1、媽媽是我心中的一團(tuán)火 當(dāng)我剛呱呱出生時(shí)，護(hù)士就不讓媽媽見(jiàn)到我，悄悄地把我抱到哺嬰室去。醫(yī)生 地告訴她，我的左肘以下沒(méi)有手。 有一天，7歲的我走出廚房嘀咕道：“媽媽?zhuān)也粫?huì)削土豆皮，我只有一只手。”媽媽在做針線活，她頭也不抬地說(shuō)：“你回廚房去削土豆皮，今后再也不許用這個(gè)借口拒絕干活了。”我當(dāng)然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂幫著托一下就行了。媽媽知道辦法總會(huì)有的，她常說(shuō)：“只要你盡最大的努力，就沒(méi)有你不會(huì)做的事。” 在我讀小學(xué)二年級(jí)時(shí)，一天，老師要求我們從猴架這邊蕩到那邊去。輪到我時(shí)，我搖頭示意不會(huì)蕩。有些孩子在背后笑我，我哭著回家。當(dāng)晚，我告訴了媽媽。她擁抱我一下，并做出“讓我想想辦法”

2、的表情。第二天下午她下班后，把我?guī)Щ氐綄W(xué)校去。她教我先用右手抓住杠棒，用力引體向上，再用左上臂夾住杠棒。當(dāng)我費(fèi)力地照她說(shuō)的做時(shí)，她始終站在一邊鼓勵(lì)我。以后每天她都帶我去練習(xí)。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記老師第二次把我們?nèi)w同學(xué)帶到猴架處的情景。我在猴架上熟練地蕩來(lái)蕩去，曾經(jīng)取笑過(guò)我的孩子們都目瞪口呆。 這就是媽媽對(duì)待我的辦法：她不代替我做什么，不寬容我，而是堅(jiān)決認(rèn)為我能找到辦法自己干。有一次我參加一個(gè)舞會(huì)，沒(méi)有一個(gè)男同學(xué)來(lái)邀請(qǐng)我跳舞。我回家后哭了，媽媽久久不發(fā)一言，然后說(shuō)：“喔!親愛(ài)的，總有一天那些男孩子和你跳舞時(shí)會(huì)跟不上你的拍子的，你會(huì)看到的。”她聲音虛弱嘶啞，我撕開(kāi)蒙著頭部的被子 ku 見(jiàn)她在流沮。于是

3、我懂得媽媽為我忍受了多少痛苦。她從來(lái)不讓我看到她哭泣，因?yàn)樗辉肝腋械絻?nèi)疚呀。 如今當(dāng)我有不順心的事時(shí)，總感到媽媽仍在我身旁，仍在對(duì)我說(shuō)：勇敢地面對(duì)困難，沒(méi)有解決不了的事。 1根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字(第段)。 ku 見(jiàn) 2在第段的橫線里填上一個(gè)意為“溫和而曲折地(表達(dá)意思)”的詞，這個(gè)詞應(yīng)是： 3. 比較一下第段媽媽讓“我”削土豆皮的事和第段媽媽教“我”蕩猴架兩件事，說(shuō)說(shuō)母親的表現(xiàn)有什么不同?為什么有所不同? 答： 4. 當(dāng)“我”在猴架上熟練地蕩來(lái)蕩去，曾經(jīng)取笑過(guò)我的孩子們都目瞪口呆。這是一種側(cè)面描寫(xiě)，它寫(xiě)出了 。成語(yǔ)“目瞪口呆”在文中的意思是： 5. 這篇文章的主旨是： 6. 讀完這篇文章，你有何

4、感想？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)（不少于50字）。 答： 1窺 2委婉(婉轉(zhuǎn)) 3前者因信任我能獨(dú)立完成，所以放手；后者難度較大；除鼓勵(lì)外還具體幫助我，體現(xiàn)母親嚴(yán)格要求又循循善誘 4“我”在媽媽的幫助下取得了成功 由于吃，驚而發(fā)愣的樣子 5贊頌了一位仁慈、善良、感情豐富而又充滿理智的母親 6略 同情的眼神 很多年以前的一個(gè)寒夜，在弗吉尼亞州北部，一個(gè)老人等在渡口準(zhǔn)備乘船過(guò)河，寒冷的冬季的霜雪已使他的胡子像上了一層釉。看來(lái)他的等待似乎是徒勞的。寒冷的北風(fēng)使他的身體凍得麻木和僵硬了。 突然，他聽(tīng)到沿著冰凍的羊腸小道上傳來(lái)了有節(jié)奏的由遠(yuǎn)而近的馬蹄聲，懷著焦急的心情，他打量著幾個(gè)騎馬的人依次從他身邊過(guò)去了。待最后一個(gè)騎

5、手經(jīng)過(guò)他時(shí)，老人站在雪中僵直得像一尊雕像，就在將要擦身而過(guò)的一瞬間，老人突然看著那人的眼睛說(shuō)：“先生，您能否讓一個(gè)老人和您乘一匹馬共行?您知道，單憑用腳走，人是很難通過(guò)這一段路的。” 騎者勒住了自己的馬，回答：“確實(shí)是這樣，上來(lái)吧！”看見(jiàn)老人根本無(wú)法移動(dòng)他那凍得半僵的身體，騎手跳下馬來(lái)幫助老人上了馬，騎手不僅把老人馱過(guò)河，而且送他到他要去的地方，那里有數(shù)英里遠(yuǎn)。 當(dāng)他們走近一座小而舒適的村舍時(shí)，騎手的好奇心促使他問(wèn)道：“先生，我注意到你讓其他幾個(gè)人過(guò)去而沒(méi)有請(qǐng)求幫助，而當(dāng)我經(jīng)過(guò)時(shí)你卻留住我借用我的馬，我很奇怪這是為什么，在如此一個(gè)寒冷的冬夜，您卻等待在這里并截住最后一個(gè)騎手，如果我拒絕您的要求

6、并把您留在那里，結(jié)果會(huì)是什么?” 老人慢慢下了馬，以一種驚奇的目光看著騎手，回答說(shuō)：“我已經(jīng)在這里等了一些時(shí)間，但我以為我知道誰(shuí)更有美好的品德，”老人繼續(xù)道，“我仔細(xì)觀察了那幾位騎手，立即便看出他們沒(méi)有關(guān)心我的處境，這時(shí)候就是我求他們幫忙也無(wú)濟(jì)于事。但是當(dāng)我仔細(xì)一看您的眼睛，仁慈和同情之狀是相當(dāng)明顯的。我知道，當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)兀挠押脩B(tài)度使我得到了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，使我在最需要的時(shí)候能夠得到幫助。” 那些暖人肺腑的評(píng)價(jià)深深地觸動(dòng)了騎手。“您的評(píng)價(jià)把我形容得太偉大了，”他告訴老人，“可能我以前在從事自己的事情上過(guò)于忙碌，所以我對(duì)別人需要安慰和憐憫的幫助太少了。” 1. 第段中“打量”一詞的作用是 2. 第

7、段中騎手的“好奇心”是什么？ 答： 3.第段中老人說(shuō)“我已經(jīng)在這里等了一些時(shí)間”是可信的，因?yàn)椋?4.分析第段“我以為我知道誰(shuí)更有美好的品德”。 (1)“美好的品德”是指： (2)“我知道誰(shuí)有更美好的品德”的依據(jù)是： 5.第段中說(shuō)，“老人突然看著那人的眼睛”，為什么特別強(qiáng)調(diào)“看著那人的眼睛”? 答： 6.第段“那些暖人肺腑的評(píng)價(jià)深深地觸動(dòng)了騎手”一句中“觸動(dòng)”的是什么? 答： 1寫(xiě)出老人在尋找一個(gè)肯幫助自己的人 2為什么放過(guò)其他騎手，而單單只找我 3霜雪使他的胡子像上了一層釉，寒冷的北風(fēng)使他的身體凍得麻木和僵硬了 4(1)仁慈與同情，肯幫助別人 (2)憑眼睛里流露出來(lái)的仁慈和同情之狀 5因?yàn)槔?/p>

8、人能從那人的眼睛中看出仁慈和同情 6以前我對(duì)別人需要安慰和憐憫的幫助太少了，以后我要多多做這方面的事。 我長(zhǎng)大了小的時(shí)候想長(zhǎng)大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。 終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽?zhuān)议L(zhǎng)大了，我進(jìn)中學(xué)了。”父母一臉笑意：“不，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人。” 于是，我繼續(xù)等著“長(zhǎng)大”的到來(lái)。 在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽?zhuān)L(zhǎng)大了，我有青春痘了。”父母一臉笑意：“不，孩子，青春痘并不證明你長(zhǎng)大。” 漸漸，“長(zhǎng)大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。 后來(lái)，搬了家。家與車(chē)站有一段很長(zhǎng)的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車(chē)捎我一段。

9、那是一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車(chē)撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒(méi)有等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，鄰家的孩子已扶起自行車(chē)逃之夭夭。我終于意識(shí)到發(fā)生了什么事，這樣的事才是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太。 許多人圍了過(guò)來(lái)。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開(kāi)始害怕，今天闖這樣的禍，回去會(huì)怎樣呢? 我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒(méi)有責(zé)備我的意思，她只是說(shuō)她很寂寞。于是，我說(shuō)，我會(huì)常常去看她。 我并不想敷衍她，我決定這么做。 然而，我不知道如何面對(duì)父母。 小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備

10、先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來(lái)會(huì)少些責(zé)罵。 晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛(ài)吃的小菜。 飯時(shí)，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時(shí)夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問(wèn)了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。 依然記得那天父母在睡前語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任。”我終于感覺(jué)到父母承認(rèn)了我的長(zhǎng)大；我也終于明白，長(zhǎng)大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長(zhǎng)青春痘那么簡(jiǎn)單。長(zhǎng)大，意味著承擔(dān)責(zé)任。 的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了。 1第一段“小時(shí)候想長(zhǎng)大”中“想長(zhǎng)大”的具體內(nèi)容是 2文中畫(huà)線句子是 描

11、寫(xiě)，作用是 3文中說(shuō)：“此時(shí)，已有很多人圍攏來(lái)。我有些慚愧”“我”為什么會(huì)“有些慚愧”？ 答： 4.家里“氣氛并不如想象的惡劣”，而“我”想象中會(huì)有怎樣的氣氛?為什么會(huì)有這樣的想象？ 答： 5.為什么文中“撞人”和“吃晚飯”詳寫(xiě)，而照顧老奶奶卻略寫(xiě)呢? 答： 6.“我”曾認(rèn)為上中學(xué)就是“長(zhǎng)大”，是把 作為長(zhǎng)大的標(biāo)準(zhǔn)。 第二次，“我”曾認(rèn)為長(zhǎng)青春痘就是“長(zhǎng)大”，是把 作為長(zhǎng)大的標(biāo)準(zhǔn)。 我終于意識(shí)到“長(zhǎng)大”的真正含義，是因?yàn)?7.“的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了。”談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。 答： 馬戲團(tuán)當(dāng)我還是個(gè)少年的時(shí)候，父親曾帶著我排隊(duì)買(mǎi)票看馬戲。

12、排了老半天，終于在我們和售票口之間只隔著一個(gè)家庭，這個(gè)家庭讓我印象深刻：他們有8個(gè)在12歲以下的小孩。他們穿著便宜的衣服，看來(lái)雖然沒(méi)有什么錢(qián)，但全身干干凈凈的，舉止很乖巧。排隊(duì)時(shí)，他們兩個(gè)兩個(gè)成一排，手牽手跟在父母的身后。他們很興奮地嘰嘰喳喳談?wù)摽葱〕蟆⒋笙螅裢砜隙ㄊ沁@些孩子們生活中最快樂(lè)的時(shí)刻了。 他們的父親神氣地站在一排人的最前端。這個(gè)母親挽著父親的手，看著她的丈夫，好像在說(shuō)：“你真像個(gè)佩著光榮勛章的騎士。”而沐浴在驕傲中的他也微笑著，凝視著他的妻子，好像在回答：“沒(méi)錯(cuò)，我就是你說(shuō)的那個(gè)樣子。” 賣(mài)票的女郎問(wèn)這個(gè)父親，他要多少?gòu)埰保克駳獾鼗卮穑骸罢?qǐng)給我8張小孩的兩張大人的，我?guī)铱瘩R

13、戲。” 售票員開(kāi)出了價(jià)格。 這人的妻子扭過(guò)頭，把臉垂得低低的。這個(gè)父親的嘴唇顫抖了，他傾身向前，問(wèn)：“你剛剛說(shuō)是多少錢(qián)？” 售票員又報(bào)一次價(jià)格。 這人的錢(qián)顯然不夠。 但他怎能轉(zhuǎn)身告訴那8個(gè)興致勃勃的小孩，他沒(méi)有足夠的錢(qián)帶他們看馬戲? 我的父親目睹了一切。他悄悄地把手伸進(jìn)口袋，把一張20元的鈔票拉出來(lái)，讓它掉在地上(事實(shí)上，我們一點(diǎn)兒也不富有!)，他又蹲下來(lái)，撿起鈔票，拍拍那人的肩膀，說(shuō)：“對(duì)不起，先生，這是你口袋里掉出來(lái)的!” 這人當(dāng)然知道原因。他并沒(méi)有乞求任何人伸出援手，但深深地感激有人在他絕望、心碎、困窘的時(shí)刻幫了忙。他看著我父親的眼睛，用雙手握住父親的手，把那張20元的鈔票緊緊壓在中間，

14、他的嘴唇發(fā)抖，淚水忽然滑落他的臉頰，答道：“謝謝，謝謝您，先生。這對(duì)我和我的家庭意義重大。” 父親和我回頭跳上我們的車(chē)回家，那晚我并沒(méi)有進(jìn)去看馬戲，但我們也沒(méi)有徒勞而返。 1.第段“這人當(dāng)然知道原因”中的“原因”是指： 2.第段括號(hào)里補(bǔ)充說(shuō)明的話的作用是： 3.第段“但他怎能告訴那8個(gè)興致勃勃的小孩”中“興致勃勃”在文中具體表現(xiàn)在 4.第段“而沐浴在驕傲中的他也微笑著”，說(shuō)“他驕傲”是因?yàn)?5.第段“深深地感激有人在他絕望、心碎、困窘的時(shí)候幫了忙。”說(shuō)“這人”“絕望”是因?yàn)闆](méi)有足夠的錢(qián)買(mǎi)票；說(shuō)他“心碎”是因?yàn)?；說(shuō)他“困窘”是因?yàn)?6.第段“這人的錢(qián)顯然是不夠的”依據(jù)是：（1） ；（2） 7.

15、 第段“那晚我并沒(méi)有進(jìn)去看馬戲”的原因是什么？沒(méi)有看成馬戲，卻又說(shuō)：“沒(méi)有徒勞而返”，他們得到的是什么？ 答： 今天就開(kāi)始這是一個(gè)蕭瑟多雨的天氣。在這種日子里，我只想賴在家中，一點(diǎn)兒不愿意出門(mén)。但是女兒凱羅琳打來(lái)電話，堅(jiān)持要我開(kāi)車(chē)上山去她家看風(fēng)景。多少年來(lái)，為了“生態(tài)”、“環(huán)保”，她將自己交給了大自然，難得今天想得到我。 開(kāi)了2小時(shí)的車(chē)子，穿過(guò)厚重的濃霧到了她家。一進(jìn)門(mén)，我就對(duì)她說(shuō)：“這種時(shí)候出門(mén)，一點(diǎn)也不值得。吃了中飯，就回家吧。” “但是我想讓您開(kāi)車(chē)帶我去汽車(chē)修理廠取我的車(chē)子。”凱羅琳說(shuō)。 “有多遠(yuǎn)?”我問(wèn)。 “大約三分鐘的路程吧，”她說(shuō)，“咱們走吧!我來(lái)開(kāi)車(chē)。” 在山路上行駛了約十分鐘后

16、，我著急地望著她說(shuō)：“不是說(shuō)只需三分鐘嗎?” 她頑皮地朝我笑笑：“我們繞了遠(yuǎn)道。” 不一會(huì)，汽車(chē)拐進(jìn)一條小路，我們停下車(chē)沿著山間的小道往前步行。小路旁茂盛的冬青下長(zhǎng)滿了各式野花，姹紫嫣紅。立即，一種寧?kù)o舒坦的感受充滿我的心間。我們轉(zhuǎn)了個(gè)彎，我更被眼前的景致鎮(zhèn)住了，全然忘了急著回家的想法。 沿著山頂往下，幾畝鮮花似一床絢麗多彩的絨毯斜鋪在山坡，五彩繽紛的花兒從淡淡的象牙紅到令人心醉的檸檬黃、鮮艷的橙紅展現(xiàn)在我們眼前的這幅絨毯在濃霧過(guò)后的陽(yáng)光下顯得如此嬌艷，如此令人賞心悅目。 我們?cè)诨ㄩg穿行，這兒是紫色的風(fēng)信子，那兒是珊瑚色的郁金香，然而更美的要算那一大片象征著鴻運(yùn)高照的鮮黃色的水仙，她們?cè)谒{(lán)寶石

17、般的燕尾花上顫動(dòng)著晶瑩透徹的羽翼。 我的腦海中立即閃現(xiàn)出一個(gè)問(wèn)題：“是誰(shuí)，又是如何創(chuàng)造出這幅美麗的圖畫(huà)?” 當(dāng)我們走到花木擁抱的那間小屋前，我的疑問(wèn)得到了解答。 小屋前豎立著一塊小木板，上面有幾行字：“親愛(ài)的客人，我知道你想問(wèn)什么：第一，一位女士有兩只手兩條腿和一個(gè)對(duì)生活充滿渴望的頭腦；第二，立即動(dòng)手；第三，開(kāi)始于1958年。” 回到家早已過(guò)了午后，可我被剛才所親眼看到的深深地感動(dòng)著：“從開(kāi)墾土地、育種開(kāi)始，差不多40年，她堅(jiān)持了，多么難能可貴啊。” 吃完午飯，我的心情還不能平靜。“如果”我說(shuō)，“我每天干點(diǎn)兒，我能堅(jiān)持嗎？” 似乎凱羅琳在眼前，她充滿信心地看著我：“明天就開(kāi)始。”“為什么不今天

18、就開(kāi)始呢？”我卷起衣袖說(shuō)。 1.文章題目“今天就開(kāi)始”的含義是什么？ 答：想到的事要抓緊時(shí)間，立即動(dòng)手 2.文章中說(shuō)，當(dāng)“我”來(lái)到花木擁抱的小屋前，“我的疑問(wèn)得到了解答”。那么“我的疑問(wèn)”是什么？“得到解答”的答案又是什么？ 答： 是誰(shuí)，又是如何創(chuàng)造出這幅美麗的圖畫(huà) 是女兒抓緊時(shí)間堅(jiān)決不懈的結(jié)果 3.文中寫(xiě)沿路的景色的作用是什么？ 答： 突出女主人的勤勞、持之不懈所得到的成果 4.文章說(shuō)，“從開(kāi)墾土地、育種開(kāi)始，差不多40年，她堅(jiān)持了。”凱羅琳為什么要這樣做？ 答：為了生態(tài)，為了環(huán)境，為了自然 5.聯(lián)系自己實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)今天就開(kāi)始有何感想。 答： 海中救援 幾年前，在荷蘭一個(gè)漁村里，一個(gè)年輕男

19、孩教會(huì)全世界懂得無(wú)私奉獻(xiàn)的報(bào)償。 由于整個(gè)村莊都靠漁業(yè)維生，自愿緊急救援隊(duì)成為重要的組織。在一個(gè)月黑風(fēng)高的晚上，海上的暴風(fēng)吹翻了一條漁船，在緊要關(guān)頭，船員們發(fā)出SOS的信號(hào)。救援隊(duì)的船長(zhǎng)聽(tīng)到了警訊，村民們也都聚集在小鎮(zhèn)廣場(chǎng)上望著海港。當(dāng)救援的劃艇與洶涌的海浪搏斗時(shí)，村民們也毫不懈怠地在海邊舉起燈籠，照亮他們回家的路。 過(guò)了一個(gè)小時(shí)，當(dāng)救援船穿過(guò)迷霧出現(xiàn)時(shí)，歡欣鼓舞的村民們跑上前去迎接。當(dāng)他們精疲力盡地抵達(dá)沙灘后，自愿救援隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)，救援船無(wú)法載走所有的人，留下了一個(gè)，要是再多裝一個(gè)，救援船就會(huì)翻覆，所有的人都活不了。 忙亂中，隊(duì)長(zhǎng)要另一隊(duì)自愿救援者去搭救最后留下的那個(gè)人。16歲的漢斯也應(yīng)聲而出

20、。他的母親抓著他的手臂說(shuō)：“求求你不要去，你的父親10年前在船難中喪生，你的哥哥保羅3個(gè)禮拜前就出海了，現(xiàn)在音訊全無(wú)。漢斯，你是我唯一的依靠呀!” 漢斯回答：“媽?zhuān)冶仨毴ァＨ绻總€(gè)人都說(shuō)：我不能去，總有別人去！那會(huì)怎么樣?媽?zhuān)@是我的責(zé)任。當(dāng)有人要求救援，我們就得輪流扮演我們的角色。”漢斯吻了他的母親，加入隊(duì)伍，消失在黑暗中。 又過(guò)了一個(gè)小時(shí)，對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)，比永久還久。最后，救援船駛過(guò)迷霧，漢斯正站在船頭。隊(duì)長(zhǎng)把手圍成筒狀，向漢斯叫道：“你找到留下來(lái)的那個(gè)人嗎?”漢斯高興地大聲回答：“有!我們找到他了。告訴我媽?zhuān)俏腋绫Ａ_!” 1. 第段中“一個(gè)年輕男孩教會(huì)”的是 2.第段中“救援的劃

21、艇與洶涌的海浪搏斗”一句在文中的作用有：（1） （2） （3） 3. 第段中的“應(yīng)聲而出”的表達(dá)作用是 4.第段中“扮演我們的角色”中的“角色”是指 5.第段中“漢斯吻了他的母親”中的“吻”一詞表現(xiàn)了： （1） （2） 6.第段中，為什么“對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)，比永久還久”？ 答： 7.對(duì)漢斯的行為談?wù)勀愕囊?jiàn)解： 難忘那張圓臉七個(gè)春夏秋冬，送走過(guò)幾百個(gè)中學(xué)生，有些學(xué)生的名字已經(jīng)從記憶中抹去，但那張圓臉卻依然那樣清晰地刻著一個(gè)永遠(yuǎn)留在我心中的故事。 那張稚氣的圓臉，是我曾經(jīng)傷害過(guò)的。 這件事，發(fā)生在7年前的9月3日，我走上講臺(tái)的第一堂課。 靠前門(mén)的課桌后，坐著的是這個(gè)圓臉少年。一開(kāi)始上課，他的兩手就

22、抄在袖筒里，平放在桌子上，頭枕在上面，并且不時(shí)地抬起衣袖去抹那淌出來(lái)的鼻涕。他的舉止惹惱了我。要知道，這可是我的第一堂試講課，內(nèi)容是茅盾的白楊禮贊。為了這堂課，我足足準(zhǔn)備了3天。更何況，教室后排還坐著那位年長(zhǎng)的教務(wù)主任，他是在考評(píng)我的教學(xué)能力。 圓臉的表現(xiàn)在我看來(lái)，簡(jiǎn)直就是對(duì)我的輕視。 我的心境被破壞了。努力地不去看那張“可憎”的圓臉，繼續(xù)講我的課。可是不行，接連發(fā)出的抽吸鼻涕的聲音已經(jīng)把課堂上一半的目光吸引過(guò)去了，間或傳來(lái)低聲議論，“嘖嘖”的嗤笑。教務(wù)主任也在盯著我，似乎在看著我怎樣對(duì)付這課堂上的“突發(fā)事件”。 我暴怒了，對(duì)著圓臉大喝一聲：“你，站起來(lái)!”圓臉慢慢地抬起頭，迷茫的眼睛閃了閃，

23、然后低垂下頭，緩緩地站起。我有些懊悔了。說(shuō)他什么呢?總不能說(shuō)他流鼻涕吧。于是，我指著板書(shū)，問(wèn)：“茅盾的白楊禮贊在開(kāi)頭為什么沒(méi)去寫(xiě)白楊樹(shù)，而寫(xiě)的是黃土高原的壯觀景象呢?”話一出口，我被自己的機(jī)靈陶醉了。這是我剛講過(guò)的問(wèn)題，我想他應(yīng)該能回答出來(lái)，然后讓他坐下，告誡他坐端正，注意聽(tīng)講，也就算解了圍。“我不會(huì)。”圓臉回答，聲音很低，但很干脆。我不相信自己的耳朵。“你說(shuō)什么?”圓臉的頭垂得更低了：“你剛才講的我沒(méi)聽(tīng)明白。”我惱怒起來(lái)，厲聲質(zhì)問(wèn)：“那么，你聽(tīng)什么了?”幾十雙眼睛凝視著我，其中也有教務(wù)主任。圓臉沒(méi)說(shuō)話，只是深深地垂著頭。“你出去!”話一出口，連我也奇怪自己何以有這個(gè)念頭。圓臉猛地抬起頭，我看

24、到的分明是一雙憤怒的眼睛，目光中似乎還有一絲淡淡的哀怨。“你出去!”他終于離開(kāi)了座位，拉開(kāi)教室的門(mén)，跑了出去。 課堂恢復(fù)了平靜，可靜得讓人感到壓抑。 我繼續(xù)上課。這堂課好長(zhǎng)啊! 課后，教務(wù)主任找到了我。沒(méi)有評(píng)論這堂課上得怎樣，只是給我介紹那個(gè)被我趕出教室的學(xué)生。“他也是夠可憐的了。父母離異，他跟著奶奶生活，現(xiàn)在奶奶病了，他很需要關(guān)懷，但從來(lái)不把苦告訴同學(xué)。他太孤獨(dú)，他需要理解，尤其是來(lái)自教師的理解。”說(shuō)完，教務(wù)主任長(zhǎng)久地看著我。 我的心被刺痛了，也想起了那顆被我刺痛的心。我知道，這第一堂課是徹底失敗了。我不配在學(xué)生面前自稱(chēng)老師，也不配讓學(xué)生叫老師。我該怎么辦呢? 下午，在我的辦公桌上，擺著一個(gè)

25、折得正正方方的紙條上面寫(xiě)著：“老師，您第一次登上講臺(tái)，我能理解您做的一切；我也多么希望別人能理解我呵!我的心好苦。被您從課堂趕了出去的學(xué)生。” 我被震動(dòng)了。 從這以后，我才真正明白了“教師”這個(gè)詞的含義。他不只是“教書(shū)”，更重要的是“教人”，而要“教人”，首要的是先教自己，教自己去理解學(xué)生，這樣才可能教好人，教好書(shū)。 這件事雖然已經(jīng)過(guò)去7年了，但那張永遠(yuǎn)抹不去的圓臉，那雙哀怨的眼睛，時(shí)時(shí)在提醒我，即使在離開(kāi)講臺(tái)的今天，仍然如此。 1.“有些學(xué)生的名字已經(jīng)從記憶中抹去，但那張圓臉卻依然那樣清晰地刻著一個(gè)永遠(yuǎn)留在我心中的故事。”（第一段） （1）句中“有些”、“只有”兩個(gè)詞用得好不好？為什么？ 答

26、： （2）“有些學(xué)生的名字已經(jīng)從記憶中抹去”起到了怎樣的作用？ 答： 2.有人說(shuō)，第四段寫(xiě)“我”為這堂課足足準(zhǔn)備了3天，再寫(xiě)教務(wù)長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)課，似乎與引文所要表達(dá)的中心無(wú)關(guān)。你是否同意這樣的說(shuō)法？為什么？ 答： 3.第六段所說(shuō)的“突發(fā)事件”指什么？這一“突發(fā)事件”在整個(gè)故事中起什么作用？ 答： 4.教務(wù)主任并沒(méi)有議論“我”的課，“我”為什么認(rèn)為“這堂課徹底失敗了”？ 答： 5.結(jié)尾處說(shuō)，“那張永遠(yuǎn)抹不去的圓臉，那雙哀怨的眼睛，時(shí)時(shí)在提醒我”。你認(rèn)為他在提醒“我”什么？ 答： 6.你認(rèn)為故事中的“我”在遇到這樣的“突發(fā)事件”時(shí)應(yīng)該怎么辦？ 答： 大學(xué)生那人胸前戴著枚校徽，顯然是大學(xué)生。 中年男人于是走

27、過(guò)去，在他身后站住。柜臺(tái)上躺著一本厚厚的書(shū)，大學(xué)生翻著，思量著是買(mǎi)還是不買(mǎi)。 書(shū)店?duì)I業(yè)員走到大學(xué)生面前：“這是最后一套啦，買(mǎi)嗎?”大學(xué)生猶豫著。 “一套魯迅全集比整個(gè)書(shū)店還值錢(qián)”營(yíng)業(yè)員把手中的售書(shū)單揚(yáng)了揚(yáng)。“開(kāi)票吧?” 大學(xué)生往喉嚨里咽了一口唾沫，“可是” 營(yíng)業(yè)員同情地瞥了大學(xué)生一眼，拿起柜臺(tái)上的那本第一卷：“我給你留下來(lái)，行嗎?” 大學(xué)生尷尬地點(diǎn)點(diǎn)頭 “我買(mǎi)!”中年男人忍不住大叫一聲，把大學(xué)生嚇了一跳，營(yíng)業(yè)員也驚疑地抬起頭來(lái)。 “不就是幾百塊錢(qián)嗎?”中年男人說(shuō)著，從兜里掏出一匝百元的票子，摔在柜臺(tái)上。 營(yíng)業(yè)員為難地瞧著大學(xué)生，大學(xué)生一扭頭就往外走，誰(shuí)知大學(xué)生剛剛轉(zhuǎn)過(guò)身，就被買(mǎi)書(shū)人拽住了胳膊，

28、“別走!我是幫你買(mǎi)的!” 誰(shuí)信這是真的呢?大學(xué)生愣愣地看著陌生男人，眼瞧著他把錢(qián)遞給同樣吃驚的營(yíng)業(yè)員。 書(shū)買(mǎi)下了。中年男人讓大學(xué)生把書(shū)抱著走出了店門(mén)。 正午的陽(yáng)光下，他們先后站住了。 大學(xué)生莫名其妙地問(wèn)：“你這是？” 男人把他拉到一邊：“這書(shū)，就是你的了!小兄弟，你是大學(xué)生，我想求你幫個(gè)忙” 大學(xué)生心里一動(dòng)，“只要我能做到” 中年男人笑笑，壓低嗓門(mén)：“是這樣。我有個(gè)不爭(zhēng)氣的兒子，過(guò)兩天要考技校。他怕考語(yǔ)文。” “嘿嘿，幫個(gè)忙吧。” 大學(xué)生沒(méi)出聲。 男人垂下上眼皮，“孩子無(wú)能，我也難受，要不，這次招工又吹了” (21)大學(xué)生依然沉默。 (22)“如嫌錢(qián)少，我再加點(diǎn)兒。” (23)“恐怕” (24

29、)中年男人似乎猜透了他的心思：“你不用擔(dān)心兩個(gè)監(jiān)考的都是我熟人何況你長(zhǎng)相和我兒子也差不多” (25)“好吧。”大學(xué)生看了看那套魯迅全集，狠狠心，但話剛出口，就有一絲后悔。 (26)兩天后，大學(xué)生隨人流走進(jìn)考場(chǎng)。他胸前的校徽已經(jīng)摘掉了，拿在手上的是一張“準(zhǔn)考證”，此刻他已經(jīng)是另外一個(gè)人了。大學(xué)生已經(jīng)消失。 (27)三點(diǎn)半，大學(xué)生大步走出考場(chǎng)。中年男子立刻迎過(guò)去，“怎么樣?” (28)“還可以。”大學(xué)生回答著，把校徽端端正正的別到胸前。“我原以為是難題，其實(shí)再簡(jiǎn)單不過(guò)了。”他輕松地說(shuō)，推開(kāi)了中年人遞過(guò)來(lái)的書(shū)，“算了吧，只當(dāng)我?guī)蛡€(gè)忙。” (29)一個(gè)月后，中年男人收到兒子的考試成績(jī)通知單。語(yǔ)文是零分

30、，白卷。 1.上文第段中，書(shū)的量詞用的是“本”，而、(25)等段中都是用“套”，第段中量詞是不是用錯(cuò)了？為什么? 答：沒(méi)錯(cuò)，從第段可知那是一套中的第一卷 2.第段中，營(yíng)業(yè)員說(shuō)“一套魯迅全集比整個(gè)書(shū)店還值錢(qián)。”對(duì)這句話的正確理解是這是就魯迅全集的價(jià)值而言的： 3.第段中的加點(diǎn)詞“摔”換成“放”好不好？為什么？ 答：不好，用“摔”更符合人物自恃財(cái)大氣粗，盛氣凌人的特點(diǎn) 4.第段中，營(yíng)業(yè)員為什么“為難”？ 答：因?yàn)樗汛饝?yīng)給大學(xué)生把書(shū)留著 5.文中的中年男人之所以“請(qǐng)”那位大學(xué)生代他“怕考語(yǔ)文”的兒子去考技校，是因?yàn)椋?大學(xué)生愛(ài)好文學(xué)；監(jiān)考的是熟人；大學(xué)生與他兒子長(zhǎng)相差不多 6.第(26)段中，“大

31、學(xué)生已經(jīng)消失”的意思是他冒名頂替去考技校，身份臨時(shí)改變； 這種舞弊行為不符合一個(gè)大學(xué)生的身份形象 7.第(28)段“他輕松地說(shuō)”中“輕松”是指：他經(jīng)受了一場(chǎng)人格的考試，卸下了思想包袱，所以輕松。 記敘文參考答案媽媽是我心中的一團(tuán)火 同情的眼神 我長(zhǎng)大了 1 2、環(huán)境為下文鄰家孩子撞倒老太太作鋪墊(交代鄰家孩子撞倒老太太的緣由) 3、因?yàn)槲易能?chē)撞了人，自己還想一走了之 4、想象中父親會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我；因?yàn)樗H眼看到我闖了禍，而闖禍?zhǔn)且軕土P的 5、文章要突出的是我如何意識(shí)到什么是“長(zhǎng)大”，“撞人”和“吃晚飯”交代了我意識(shí)到長(zhǎng)大的具體內(nèi)容 7長(zhǎng)大并不僅在于年齡，更在于心理。年齡大并不等于“長(zhǎng)大”，

32、年齡小也未必是沒(méi)有“長(zhǎng)大”，“長(zhǎng)大”的標(biāo)準(zhǔn)是有責(zé)任感 馬戲團(tuán) 1這錢(qián)不是他的，是別人在幫助他 2更突出父親樂(lè)于助人的品質(zhì) 3他們很興奮地嘰嘰喳喳談?wù)撝〕蠛痛笙?4他有8個(gè)孩子，并有力量去帶領(lǐng)全家來(lái)看馬戲表演 5他沒(méi)有力量帶領(lǐng)孩子們看馬戲 他無(wú)法向孩子們解釋原因 6(1)妻子扭過(guò)頭，把臉垂得低低的 (2)這個(gè)父親的嘴唇發(fā)抖了 7、父親把買(mǎi)票的錢(qián)給了別人 幫助了一個(gè)人，解決了人家的困境 今天就開(kāi)始1 2 3 4 5略 海中救援 1全世界懂得無(wú)私奉獻(xiàn)的報(bào)償 2(1)突出漢斯的精神 (2)救援工作的困難 (3)反映母親擔(dān)心的原因 3突出漢斯參加救援的堅(jiān)決 4自愿救援隊(duì)員 5（1）安慰母親，不要為他擔(dān)

33、心 (2)突出漢斯去救援的決心 6突出母親擔(dān)心漢斯回不來(lái)，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的愛(ài) 7略 難忘那張圓臉 1、（1）好。“有些”學(xué)生名字記不住，隱含著“有些”學(xué)生的名字記住了，而唯獨(dú)“那張圓臉卻依然那樣清晰”，“只有”對(duì)此起強(qiáng)調(diào)突出的作用 (2)反襯“這張圓臉”給自己的印象之深 2有關(guān)系。這兩點(diǎn)也是引發(fā)自己“暴怒”、“惱怒”的重要因素；同時(shí)，教務(wù)主任的談話也是“我”認(rèn)識(shí)變化的原因之一 3圓臉的抽吸鼻涕聲引發(fā)的學(xué)生的議論和嗤笑，影響了教學(xué)秩序這一件事是矛盾爆發(fā)的導(dǎo)火線 4教務(wù)主任的談話使我感到了自己的“失職”，認(rèn)識(shí)到刺傷一個(gè)需要理解的孩子的心的人不配稱(chēng)老師，更無(wú)需說(shuō)教學(xué)了 5提醒自己教人要先教已，要理

34、解學(xué)生 6略 大學(xué)生 1 2 3 4 5 6 7江蘇阜寧2011-2012學(xué)年九年級(jí)（上）語(yǔ)文期末試卷一、積累與運(yùn)用（共30分）1根據(jù)注音將漢字寫(xiě)在下面方格內(nèi)，要求書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范、美觀。(4分)晨霧輕籠，塘河若一根標(biāo)致的裙帶，松松地皺（xi）著，劃一道柔和的曲線，殤然遠(yuǎn)去。遠(yuǎn)方的新世紀(jì)大橋在裊裊霧氣中慢慢顯出峭拔的身姿，備極崇麗。玲瓏（ t）透、造型各異的街燈把它五彩的光輕輕瀉進(jìn)塘河，河水歡唱，汽笛聲聲，垂柳依依。置身于大塘河 (pn)，你會(huì)感到一份久違的寧?kù)o踏實(shí)，愉快的心情漲得滿滿的，（qi）意極了！2下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）A江山再美，誰(shuí)知道曾經(jīng)灑過(guò)多少勞動(dòng)人民斑斑點(diǎn)點(diǎn)

35、的血淚。B什么叫成功？順手拿過(guò)來(lái)一本現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典，上面寫(xiě)道：“成功，獲得預(yù)期的結(jié)果。”C可愛(ài)的，我將什么來(lái)比擬你呢？我怎么比擬得出呢？D韓文公的“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年，”更為讀書(shū)人所向往。3下列句子沒(méi)有語(yǔ)病，句意明確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A毒黃瓜、瘦肉精、塑化劑種種食品安全問(wèn)題如雨后春筍般出現(xiàn)在公眾面前，令人惴惴不安。B環(huán)境保護(hù)部已全面啟動(dòng)全國(guó)輻射環(huán)境監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)，并要求省級(jí)環(huán)保部門(mén)加強(qiáng)預(yù)報(bào)和監(jiān)測(cè)。C在閱讀文學(xué)名著過(guò)程中，常常能夠使我們明白許多做人的道理，悟出世間人生的真諦。D隨著“天宮一號(hào)”飛行器的發(fā)射升空，中國(guó)向空間站時(shí)代邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。4默寫(xiě)（最后一題2分，其余每題1分，共8分）衣帶

36、漸寬終不悔， 。 ，在河之洲。粉身碎骨渾不怕， 。 ，志在千里。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)， ， ， 。 ， ，國(guó)恒亡。曹劌認(rèn)為戰(zhàn)前必須取信于民的句子： ， ， 。5名著閱讀（6分）“我走進(jìn)了另一間屋子，但是馬上就要退出來(lái)，差點(diǎn)被一種可怕的臭氣熏倒。我的向?qū)Т叽傥易哌M(jìn)去，悄悄地告訴我：不要得罪他們，他們會(huì)恨你入骨，因此嚇得我連鼻子都不敢堵。這個(gè)房間里的設(shè)計(jì)家是學(xué)院里資格最老的學(xué)者，他的面孔和胡子都是淡黃色的；手上、衣服上都涂滿了污穢。我被介紹給他的時(shí)候，他緊緊地?fù)肀遥?dāng)時(shí)我多么想找一個(gè)借口謝絕他這種親熱的禮儀啊。他自從到科學(xué)院工作以來(lái)，就是研究”（1）選段節(jié)選自 （國(guó)） （作家）的作品 。句中的

37、“我”是 （人物名）。（2分）（2）這里的科學(xué)家搞什么實(shí)驗(yàn)？這個(gè)實(shí)驗(yàn)有科學(xué)根據(jù)嗎？作者為什么這樣寫(xiě)？（4分）6閱讀下面材料，回答問(wèn)題。（8分）【材料一】右邊是小明同學(xué)在學(xué)校環(huán)境保護(hù)宣傳月所收集到的圖片。【材料二】2011年我國(guó)西部地區(qū)旱情嚴(yán)重，導(dǎo)致土壤表層墑情不足，農(nóng)業(yè)受災(zāi)嚴(yán)重，森林火險(xiǎn)氣象等級(jí)持續(xù)偏高。干旱出現(xiàn)早、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、影響范圍廣、干旱程度重是本次干旱發(fā)生發(fā)展的主要特點(diǎn)。【材料三】新一輪聯(lián)合國(guó)氣候峰會(huì)已于11月28日至12月9日在南非德班舉行。一些世界最大的公司聯(lián)合起來(lái)“緊急呼吁”各國(guó)政府行動(dòng)起來(lái)，針對(duì)氣候變化達(dá)成“穩(wěn)健、公平和有效的協(xié)議”。（1）結(jié)合材料一，請(qǐng)你替圖中那只站在樹(shù)樁上的

38、小鳥(niǎo)寫(xiě)一段話（寫(xiě)給人類(lèi)）。（2分）（2）請(qǐng)結(jié)合材料二及材材料三，寫(xiě)出你的探究結(jié)果。（不少于兩點(diǎn)，2分）（3）結(jié)合“氣象物候”專(zhuān)題，請(qǐng)你探究造成材料三中現(xiàn)象的主要原因。（不少于兩點(diǎn)，2分）（4）在學(xué)校環(huán)境保護(hù)宣傳月中，宣傳部收到下面三則標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)你從中選擇最合適的一條作為學(xué)校條幅掛在大門(mén)前，并寫(xiě)出你選擇的理由。（2分）小草有生命，足下多留“青”。地球是我家，綠化靠大家。愿君莫伸折枝手，鮮花亦自有淚滴。選擇： 理由：二、閱讀理解一（25分）1.用古詩(shī)文原句填空。（題必做，兩題選做一題）（6分） 關(guān)關(guān)雎鳩， 。（二首） 剪不斷，理還亂，是離愁。 。（相見(jiàn)歡） ,氣象萬(wàn)千。（岳陽(yáng)樓記） 天時(shí)不如地利，

39、。（得道多助，失道寡助 曹操在龜雖壽中以老馬自喻，表明自己雄心壯志的句子是。 吳均在與朱元思書(shū)一文中寫(xiě)富春江水急浪高的句子是。2.閱讀下列語(yǔ)段，按要求答題。（5分） 被子方正擺放一條線、毛巾舒展晾曬一條線、茶杯朝向一致一條線栩栩如生的內(nèi)務(wù)整理如一道靚麗的風(fēng)景展現(xiàn)在人們面前。軍營(yíng)？不，這是筆者在江城中學(xué)學(xué)生宿舍近日看到的場(chǎng)景。寢室內(nèi)，感恩標(biāo)語(yǔ)、個(gè)性作品展示、qio皮的寢室裝飾等隨處可見(jiàn)，儼然一個(gè)溫馨的“家”。像江城中學(xué)這樣依托寢室文化提升學(xué)生德育水平的管理模式已在當(dāng)?shù)貙W(xué)校遍地開(kāi)花。給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（2分）溫馨 qio 皮第 句畫(huà)線的詞語(yǔ)有誤，應(yīng)改為 。（2分）第句畫(huà)浪線的部分有語(yǔ)病

40、，修改意見(jiàn)： 。（1分）3閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。（4分）旅次朔方劉 皂客舍并州已十霜，歸心日夜憶咸陽(yáng)。無(wú)端更渡桑乾水，卻望并州是故鄉(xiāng)。【注】次：停留。 無(wú)端：沒(méi)來(lái)由。第一句中詩(shī)人為什么要將“十年”說(shuō)成“十霜”？（2分）對(duì)這首詩(shī)中的“無(wú)端更渡桑乾水”，歷來(lái)有兩種不同的理解。一種理解是回故鄉(xiāng)咸陽(yáng)；另一種理解是遷徙到離家更遠(yuǎn)的地方去。你贊成哪一種？請(qǐng)說(shuō)明理由。（2分）4請(qǐng)簡(jiǎn)要回答格列佛游記中的兩個(gè)問(wèn)題。（4分）如何理解“繩上跳舞”游戲的含義？（2分）答作者寫(xiě)學(xué)者背著重荷，用談話工具談話，有什么意圖？（2分）答5. 閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。（6分）（一）“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣

41、，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”（威廉詹姆士）（二）美國(guó)科學(xué)家、政治家、外交家富蘭克林二十歲時(shí)從節(jié)儉、勤奮等十三個(gè)方面制定了十三條自律，每周努力實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)，到十三周后重來(lái)一遍，以此形成習(xí)慣。（三）山西省晉城市從2005年起，很抓習(xí)慣養(yǎng)成教育，近年來(lái)，高考成績(jī)一路攀升。上面幾則材料給你什么啟發(fā)？（1分） 答孟君同學(xué)天資聰穎，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，成績(jī)一直上不去，如果讓你去勸勸他，你準(zhǔn)備怎么說(shuō)？（3分）答6 交通安全問(wèn)題成為人們?nèi)找骊P(guān)注的焦點(diǎn)。為了引導(dǎo)廣大駕駛?cè)藛T遵守交通規(guī)則，光明中學(xué)主辦了交通安全宣傳活動(dòng)。（1）請(qǐng)你為這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)一句主題語(yǔ)。（2）建議管理部門(mén)在公路邊設(shè)置一些警示語(yǔ)，下面

42、所列內(nèi)容不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 嚴(yán)禁酒后駕車(chē)B過(guò)馬路請(qǐng)走人行橫道C靠邊接手機(jī)，疲勞請(qǐng)休息D把穩(wěn)方向盤(pán)，不開(kāi)英雄車(chē)（3）學(xué)校派你擔(dān)任交通安全知識(shí)義務(wù)宣傳員，提醒超速行駛的司機(jī)遵守交通法規(guī)，某司機(jī)說(shuō)：“時(shí)間就是金錢(qián)，快速行駛能夠節(jié)約時(shí)間，贏得機(jī)會(huì)，加上我技術(shù)嫻熟，安全系數(shù)大，不會(huì)出問(wèn)題的。” 你將怎樣得體而有力地反駁？二（60分）閱讀下面一篇文章，完成610題。（21分） 問(wèn)心無(wú)愧 王開(kāi)林 人生的最高境界，并非遙不可及，高不可攀，簡(jiǎn)要說(shuō)來(lái)，即是“問(wèn)心無(wú)愧”。千萬(wàn)別小看了這個(gè)“愧”字，就算你賺了大錢(qián)，做了大官，出了大名，真要是心底積了一層又一層的“愧”，這些老鼠屎遲早會(huì)壞了一大鍋香湯。愧則有悔，愧則有疚，悔

43、疚則傷及神明，內(nèi)心的安寧從此遭到破壞，那些好受用也將隨之腐臭變質(zhì)，先前的美味會(huì)突然變得不堪入口。 古羅馬的哲學(xué)家?jiàn)W古斯丁晚年著懺悔錄，回憶自己青年時(shí)代種種孟浪荒唐行為，內(nèi)心深感不安和悔恨。法國(guó)思想家盧梭同樣寫(xiě)過(guò)一部懺悔錄，將自己的劣跡和惡行一一向世人曝光，毫無(wú)遮掩，他與奧古斯丁一樣，內(nèi)心感到十分羞愧，所以才用解剖刀似的筆觸撰寫(xiě)回憶錄，以求卸下沉重的精神包袱，獲得喘息之機(jī)。他們的懺悔是真誠(chéng)的，寬宏大度的讀者絕不會(huì)揪住他們?cè)谔厥鈺r(shí)期特殊環(huán)境下的私德有虧而痛加譴責(zé)。 你也許會(huì)說(shuō)：“為何世間有一類(lèi)人，做盡骯臟勾當(dāng)和缺德事，仍然能夠活得十分滋潤(rùn)呢？他們內(nèi)心似乎根本沒(méi)有一絲一毫的羞愧和歉疚。” 這樣的詰問(wèn)

44、是不可避免的，無(wú)論從歷史還是從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，不懺悔不愧疚的死硬派都代表著生命的負(fù)面和陰影。答案是：一個(gè)人良知泯滅了，他就根本沒(méi)有資格再奢談人生境界，即使權(quán)勢(shì)熏天，富可敵國(guó)，名噪全球，也只是物質(zhì)世界的飛人，精神世界的爬蟲(chóng)。南宋宰相秦檜賣(mài)國(guó)求榮，害死了抗金英雄岳飛，他拒不愧疚；明朝崇禎皇帝朱由檢中反間計(jì)，冤殺了抗金（后金）英雄袁崇煥，他也拒不愧疚。盡管事后秦檜宰相照當(dāng)，朱由檢皇帝照做，他們又達(dá)到了什么人生境界？前者是中國(guó)歷史上天字第一號(hào)的奸臣，石像長(zhǎng)跪在岳墳前，遭到千秋唾罵，后者是亡國(guó)昏君，自作孽，不可活，吊死在煤山的歪脖子樹(shù)上，也很難博得世人的同情。 西方古代格言說(shuō)：“做壞事的人最受做壞事的苦。”與

45、其說(shuō)懲罰追逐罪惡，還不如說(shuō)懲罰之于罪惡乃是如影隨形。秦檜過(guò)臨安驛橋時(shí)被崇拜岳飛的義士施全砍斷轎腿，一驚成疾，從此風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵，整日處于極度恐懼之中，這懲罰并不算輕。挪威大劇作家易卜生曾對(duì)兒子西居爾說(shuō)：“睡得好而吃得不好比吃得好睡得不好強(qiáng)。”良心安妥要比物質(zhì)利益更值得珍視，他這話的含義耐人尋味。 仰不愧于天，俯不怍于地，這的確不是我們輕易即可抵達(dá)的人生境界，但只要修正本心，不為外物所迷惑，處世以真，待人以誠(chéng)，不以狡詐強(qiáng)橫為能事，慎終如始，不欺暗室，即可問(wèn)心無(wú)愧。古話說(shuō)，無(wú)愧者的心肯定如朗朗天空，如清清泉水，如瑩瑩玉石，一塵不染，凈潔無(wú)瑕，真正光風(fēng)霽月！這樣的境界才算得上人生的最高境界。 6

46、在作者看來(lái)，人生的最高境界是什么？怎樣才能抵達(dá)這樣的境界？（4分） 7文章舉奧古斯丁以及秦檜等人事例的目的是什么？（4分）8第段中將盧梭回憶錄的筆觸喻為“解剖刀”，有什么作用？（3分）9理解第段中加點(diǎn)短語(yǔ)所指的具體內(nèi)容。（4分） “物質(zhì)世界的飛人”指 “精神世界的爬蟲(chóng)”指10請(qǐng)你再舉一個(gè)例子，結(jié)合本文的觀點(diǎn)，作一個(gè)評(píng)價(jià)。（6分）閱讀下面一篇文章，完成1115題。（21分）遙望宋朝李穎 我在學(xué)生時(shí)代曾數(shù)次登臨岳州府里春日的樓頭，在斷鴻聲里，與莘莘學(xué)子一遍遍地指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，讓刻在石碑上久遠(yuǎn)的文字照亮了年輕的雙眸。 一年一年長(zhǎng)大了，覽物之情自然不同。常常想象我或許曾是滕子京時(shí)代工匠手里一枚小小

47、的隼釘，用以修葺破落的樓臺(tái)，或僅是李太白醉后一聯(lián)，范仲淹記中一字，在從前以后的萬(wàn)世千年里與湖州相對(duì)無(wú)語(yǔ)，共證辭章里巴陵勝狀。當(dāng)我撫摸那濤聲不曾洗去的文字，我一次次告訴自己，那便是宋朝的岳州，那便是岳州的宋朝，那便是清風(fēng)明月中的宋朝，煙雨中的宋朝。 當(dāng)我順著紅土的脈絡(luò)一徑尋訪宋朝的蹤跡時(shí)，我看見(jiàn)的首先是宋朝美麗的詞作。只有詞，這個(gè)幾可涵蓋宋文化底蘊(yùn)的字眼，再一次喚起了我對(duì)文字的無(wú)限癡迷，讓我深深地感到隱藏在生命中的恣意與飛揚(yáng)。倘若春天來(lái)了，梨花開(kāi)放，細(xì)欲如愁，或如冬之將至，白露秋霜，一切一切都那么自然，我便是宋朝不羈的詞人，清詞麗句，可以佐酒，便有易水蕭蕭衣冠似雪的豪氣與悲壯，便有煙柳斷橋疏影徘徊的婉約清麗，而這兩種氣質(zhì)不同的句子很快便成了我醉了的臣子，它們或臥或倚，極浪漫優(yōu)美地裝點(diǎn)了宋朝，訴說(shuō)著宋朝，充盈在宋朝的三百二十年間。在詞以外，唯有程朱之理學(xué)，尚可給這個(gè)朝代附麗一些沉實(shí)凝重的背景。 也有阡陌交通雞犬相聞。當(dāng)年的古驛道，長(zhǎng)亭短亭，而今卻向何方？一些往事已被雨打風(fēng)吹去了。此刻只須半間涼亭，三兩個(gè)旅人，便自有一番濃郁的民俗風(fēng)韻流淌了。我的宋朝，我夢(mèng)里祥和靜謐的宋朝，便有雞聲茅店人跡板橋的味道了。如果說(shuō)滕子京的巴陵郡與此時(shí)的岳陽(yáng)城有什么隱秘的聯(lián)系，那該是陽(yáng)光下相似的百姓，晾在屋檐下的每一片衣裳，樓頭下嘈雜的市聲，集