1、 PAGE 頁碼 6 / NUMPAGES 總頁數 6五年級滬教版語文上冊詩詞閱讀理解專項針對練習班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 讀古詩，回答問題。題西林壁橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。1用“/”畫出詩的節奏。2寫出描寫詩人所見的詩句。_3寫出去詩人寫感受的詩句。_4寫出說明“當局者迷，旁觀者清”這一道理的詩句。_2. 讀下面的古詩，并完成填空。乞巧七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。1這首詩的作者是_，“乞巧”的意思是_。2七夕是每年的農歷_，民間有婦女對月穿針的習俗。3詩中敘述了_的美麗傳說，表達了人們_的美好心愿。3. 閱讀

2、下面一首詩歌，完成下列各題。柄柄芰荷枯，葉葉梧桐墜。蛩吟腐草中，雁落平沙地。細雨濕楓林，霜重寒天氣。不是路行人，怎諳秋滋味。注：這是宋江兄弟逃離宋家莊時（四更之后），作者安插在小說中的一首詩。芰（j）：古書上指菱。蛩（qing）：這里指蟋蟀。1請描繪出首聯中展現的場景：_。2找出詩中運用反襯手法的兩句詩：_，_。3結合全詩，請你品味“秋滋味”的內涵。_4. 課內閱讀。四時田園雜興（其三十一）晝出耘田夜績麻，_。_，也傍桑陰學種瓜。1把詩句補充完整。2這首詩的作者是_代詩人_。3詩中一、二兩句描繪了_，以白描的手法寫出_時節男耕女織、老幼不息的_。4詩中流露出作者怎樣的思想感情？_5. 閱讀示兒

3、，然后回答問題。示兒（宋）陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。1“九州”在詩中是指_，“乃翁”是指_。2這首詩看出詩人的_情懷。3詩中，臨終前，詩人的遺憾是（用原句回答）_，詩人的遺愿是（用原句回答）_。6. 閱讀與理解。清平樂村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。1解釋古詩文中加點的詞。清平樂：_ 相媚好：_2用斜線畫出下列詩句的停頓。醉里吳音相媚好 ，白發誰家翁媼?3寫出下列詩句的意思。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。_4判斷下列語句說法是否正確，對的打“”錯的打“”。清平樂：“樂” 讀l

4、（_）清平樂村居中一個“臥”字使用最妙，它把小兒子的天真活潑、頑皮和盤托出。（_）5這首詞的作者是宋代的_，詞中描繪出一家五口各具情態的形象，流露出作者那_的內心世界。7. 課外閱讀。舟過安仁宋楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。（注）安仁：縣名。在湖南省東南部，宋時設縣。篙：撐船用的竹竿或木桿。棹：船槳。怪生：怪不得。使風：詩中指兩個小孩用傘當帆，讓風來幫忙，促使漁船向前行駛。1“兩小童”可愛、稚氣的行為是（ ）A.懶得劃船，收好船槳，讓船自由漂蕩。B.用傘當帆，讓風來幫忙，促使漁船向前行駛。C.明明沒有下雨，卻撐著傘玩。2這首詩寫出了“兩小童”怎樣的形象？

5、_3詩人之所以會有詩中的發現，是因為他的心情是_的。4從整首詩可以體會到詩人像小童一樣，有_，還可以體會到他對孩童的_。8. 古詩閱讀。游子吟慈母手中線，_。臨行密密縫，_。誰言寸草心，_。1把詩句補充完整。2這首詩的作者是_代的_。這是一首歌頌_的古詩，從詩中名句“_，_”可以體會到這一點。3詩的前四句描寫了什么情景？_9. 對比閱讀下面的詩歌，完成練習。秋夜將曉出籬門迎涼有感三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。_，_。示兒死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。1在橫線上將詩歌補充完整。2兩首詩的作者都是_代的_（誰）。兩首詩中都出現了“王師”一詞，它指的是_。3判斷下

6、列說法的正誤對的打“”，錯的打“”。（1）從標題來看，第一首詩寫的是作者在一個秋天的深夜看到的景象和感受。（_）（2）“三萬里河東入海，五千仞岳上摩天”中的“三萬”“五千”都是準確的數字，“河”有“三萬里”長，“岳”有“五千仞”高。（_）（3）“示兒”的意思是給兒子看，這首詩是作者臨終前寫給兒子的，由此可推斷第一首詩的寫作時間早于第二首詩。（_）（4）“萬事空”表現了作者臨死時坦然豁達的心態。（_）4作者在兩首詩中表達的感情一樣嗎？你是怎么看出來的？_10. 閱讀古詩，回答問題。書憤宋陸游早歲那知世事艱？中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真

7、名世，千載誰堪伯仲間？注釋：書憤：書寫自己的憤恨之情。書：寫。早歲：早年，年輕時。世事艱：指抗金大業屢遭破壞。中原北望：“北望中原”的倒文。出師一表：蜀漢后主建興五年(227)三月，諸葛亮出兵伐魏前曾寫了一篇出師表，表達了自己“獎率三軍，北定中原”“興復漢室，還于舊都”的決心。1“中原北望氣如山”中“氣”解釋為_。2“_”一句，暗寫詩人晚年已知世事艱難并流露出憤激不平之意，感嘆自己早年不懂得世事的艱難。3下列對詩句的理解不正確的一項是()A.首聯塑造了詩人早年的自我形象，那時他有滿腔的愛國熱忱，卻不懂得世道的艱難，遙望著北方被金人占領的中原地帶，胸中的憤恨郁積如山。B.頷聯只用六個名詞組接，勾

8、勒出兩幅氣壯山河的和平圖畫，將詩人的恢復之志具體化。C.尾聯敘事抒情，寫了諸葛亮(古人)在出師表中曾說過“北定中原”“興復漢室”。D.本詩圍繞“憤”字展開，抒發了詩人無私報國但抑郁不得志的強烈憤慨。11. 閱讀樂園。卜算子詠梅風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。1卜算子詠梅題中_是詞牌名，_是詞的題目。2“待到山花爛漫時，她在叢中笑。”這句詩中的“她”指_，贊頌了梅花_的品格。3詩中“歸”的意思是_。“猶”的意思是_。“俏”的意思是_。4“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。”意思是_。12. 詩文賞析，韻無窮 。長 相 思山一程，水

9、一程，_，_。風一更，雪一更，_，_。1把詩句補充完整。2這首詞的作者是_代的_。詞牌名是_。3“山一程，水一程”中，對“一程”的兩次運用的作用理解正確的一項是（ ）A.疊用兩個一程，既突出了路途的遙遠和行程的艱辛，又突顯本詞韻律之優美。B.走了一路，很累。4我能用成語來形容這樣的行軍生活之艱難:_、_、_5分享一首表達作者思鄉情感的古詩。_6結合詞句,展開想象:夜深了,詩人站在軍帳外,他在望向何處?心里又在思念誰?_13. 閱讀詩歌，回答問題我想把小手_在桃樹枝上。_著一串花苞，_著萬縷，悠啊，悠悠出聲聲春的歌唱。我想把腳丫，_在柳樹根上。_進濕軟的土地，汲取甜美的營養，長啊，長_長成一座綠色的蓬帳。（1）把下面五個字填到文中的橫線上。伸 牽 安 接 帶在桃樹枝上。著一串花苞，著萬縷，悠啊，悠在柳樹根上。進濕軟的土地，汲取甜美的營養，長啊，長（2）把下面的短語補充完整。的歌唱的營養的土地的蓬帳（3）詩中“我”想把小手安在桃樹上，把腳丫接著柳樹上，表達了什么？（4）文中破折號的作用是。（5）我想這首詩表達了。14. 讀古詩，完成練習。蟬唐虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。1下列對這首詩的理解不正確