1、 小學三年級語文上（第五單元）我家的小狗義務教育語文課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業設計大賽目 錄作業設計方案撰寫：TFCF優秀獲獎作品一 、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱語文三年級第一學期教育部組織編寫(人民教育出版社出版)第五單元單元組 織方式團 自然單元 重組單元課 時 信 息序號課時名稱對應教材內容1搭船的鳥第 15 課2金色的草地第 16 課3交流平臺交流平臺4我家的小狗 我愛故鄉的楊梅習作例文5我眼中的繽紛世界習作6二、單元分析單 元課 標 要 求義務教育語文課程標準(2011 年版) 中對第二學段的學生有 明確要求：“觀察周圍世界，能不拘形式地寫

2、下自己的見聞、感受 和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內容寫清 楚。” “結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式 表達自己的觀察所得。 ”教 材義務教育語文教科書三年級上冊第五單元“留心觀察”是專門的 習作單元，是以培養習作能力為核心編排的單元。本單元的人文主題 是“生活中不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。”整個單元以“觀 察”為主線，通過一系列閱讀和習作活動，引導學生體會“留心觀 察”和“細致觀察”的好處，著力培養學生主動觀察生活的意識和習慣，為學生以后的習作能力發展奠定基礎。分 析分 析圍繞核心寫作任務，本單元安排了兩篇精讀課文，然后是“交流 平臺”、“初試身

3、手”和兩篇習作例文，最后是單元習作。其中，精 讀課文的定位也與其他單元不同，直接指向觀察方法的獲取與表達，強調從閱讀中學習觀察的方法并進行表達。學 情 分 析在二年級學習中，學生已經掌握了一定的觀察方法，知道要仔細 觀察，注意事物的變化，把觀察到的事物寫清楚， 這些都為本次習 作 “奠定了基礎。 本單元是專門的習作單元，是以培養習作能力為 核心編排的單元，本單元作業設計的指向為“表達”，以此來促進學 生語言運用能力的提高。單元作業的設計要圍繞語文要素，從學習、 感悟到實踐、運用，由易到難，進行螺旋式上升發展，體現拓展性、綜合性、開放性和實踐性，真正推動學生寫作素養的形成與發展。三、單元學習與作

4、業目標序號單元學習目標1 認識10個生字，正確書寫26個生字，書寫并理解“一本正經”等新詞。2通過相關語句，了解“我”的觀察方法，感受“我”觀察的細致，初步 體會留心觀察的好處。3初步了解可以調動多種感官進行觀察，并能和同學交流觀察所得，把觀 察所得寫下來。4展示自己的觀察所得，與同伴分享自己的觀察感受，并進行評價。5能留心周圍事物，養成細致觀察的習慣。序號單元作業目標1通過練習能熟練認識、書寫本單元生字，能運用聯系上下文等方法理解 詞語2通過了解“我”的觀察方法，感受“我”觀察的細致，初步體會留心觀 察的好處。3可以調動多種感官進行觀察，并能和同學交流觀察所得，把觀察所得寫 下來。4愿意展示

5、自己的觀察所得，與同伴分享自己的觀察感受，并進行評價。5能留心周圍事物，養成細致觀察的習慣。四、單元作業設計思路單元作業的設計要圍繞語文要素，從學習、感悟到實踐、運用，由易到難， 進行螺旋式上升發展，體現拓展性、綜合性、開放性和實踐性，真正推動學生寫 作素養的形成與發展。單元的作業設計指向“獲取與推斷”“整合與理解”“評 價與運用”“綜合和開放”幾個層面。 通過多元化，全方位的測評，考察學生的 解釋、評價、反思、應對等更高級別的能力。單元的作業設計的模式主要體現以下幾個方面：1.作業層次。主要分為“基礎性作業”“提升性作業”“綜合性作業”三個板 塊。基于單元一體化的視角， 各板塊的作業既獨立承

6、擔功能， 又相互聯系， 梯度推 進，形成完整統一的作業體系，促進本單元學習目標的達成。2.作業模塊。課時作業大致分為“文海拾貝”“火眼金睛”“妙筆生花”“對號 入座”“小試牛刀”“各顯神通”六個部分， 每個部分分別對應“基礎性作業” “提升性作業”“綜合性作業”三個層次。單元檢測作業分為“基礎知識”“積 累與運用”“閱讀理解”“綜合實踐活動”四個模塊。3.作業評價。評價堅持思想性、科學性、針對性、多樣性原則， 堅持立德樹 人， 力求多元化評價， 以鞏固知識與技能， 發展學習能力， 提升品德修養， 培養良 好學習習慣。單元作業設計思路結構圖如下：五、課時作業15. 搭船的鳥(第一課時作業)作業層

7、次作業內容作業分析與 設計意圖評價設計時 長基 礎 性 作 業一、文海拾貝1. 按要求，寫詞語。本 題 主 要 考 查學生 對 單 元基礎 性 知 識的了 解和掌握， 既 鞏 固 了生字 詞 的 拼讀書 寫， 又加深了 對 課 文的理 解 。評價主體：學生教師團評價方式：自我評價 團 生生互評 教師評價 團5分鐘f qinsh l b ychn zu jn qio qio上面的詞語中( )是ABB類型的詞，請你再 寫兩個這樣的詞： _、_提 升 性 作 業二、火眼金睛1. 我會給生字寶寶送回家搭 親 父 響 羽 翠 嘴 吞 捕 啦本題考查按照 結構進行歸類 記憶，提高了 學習效率，強 調了重點

8、字的 筆畫。檢測本 課要求掌握的 兩個多音字和 易讀錯的音， 鞏固拼讀能 力，為熟讀課 文做準備。遵 循學生的認知 規律和文本閱 讀的規律，讀 通、讀順是了 解文本的前 提。評價主體：學生教師團5分鐘qio)悄地停在樹上。2.描一描，注意紅色部分有什么不同3.讀句子，給加點字選擇正確的讀音，畫“ ”。(1) 爺爺正在捕 (b p) 魚， 忽然雨點打在船篷上，沙啦(l l) 沙啦地響。 (2)一只彩色的鸚 (yn yn)鵡悄 (qio4.課文中的翠鳥是什么樣子的，用“ ”畫出 相關句子，讀一讀，說不定你還可以背下來能！評價方式：自我評價 團 生生互評 教師評價 團拓 展 性 作 業三、妙筆生花在

9、我們的家鄉淮南有許多珍稀瀕危鳥類，例如白 頭鶴、東方白鸛等， 你最喜歡家鄉的什么鳥呢？它 是什么顏色的呢？請你查一查， 填一填，畫一畫， 讓我們一起保護它們吧！(保護鳥類，人人有責)本 題 基 于 實 踐，通 過 回 顧 作者 觀察翠鳥外形 的方法，感受 從整體到部分 抓色彩特點進 行描寫的寫作 方法。然后觀 察身邊的鳥， 同時激發學生 欣賞鳥，愛護 鳥的愿望。評價主體：學生 團教師 團15分鐘評價方式：自我評價 團 生生互評 團 教師評價 團15. 搭船的鳥(第二課時作業)作業層次作業內容作業分析與 設計意圖評價設計時 長基 礎 性 作 業一、 對號入座第一關：課文內容我會填。我正想著，它一

10、下子( )水里，不見了。可是，沒一會兒，它( )起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它( )船頭，一口把小魚( )。通過課 文填空，回 顧課文中描 寫翠鳥捕魚 的情景，體 會翠鳥動作 的敏捷，感 受作者觀察 的仔細。評價主體：學生教師團5分鐘第二關： 搭配詞語我能行。坐著( ) 披著(搖著( ) 停在(沖進( ) 銜著()通過搭配詞 語，感受課 文中動詞運 用的準確 性。評價方式：自我評價 團 生生互評 教師評價 團提 升 性 作 業二、小試牛刀閱讀文段并完成練習我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗 啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比 鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。(1) 文段中作者

11、把翠鳥和_進行對比，寫 出了翠鳥外形的美麗。(2) 作者寫了翠鳥身上的( )、( )、( )，是按照從( )到( )順序寫的。(3)用“ ”畫出文段具體描寫翠鳥外形的 句子。(4)你喜歡什么鳥？試著學習課文描寫翠鳥外形 的方法寫寫它的樣子。我看見_，多么美麗 啊！它的羽毛_，翅膀_ _。它還有_。本 題 緊 扣 單 元語文 要素， 用圈畫 的 方 式提煉 課 文 中的關 鍵信息， 引導 學 生 感受觀 察的順序。評價主體：學生 團教師 團評價方式：自我評價 團 生生互評 團 教師評價 團10 分 鐘拓 展 性 作 業三、 各顯神通生活中的小動物有很多， 請你運用觀察翠鳥外 貌、活動的方法觀察自

12、己感興趣的小動物，記錄下 自己的觀察所得。鳥類不簡單推薦理由： 精彩紛呈的圖片，活 潑生動的編排，形象俏皮的比喻， 引領我們進入鳥類的衣、食、住、 行，讓我們一起去探索不可思議的 鳥類世界吧！本題在 學生旨引導 學生利用已 學的觀察方 法進行觀 察， 養成記 錄的好習 慣，為本單 元習作打基 礎。評價主體：學生 團教師 團10分鐘評價方式：自我評價 團 生生互評 團教師評價 團16. 金色的草地(第一課時作業)作業層次作業內容作業分析與 設計意圖評價設計時 長基 礎 性 作 業一、 文海拾貝1.讀拼音，寫詞語。sh jn gun chh lng yu q此項作業 旨在檢測學生 對本課生字新 詞

13、的掌握情 況 。評價主體：學生教師團5分鐘2.小小法官(劃去不正確的讀音)。(1)假(ji ji)如放假(ji ji)三天，你 會去哪玩？(2)看，那群朝(zho cho)氣蓬勃的孩子正朝 (zho cho)我們走來！評價方式：自我評價團 生生互評 團(3)在茂盛(chng shng)的枝葉下，一串串紫 紅的葡萄成熟了，果農的竹筐都盛(chng shng) 不下了。教師評價 團提 升 性 作 業二、火眼金睛1.小小裁判員(選字填空)。要 耍(1)課間玩( )時，同學們一定( )注意安全 哦！釣 鉤 (2)老班長小心翼翼地取出魚( )，坐在小水 塘邊( )起魚來。擾 攏 (3)傍晚，蒲公英的花朵

14、已經合( )了，我們就 不要打( )它了。2.小小化妝師( )的草地上盛開著( )的蒲公英。 一群孩子在這片草地上( )地玩耍，( ) 地觀察起蒲公英來。形近字 和形容詞的 正確運用， 對中年級學 生來說尤為 重要 ，要多 加練習和鞏 固，打好基 礎知識。評價主體：學生 團教師 團5分鐘評價方式：自我評價 團 生生互評 教師評價 團拓 展 性 作 業三、妙筆生花1、你特別喜歡課文中的哪些句子？請把它抄寫 在你的好詞佳句本上。2、 小小的蒲公英都有這么多有趣的秘密，你還 知道哪些植物是變化的呢？請找一找這些植物的圖 片， 向小伙伴們介紹一下吧！本 題 意在積累好 詞佳句，活 學活用。培 養孩子良

15、好 的觀察習 慣，為第二 課時的學習 做好準備。評價主體：學生 團教師 團10分鐘評價方式：自我評價 團 生生互評 團教師評價 團16. 金色的草地(第二課時作業)作業層次作業內容作業分析與 設計意圖評價設計時 長基 礎 性 作 業一、文海拾貝 (寫出畫線詞語的反義詞) 1.我和弟弟常常在草地上玩耍，( )才 會到海邊玩。 2.這些蒲公英給我們帶來了不少快樂，讓我們 忘記了許多( )。 3.傍晚，蒲公英的花瓣是合攏的，中午則是 ( )的。4.從那時起，我們更加喜愛蒲公英，一點兒也 不( )它。本題考 察的是對詞 語含義的理 解，先是把 詞語帶入句 子初步了解 意思，再通 過找它的反 義詞加深對

16、 這些詞語的 理解，為以 后能準確運 用打下基 礎。評價主體：學生 教師團評價方式：自我評價 生生互評 團 教師評價團5分鐘提 升 性 作 業二、 小試牛刀有一天，我起得很早去釣魚，發現草地并不 是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看 見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。 這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發現 蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像 我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它 是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色 的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那 時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。1.我能邊讀邊找出片段中表示時

17、間的詞語，并畫 上“_ ”。2.關鍵內容我會填。早上，草地()，因為()。中午，草地()，因為()。傍晚，草地()，因為()。本題要求 學生能通過觀 察用恰當的詞 語把句子補充 完整，并能按 照題干的要求 把句型進行相 應的變化，仿 寫句子，鍛煉 學生的語言組 織和表達能 力。評價主體：學生 團教師 團10分鐘3.修辭手法我能行。我能找出片段中的一個比喻句并工整地抄寫下來：_我知道這里把_比作_。 在我看來， 還可以把蒲公英的花比作_。評價方式：自我評價 生生互評 團 教師評價團拓 展 性 作 業三、 妙筆生花生活中還有很多有趣的植物，它們在一天里也 會有很大的變化，如牽牛花、向日葵、合歡花、

18、睡 蓮、芙蓉花等。你觀察過它們在不同的時間發生了怎 樣的變化嗎？試著填一填吧！本 題 引 導學生運用 表格或者圖 文結合的方 式， 記錄觀察 對象， 為本單 元完成觀察 日記習作做 準備。評價主體：學生 團教師 團10分鐘評價方式：自我評價 生生互評 團 教師評價團習作例文：我家的小狗我愛故鄉的楊梅作業層次作業內容作業分析與 設計意圖評價設計時 長提 升 性 作 業一、 文章內容我知道。1. 我家的小狗例文中，作者通過描寫小狗 _、_這兩件事，寫出了 小狗的淘氣可愛。2. 我愛故鄉的楊梅例文中，作者通過細致 的觀察發現了楊梅果的變化：楊梅先是_， 隨后變成_，最后_。本題通過對兩篇習作例文 寫

19、作特點的分 析、總結，讓 學生習得寫作 的方法，為下 一步更好的完 成本單元的習 作奠定基礎。評價主體：學生 團教師 團評價方式：自我評價 生生互評 團 教師評價 團15分鐘拓 展 性 作 業二、寫作方法我知道。習作：我們眼中的繽紛世界作業層次作業內容作業分析與 設計意圖評價設計時 長綜 合 性“生活中不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。” 搭船的鳥對翠鳥的外形和捕魚的動作進行了細致 地觀察描寫。金色的草地對草地的顏色變化及變 化的原因進行了細致地觀察描寫。我家的小狗抓 住了小狗的聲音、動作進行了細致地觀察描寫 這段時間你觀察了什么，讓我們一起來描繪我們眼中 的繽紛世界。1.說一說你發現了什么，并

20、用思維導圖的形式畫 下來。本題旨 在 鼓勵學生樂于 把自己收獲與 他人分享，通 過畫圖修改， 互評修改的方 式理清自己的 寫作思路。評價主體：學生 團教師 團評價方式：自我評價 團 生生互評 團 教師評價 團15分鐘作 業2.寫一寫。讓我們把最近觀察時印象最深刻的一 種事物或一處場景寫下來，并讀給小組同學聽一聽。溫馨提示： (1) 觀察時要細致一些。(2)觀察 時用眼睛看，用耳朵聽，用手摸，用鼻子聞，有時 還可以嘗一嘗。(3)觀察時要注意事物的變化。(4)題目自擬。本題旨 在 將 本單元的 觀 察、寫作 的 方法 學以 致用。引導學 生學會調動多 種感官細致觀 察，注意事 物變化。此環 節要注

21、意習作 的評改。評價主體：學生 團教師 團評價方式：自我評價 團 生生互評 團 教師評價 團40分鐘單元習作展示成果展示 1：成果展示 2：成果展示 3：成果展示 4：(三)閱讀理解六、單元質量檢測作業(一)基礎知識1.請將下面的思維導圖填寫完整。(二)積累與運用2.請把下列錯亂的句子重新排列( )過了幾天，綠色的小芽從土里鉆出來了。( ) 秋天， 向日葵成熟了， 看著一個個金黃色的小花盤，我們高興地笑了。 ( )小苗一天天地長高了，綠油油的，真可愛。( )春天，我和幾個同學在教室門前的空地上，種上了向日葵。 ( )每天放學后，我和幾個同學給向日葵澆水、 施肥、鋤草。瞧！這個芒果是橢圓形的，外表黃澄澄的，光滑的表皮上好像涂了一層蠟。 它靜靜地躺在桌子上，仿佛秋天的黃葉靜靜地落在那里，又如頑童不小心打翻了調 色盤滴下的一大滴黃色的顏料。我拿起芒果仔細地看了看，發現芒果的下面尖尖 的，略有點彎。摸上去軟軟的、綿綿的， 像