1、第三章發(fā)展心理學知識 1概述發(fā)展心理學是研究心理發(fā)展的科學，它是心理學的一個重要分支，屬于基礎(chǔ)理論學科。A單元 發(fā)展心理學的研究 對象一、概念和性質(zhì)1.心理發(fā)展的內(nèi)涵1）心理的種系發(fā)展一一比較心理學2）心理的種族發(fā)展一一民族心理學3）個體心理發(fā)展，指 人類個體從出生到衰亡 的整個過程中的心理發(fā)展。（狹義的心理發(fā)展）2.心理發(fā)展的性質(zhì)1）整體性，把握兩個要點：a、質(zhì)的規(guī)定性；b、各種心理過程的互動作用2）社會性3）活動性：對心理發(fā)展起決定作用的是主體與客體之間的相互作用（皮亞杰）活動內(nèi)化過程表現(xiàn)為 概括化、言語化、簡約化和超越化。4）規(guī)律性，表現(xiàn)在三個方面：a、普遍性和特殊性的統(tǒng)l;b、方向性和

2、順序性；c、小平衡性二、研究內(nèi)容1.心理發(fā)展中個年齡階段的特征心理發(fā)展與年齡聯(lián)系的具體表現(xiàn)三方面2.心理發(fā)展的基本理論環(huán)境和遺傳；內(nèi)動力和外動力；連續(xù)性和階段性；關(guān)鍵期第二單元發(fā)展心理學的研究方法一、研究的功能和特殊性1、功能描述；解釋；預測和控制 ，這四種功能具有 層層遞進 的關(guān)聯(lián)。2、特殊性心理發(fā)展的過程性和動態(tài)性（即發(fā)展性），是發(fā)展心理學研究的核心特點二、研究的設(shè)計方式1、橫向研究設(shè)計優(yōu)點 缺點1）適用性；2 ）時效性1）人為聯(lián)結(jié)性；2）組群效應2、縱向研究設(shè)計優(yōu)點 缺點1）系統(tǒng)了解心理發(fā)展的連續(xù)過程；2 ）揭示量變到質(zhì)變的規(guī)律1）時效性差；2 ）被試容易流失 3 ）可能出現(xiàn)練習效應和疲

3、勞效應。3、縱橫交叉研究設(shè)計可以將兩種設(shè)計方式的優(yōu)缺點取長補短。三、研究方法的新趨勢四種趨勢第三單元心理發(fā)展的動因一、遺傳因素論觀點及代表人物高爾頓二、環(huán)境因素論觀點及代表人物華生三、遺傳與環(huán)境二因素論觀點四、社會學習理論通過社會學習獲得行為發(fā)展（班都拉）觀察學習和替代性強化五、社會文化因素論文化因素決定心理發(fā)展（維果茨基）心理機能發(fā)展的四個指標；教育和教學與心理發(fā)展的關(guān)系：最近發(fā)展區(qū)、教學的略前性原則及學習和指導的 最佳期限（2個前提和條件）六、主客體相互作用論動作是主客體相互作用的中介，是心理發(fā)展的源泉（皮亞杰）主客體相互作用的主要表現(xiàn) 3個；適應理論和主動建構(gòu)學說，即 圖式、同化、順應和

4、平衡影響心理發(fā)展的因素 4個第四單元 心理發(fā)展過程心理發(fā)展的年齡階段1、認知發(fā)展階段（皮亞杰）4個階段的劃分及主要特點P2042、人格發(fā)展階段（埃里克森）8個階段的劃分及主要發(fā)展任務及良好人格品質(zhì)（心理社會危機）第五單元心理發(fā)展的內(nèi)動力 和外動力的關(guān)系兒童心理發(fā)展是內(nèi)動力和外動力相互作用的結(jié)果。人自身的內(nèi)在動因是其發(fā)展的原動力，是自生長、自組織、自建構(gòu)的心理動力。外在環(huán)境和教育需要通過內(nèi)在動力而發(fā)揮作用。內(nèi)動力和外動力良性互 動的結(jié)果形成具有新質(zhì)的發(fā)展動力，這才是制約并促進兒童心理發(fā)展的真正動力。第六單兀兒童早期心理發(fā)展 的關(guān)鍵期1、兒童早期發(fā)展的意義4個方圓P2072、關(guān)鍵期“印刻現(xiàn)象”，嬰

5、兒的關(guān)鍵期現(xiàn)象只在 感受系統(tǒng) 范圍內(nèi)有所表現(xiàn)，動物在 感知活動水平 上有所表現(xiàn)3、敏感期第七單元發(fā)展心理學簡史一.兒童心理學的誕生和演變1、兒童心理學誕生的基礎(chǔ)達爾文一個嬰兒的傳略（1876）,被認為是兒童心理學早期的專題研究成果之一。2、科學兒童心理學的誕生普萊爾于1882年發(fā)表的兒童心理一書，被視為科學兒童心理誕生的一個標志。3、兒童心理學的發(fā)展19世紀末一一20世紀初 形成和發(fā)展20世紀中葉分化和發(fā)展20世紀中期以后演變和土曾新二、兒童心理學的演變1957年，美國心理學年鑒用“發(fā)展心理學”取代“兒童心理學”作為文章的標題，明確了發(fā)展心理學的地位。 2嬰兒期的心理發(fā)展嬰兒期是指個體從出生到

6、 3歲的時期。它是兒童生理發(fā)育和個體心理發(fā)展最迅速的時期，是人生發(fā)展的第一個非常重要的里程。A單兀 新生兒的發(fā)展生兒是指從出生到1個月的嬰兒。1、新生兒一個重要的時期分類；意義2、無條件發(fā)射行為睡眠一覺醒時的活動一啼哭周期性生活行為模式第二單元 嬰兒生理和動作的 發(fā)展一、嬰兒大腦的特點RJ塑性和可修復性狼孩的故事二、嬰兒的動作發(fā)展1、意義4點2、主要動作發(fā)展1）手的抓握要點：五指分化和手眼協(xié)調(diào)2）獨立行走的意義3）嬰兒動作發(fā)展的 原則和順序（3個）4）影響嬰兒動作技能的因素P213第三單元 嬰兒的學習嬰兒學習能力的表現(xiàn)1、模仿是嬰兒的一種先天學習的能力P2132、條件反射 是嬰兒最基本的學習方

7、式3、偏好新穎刺激的學習形式是與生俱來的第四單元嬰兒的認知發(fā)展嬰兒期是各種認知能力發(fā)展最迅速的時期，是對兒童感知能力發(fā)展的干預和訓練的最高貴時間。一、感知覺的發(fā)展1、感覺的發(fā)展視覺；聽覺（感知覺是 主動的、有選擇的 心理過程）嬰兒感知覺是 主動的、有選擇的 心理過程2、知覺的發(fā)展1）跨感覺通道的表現(xiàn)形式是手眼協(xié)調(diào)和視聽協(xié)調(diào)；2）模式知覺3）深度知覺二、注意和記憶的發(fā)展1、嬰兒的注意1）注意發(fā)展的趨勢：從不隨意注意到隨意注意；從客體刺激物外部特征所制約發(fā)展到受主體內(nèi)在心理活動的控制；2）注意趨勢主要表現(xiàn)在 注意內(nèi)容的選擇性：3點P2152、嬰兒的記憶12個月之前嬰兒的記憶主要是情緒記憶、動作記憶

8、；12個月之后嬰兒的記憶主要是表象記憶、詞語記憶三、問題解決能力及整合信息能力1）嬰兒具有整合信息的能力；2）嬰兒問題解決經(jīng)歷 3個水平：無效嘗試；有效嘗試；無須嘗試而直接成功第五單元嬰兒的言語發(fā)展根據(jù)語言的結(jié)構(gòu)和機能，將嬰兒的言語發(fā)展氛圍語音的發(fā)展、語義的發(fā)展、語法的發(fā)展和語用的發(fā)展。一、嬰兒的語音發(fā)展1、發(fā)音三階段簡單發(fā)音、連續(xù)音節(jié)、學話萌芽2、掌握母語全部發(fā)音3歲左右二、嬰兒詞匯的發(fā)展詞匯量增加到1000左右：3歲左右三、嬰兒句子的發(fā)展開始說復合句：2歲左右四、嬰兒與成人的言語交往成人與嬰兒之間交流的必要的規(guī)則P218五、語法的獲得1、52、5歲的嬰兒是掌握母語基本語法的關(guān)鍵期； 3歲末

9、基本上掌握了母語的語法規(guī)則系統(tǒng)。第六單元嬰兒個性和社會性發(fā)展一、嬰兒的氣質(zhì)1、按活動特性劃分（巴斯）情緒性；活動性；社交性；沖動性2、按三種類型劃分（托馬斯和切斯）容易撫養(yǎng)型；撫養(yǎng)困難型；發(fā)展緩慢型二、嬰兒基本情緒發(fā)展1、嬰兒興趣的發(fā)展嬰兒興趣三階段：1）先天反射性反應階段； 2）相似性物體再認知覺階段；3）新異性事物探索階段2、嬰兒的社會性微笑嬰兒微笑三階段：1）自發(fā)性微笑；2）無選擇性的社會性微笑；3）有選擇性的社會性微笑3、嬰兒哭泣的5種原因饑餓、瞌睡、身體不佳、心理不適、感到無聊P2224、分離焦慮的發(fā)展過程3個階段及其表現(xiàn)5、情緒的意義（3點）1）首要心理承擔者；心理活動和行為的驅(qū)動

10、力；社會性參照功能P223三、嬰兒的社會性依戀1、依戀是嬰兒與主要撫養(yǎng)者（通常是母親）之間的最初的社會性聯(lián)結(jié)，也是嬰兒情感社會化的重要標志。2、依戀是在嬰兒和母親的相互交往過程中逐漸建立起來的母嬰互動關(guān)系。3、依戀發(fā)展階段（鮑爾比）4個階段：1）無差別的社會反應階段；2）有差別的社會反應階段；3）特殊的情感聯(lián)絡(luò)階段；4）互惠關(guān)系形成階段P2244、嬰兒依戀的類型（安斯沃斯）3種：1）安全型依戀；2）回避型依戀；3）反抗型依戀5、早期教養(yǎng)對依戀的影響1）早期社會性依戀的意義；2）衡量嬰兒期母親教養(yǎng)方式的標準：反應性；情緒性；社會性刺激四、嬰兒自我的發(fā)展1、嬰兒自我的發(fā)展過程（ 哈特）嬰兒的第一次

11、飛躍: 客體我自我意識的出現(xiàn)2、促進嬰兒自我的健康發(fā)展 3幼兒期的心理發(fā)展幼兒期是指3歲至6、7歲的兒童時期，相當于幼兒園教育階段。A單元幼兒的游戲一、游戲是幼兒期的主導活動意義3點P227二、對游戲的解釋1、古典游戲理論；2、現(xiàn)代游戲理論三、游戲的發(fā)展三階段1、嬰兒期：技能游戲，親子游戲和模仿性游戲；2、幼兒期：象征性游戲（假裝游戲）及其 特點（5點）3、兒童期：規(guī)則性游戲P228四、游戲的社會性發(fā)展1、非社會性游戲：嬰兒期2、平行游戲：幼兒初期；3、協(xié)同游戲：幼兒中、末期（社會性游戲）4、合作游戲：開始于幼兒中期五、游戲?qū)π睦戆l(fā)展的作用4點P229第二單元 幼兒的認知一、幼兒記憶的發(fā)展1、

12、特點：3點無意識記憶為主，有意識記憶發(fā)展較迅速；形象記憶為主，語詞記憶逐漸發(fā)展；機械記憶和意義記憶同時發(fā)展并相互作用P2292、記憶策略1）兒童記憶策略發(fā)展三階段：5歲以前難以運用記憶策略；58、9歲經(jīng)指導能運用記憶策略；10歲以后主動地運用記憶策略。2）幼兒后期能運用的記憶策略（3種）：視覺“復述”策略，復述策略；特征定位策略二、幼兒思維的發(fā)展1、特點：（2個）具體形象性：1）具體形象性的可塑性、動態(tài)性2）認知發(fā)展趨向性（4點）3）自我中心現(xiàn)象4）有一定的預見性和計劃性邏輯思維開始萌芽：1）幼兒分類能力的四個階段2）幼兒推理能力的初步發(fā)展：轉(zhuǎn)到推理；對熟悉事物的簡單推理三、幼兒想象的發(fā)展特點

13、：3點第三單元幼兒言語的發(fā)展一.言語發(fā)展的意義4點二、幼兒詞匯的發(fā)展3歲兒童的詞匯量為千個左右三、句子的發(fā)展1、理解句子的策略：3種語義策略、詞序策略、非言語策略2、掌握句法結(jié)構(gòu)的發(fā)展4個特點四、幼兒口語表達能力2個發(fā)展趨勢：幼兒期是口語表達能力發(fā)展的關(guān)鍵期；從對話語到獨白語；從情境語到連貫語P239五、語用技能的發(fā)展3方向表現(xiàn)手勢、聽、說（說的語用技能表現(xiàn) 的三個方面：情景敏感、參與談話和同伴反應）第四單元 幼兒個性和社會性 發(fā)展一、個性的初步形成4方向表現(xiàn)1）明顯的氣質(zhì)特點2）表現(xiàn)興趣愛好差異3）表現(xiàn)出能力差異4）最初的性格特點二、自我情緒體驗的發(fā)展1、自尊的發(fā)展高自尊與以后對生活滿意度和

14、幸福感相關(guān)2、影響嬰兒自尊的因素1）父母的教養(yǎng)方式（高自尊兒童父母教養(yǎng)的特點：4個）2）同伴關(guān)系因素三、幼兒期兒童認同的發(fā)展1、認同的概念對成人個性品質(zhì)的效仿2、認同的意義3、認同的對象四、A逆反期主要表現(xiàn)要求活動自主和實現(xiàn)自我意志，反抗父母的控制，年齡：34歲P241特點心理需求；行為表現(xiàn) 4童年期的心理發(fā)展童年期的年齡范圍在 6、7歲12、13歲，屬于小學階段，是為L生的學習活動奠定一定基礎(chǔ)知識和學習能力的時期。A單兀 童年期的學習小學兒童的學習特點（5點）主導活動；雙向互動；學會學習；間接經(jīng)驗；促進小學兒童心理積極發(fā)展第二單元童年期的認知發(fā)展一、記憶的發(fā)展學齡兒童的四種記憶策略復誦策略；

15、組織策略；系統(tǒng)化策略；巧妙加工策略；二、思維的發(fā)展1、基本特征3個P2452、思維形式的發(fā)展1）概括水平的三個階段2）間接推理能力的發(fā)展突出表現(xiàn)：3）演繹能力的發(fā)展4）小學兒童類比推理能力的發(fā)展特點3、新的思維結(jié)構(gòu)形成4、脫自我中心第三單元童年期的個性和社 會性發(fā)展一、自我意識的發(fā)展1、教育和調(diào)節(jié)兒童與環(huán)境的關(guān)系對兒童自 我意識的發(fā)展起著重要作用2、自我評價能力的特點4點3、自我控制能力1）延時滿足2）影響兒童自我控制能力的因素（3個）二、道德發(fā)展1、道德內(nèi)涵（3個）道德情感、道德認知和道德行為2、皮亞杰的道德認知發(fā)展階段理論第二；第三3、親社會行為和攻擊行為1）親社會行為的獲得需要有付出，需

16、要具備的3個條件；2）攻擊性行為的基本要求：傷害意圖3）欺負行為（3種類型及4個發(fā)展特點）三、童年期的同伴交往1、同伴交往的意義2、同伴交往中兒童的 人氣特點（3種）受歡迎；不受歡迎和受忽視的兒童3、影響兒童同伴交往是否受歡迎的因素基本因素還是兒童本人的社會交往能力P253四、友誼的發(fā)展1、友誼的重要性2、兒童對友誼的認識4個發(fā)展階段：短期游戲伙伴關(guān)系；單向幫助關(guān)系；雙向幫助關(guān)系；共享關(guān)系3、影響朋友選擇的因素3方回五、家庭人際關(guān)系對兒童心理 發(fā)展的影響1、親子關(guān)系的發(fā)展變化主要表現(xiàn)：1）直接交往的減少；2）關(guān)注重點的轉(zhuǎn)移3）控制權(quán)的變化（3個方面）2、教養(yǎng)風格與兒童行為差異六、兒童人際交往的

17、發(fā)展變化趨勢3點P255 5青春發(fā)育期的心理發(fā)展青春發(fā)育期以少年期為主，是指1112歲至1516歲，該時期主要特點是身心發(fā)展迅速而又不平衡，是經(jīng)歷復雜發(fā)展，又充滿矛盾的時期，因此也稱危機期或困難期。A單元少年期的生理發(fā)育加速一、生理發(fā)育加速1、身體成長加速體重快速增加；身高快速增大2、生理機能發(fā)育加速3、性的發(fā)育和成熟加速性器官發(fā)育；第二性征的出現(xiàn)；性功能成熟二、容易出現(xiàn)的身心危機1、心理生物性紊亂2、容易出現(xiàn)心理和行為偏差三、心理發(fā)展的矛盾性特點1、心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀間的矛 盾成人感的內(nèi)谷包括 4個方圓2、心理斷乳與精神依托間的矛盾3、心理閉鎖性與開放性之間的矛盾4、成就感與挫折感的

18、交替第二單元的認知發(fā)展一、記憶的發(fā)展1、記憶廣度達到一生中的頂峰（11.04）2、各種材料記憶的成績都達到高值二、思維的發(fā)展1、形式運算階段思維的特點2點：思維形式擺脫了具體內(nèi)容的束縛；假設(shè)演繹推理能力的發(fā)展第三單元少年期的個性和社會性發(fā)展一。、自我意識的發(fā)展1、第二個飛躍期2、自我意識發(fā)展的特點4點P261二、情緒的變化1、情緒變化的發(fā)展趨勢2、情緒變化的特點煩惱增多；孤獨感、壓抑感增強三、少年期的自我中心性特點2個獨特自我；假象觀眾四、第二逆反期1、少年期逆反期的表現(xiàn)3種2、主要反抗對象及反抗形式反抗形式有兩個方面：外顯行為上的激烈抵抗；將反抗隱于內(nèi)心，以冷漠相對3、A、第二逆反期的異同點

19、第四單元少年期面臨的心理社會問題一、網(wǎng)癮1、網(wǎng)癮者的主要表現(xiàn)4個方圓2、網(wǎng)癮成因3個二、自殺1、自殺成因4個 6青年期的心理發(fā)展青年期的年齡范圍在 1718歲到35歲，是人生的黃金時期。A單元 青年期的一般特征四個方圓1、生理發(fā)育和心理發(fā)展達到成熟水平2、進入成人社會，承擔社會義務3、生活空間擴大4、開始戀愛、結(jié)婚第二單元青年期的思維發(fā)展1、帕瑞將青年思維發(fā)展分為3個階段二元論階段；相對性階段；約定性階段2、影響青少年辯證邏輯思維發(fā)展的因素1）領(lǐng)會和掌握知識的廣度、深刻性和系統(tǒng)性；2）形式邏輯思維的發(fā)展水平3、思維健康能力的發(fā)展3個方圓第三單元青年期個性和社會性發(fā)展一、自我概念的發(fā)展1、自我概念的特點3點2、自我概念認識水平提高的主要途徑3點二、自我認同感的發(fā)展1、自我分化自我概念、自我評價和自我理想2、自我接納和自我排斥3、馬四業(yè)解決自我統(tǒng)一感危機的方式同一性確立；同一性延續(xù)；同一性封閉；同一性混亂4、小此木啟吾同一性癥候群6種5、延緩償付期三、人生觀、價值觀1、概念2、影響人生觀和價值觀發(fā)展的因素5方面的制約因素四、道德認知一道德推理的