1、莊子與惠子游于濠梁一、文學常識：莊子（約前 369-前286）,名周，宋國蒙人，戰國時期哲學家，道家學派的代表人物。莊子一書是莊子及其后學的著作，現存33篇，包括內篇7篇，外篇15篇，雜篇11篇本文選日外篇中的秋水。彳弋表作右逍遙游、庖丁解牛等二、重點詞語1、梁、橋 2 、游、游玩 3、從容、悠閑自得4、安、怎么是、這 6、固不知子也、固然 7、子魚也、本8 、全、完全，肯定（是這樣） 9、循、追溯 10 話題。 11、本：最初。原文及翻譯原文莊子與惠子游于濠（h &o）梁之上。莊子日：“穌（ti &o）魚由游從容，是魚之樂也。”惠子日：“子非魚，安知魚之樂？”莊子日：“子非我，安知我不知魚之

2、樂？” 惠子日：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚 之樂，全矣！”莊子日：“請循其本。子日汝安知魚樂 云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也。” 譯文：莊子和惠子一道在濠水的橋上游玩。莊子說：“脩魚 在河水中游得多么悠閑自得，這就是魚兒的快樂呀。”惠子 說：“你又不是魚，怎么知道魚的快樂？”莊子說：“你又 不是我，怎么知道我不知道魚兒的快樂？”惠子說：“我不 是你，固然就不知道你的想法；你本來就不是魚，你不知道 魚的快樂，就是可以完全確定的。”莊子說：“請從我們最 初的話題說起。你說你是從哪里知道魚的快樂等等，既 然你已經知道了我知道魚的快樂而卻又問我，所以我說我是 在濠水的橋上知道

3、的。”四、內容分析1、莊子提由觀點的句子是：“穌（ti &o）魚由游從容，是 魚之樂也。”2、惠子用以子之矛攻子之盾的句子是：我非子，固不知子 矣；子固乖魚也，子之不知魚之樂，全矣！3、莊子堅持認為由游從容的魚很快樂，表現了他怎樣的心 境？莊子認為魚樂，其實是他愉悅心境的投射與外化。4、比較莊子與惠子性格的差異：惠子好辯，重分析，對于 事物有一種尋根究底的認知態度，重在知識的探討。莊子智 辯，重觀賞，對于外界的認識帶有欣賞的態度，將主觀的情 意發揮到外物上而產生移情同感的作用。5、莊子與惠子的辯論十分巧妙，試說說巧妙在哪里？ 惠子以子之矛攻子之盾，使莊子處于被動。莊子偷換概念， 將怎能會知道偷

4、換為“怎么知道”將惠子的發難化解了。6、莊子為什么說他知道魚之樂？談談你的理解。因為他對客觀事物帶有欣賞的態度，看到魚兒由游從容，自 己當時也悠閑自得，就把自己的主觀感受移情到魚兒的客觀而、知識占整理（一）、古今異義詞：循其本：古、追溯今、遵守、依照、沿襲一（二）、一詞多義.固：固不知子矣：固然。子固非魚也：本來。2之：是魚之樂也：助詞，的子之不知魚之樂：主謂之間，不譯（二）文盲句式1、判斷句脩（ti &o）魚由游從容，是魚之樂也。也，表判斷2、倒裝句莊子與惠子游于濠（h &o）梁之上狀語后置，應為“于濠（h Go）梁之上游”（四）成語積累濠梁觀魚：形容悠然自得，寄情物外。21 莊子二則莊子與

5、惠子游于濠梁之上.【讀準字音】 給下列加點字注音。濠梁（）魚（）*請循其本（）汝安知魚樂（） .【把握節奏】給下列句子劃分正確的朗讀節奏。（1）魚由游從容，是魚之樂也（2）莊子與惠子游于濠梁之上古今異義（1）安知魚之樂（古義：怎么。今義：安定） *（2）子固非魚也（古義：本來。今義：結實，牢固 ） *（3）子非魚，安知魚之樂（古義：對男子的尊稱。今義： *兒子）一詞多義是魚之樂也（助詞，的）*之子之不知魚之樂全矣（用于主謂之間，取消句【子的獨立性）固不知子矣（副詞，固然）固一一，子固非魚也（副詞，本來） *特殊句式（1）判斷句是魚之樂也。（”也”表判斷）（2）倒裝句莊子與惠子游于濠梁之上。（狀

6、語后置句，正常語序應3為“莊子與惠子于濠梁之上游”).莊子與惠子游于濠梁之上這則故事，通過莊子與 惠子二人充滿機智的論辯，表現了莊子追求 ,與外界契合 無間，超然物外的志趣。.下列對文章內容的理解與分析，不正確的一項是()A.文章以“由游從容”體現“魚之樂”，其用意是借“魚樂”來抒發作者愉悅的心情。B.文章寫了游賞自然風景時的感受，以景切入，重點 在寫人記事，刻畫人物形象。C.文中的莊子對外界的認識帶有欣賞的態度，善于將 主觀的情意發揮到外物上，從而來產生移情同感的作用。D.文章以莊子和惠子認知態度的對比，反映了這對朋友擁有的生活情趣。.文中莊子和惠子圍繞什么辯題展開了辯論？他們的觀點和論據各

7、是什么？.這一場辯論中的莊子與惠子， 你更欣賞誰？為什么?閱讀下文，回答問題。莊子與惠子游于濠梁之上。莊子日：“魚由游從容，是魚之樂也。”惠子日：“子非魚，安知魚之樂？”莊子日：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子日：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！ ”莊子日：“請循 其本。子日汝安知魚樂，云者，既已知吾知之而問我，我 知之濠上也。”.解釋下列加點的詞。(1)子非魚，安知魚之樂(2)子固非魚也(3)魚由游從容 (4)是魚之樂也.把下列句子翻譯成現代漢語。(1)子非魚，安知魚之樂？(2)子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣!.莊子始終堅持“由游從容”的魚兒很快樂，表現了他怎樣的

8、心境?21 莊子二則莊子與惠子游于濠梁之上作業1.給下列加點字注音。焦魚（）濠梁（）*請循其本（）惠子（） .解釋下列句中加點的詞。（1）是魚之樂也*子非魚，安知魚之樂*（3）子之不知魚之樂，全矣*.解釋下列加點的多義詞上、莊子與惠子游于濠梁之（1）之子之不知魚之樂，全矣子固非魚也（2）固 $;我非子，固不知子矣*.下列加點詞不屬于詞類活用的一項是（）A.人恒過,然后能改B.志怪者也C.心樂之D.我知之濠上也.文學常識填空。(1)莊子二則 均選自。莊周,時期哲學家， 家學派的代表人物。(2)莊子一書留下了許多膾炙人口的成語典故，例如：.綜合性學習。(1)你班將舉行關于“名人效應利弊談”的辯論會

9、，假 如你作為這次辯論賽的主持人，請為本次辯論賽寫一段開場 白。(不少于50字)正方觀點：名人效應利大于弊反方觀點：名人效應弊大于利(2)在莊子與惠子游于濠梁之上這場辯論中，莊子與惠子你比較欣賞誰？為什么?2016 上海閱讀下文，完成題目。楚人謂虎為老蟲，姑蘇人謂鼠為老蟲。余官長洲，以事至婁東，宿郵館，滅燭就寢，忽碗碟若然 有聲。余問故， 閽童答日：“老蟲。”余楚人也，不勝驚錯，日：“城中安得有此獸？”童日：“非他獸，鼠也。”余日：“鼠何名老蟲？” 童謂吳俗相傳爾耳。 嗟乎！鼠冒老蟲之名，至使余驚錯欲走， 徐而思之，良足發笑。然今天下冒虛名駭俗耳者不少矣。注郵館：驛站旅館。者 (hu &)然:

10、象聲詞。 閽(h u n):守門的人。良：很。.解釋下列加點的詞。(2分)不勝驚錯鼠 何 名 老 蟲.“余驚錯欲走”的原因是什么？(4分).說說這則寓言的寓意。(4分)詳解.h&o ti a o x u n r u. (1)修魚/由游/從容，是/魚之樂也(2)莊子與惠子/游/于濠梁之上.天地與我并生而萬物與我為一.解析A 文章的用意是借“魚樂”來說明道理的。.辯題：莊子能否知道“魚樂”。莊子的觀點：我知道魚很快樂。莊子的論據一：你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂莊子的論據二：你說“你在哪里知道魚的快樂”時，說 明你已經知道我知道魚兒快樂，我是在濠水的橋上知道魚兒 的快樂的。惠子的觀點：你不知道

11、魚的快樂。惠子的論據：我不是你，固然不知道你的想法；你本來 就不是魚，你也不知道魚的快樂。.示例一：我更欣賞莊子。因為莊子能以愉快的心境 對待周圍的事物，追求天人合一，推崇自然，機智善辯。示 例二：我更欣賞惠子。因為惠子機智好辯，善于抓住對方的 漏洞之處，對于事物有著尋根問底的認知態度。. (1)怎么。(2)本來。(3)悠閑自得。(4)這。. (1)你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？(2)你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是可以肯定 的！.莊子認為魚“樂”，其實是他愉悅心境的投射與外 化；也反映了莊子推崇“自然”反對“人為”的思想。【作業】. ti h o h a o x u n hu i(1)這

12、。(2)你。(3)完全，肯定(是這樣)。(1)助詞，的。助詞，用在主謂之間，取消句子的 獨立性。(2)本來。固然。D(1)莊子集釋戰國道(2)示例：游刃有余望洋興嘆 螳臂當車 涸轍之鮑10 沉魚落雁相濡以沫（寫由兩個即可）（1）示例：大家好，我是本次“名人效應利弊談”辯 論會的主持人。本次活動的目的在于鍛煉大家的口才，增強 大家對名人效應的認識。正方觀點為“名人效應利大于 弊”，反方觀點為“名人效應弊大于利”。下面，歡迎正方 和反方代表上臺。（2）解析結合文章內容和人物的性格特點來談。答案示例一：欣賞莊子。因為莊子能以愉快的心境 看待周圍的事物，追求天人合一，推崇自然，機智善辯。示 例二：欣賞惠子。因為惠子機智好辯，善于抓住對方的漏洞， 對于事物有著尋根究底的求知態度。（言之成理即可）（1）能承受（能承擔）。（2）取名（命名）。因方言的差異，把老鼠當成了老虎。這個故事諷刺了假冒盛名嚇唬世人的人。參考譯文楚人稱老虎為老蟲，而姑蘇人稱老鼠為老蟲。我在長洲 做官時，因為有事到婁東，晚上在旅館住宿，