1、集體生活成就我說課稿十字路學校汪璐一、教材分析本節課是部編人教版道德與法治七年級下冊第三單元第六課第二框的內容。本框共 由兩目構成，第一目“在集體中涵養品格”主要分析了集體生活對學生涵養品格的重要 作用，幫助學生認識到積極投入集體生活，有利于培養自己的責任感和人際交往能力， 從而實現在集體生活中做一個負責任、有擔當的人，做一個能夠妥善處理人際關系、與 他人友好相處的人的教育目標；第二目“在集體中開展個性”主要集中分析集體生活對 于個性開展的重要作用，引導學生在集體為自己搭建的平臺中展示個性、開展個性、認 識和完善自我；在集體生活中包容他人的不同，學習他人的優點，進而開展自己的個性; 積極參與集

2、體的共同生活，把握機遇，自主開展，不斷完善自己的個性。二、學情分析初中生的自我意識越來越強，從對師長的依賴慢慢走向獨立，有了強烈的自我意識 和個性化需求。集體生活給初中生的成長提供了廣闊的平臺。學會在集體生活中與他人 合作，尋找自己在集體中的位置，有助于初中生感受到歸屬感，找到個人成長的力量之 源。在集體生活中借助集體和他人的幫助，可以獲得平安感和自信心，為未來的社會化 開展奠定基礎。同時: 初中生在集體生活中遇到的矛盾和沖突也會相應增加，給初中生 帶來焦慮感和緊張感。過集體生活是初中生的情感需要，也是初中生成長必不可少的。 對初中生而言，日常的學習小組、班級、社團、學校等都是能夠帶來歸屬感的

3、“集體”, 集體生活是學生社會性開展的重要園地，社會性開展與個性開展又是相輔相成的。加之 我校又是一所寄宿制學校，學生的生活起居和學習時間大局部都是在學校度過的，集體 氣氛對學生的影響甚大。因此，在教學過程中，教師要密切結合學生的生活實際，充分 利用學生身邊的現有資源來深入淺出的說明問題，從而激發學生強烈的情感共鳴，使其 產生熱愛集體、積極投身集體建設的愿望，從而更好的在集體生活中涵養自己的品格、 開展自己的個性。三、課程標準依據本課所依據的課程標準的相應局部是“我與他人和集體”中的“在集體中成長二 具體對應的內容標準是：“正確認識個人與集體的關系，主動參與班級和學校活動，并 發揮積極作用。有

4、團隊意識和集體榮譽感，感受學校生活的幸福，體會團結的力量J四、教學目標感受集體氣氛對個人的影響，增強熱愛集體的意識；增強個人在集體生活中的價 值感和責任感，認同集體主義原那么。學習過集體生活，提高在集體生活中關愛他人、 努力擔當、為集體爭得榮譽的能力；提高在集體生活中人際交往的能力；提高在集體 生活中自我觀察、自我認識和自我開展的能力。懂得集體生活對于涵養品格、開展個 性方面所起的作用。五、教學重難點教學重點：懂得集體生活對于涵養品格、開展個性方面所起的作用教學難點：理解每個人有不同的個性特征，學會成認并包容他人的不同個性六、教學準備教師課前與本課教學相關的視頻、圖片資料，整理相關的文本材料，

5、并將上 述資料合理整編，制成資源包。學生課前收集學校開展的各項活動的圖片、視頻資料, 制成PPT或資源包；提前準備好一些內容，課堂上進行才藝展示。七、教學策略設計（一）教法 課程標準要求注重學生的情感體驗，充分發揮學生的主體作用，為此, 我確定的教學方法主要有：1、情境教學法：通過創設情境，激發學生的學習興趣， 激活他們的思維，讓其積極參與到學習中。2、案例教學法：知識的傳授、能力的訓 練、情感的培養，都需要在一定的情境案例中進行，針對具體的案列聯系學生的生活 實際，通過學生的親身體驗，有理有據地分析，提高學生透過現象看本質的分析問題 的能力。如本節課就充分利用教材中元元的案列來展開教學。3、

6、活動教學法：本課 學習內容貼近學生生活，故教學中我設置了兒個活動力圖從學生的生活體驗入手，使 課堂氣氛充滿生活氣息。4、多媒體教學法：信息技術教學具有形象、直觀、信息量 大的特點，利用信息技術能使教學過程增加直觀性、增添情趣、活躍氣氛，同時減少 板書，給學生更多的時間思考、討論，為教學目標的順利實現起積極的輔助作用，從 而促進學生對知識的掌握。（二）學法：本節課我主要采用自主、合作、探究的學習方法，充分發揮學生的主 體作用，幫助學生在積極體驗中明理、踐行。八、教學過程由學生的采訪視頻導入，激發學生的興趣，從集體對學生的影響入手，引入新知 識，溫故而知，引入新課：教師：同學們來到十字路中學這個集

7、體已經快兩個學期了， 這段時間帶給我們哪些影響呢？課前老師采訪了幾個學生，我們一起來聽聽他們怎么 說教師播放視頻，教師：聽完以上四位同學的發言后，下面請同學們來談一談集 體生活對你的影響。看來集體生活對同學們的影響還真不小。其實，集體生活不僅影 響著我們每一個人，而且還成就著我們每一個人。結合學生實際選擇利用多媒體的教學手段來講授新課：今天我們就一 起來學習集體生活成就我（一）在集體中涵養品格，活動一：自主 學習1、教師出示自學內容及要求：自主閱讀教材59頁第一個“探究與 提供”中元元的故事，思考以下問題：（1）元元是一位負責任的黑板報主 編嗎？你是從哪些方面看出來的？ （2）擔任黑板報主編后

8、，元元的收獲 表現在哪些方面？ 組織全班學生交流。教師提問：學生提供在班集體中 承當的責任和收獲以及在宿舍生活中獲得的人際交往經驗。教師：集體生活除了涵養品格，還在開展我們個性，活動二：學校活 動展示（貼近學生實際，展示集體生活對于學生開展個性的作用，引導學 生在集體為自己搭建的平臺上展示個性，開展個性，認識和完善自己），學 生風采展示，教師提問班級中你比擬欣賞誰的個性？（引導學生體會集體 的共同計劃對于集體目標實現的影響，只有個體積極參與，才會有集體目 標的實現，也只有參與集體目標實現的過程中，個體的個性特征才會得到 不斷的豐富和開展），活動三：小組討論1、如何幫助新轉來的同學走出孤 獨？ 2、你打算對不熱心班級事物的幾位同學說些什么讓其轉變態度？ 3、 如何在班級中開展同學們的興趣和特長促進同學們的個性開展？（通過創 設情境，激起學生的共鳴，引發學生思考）課堂小結的目的是強化認識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化成學 生的素質，簡明扼要的課堂小結可以使學生深刻地理解理論在實際生活中 的應用，并且逐漸地培養學生形成良好的個性。教師：通過本節課的學習， 說說你的收獲？（引導學生總結說出本節課的知識點）針對我校七年級學生的特點，到達拔尖和減負的目的，我布置的作業 是：請你寫出在集體生活中取得哪些收獲并與同學提供。我比擬注重直觀系統的板書設計，并及時表達教材中的知識點，以便 于學生能夠