1、 常見的化學(xué)反應(yīng)燃燒（第1課時）學(xué)習(xí)目標：1、通過探究活動認識燃燒的條件，知道滅火的簡單原理和方法，體驗科學(xué)探究的過程2、能用化學(xué)知識解釋日常生活中某些燃燒的現(xiàn)象和原因。3認識使燃料完全燃燒的重要性，知道爆炸發(fā)生的原因，了解防范爆炸的措施；4能科學(xué)的認識研究燃燒、滅火和爆炸對人類社會發(fā)展的作用。教學(xué)重點：燃燒的條件；滅火的原理和方法教學(xué)難點：燃燒的條件與滅火原理的應(yīng)用教學(xué)方法：引導(dǎo)啟發(fā)、歸納總結(jié)、活動探究教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖展示幾幅圖片燃燒與我們的生活以及社會的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，燃燒為我們提供生產(chǎn)、生活所必需的動力和熱量。但失控的燃燒也會給人類帶來災(zāi)難。因此，為了控制燃燒使其更

2、好地造福人類，我們今天來學(xué)習(xí)板書課題：第四章 燃燒 燃料第一節(jié) 燃燒和滅火燃燒是一種常見的現(xiàn)象，無論在生活中，還是在前面的化學(xué)實驗中，我們都見過許多燃燒現(xiàn)象引導(dǎo)回顧：你還記得下列物質(zhì)鎂、鐵絲、木炭、蠟燭燃燒的現(xiàn)象嗎？ 投影：鎂：劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光、生成白色固體、放熱鐵絲：劇烈燃燒，火星四射、生成黑色固體、放熱木炭：在空氣中發(fā)出紅光（氧氣中發(fā)出白光）、放熱、產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體蠟燭：燃燒時的現(xiàn)象同木炭，另外集氣瓶壁上有水珠生成引導(dǎo)：以上的燃燒現(xiàn)象有何共同特點？觀看圖片，思考它們的動力來源？體會燃燒造福于人類，但失控的燃燒也會給人類帶來災(zāi)難。回顧回答：鎂、鐵絲、木炭、蠟燭燃燒的現(xiàn)象

3、歸納：燃燒的共同特點：發(fā)光、放熱、劇烈、化學(xué)反應(yīng) 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課，讓學(xué)生感知燃燒與我們的生活以及社會的發(fā)展有著密切的聯(lián)系引導(dǎo)復(fù)習(xí)，為學(xué)習(xí)燃燒做好準備培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖小結(jié)并板書：一、燃燒： 1、 發(fā)光、放熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng)發(fā)問：發(fā)光、放熱的變化都是燃燒嗎？為什么？生活中可以燃燒的物質(zhì)有哪些？出示實物：棉布、塑料、木柴、毛線發(fā)問：為什么這些物質(zhì)現(xiàn)在沒有燃燒？指導(dǎo)學(xué)生探究活動（P89的交流與討論）小結(jié)并板書：2、燃燒的條件（1）有可燃物（2）與O2接觸 三者缺一可（3）溫度達到著火點發(fā)問：若三缺一呢？小結(jié)并板書：三、滅火的原理1、撤離可燃物2、與O2隔絕 3、降低溫度

4、到著火點以下練習(xí)：在赤壁之戰(zhàn)中，周瑜的軍隊點燃戰(zhàn)船，熊熊燃燒的戰(zhàn)船借助東風(fēng)直沖曹軍的木船，使曹軍的木船燃起大火。 曹軍的木是 ,木船燃燒的條件是： 演示實驗：（白磷的著火點是，紅磷的著火點是 以上） 教師活動 思考、回答：電燈通電發(fā)光發(fā)熱探究燃燒的條件，得出結(jié)論體會火三角的含義思考并得出滅火的原理觀察實驗，思考：1、為什么銅片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒？ 2、為什么銅片上的紅磷不燃燒？3、如何使熱水中的白磷燃燒?學(xué)生活動 培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴密性聯(lián)系生活激發(fā)探究欲望通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，分析問題和解決問題的能力，初步培養(yǎng)合作精神激發(fā)思考，讓學(xué)生推出滅火的原理應(yīng)用實踐，鞏固燃燒的

5、條件激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析能力設(shè)計意圖演示實驗：燒不壞的手絹將2體積的95%的酒精與1體積的水混合。把一塊棉布手絹浸入配好的混合液中，浸入后取出，輕輕擰干，用坩堝鉗夾持，在酒精燈上點燃，并輕輕抖動手絹。發(fā)問：1、你看到了什么現(xiàn)象？你能解釋嗎其中的原因嗎？演示實驗：紙盒燒水下面情形如何滅火？你能分析其滅火的原理嗎？ 可燃物除了正常的燃燒外，有時候由于氧氣的不足，可燃物并不能完全燃燒，例如我們常聽說的煤氣中毒（即一氧化碳中毒），這到底是怎么一回事呢？請同學(xué)們看書P90 展示完全燃燒與不完全燃燒的圖片實驗：蠟燭的不完全燃燒用一白瓷板放在燃燒的蠟燭火焰上方投影：比較完全燃燒與不完全燃燒完全燃燒不完全燃燒氧氣的量燃燒速度釋放熱量生成物污染程度反應(yīng)表達式板書：五、促進燃燒的方法 1、增大O2的濃度或鼓入更多的O2 2、增大可燃物與O2的接觸面積引導(dǎo)總結(jié)：你的收獲？觀察思考思考：紙盒為什么沒有被燒壞？思考應(yīng)用閱讀思考1、完全燃燒與不完全燃燒各有何優(yōu)缺點？2、你知道煤氣使人中毒的原因嗎？取暖時如何預(yù)防煤氣中毒？哪些方法可以使可燃物充分燃燒？觀察思考在白瓷板上出現(xiàn)黑色的粉末狀固體比較歸納快速思考：下列事實分別采用了哪種促進可燃物燃燒的