1、七年級歷史學情分析道口鎮(zhèn)抗大初中閆紅瑞一學生情況分析道口鎮(zhèn)抗大初中是農(nóng)民工子女集中的學校，學校實行封閉式教學。兩個星期學生回家一次，學生和外界接觸少，所以，學生課余查閱資料的途徑局限性較大，大部分學生主要靠課本獲取歷史知識，這就要求教師在教學中，注意利用現(xiàn)有資源，挖掘教學潛力。我校每個教室都配有多媒體，教師能夠用多媒體進行教學。能借助多媒體這個平臺，給學生更多的歷史背景資料，通過圖片、配音、錄像制造意境，制造濃厚的歷史氛圍，使學生產(chǎn)生親臨其境之感，激發(fā)學生的學習興趣，使學生印象更加深刻。七年級的學生好奇心強，好動,好表現(xiàn),應(yīng)采用形象生動,形式多樣的教學方法和學生廣泛的,積極主動參與的學習方式,

2、去激發(fā)學生學習的興趣.生理上,學生好動,注意力易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表揚,所以在教學中，應(yīng)多提問，要注重活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的好奇心，從而使學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，如果一開始就能抓住學生的求知心理，調(diào)動學生的學習積極性，就可以達到事半功倍的效果。學生年齡小，對意志的內(nèi)涵可能認識并不深刻,有必要讓學生對意志有更深刻的認識.另外,現(xiàn)在大多數(shù)學生是獨生子女,生活條件相對比較優(yōu)越,缺乏應(yīng)有的鍛煉,心理承受能力教弱,意志品質(zhì)水平較低.因此,我們在教學中有必要引導學生認識意志和鍛煉意志.培養(yǎng)學生承受挫折的能力。、教學內(nèi)容分析一、新課標對本學段的基本要求歷史課程標準中確定中國古代史有九大學習主

3、題：、中華文明的起源；二、國家的產(chǎn)生和變革；三、統(tǒng)國家的建立；四、政權(quán)分立與民族融合；五、繁榮與開放的社會；六、經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展；七、統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機；八、科學技術(shù)；九、思想女化。前七個主題內(nèi)容與中國古代歷史發(fā)展階段主要特征相一致，組成七個單元；第八、第九兩個主題為“科學技術(shù)”和“思想文化”部分，分別歸至各自相關(guān)的單元中。新課標版教科書將這七個單元分布在兩冊書中，由此構(gòu)成上冊為四個單元，下冊為三個單元。在教學過程中要積極倡導以學生學習為主體的教學觀念，鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教學途徑，改進教學方式，培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力

4、、獲取新知識的能力。二、教材幾個突出特點1、注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力新教科書里每課都安排了活動與探究，每個單元安排了活動課。全書后安排了復(fù)習學習方法和技能的活動課。通過這些活動，既有利于學生理解、分析、概括、想像等思維能力的提高，尤其是創(chuàng)新思維能力的提高，更有利于學生表達、動手、組織、協(xié)作、訪問調(diào)查等實踐能力的提高。2、增強教材的趣味性和生動性為符合初中學生的年齡心理特征和認知水平，特做如下設(shè)計：（1）教科書以生動的故事、傳說、詩歌或文物、名勝古跡導等，導入新課。（2）在課文內(nèi)容上，盡量插入生動的故事，注重對歷史過程的生動敘述。（3）配以大量圖片。書前有彩圖，還配有地圖和圖表等，以增強教科書

5、的生動性和直觀性，激發(fā)學生的學習興趣。3、注重教材的啟發(fā)性教科書的導入框里，就提出了一些具啟發(fā)性的問題，使學生從每堂課開始就能積極思考，參與教學過程。新教科書還在課文中間，專設(shè)了一系列多層次、多類型的探究性欄目“動腦筋”。目的是鼓勵學生參與課堂教學，發(fā)揮主體作用，從而啟發(fā)學生自己領(lǐng)梧教科書上的內(nèi)容。4、注重減輕學生的負擔（1）教科書中需要學生掌握的內(nèi)容，注重歷史發(fā)展的生動過程。（2）盡量減少頭緒和概念。（3）盡量減少空洞的議論和結(jié)論式的語言，用生動的史實敘述歷史，論從史出。（4）盡量減少需要學生記憶的地名、人名、年代和數(shù)字。（5）課后練習大大減少。5、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學和學習方式新教科書從導入新課

6、開始，就為學生參與教學安排了一系列的具有啟發(fā)性的問題和活動，教師可利用這些問題和活動，改進教學方式和手段，調(diào)動學生主動探索問題，積極參與教學實踐活動，以探究的方式完成教學任務(wù)。三、教學效果分析：把實現(xiàn)課標的要求作為我的教學目標，課堂行為和教學設(shè)計始終圍繞課標來展開。在教學方式上，與學生共同進行研究性學習，讓學生參與進來，避免灌輸，讓學生對歷史資料進行分析得出自己想要的結(jié)論，形成自己的觀點，進而學會分析問題的方法。通過學生的作業(yè)反饋來看，達到了教學目標。四、對一些問題的反思：教學方法的實踐與運用，無非就是為了激發(fā)學生的興趣，以達到更好的教學效果，要把抽象、艱澀的知識用形象的比喻深入淺出的展現(xiàn)給學生，學生自己思考，分組討論，發(fā)表見解，教師啟迪總結(jié)。總之，歷史教學要敢于探索和創(chuàng)新。在新的教學理念的指導下，不少歷史教師都對原來的教學模式進行改革創(chuàng)新，片面追求課堂里的熱鬧，使本來井然有序的課堂變成了一盤散沙，最終的結(jié)果是把老師從教學活動的組織者、指導者完完全全變成了課堂紀律的維護者、監(jiān)管者。自己上課時感覺把學生調(diào)動得很積極，氛圍好，而最終的學習效果卻是一塌糊涂，對應(yīng)該掌握的知識一無所知，能夠培養(yǎng)的能力一無所有。教師在組織活動時一定要多方面考慮，不能為活動而活動。總之，歷史教學中要注重學生興趣的培養(yǎng)，