1、-. z.新時期高校文化建立的假設干思考摘要：高校是文化建立的重要陣地, 它在建立有中國特色社會主義文化中有著特殊的地位。目前，高校文化建立正面臨多種文化、多種思想以及網絡信息沖擊的嚴峻挑戰。本文重點闡述了新時期高校文化建立應該堅持的四項原則，即必須堅持正確的政治方向、必須充分表達大學精神、必須堅持以構建和諧校園為努力方向、必須堅持開拓新領域、占領新陣地。關鍵詞：新時期 高校文化建立 原則作者簡介：*麗麗，中央黨校文史部教授。Abstract:Colleges and universities are the important position of cultural constructio

2、n, which has a special status in the construction of socialist culture with Chinese characteristics. At present, college culture construction is facing grim challengesof various culture, various ideas and impacts of information network.This paper focuses on the four principles university cultural co

3、nstruction should adhere to in the new era, namely keeping to the correct political direction, fully reflecting the spirit of university, adhering to the direction of constructing harmonious campus, insisting to open up new areas and occupy the new position.Key words: New era, University culture con

4、struction, Principle我們談文化，必然要涉及文化的定義，200年來產生了370種文化的定義，有廣義、有狹義，這里不再贅述。我國著名社會學家費孝通給文化下的定義是四個字：人化和化人。人化是指人把自己的情感價值在環境中留下烙印，而化人就如同一臺裸機被裝上軟件的過程，祖祖輩輩積累下來的東西被逐漸裝進裸機上，裸機實際上就是人。文化有各種載體，其中人是最重要的載體，人化的過程實際上就是教育的過程。大學自誕生之日起，就與社會文化的開展息息相關。作為社會文化教育事業的骨干力量，大學在社會文化建立和開展中有著舉足輕重的地位。黨的十七屆六中全會規劃了我國長遠的文化開展戰略，賦予中國大學歷史機遇

5、和時代責任。引領社會文化建立已成為大學應當承當的重要歷史使命，同時也是大學在新形勢下所面臨的一個重要契機。高校文化是先進文化的重要源頭。高校文化是社會文化的重要組成局部，始終處在社會文化的前沿，既承當著育人的重要職責，也承當著引領社會文化的重要任務。在新時期，高校文化建立面臨著嚴峻的挑戰。在建立社會主義市場經濟體制的進程中，我國出現了經濟成分、經濟利益、社會生活方式、社會組織形式、就業方式的多樣化，從而出現了思想觀念、文化意識和價值取向的多樣性，這對高校的沖擊不容小視。此外，高科技和信息網絡迅速開展，東西文化交流日益增多，各種思想文化的碰撞更加劇烈，思想政治領域的斗爭將更加復雜和鋒利。在新的歷

6、史時期，如何構建符合時代潮流、積極向上的高校文化是一個值得認真研究的問題，高校文化建立任重道遠。一、新時期高校文化建立必須堅持正確的政治方向大力開展先進文化，支持安康有益文化，努力改造落后文化，堅決抵抗腐朽文化。這是社會主義文化建立的根本方向，也是高校文化建立的行動綱領。學校的開展方向問題,是關系到培養什么人、為什么人效勞的問題，是教育開展的根本問題。黨中央強調學校要把堅決正確的政治方向放在第一位，學校教育必須堅持社會主義的辦學方向，堅持為社會主義的經濟和政治效勞。徐敏，用先進文化引領高校黨的執政能力建立方向，*財貿大學學報(社會科學版)2006年第3期。高校處于文化開展的最前沿，高校的教師肩

7、負著把學生培養成為社會主義現代化事業的建立者和接班人的重要職責，肩負著對當代教育規律、科學技術、社會行為方式等的研究任務，這既是高校文化建立的職責所在，也是歷史賦予的神圣使命。當前高校文化建立的任務是非常艱巨的，面對國內社會構造分化重組及其價值取向多元化的趨勢，高校文化建立最根本的任務，還是應當毫不動搖地堅持馬克思主義的指導地位。這既是把握社會主義辦學方向的根本原則，也是新時期高校文化建立必須把握的正確方向。為此，我們要加強馬克思主義的教育力度，要旗幟鮮明地讓馬列主義、思想、理論和三個代表重要思想進教材、進課堂、進頭腦，占領高校思想陣地，指導人才培養的實踐，不斷增強馬克思主義的說服力、滲透力和

8、吸引力。同時高校黨委也應利用高校在黨的理論研究方面具有獨特優勢，積極組織哲學社會科學方面的研究力量，圍繞黨的執政能力建立的一些重*論課題，進展理論研究和創新，推出更多的有分量、有深度、有影響的理論成果，把推進高校馬克思主義理論研究和理論武裝工作嚴密結合起來，不斷提高用馬克思主義統領高校教育教學工作的能力和水平。當然，作為價值主體的個人，其需要有所不同，從而也就形成了價值的多元性。把國家和人民利益放在首位而又充分尊重公民合法利益的社會主義義利觀，是我們一切行為所應當和必須依照的準則。岳國先，開展先進文化的重要內容是加強社會主義思想道德建立，*省社會主義學院學報，2004年第1期。我們在堅持主導性

9、價值觀念的同時,必須成認價值觀念的多元化和多樣性，這對開展安康向上、豐富多彩的高校文化是十分重要的。正確處理好這一關系，既能完成高校培養社會主義建立有用人才的使命，同時，又能培養高校百花齊放的活潑氣氛。圍繞正確的政治方向，當前高校文化建立的主要任務還有: 一是嚴密聯系當前社會的熱點問題和高校改革開展所取得的成就, 將科學開展觀討論引向深入，引導師生積極投身高校的建立、改革和開展中；二是注重對當代大學生人生、道德、理想、信念、心理、奮斗、成材的教育，加強對當代大學生的國情和民情教育，積極組織大學生參加社會實踐和各項文化宣傳活動，在活動中不斷增強當代大學生的歷史使命和社會責任; 三是通過學生社團開

10、展豐富多彩、安康有益的文化活動，引導當代大學生開展自我教育，塑造大學生良好的社會行為和自身行為，為投身社會、樹立全心全意為人民效勞的思想奠定堅實的根底。二、新時期高校文化建立必須充分表達大學精神一所大學的文化傳統經過歷史的積淀、選擇和凝聚后, 就會形成一種更高境界的精神文化大學精神。它是高校文化的核心,是高校的靈魂所在,是一所高校賴以生存和開展的精神支撐。周亞芳，大學文化與高校核心競爭力，*高教2006年第4期。優秀的大學精神一旦形成,就支配著每一位大學人的行動方向,塑造著他們的精神和理念,促使他們自覺按照準則調節和規*自身行為。因此,高校文化建立的關鍵是從大學的開展歷程、優良傳統等方面提煉自

11、己的大學精神,并且要適應新形勢,堅持與時俱進,不斷對大學精神進展豐富和完善,賦予大學精神新的內涵。新時期高校文化建立要充分表達大學精神，首先應該突出創新精神。大學的生命力總是根植于創新精神的土壤之中。一種思想的創新，必然是超越前人思想深入透徹思維的結果。世界在開展，教育在變化，迫切要求大學不斷開闊新視野，開拓新境界。大學作為探究未知世界、認識真理、發現真理，為解決人類面臨的各種問題提供人才支持和智力支援的重要場所，也是人類創新的重要源泉。培養創新人才和知識創新是大學的最終目的。現代大學的本質就是在積淀和創造深厚文化底蘊的根底上的傳承、研究、融合和創新。傳承文化是現代大學的根本功能，創新文化是現

12、代大學的崇高使命。因此，高校文化建立應追求卓越，鼓勵創新，突出創新。目前，國內局部高校已經開場實施大學生素質拓展方案,建立完善創新體系。很多高校都在充分利用學生社團，發動學生的積極性,開展科技創新活動，顯然，這些舉措有利于營造勇于創新的高校文化氣氛。其次，新時期高校文化建立要充分表達大學精神，應該突出自由精神。追求真理是大學的根源性精神。袁祖望，論大學精神，暨南學報哲學社會科學版2006年第5期。大學教師追求真理需要享有學術自由。柏林大學創始人洪堡認為，自由是教育的第一個不可缺少的條件，科學活動是一種精神活動，精神活動需要必然的自由和不受干擾,國家的過份干預會限制人的才能的充分開展。因此，德國

13、柏林大學建立伊始，就強調大學的學術自由，柏林大學的治校思想就是尊重自由的學術研究。除了歷史根源,學術自由與大學自治對于確保大學在高等教育機構中充分發揮其特殊作用至關重要。這并非是有關機構或學術界人士的特權,而是大學完成自身使命和履行國家職責的先決條件。尤斯廷P托倫斯，學術自由與大學自治，教育展望1999年第3期。高校文化建立應該著力營造自由的學術風氣，允許不同的學術觀點的存在，允許學生之間、教師之間、師生之間開展自由的平等的學術辯論，提倡學術爭鳴，開展學術討論。最后，新時期高校文化建立要充分表達大學精神，還應突出人文精神。大學人文精神的核心是以人為本，健全人格。以人為本就是堅持以人為中心，突出

14、人的開展，努力實現教育的社會功能和個體功能的和諧統一。在強調通識教育的今天，要培養全面開展的人，就必須將人置于濃厚的人文氣氛之中，在學生中廣泛開展第二課堂，通過各種文藝團體的組建和活動，培養師生審美、愛美的情趣，強化人文素養。讓學生體驗美好，體驗崇高，體驗成功，體驗快樂，培養積極的生活態度、鮮明的價值判斷、豐富的思想體系。事實上，大學精神所弘揚的創新精神、自由精神、人文精神等具有共性色彩，而不同大學其大學精神的生成和表現形式也不同。一所大學的大學精神是一所學校長期積淀的思想精華,集中反映出該校的本質和個性特點。這是其他高校所無法模仿和比較的,具有異質獨特性。比方很多高校有自己的校訓,當校訓所表

15、達的核心價值內化為學校師生的信念和追求，并實施于他們的學習、工作和生活行為中的時候，這所學校也就開場具有了持續和堅強的生命力。清華大學凝聚成的自強不息,厚德載物,師*大學的學為人師,行為世*,南開大學的允公允能,日新月異,東南大學的止于至善都表達了他們對于人才培養的價值評價,成為他們區別于其他學校的特色和標志。要努力提高大學的文化自覺、文化自信和素質教育自覺。即大學要有強烈的文化使命感，深刻認知中國文化在世界文化中的位置和作用，自覺地承當起傳承、創新、弘揚中華民族優秀文化的歷史責任。同時，大學要自覺地將文化建立融入人才培養全過程，著眼于培養高素質創新人才，而不是單純的專業人才。這對廣闊教師是一

16、個很大的挑戰。因為目前我國高校教師的主體是上世紀80、90年代的大學生，他們承受的主要是專才教育模式，要承當文化傳承創新使命、加強文化育人，對教師的文化素養必然提出更高的要求。事實上，大學精神所弘揚的創新精神、自由精神、人文精神等具有共性色彩，而不同大學其大學精神的生成和表現形式也不同。一所大學的大學精神是一所學校長期積淀的思想精華,集中反映出該校的本質和個性特點。這是其他高校所無法模仿和比較的,具有異質獨特性。比方很多高校有自己的校訓,當校訓所表達的核心價值內化為學校師生的信念和追求，并實施于他們的學習、工作和生活行為中的時候，這所學校也就開場具有了持續和堅強的生命力。清華大學凝聚成的自強不

17、息,厚德載物,師*大學的學為人師,行為世*,南開大學的允公允能,日新月異,東南大學的止于至善都表達了他們對于人才培養的價值評價,成為他們區別于其他學校的特色和標志。三、大學文化應該是育人為本的文化。育人的過程應該是以文化人的過程。大學人才培養的目標不僅是傳播知識和創新知識，更是要教會學生如何做人、做事、做學問，引導他們樹立正確的人生理念和價值觀，即培養全面開展的人。馬克思提出的人的全面而自由的開展，為教育目標指明了方向。所謂全面開展，應該是造就完全人格的人，即德育、智育、美育全面開展的人。大學應根據國家經濟社會和文化開展的需要，以科學的理論武裝人，以高尚的精神塑造人，以優秀的文化鼓勵人，通過培

18、養全面開展的人，直接創造建立新經濟、形成新文化的元素和種子。經過多年大學理念熏陶、富有理性、秉承創新精神的學生，帶著理想信念淵源不斷地走向經濟社會的各個領域，成為社會各階層的中堅分子，必將極大地提升整個社會的文化水準。育人作為大學最根本的功能無疑是文化傳承創新的重要途徑。實踐證明，大學的育人效果不僅僅取決于課程學習，很大程度上取決于大學文化的熏陶和浸染。調查顯示，大學生成長的影響因素中，大學文化等潛在課程影響非常大，高出正式課程收獲24.3%。因此，發揮大學的文化傳承創新功能，必須高度重視文化育人作用，不斷提高文化自信和文化自覺，全面推進素質教育。要正真確立人才培養在大學里的中心地位，真正把育

19、人作為第一要務。如果人才培養、本科生教育在大學里得不到重視，則素質教育就更無從談起。因為與一些立竿見影、很容易出成效的工作相比，育人工作是一項周期長、見效慢的工作，素質教育、文化化人更是一項潤物細無聲、功到自然成的事業，決不能用世俗功利的標準進展評價和衡量。第三，素質教育理念的真正落實必將涉及人才培養模式改革等更深層次問題，包括樹立以人為本的教育理念，更新課程體系與教育內容，轉變教學理念及方式方法等，最終還將觸及大學管理體制、組織制度的變革。只有在這樣的大學精神的培育下，學生才會逐漸認同中華優秀文化。天下興亡、匹夫有責的愛國傳統，天地之間、莫貴于民的民本理念，以和為貴、和而不同的和合思想，革故

20、鼎新、因時而變的創新精神，富貴不淫、威武不屈的高尚氣節等，也正是在大學先進的物質文化、人文的制度文化和高尚的精神文化的不斷形成和積淀過程中，化為大學生的內在品質，釀造出歷久彌新的大學文化。四、新時期高校文化建立必須堅持以構建和諧校園為努力方向中國共產黨十六屆四中全會提出和諧社會這個新概念,并將和諧社會與物質文明、政治文明和精神文明一起作為全面建立小康社會四位一體的目標。實現社會和諧，建立美好社會，始終是人類孜孜以求的一個社會理想。構建社會主義和諧社會，是黨從全面建立小康社會、開創中國特色社會主義事業新局面出發提出的一項重大任務，表達了廣闊人民群眾的根本利益和共同愿望。在構建和諧社會的大背景下,

21、高校要以科學開展觀為指導,構建社會主義和諧高校校園,才能與社會的變革、經濟的開展、文化的前進同步,才能始終處于社會政治、經濟、文化潮流的前沿。因而深刻領會構建高校和諧校園對促進社會主義和諧社會建立的重要作用,實踐構建和諧高校校園,就顯得尤為重要。所謂和諧校園是一種以和衷共濟、內和外順、協調開展為核心的素質教育模式,是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協調、整體優化的育人氣氛,是學校教育各子系統及各要素間的協調運轉,是學校教育與社會教育、家庭教育和諧開展的教育合力,是以學生開展、教師開展、學校開展為宗旨的整體效應。具體而言，和諧校園的創立內容應包括以下幾個方面：一科學*,依法治校*法制對于

22、和諧社會是根底性、根本性的。這就決定了在構建和諧高效的過程中，也必須把*法制放在最突出位置，堅持*治校、依法治校，夯實構建和諧高效的根底。*社會要求社會成員有良好的權力與義務的意識和履行權力與義務的行為,而這種意識的獲得一定要通過教育來實現的。紀大海，從構建和諧社會的要素看教育作為，教育研究2005年第9期。為此,應在教育的各個環節有機地切入并強化這種意識的培養。同時要樹立法治觀念、弘揚法治精神,在法制的軌道上開展學校的綜合管理、教育教學、效勞保障和其他一切活動,高校文化建立和構建和諧校園也就有了保障。二以人為本,客觀務實高校的和諧，首先是人的和諧，人的和諧才能推進高校的和諧，構建和諧高校必須

23、堅持以人為本。以人為本是高等教育科學開展觀的價值核心，貫穿于高等教育的各個方面與各個層次，而且也是構建和諧高校的根本著眼點和根本著力點。高校文化建立必須以人為本、客觀務實地營造有利于師生研究創造的氣氛。這個氣氛就是有利于觀念新穎、思想活潑的知識分子和青年學生的創新精神、自我意識和*意識的發揮，有利于他們能夠繼承前人又突破陳規超越前人，為他們創造公平競爭的空間，營造和諧寬松的氣氛，使他們具有敢于疑心的精神，加強理性批判的態度。只有從客觀實際出發，堅持以人為本、全面、協調、可持續的開展觀，才能形成全體師生員工各盡其能、各展所長、各得其所、專心工作和學業而又和諧相處的高校文化氣氛。三改革創新,科學開展高校的事務千頭萬緒,但改革創新、科學開展卻是高校工作的中心內容,也是加強文化建立,構建和諧校園的中心，離開了事業的開展，高校就會失去生機活力，失去賴以存在的根底。因此，必須確立以開展求和諧的理念，通過加快高校事業的開展更好地推動和諧高校的建立。當前高校面臨的所有問題,只能在改革創新、科學開展中解決。五、新時期高校文化建立必須積極開拓新領域，主動占領新陣地。互聯網絡日益成為當代大學生社會交往、獲取外界信息的重要平臺。網絡時代帶來了機遇，也帶來了挑戰。海量信息、傳授平等、預警及時是其積極的一面，信息混亂、理性缺乏、管理困難則是其消極的一面。值得關注的是，互聯網對大學