飾性是巴洛克地感受歌曲知音樂的美學特征。多為復音、復調音樂。這識一時期音樂的代表人物有巴赫、維瓦爾第和亨德爾等。3了

5、解樂曲的序曲一種是歌劇、舞劇等演出前演奏的一藝術表現形段短曲。高度概括濃縮和表達作品的情緒和總結序曲的序式深入了解劇情發展;另一種是音樂會序曲，專為音樂藝術內涵管弦樂曲的會演奏而作的管弦樂曲曲作品類型。教師簡單介紹作者你作品的相關知識降B讓學生了解樂曲的輝燦爛、富麗堂皇，色作小彩變化多端，豐富的想象力品調作第讓學生了解作品為欣賞者一了解作品、音樂打好基作者介鋼礎。紹琴協奏曲第分段欣賞，播放音樂，提出問題：一樂1、樂曲的開始用了什么樂器，加深對樂曲章的感受與理2、樂曲的有著怎樣的音樂形象，聆聆聽感受解培養學生3、感受對每段音樂的發展變化，展開想象談思考問題聽音樂感受力、音樂分析能談你的感受。欣力

6、。4、在樂曲的演奏中鋼琴演奏起到了怎樣的賞作用，4師生總結:樂曲寬廣、雄偉的旋律，氣勢磅礴、輝煌壯麗。整部作品充滿著積極向上之激情、充滿著陽剛之壯美、充滿著豪邁昂揚之斗志。鋼琴在這雖然只是處于陪襯主題的地位，但是它充分發揮了作為一種獨奏樂器的主導作用，即使在這個樂隊的全奏中,它的音響依然十分清晰、嘹亮和雄渾有力。在鋼琴的一大段華彩樂段中，不但展示了鋼琴演奏的卓越技巧，同時也對整個樂章的音樂發展做出了總結。圓號又稱法國號樂器中音色最寬廣的樂器，音聲音柔和、豐滿而高雅，表現力極其豐富，樂充滿詩意，和木管、弦樂器的聲音能很好地知更好的理解識融合。在交響樂隊中，通常使用4支圓號作品感受作樂曲的曲式結構

7、采用的是奏鳴曲式是品豐富學生總結奏鳴曲的音樂知識。古典音樂作品的一種基本曲式，它是一種戲式的特點，劇性的樂曲形式，就像故事一樣有開始、發了解代表性樂器圓號展、結束，因此奏鳴曲是以兩種不同主題或形象來進行對比沖突，用音樂來講故事。有三個大段落分別是呈示部、發展部、再現部。5D大調小提琴協奏曲是貝多芬唯一的一首小提琴協奏曲。豐富且難度很高的技巧，昂揚振奮的樂隊音響，優美動人的旋律等，了解作者及為聆聽樂曲作使得這部作品深受聽眾喜愛，也是小提琴家作品的創作做好鋪墊。者經常演奏的曲目之一。作品采用傳統的三樂背景作章結構。品第一樂章為奏鳴曲式。高昂的英勇精神是它介的音調特征。紹D大調小提琴一、引導學生分段

8、欣賞并提出問題：協1、樂曲的主奏樂器是什么，奏2、每一段樂曲的音樂形象是怎樣的，曲3、樂曲的最后末尾處的旋律特點是怎樣的，第帶給你怎樣的感受，一樂聆二、交流與探討提高學生的章欣賞聽通過感受音樂的色彩、節奏、旋律，談音樂感受、理思考欣感受談自己對樂曲的理解與感受。解能力同時賞探討師生總結:主部主題帶有深切的探詢意帶給學生美味，隨后呈現的副部主題旋律明澈柔美，從的享受。7容勻稱，充滿了溫暖和喜悅，飄散出美麗花朵的芬芳。音樂經過自然圓潤、淋漓盡致的發展，進入了由整體樂隊全奏開始的再現部,音樂變得強烈、激奮，威武有力。6華彩樂段原指意大利正歌劇中詠嘆調末尾處由獨唱者即興發揮的段落。后來在協音奏曲樂章的

9、末尾處也常用此種段落，通常樂了解相關音樂隊暫停演奏，由獨奏者充分發揮其表演技巧了解華彩樂樂知識從達知和樂器性能。這部分的演奏較自由，難度段到本節課知識也較高，因而也較引人注目。識目標。A教師介紹樂曲的作者、作品的創作背景大調讓學生知道這是莫扎特所譜寫的最后一作了解作者及單首協奏曲，也是他唯一的一部單簧管協奏曲。者作品的創作及簧了解作品既有技巧性的華彩樂段，又有溫和、背景作為聆聽樂曲管柔順、甜美、真摯的詩意的內涵，令人如品做好準備介協沐三月陽光一一溫暖、清朗。紹奏曲第二樂章一、分段欣賞，提出問題：1、這首樂曲的旋律與節奏有什么特點，2、樂曲的音樂情緒是怎樣的，聆欣賞3、這首樂曲有著怎樣的情感表現

10、，提高學生的聽思考音樂感受、理4、樂曲的主旋律是用什么樂器演奏的，欣感受解能力音樂二、交流與探討賞討想象力。通過感受音樂的色彩、節奏、旋律，談談自己對樂曲的理解與感受。師生總結:樂曲的旋律優美抒情、略帶淡淡的憂傷，節奏比較緩慢，屬于柔版這部音樂形式，深沉、安詳，晶瑩剔透。樂曲既有純真浪漫，又有冷月如輝，在許多方面給人一種不可抗拒的印象，美感如染上一層莫名的淡淡的悲哀.音單簧管雙簧管學習相關音單簧管的音域比較廣，低音部分陰沉抑了解單簧管樂郁，中音部分溫文爾雅，高音部分甘甜純凈，樂知識豐富與雙簧管的是音區中最優美的部分，與女高音十分貼近，音樂內涵從知因此被稱為樂器中的歌唱家，超高音部分明演奏特點。

11、朗尖銳。達到本節課識雙簧管重低音聽起來幽默滑稽，給人無知識目標。限快樂，高音委婉動人，又給人一絲淡淡的哀傷。單簧管比較適合演奏敘述性的樂章，好像用音樂講故事，還適合演奏抒情和難度較高的華彩類的篇章。雙簧管則比較適合描繪一種田園風格的景象。8教師通過故事講解，介紹梁山伯與祝英小臺的愛情故事，讓學生了解那動人的旋律使人時而歡喜、時而憂傷、時而悲憤、時而憧提憬,，”深刻而細致地描述了梁山伯與祝英臺琴的真摯愛情，以及著重欣賞的個具有代表性的三個主要部分“草橋結拜”、“英臺抗婚”、協“墳前化蝶”。奏作曲者梁作品山介與祝英臺一、分段欣賞，提出問題：1、這首樂曲的主要演奏器樂是什么，2、這三段音樂分別描繪了

12、怎樣的場景，3、分別表達了怎樣的情感，音樂的情緒是怎樣的，聆4、樂曲屬于哪一類協奏曲，聽二、交流與探討欣賞欣思考通過感受音樂旋律，情緒的變化談談自賞感受己對樂曲的理解與感受。探討師生總結:音樂的主要樂器是小提琴，“草橋結拜”樂隊奏出柔美、抒情的愛情主題，讓人感覺到梁山伯與祝英臺情投意合、義結金蘭的情景?！坝⑴_抗婚”表現出激憤不安而又怨痛的主題，掀起全曲矛盾沖突的第一個高潮。“墳前化蝶”將祝英臺在梁山伯墳前哭靈的悲切心情表現得淋漓盡致。霎時，9音樂鑼、鼓、管、弦齊鳴，全曲達到了最高提高學生的潮，樂隊奏出贊頌的音調，一雙蝴蝶破墳而1011音樂感受、理出。樂曲表達了人們對美好愛情和生活的向解、探究能力往，樂曲屬于獨奏協奏曲。達到本節課能力目標分分組