1、淺談?wù)撐牡淖珜懩暇┦杏昊ㄍ鈬Z小學(xué) 鄒靜一、論文種類和作用 第一，否定某一學(xué)科領(lǐng)域中的某些舊觀點，提出新見解。 第二，收集、整理一些分散的材料，使之系統(tǒng)化，用新觀點、新方法加以論證，得出新結(jié)論。 第三，在某一學(xué)科領(lǐng)域中，經(jīng)過自己悉心研究、觀察和實踐，有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，陳述新見解。 二、選擇論文的課題（一）選擇課題（簡稱選題）的含義從課題選擇本身的含義來看有兩種。第一種是廣義的含義。 即通常意義上的課題。第二種是狹義的含義。 即文章的中心論題。（二）選題的最佳考慮 1.符合時代發(fā)展的要求，適應(yīng)國家教育事業(yè)發(fā)展的需要。.選擇自己有濃厚研究興趣的題目。.選擇能夠發(fā)揮自己業(yè)務(wù)特長的題目。4.選擇自己占有

2、資料較為充分的的題目。（三）選擇課題的失當(dāng).選題過大。.選題過舊。 三、論文的寫作（一）作好準備收集資料 .閱讀有關(guān)的理論書籍。 .調(diào)查研究，收集有關(guān)的論據(jù)。.查閱有關(guān)的文獻資料（二）安排好論文的結(jié)構(gòu) 所有各種類型的研究，一般都由標(biāo)題、署名、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻等部分組成。.題目體現(xiàn)內(nèi)容。 （1）小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與培養(yǎng)。研究客體+研究對象+研究途徑 （2）在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生“數(shù)形結(jié)合”的習(xí)慣。研究途徑+研究客體+研究對象 （3）讓“錯誤”呈現(xiàn)精彩。凸顯研究中心 （4）完成作業(yè)真的那么難嗎？談小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。用反問的方式凸顯研究效果，即結(jié)論是通過研究，學(xué)生完成作業(yè)不難

3、。 （5）曲徑通幽花木深。這是一種詩意的表達，建議最好加副標(biāo)題，否則表達中心意思不明顯。字號稍大，居中排列。 2.署名 3.內(nèi)容摘要。 4.關(guān)鍵詞。 5.（引子）緒論提出觀點。 6.本論進行論證。 （1）本論標(biāo)題的優(yōu)化。 （2）本論標(biāo)題的邏輯結(jié)構(gòu)。 居中排列，字號在論文標(biāo)題和正文字號之間。 開頭空兩個，字號與正文相同，可以加粗。 每個關(guān)鍵詞間一般用分號或空格區(qū)別,末尾不加標(biāo)點. 每個段落開頭空兩格(包括各層標(biāo)題).正文一般用小四、宋體，段落行距一般用1.5倍行距。一種是并列式 例如，論文“淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)難點”的并列式結(jié)構(gòu)是這樣安排的：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)難點的涵義；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)難點的成因；小學(xué)數(shù)學(xué)教

4、學(xué)難點的特點；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)難點的解決方法。另一種是遞進式 例如，論文“數(shù)形結(jié)合，促進兩種思維的和諧發(fā)展”的遞進式結(jié)構(gòu)是這樣安排的：充分感知，積累表象，發(fā)展形象思維；語言參與，表現(xiàn)概括，引發(fā)抽象思維；數(shù)形結(jié)合，促進兩種思維相輔相成。論文 序號：論文的序號編排要規(guī)范。論文的正文層次不宜過多，一般不超過5層次。 中文各層次系統(tǒng)為： 第一層：一、 二、 三、大家注意看,一字后面的是個頓號。 第二層：（一）（二）（三） 小刮后后面不能加任何點。 第三層：l. 2. 3. 這里的1和第一層的一是不同的，這個1是外文的1 后面跟英文輸入的點 .不是中文的、這是大家常犯的錯。 第四層：（1）（2）（3）。 第

5、五層：1） 2） 3）。 第一、二層次標(biāo)題應(yīng)單獨成行，第三、四、五層次標(biāo)題可與文章其他內(nèi)容同列一行。7.結(jié)論 8.注釋和參考文獻。注釋是對文章中的詞語、內(nèi)容或引文的出處所做的說明。 參考文獻是作者在撰寫論文時，曾經(jīng)借鑒、引用過的重要文章和著作。 “注釋”與“參考文獻”標(biāo)題字體字號一般同一級標(biāo)題,具體注釋與參考文獻內(nèi)容字號一般比正文縮小半號或一號排版. 序號主要責(zé)任者文獻題名文獻類型標(biāo)識出版地：出版者，出版年起止頁碼序號左頂格，并用數(shù)字加方括號表示，如1、2、3 主要責(zé)任者為專著作者、論文集主編、學(xué)位申報人、報告撰寫人(或期刊文章作者、專利申請人、析出文章作者)，多個責(zé)任者之間以“,”分隔。 用單字母方式標(biāo)識參考文獻中所引用論文的類型(專著M，論文集C，報紙文章N，期刊文章J，學(xué)位論文D，研究報告R，標(biāo)準S，專刊P，其他Z)；未公開發(fā)表的資料請勿引用。 例如： 1 丁東等大學(xué)沉思錄M桂林：廣西師范大學(xué)出版社。20051820 2 潘藝林大學(xué)的精神狀況：高等教育批判功能引論M北京：中央編譯出版社所，200