1、WORD 資料 .可編輯臨海中學“書香校園讀書節”活動方案【前言】為了營造濃厚的讀書氛圍，提升全體學生的文化素養，養成多讀書、讀好書的文化生活習慣， 以“一切為了學生的和諧、全面、可持續發展”為宗旨，以推動新課程改革為契機，以豐富多彩的讀書活動為載體，學校決定在今年 10 月份舉辦首屆“讀書節”活動，努力構建“積極向上、清新高雅、健康文明” 的校園文化 , 從而創設一個具有濃郁文化氣息的 “書香校園”。活動中，我們將指導學生制定合理的讀書計劃，培養學生良好的讀書習慣，提高學生讀書的能力；激勵學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈化靈魂，升華人格，以讀書為精神打底，為人生奠基；通過“

2、讀書節”的開展，推動學習型學校的創建，促進終身教育體系的構建。活動中， 我們將主要抓好 “講座、 閱讀、競賽、展評、寫作”五個主要環節，使讀書活動在基本內容和基本方式上形成規范和特色【活動目標】堅持以人為本，通過“讀書節”的開展，使學生真正認識到書是人類智慧的結晶，書是自己的良師益友，讀書是一件終身的快樂事情，爭做一個有情趣、有修養的讀書人。以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養成，以讀書樹理專業技術 . 整理分享WORD 資料 .可編輯想，以讀書育人格，形成“人人愛讀書，讀書來育人”的校園讀書氛圍，使“讀書節”活動成為學校特色發展的基礎工程。【活動主題】點燃讀書激情，共建書香校園。（橫幅）【

3、活動宣傳口號】1、書是人類進步的階梯。2、獲取知識，三分在課內，七分在課外。3、用珠寶裝扮自己，不如用知識充實自己。4、生活的全部意義，在于無窮地探索未知的東西，在于不斷地增加更多的知識。5、人不但要有知識，更要有文化。6、讀書好，好讀書，讀好書。7、與書本為友，與大師對話。8、書是一葉扁舟，帶你駛向成功的彼岸。9、讀書，為精神打底；讀書，為人生奠基（橫幅）。10、與經典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈（橫幅）【活動組織機構】組長：周靈宏、曹宜杲、余米存副組長：葉啟強、汪群英、周桂槿、季宏枚、鄭士耀、葉專業技術 . 整理分享WORD 資料 .可編輯國敏組 員：沈慧、梅虹、顧華英、柳

4、巧娟、陸慧敏、趙嬌妹、丁耿川、謝麗娟、郭迎春、謝麗冬、趙芳萍、王雪影、王小娟、林雪清、余鳳女、楊麗珍、葉曉陽【活動時間】說明： 1、初步定于每學期開學的第二個月（約十月、四月左右）。2 、本屆活動時間具體定于10 月 18 日 11 月 18 日。【活動籌備】1、印發小學生必背古詩詞目錄（復習），印發初中生必背優秀詩文目錄，印發語文新課標必讀課外閱讀書目，印發中學生課外閱讀選讀書目。2、寒暑假、 “國慶”“五一”長假等課余時間，各年級組語文老師根據新課標課外閱讀推薦書目，指導學生認真閱讀至少 3 本文學名著，并指導學生做好讀書筆記，寫好心得體會（讀后感）。3、做好“讀書節”啟動之前的宣傳報道：

5、學校板報、宣傳櫥窗、班級黑板報盡可能以讀書為主題，或倡導讀書活動，或指引讀書方法等等，內容不拘，形式多樣；并做好宣傳標語的橫幅懸掛工作。專業技術 . 整理分享WORD 資料 .可編輯4、重新啟動的鹿鳴文學社團要盡快做好人員重組，稿件征集、審定，版面設計，欄目分配，排版等等相關籌備工作，使“讀書節”活動有一個有效的寫作交流的平臺。5、語文組各老師盡可能做好自己所負責的有關“講座、閱讀、競賽、展評、寫作”等各籌備工作：制定活動計劃，設定比賽規則， 選定內容、 人員，確定時間、 地點，以確保 “讀書節”活動高質、實效、順暢地進行。【活動主要內容、形式、要求】一、講座每學期的“讀書節”活動期間，由語文

6、教研組的一位老師開設一次讀書講座， 以新課標必讀、 選讀的作家、 作品為依托，可以是“專題的文學講座” ，也可以是“好書推薦會”的形式，目的在于激發學生閱讀文學名著的興趣，為名著的閱讀作導引，以“講座”來促“閱讀”。這項活動要求語文老師務必選好題，尋找相關的資料，寫好講座稿，在講座前，張貼海報，定內容、定時間、定地點、定人員；在講座中盡可能設計師生互動環節，讓講座開得有聲有色有成效；講座后，務必留下閱讀任務和思考空間，以促進閱讀的延續和深入。二、閱讀本文地址 :專業技術 . 整理分享WORD 資料 .可編輯指導學生根據新課標課外閱讀推薦書目的內容，利用寒暑假，國慶、五一長假， 雙休日， 周末，

7、閱覽課等時間， 沉下心來，好好讀點書，讀點經典，讀點名著，這既能增加人文底蘊，促進“精神發育” ，又能培養優良品德，提高讀寫能力，還能漫游古今中外，渲泄喜怒哀樂，縱橫過去現在，馳騁傳統現代，享受著閱讀的快樂，品嘗著經典所擁有的永恒魅力。 圖書推薦。每學期為學生推薦必讀書目和選讀書目 3 5 本，開展好“同讀一本書”和“各讀各的書”活動。 成果交流展示準備。指導學生在閱讀中養成“不動筆墨不讀書”的好習慣，認真做好讀書筆記，積累文化知識，寫好讀書心得等。建立“讀書日”制度。每學期“讀書節”期間集中一天（或半天）時間，什么課都不上，只上“讀書課”，以大力營造校園讀書的氛圍。三、競賽（活動）推薦競賽（

8、活動） ： 書海絮語一次現場書法比賽。 （要求選擇名著中的精彩文段為內容） 百花齊放一次手抄報評比。（以讀書活動為主要內容） 文采飛揚一次現場作文比賽。專業技術 . 整理分享WORD 資料 .可編輯 文筆精華一次征文競賽。 （參考題目如：讀書改變了我我和書的故事 書香人生路等） 知識回放一次名著知識競賽。（備課組各老師每人出個相關題目，然后由負責老師組卷） 精彩紛呈一次詩詞（散文）朗誦會。一次讀書演講比賽。一次書本劇表演會。 書香溢校園一次攝影比賽。 （捕捉校園內各種有關讀書活動的感人場景、學生老師讀書的專注神情，用精美的畫面和巧妙的標題折射校園內四溢的書香。 ） 至理名言“我的讀書名言”征集

9、活動。 （引導學生在閱讀名著過程中，把自己的讀書感想化成只字片言，寫成屬于自己的讀書名言和大家分享。） 經典留香周末電影節活動。 （利用“讀書節”期間的周末坐班管理時間， 組織學生觀看經典名著電影電視， 如城南舊事駱駝祥子鋼鐵是怎樣煉成的等。 ） 妙筆評析美文大家讀活動。 （指導學生品讀精美散文，復印成 a4 紙，標上班級、號次、選編者名字，并在美文上作評注和簡析，教師集選優秀者合訂成美文集粹以供大家閱覽，品讀。 ）幾點要求： 原則上要求每個年級組都能積極參加，考慮到初三學子們專業技術 . 整理分享WORD 資料 .可編輯中考的壓力，所以活動重心放在初一、初二年級組。 各年級組可根據實際需要擇

10、取 5-8 項適宜的活動來開展，務必要做到責任到人，力求各盡其責，各盡其能。 各年級組力求建立“讀書節”的資料庫、資源庫，并做到與其他年級組無私交流、共同分享。四、展評以“讀書博覽會”的形式對“讀書節”的成果加以公布、展評。內容包括： 現場書法比賽成果展評； 手抄報展評； 優秀讀書筆記展覽； 至理名言展覽； 讀書剪貼本展覽； 優秀讀后感展覽； 優秀征文展覽； 優秀美文集粹本展覽；五、寫作從攝入與輸出、承與傳的角度看， “閱讀”攝入了大量的文化營養，是實現“生存經驗的傳承”中的“承” ，而“寫作”是為了實現其中的“傳” 。“閱讀”和“寫作”是實現人類文化傳承的重點，也是構建語文教育模式的重點。因此在“讀專業技術 . 整理分享WORD 資料 .可編輯書節”中， “寫作”作為最后一個重要環節是對讀書活動成果的有效鞏固，也是“讀書節”的最終目的。重新啟動的鹿鳴文學社是實現寫作交流的有效平臺。文學社由經驗豐富的趙芳萍老師專職負責，在此不贅述有關細則。【活動總結】一、設獎：1、按年級每項個人比賽項目, 根據參賽數 , 評出一、二、三等獎若干。一等獎得5 分，二等獎得3 分，三等獎得1 分。2、綜合個人，按單項累計加分。3、班級團體總分為班級學生所有比賽得分之和，設一、二、三等獎若干。4、另設“優秀組織獎”每年級2 名，“校園讀書之星”每