1、 如何寫讀后感？1 眼睛明亮 身材合體 -如何寫讀后感 - 欣賞特級教師吉春亞老師習作指導課 21讀西游記有感2堅持不懈，才能走向成功 -讀西游記有感3風雨總在陽光后-生命的禮物有感能行相信自己-讀我做成了一件事有感不可掉以輕心-讀螢火蟲的食物是蝸牛有感4讀范文-響遏行云5響遏行云 戰國時期，有個喜歡歌唱的青年，名叫薛譚。他得知秦青在歌唱方面很有造詣，便拜秦青為師。經過一段時間的學習，他有了很大進步，受到了同行的稱贊。 薛譚自以為已經把老師的本領學到手了。于是，有一天，他便去向秦青告別，秦青沒有挽留他。第二天，秦青在郊外設宴為他送行。在飲酒話別的時候，秦青打著拍子，唱了一支非常悲壯的歌曲，那高

2、亢的歌聲使周圍的樹木都顫動起來，天空中的流云都停了下來。 薛譚聽得入了迷，意識到自己的驕傲自滿有多么愚蠢。他十分慚愧地對秦青說：“老師，我原以為學得和您差不多了，現在才知道比老師差遠了，請老師原諒我，讓我繼續跟您學習吧。” 秦青聽了，笑了笑，讓他留了下來。 6 請列出題目學無止境-讀響遏行云有感做人不能驕傲自滿-讀響遏行云有感教育如春風化雨-讀響遏行云有感7身材引概議聯結8獨柯不成樹，獨樹不林讀中華美德格言故事有感 北京小學 五2班 王繼妮 中華美德格言人手一冊，我們班的同學最近利用早自習進行背誦。其中“獨柯不成樹，獨樹不成林”是大家的共識。只有團結協作，才能創造輝煌。（引） 書中有這么一個小

3、故事給我印象很深。一群外出覓食的螞蟻，被幾個調皮的小朋友用火柴點燃的“火圈”包圍了。面對“熊熊烈火”，螞蟻們沒有驚慌失措，沒有四處逃散，而是彼此緊緊地抱在了一起，形成了一個黑色的“蟻球”。只見蟻球以迅雷不及掩耳之勢，飛快地滾出了火圈，全部逃離了“火海”。（概） 9 讀完故事，我陷入了深思：如果當時的螞蟻們不是團結在一起，而是各顧各地橫沖直撞，那結果又會怎樣的呢？或許生還的螞蟻寥寥無幾，或許整個蟻群都全軍覆沒是集體力量的凝聚使蟻群創造了奇跡。生命的渺小，全體的單薄并沒有什么可怕，如果把微薄的力量集中在一起，那潛在的精神無與倫比。（議）10 讀到美德格言故事，我不由得想起了自己經歷過的一件事。那一

4、次，班主任老師找了我，葉、瑩、芝和娜五位同學完成一期板報，囑咐由我一個人來做吧，不會有什么問題的。于是就把她們打發了，留下我一人在教室里忙活。 首先，我設計一個“作文你我他”的欄目，可是，欄目前缺少前言，前言的語言應該特別吸引人的視線，而我一時卻腦子出現“格式化”。哎，要是有“詩人”葉子在場那該多好！暫時空著不管它吧，制作下一個版快健康百分百。可是棘手的問題又騷擾我了，這是一個新增的欄目，還沒有藝術字做標題呢，我對美術字可謂是一竅不通，但是沒辦法，丑媳婦上轎吧。看，“健”字左右分開了，“康”的筆畫疊在了一起，“百”字太小了咳，我多么希望“書法家”芝從天而將啊！再空一塊內容吧，制作下一個“科學利

5、用時間”版塊。11 不對，這兒需要一幅小朋友在時鐘的滴答聲中學習的畫面。這可如何是好，我的畫畫能力實在不能令人恭維，早知如此，應該把“美術家”瑩留下的呀！總不能還讓這一塊空著吧，我自己試一試。我從自然書上找到一張圖畫想把它貼上去，可是我個子太矮了，踩著凳子也夠不著啊，真后悔沒有把靈巧的高個子娜留下來我越做越生氣，天哪，我出的是什么板報，簡直就像是一塊破了的衣服，和我預想的效果天壤之別，淚水禁不住從眼眶里汩汩向外流。無奈，我只得去搬救兵。葉、瑩、芝和娜一一趕來了，五個人齊心協力，不到半個小時，生動感人的前言在詩人“葉”的手下誕生，干凈漂亮的題字在書法家“芝”的筆下生輝，精美動人的畫面在美術家的眼前閃爍。各個欄目的內容一一對號入座，整個板報顯得大方美麗。是集體的力量創造出佳績。（聯）12 是的，一朵花扮不出爛漫的春色，一滴水匯不成澎湃的江河，一棵樹組不成茫茫的森林，一塊石不具備泰山的巍峨只有將個人融入集體中去才有力量、有智慧、有膽略，就像首尾相接的列車，一齊出發，一齊前進，一齊越過千座大山，萬條江河！記住“獨柯不成樹，獨樹不成林”，讓無數個獻身于我們的我，共同創造出我們的一切！（結）13身材引概議聯結-所讀的書 5060字-主要內容 100字-文中內容 100字-身邊現象 200字-總結全文 60字14 題目別小看了一分鐘 團結