1、聚焦地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)地理思維能力一、聚焦地理核心素養(yǎng)二、培養(yǎng)地理思維能力三、90天沖刺復(fù)習(xí)策略必備知識(shí)關(guān)鍵能力學(xué)科素養(yǎng)核心價(jià)值立德樹(shù)人服務(wù)選拔導(dǎo)向教學(xué)基礎(chǔ)性應(yīng)用性綜合性創(chuàng)新性“一體”“四層”“四翼”高考評(píng)價(jià)體系“一體”即高考評(píng)價(jià)體系。通過(guò)確立“立德樹(shù)人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”這一高考核心立場(chǎng)，回答了“為什么考”； 通過(guò)明確“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”四層考查目標(biāo)，回答了高考“考什么”；“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個(gè)方面的考查要求，回答了高考“怎么考”。一、聚焦地理核心素養(yǎng)（一）地理素養(yǎng) 學(xué)生對(duì)地理的知識(shí)（概念、原理、規(guī)律等）、技能、方法、視角、觀念等掌握的多少、熟練程度，以

2、及運(yùn)用其描述、比較地理事物和現(xiàn)象，闡釋地理聯(lián)系和影響，論證、分析、解決實(shí)際問(wèn)題等的敏感度、科學(xué)邏輯性和思維邏輯性。（一）地理素養(yǎng) 傳統(tǒng)地理素養(yǎng)培養(yǎng)以大量的地理知識(shí)（地理知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性）為依托，關(guān)注對(duì)“學(xué)過(guò)的”內(nèi)容的再現(xiàn)和運(yùn)用能力。這種思路導(dǎo)致老師以“掌握多少”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的地理素養(yǎng)，而學(xué)生以“學(xué)過(guò)多少”來(lái)衡量自己的地理素養(yǎng)。體現(xiàn)在地理學(xué)習(xí)過(guò)程以從老師處獲得多少知識(shí)為主要目的，相對(duì)而言，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)被輕視了。結(jié)果，如果都是“好學(xué)生”，地理素養(yǎng)的高低更多地取決于老師“講的多少”，而與學(xué)生自身的能力差異關(guān)系較弱 普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂）中指出，高中地理課程基本理念之一是培養(yǎng)現(xiàn)代公民的地理核

3、心素養(yǎng)。地理核心素養(yǎng)包括人地觀念、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力等要素。（認(rèn)同）人地觀念（認(rèn)知）綜合思維和區(qū)域認(rèn)知（踐行）地理實(shí)踐力在真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和技能，感悟、分析、理解人地關(guān)系狀況的能力現(xiàn)代公民應(yīng)具備的重要價(jià)值觀分析、理解自然地理過(guò)程和規(guī)律、人地關(guān)系地域系統(tǒng)的重要思想和方法（二）新課標(biāo)與核心素養(yǎng) 以區(qū)域?yàn)楸尘啊⒁耘c社會(huì)和生活密切相關(guān)的圖文材料為載體，綜合考查自然、人文等地理知識(shí)以及獲取和解讀地理信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、描述和闡釋地理事物、論證和探討地理問(wèn)題等能力，體現(xiàn)地理環(huán)境的整體性以及可持續(xù)發(fā)展的思想，是全國(guó)高考地理試題的顯著特點(diǎn)。地理新課標(biāo)卷高考四大能力立意是地理核心

4、素養(yǎng)立意的具體表現(xiàn)地理新課標(biāo)高考立意的轉(zhuǎn)變 隨著課程改革的不斷深入，新的課程標(biāo)準(zhǔn)即將出版，教育考核目標(biāo)更加全面，考試立意發(fā)生變化。知識(shí)立意能力立意素養(yǎng)立意關(guān)注知識(shí)結(jié)構(gòu)完整性，重點(diǎn)考查知識(shí)記憶數(shù)量與熟練程度關(guān)注能力結(jié)構(gòu)完整性，重點(diǎn)考查運(yùn)用知識(shí)能力和思維品質(zhì)關(guān)注素養(yǎng)要素結(jié)構(gòu)完整性，重點(diǎn)考查素養(yǎng)形成狀況和綜合表現(xiàn)水平37(3)題1011題79題（共計(jì)26分）12題44題（共計(jì)18分）36(3)題37(3)題42題1012題（共20分）1920題（共15分）全國(guó)1、全國(guó)卷2、全國(guó)卷3及海南卷中地理實(shí)踐力試題的分布2016全國(guó)卷12016全國(guó)卷22016全國(guó)卷32016海南卷全國(guó)1、全國(guó)卷2、全國(guó)卷3及

5、海南卷中綜合思維試題的分布2016全國(guó)卷12016全國(guó)卷22016全國(guó)卷32016海南卷（共計(jì)30分）42題36.(3)(4)37.(2)359（共計(jì)16分）13題37(1)題（共18分）21(1)題（共29分）79題1617題全國(guó)1、全國(guó)卷2、全國(guó)卷3及海南卷中區(qū)域認(rèn)知試題的分布1-336.（1）37.(1)（共24分）6-836（1）37（1）（共28分）36.(1)(2)2310-1137.(2)(3)（共38分）1-313（共25分）42016全國(guó)卷12016全國(guó)卷22016全國(guó)卷32016海南卷過(guò)多關(guān)注知識(shí)而忽視能力和觀念培養(yǎng)將教材內(nèi)容機(jī)械化大量超標(biāo)擴(kuò)展知識(shí)內(nèi)容對(duì)一些自然地理內(nèi)容無(wú)謂

6、加深對(duì)一些人文地理內(nèi)容僵化處理缺乏對(duì)邏輯思維的培養(yǎng)答題模板限制學(xué)生的獨(dú)立思考大量做題，學(xué)生越做越疑惑教學(xué)中對(duì)地理素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問(wèn)題知識(shí)本位的色彩很濃嚴(yán)重的超標(biāo)現(xiàn)象關(guān)注對(duì)教材內(nèi)容的考查限定不到位設(shè)問(wèn)和答案之間機(jī)械連接或無(wú)直接連接資料無(wú)用或資料過(guò)多認(rèn)為學(xué)生應(yīng)有的背景知識(shí)其實(shí)沒(méi)有教學(xué)中對(duì)地理素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問(wèn)題一般選擇大比例尺小范圍圖，區(qū)域選擇上一般選取人類活動(dòng)或認(rèn)知相對(duì)較少的區(qū)域、生態(tài)環(huán)境較脆弱的區(qū)域1.區(qū)域的選擇（三）高考試題中的區(qū)域分析2.區(qū)域分析命題方向單要素區(qū)域地理特征的深度分析多要素區(qū)域地理特征的關(guān)聯(lián)分析區(qū)域差異比較分析區(qū)位發(fā)展變化分析地理實(shí)踐力 開(kāi)放性設(shè)問(wèn) 區(qū)域綜合開(kāi)發(fā)整治（人地協(xié)調(diào)）措

7、施14年課標(biāo)1-36（1）分析錯(cuò)那湖東北部沿岸地區(qū)冬春季風(fēng)沙活動(dòng)的沙源。（2）說(shuō)明上述沙源冬春季易起沙的原因。（3）簡(jiǎn)述風(fēng)沙對(duì)該路段鐵路及運(yùn)行列車的危害。（4）針對(duì)該路段的風(fēng)沙災(zāi)害，請(qǐng)?zhí)岢龇乐未胧?4年課標(biāo)1-37（1）分析沙特阿拉伯建設(shè)國(guó)際磷酸鹽工業(yè)中心的優(yōu)勢(shì)條件。（2）分析在甲地附近建設(shè)磷酸鹽工業(yè)城需要克服的不利地理?xiàng)l件。（3）在甲地或乙地加工磷酸鹽礦石，都會(huì)造成污染。有觀點(diǎn)認(rèn)為“與乙地相比，甲地加工磷酸鹽礦石造成的污染危害較輕”。你是否贊同這種觀點(diǎn)?請(qǐng)通過(guò)對(duì)甲、乙兩地的對(duì)比分析，闡述理由。錯(cuò)那湖的風(fēng)沙沙特的磷酸鹽礦3.呈現(xiàn)方式以區(qū)域某一問(wèn)題為中心，多角度考查同一問(wèn)題。15年課標(biāo)1-36

8、（1）分析大鹽湖盛產(chǎn)鹵蟲(chóng)的原因。（6分） （2）說(shuō)明早年鹵蟲(chóng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模較小的原因。（4分）（3）推測(cè)20世紀(jì)80年代以來(lái)，水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)快速發(fā)展的原因及其對(duì)大鹽湖鹵蟲(chóng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響。（8分）（4）你是否贊同繼續(xù)在大鹽湖發(fā)展鹵蟲(chóng)捕撈業(yè)。請(qǐng)表明態(tài)度并說(shuō)明理由。（4分）15年課標(biāo)1-37（1）分析青藏高原形成多年凍土的年平均氣溫比東北高緯地區(qū)低的原因。（8分）（2）圖8a所示甲地比五道梁路基更不穩(wěn)定，請(qǐng)說(shuō)明原因。（8分）（3）根據(jù)熱棒的工作原理，判斷熱棒散熱的工作季節(jié)（冬季或夏季），簡(jiǎn)述判斷依據(jù)；分析熱棒傾斜設(shè)置（圖8b）的原因。（8分）鹵蟲(chóng)養(yǎng)殖青藏高原凍土問(wèn)題3.呈現(xiàn)方式以區(qū)域某一問(wèn)題為中心，多角度考查

9、同一問(wèn)題。16年課標(biāo)1-36（1）與江蘇、浙江相比，說(shuō)明橫縣有利于茉莉生長(zhǎng)的氣候條件。（6分）（2）橫縣地形以河流沖積平原為主，茉莉主要種植在平原地勢(shì)較高的旱地上。試解釋沖積平原地勢(shì)較高的旱地有利于茉莉種植的原因（8分）（3）目前橫縣縣城集聚了100多家茉莉花茶廠。分析橫縣縣城集聚眾多茉莉花茶廠的原因。（6分）16年課標(biāo)1-37（1）說(shuō)明堪察加半島地形對(duì)氣候區(qū)域差異的影響。（6分）（2）分析堪察加半島大型植食性和肉食性野生動(dòng)物數(shù)量較少的原因（10分）（3）某科考隊(duì)員欲近距離拍攝熊，推測(cè)他在甲地選擇拍攝點(diǎn)的理由。（6分）茉莉種植與加工勘察加半島生態(tài)環(huán)境3.呈現(xiàn)方式以區(qū)域某一問(wèn)題為中心，多角度考查

10、同一問(wèn)題。16年課標(biāo)2-36（1）分別指出羅訥河上游（瑞士境內(nèi)）、北部支流（索恩河）和地中海沿岸支流徑流量的季節(jié)變化。（9分）（2）表l列出羅訥河整治不同階段的主要措施。請(qǐng)?jiān)谙铝姓魏烷_(kāi)發(fā)目標(biāo)中進(jìn)行選擇，完成表l。請(qǐng)將選出的各整治和開(kāi)發(fā)目標(biāo)填寫(xiě)在答題卡的相應(yīng)位置。（5分）（3）說(shuō)明法國(guó)為整治和開(kāi)發(fā)羅訥河而成立“國(guó)立羅訥河公司”的原因。（4分）（4）說(shuō)明“恢復(fù)彎曲河道及河道分汊”對(duì)恢復(fù)河流生態(tài)的作用。（6分）16年課標(biāo)2-37（1）描述該地區(qū)大熊貓棲息地范圍的變化。（7分）（2）分析導(dǎo)致該地區(qū)大熊貓棲息地范圍變化的人為原因。（9分）（3）說(shuō)明協(xié)調(diào)道路建設(shè)與野生動(dòng)物棲息地保護(hù)的主要途徑。（6分）羅

11、訥河綜合整治熊貓棲息地3.呈現(xiàn)方式以區(qū)域某一問(wèn)題為中心，多角度考查同一問(wèn)題。16年課標(biāo)3-36（1）分析內(nèi)格羅河河水富含腐殖質(zhì)但泥沙含量少的原因。（8分）（2）試對(duì)“河上很少有橋”這一現(xiàn)象作出合理解釋。（8分）（3）你是否贊同在該地區(qū)拓展旅游觀光業(yè)？請(qǐng)表明態(tài)度并說(shuō)明理由。（6分）16年課標(biāo)3-37（1）分別與煤炭、水能相比，指出開(kāi)發(fā)風(fēng)能的優(yōu)勢(shì)。（6分）（2）說(shuō)明瓜州建設(shè)大型風(fēng)電場(chǎng)有利的自然條件。（6分）（3）分析瓜州建設(shè)大型風(fēng)電場(chǎng)的不利區(qū)位條件。（8分）（4）為保障電網(wǎng)的穩(wěn)定性，還規(guī)劃在瓜州建設(shè)規(guī)模較大的熱電站作為調(diào)節(jié)電站。試解釋為大型風(fēng)電場(chǎng)配建調(diào)節(jié)電站的原因。（4分）內(nèi)格羅河流域分析瓜州風(fēng)電

12、場(chǎng)3.呈現(xiàn)方式以區(qū)域某一問(wèn)題為中心，多角度考查同一問(wèn)題。二、培養(yǎng)地理思維能力 最重要的是教會(huì)學(xué)生地理思維方法，掌握地理規(guī)律以及利用地理知識(shí)解決問(wèn)題的能力。目前的高考更加注重學(xué)生地理思維過(guò)程的考查，不要把學(xué)生教“死”了。 國(guó)家考試中心文綜組命題專家張亞楠二、培養(yǎng)地理思維能力地理觀念（如可持續(xù)發(fā)展、整體性和差異性、典型性和過(guò)渡性等）地理視角（如時(shí)間視角、空間視角、運(yùn)動(dòng)變化的視角、比較的視角、聯(lián)系的視角等）推理、判斷、遷移的能力自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力地理視角綜合地看待問(wèn)題，如揭示地理要素之間的相互聯(lián)系，區(qū)域自然與人文現(xiàn)象之間的互動(dòng)關(guān)系； 動(dòng)態(tài)地分析問(wèn)題，如區(qū)域與區(qū)域之間的人流、物流和信息流； 用發(fā)

13、展變化的眼光看待問(wèn)題，如區(qū)位因素的變化對(duì)區(qū)位選擇的影響； 把握分析問(wèn)題的空間尺度。地理觀念自然環(huán)境是人類活動(dòng)的基礎(chǔ)，自然環(huán)境有其自身的發(fā)生發(fā)展和變化規(guī)律； 人類從事各種活動(dòng)，都應(yīng)協(xié)調(diào)好與環(huán)境的關(guān)系，尊重自然規(guī)律，講求環(huán)境倫理道德； 地區(qū)環(huán)境有明顯的區(qū)域差異，人類的生產(chǎn)活動(dòng)應(yīng)因地制宜； 區(qū)域之間是有聯(lián)系的，一個(gè)區(qū)域內(nèi)地理因素發(fā)生變化，會(huì)對(duì)其他區(qū)域產(chǎn)生影響。區(qū)域地理事物特征描述區(qū)域地理事物的時(shí)空分布規(guī)律概括、成因分析區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響或評(píng)價(jià)基于試題材料重在觀察、提取、歸納、分析、比較、推理、表述等能力考查，與課標(biāo)要求吻合。強(qiáng)調(diào)具體問(wèn)題具體分析三、90天沖刺復(fù)習(xí)策略（一）微專題、小切口、廣

14、拓展、深聯(lián)系（二）透析高考試題，把握命題方向（三）勤做答題分析，歸類失分原因（四）精選經(jīng)典好題，訓(xùn)練解題能力（一）微專題、小切口、廣拓展、深聯(lián)系小切口，淺分析大切口，淺分析大切口，深分析能力考查 梯度增 強(qiáng)高考考查問(wèn)題的切入方式小切口，深分析微切口，深分析（一）微專題、小切口、廣拓展、深聯(lián)系關(guān)于專題的層次構(gòu)建大專題中專題中專題小專題小專題小專題小專題微專題微專題微專題微專題微專題微專題微專題微專題微專題可以是知識(shí)方面的，也可以是方法、規(guī)律方面的（一）微專題、小切口、廣拓展、深聯(lián)系氣候類型成因分布特征判讀建筑農(nóng)業(yè)交通河流自然帶洋流植被土壤城市規(guī)劃描述類成因分析類（一）微專題、小切口、廣拓展、深聯(lián)

15、系（一）微專題、小切口、廣拓展、深聯(lián)系以河流地貌為例因地制宜地開(kāi)發(fā)沖積扇區(qū)域可持續(xù)發(fā)展之楊曉林中國(guó)沖（洪）積扇分布圖濕潤(rùn)地區(qū)干旱地區(qū)季節(jié)性明顯觀察：沖積扇分布在哪里？山前(山麓) 河流出山口（一）微專題、小切口、廣拓展、深聯(lián)系河谷階地與人類活動(dòng)（一）微專題、小切口、廣拓展、深聯(lián)系河漫灘與時(shí)令農(nóng)業(yè)（一）微專題、小切口、廣拓展、深聯(lián)系（一）微專題、小切口、廣拓展、深聯(lián)系（一）微專題、小切口、廣拓展、深聯(lián)系（一）微專題、小切口、廣拓展、深聯(lián)系（一）微專題、小切口、廣拓展、深聯(lián)系（一）微專題、小切口、廣拓展、深聯(lián)系（一）微專題、小切口、廣拓展、深聯(lián)系（一）微專題、小切口、廣拓展、深聯(lián)系（二）透析高考試

16、題，把握命題方向 我國(guó)是世界聞名的陶瓷古國(guó)，明清時(shí)期，“瓷都”景德鎮(zhèn)是全國(guó)的瓷業(yè)中心，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷海內(nèi)外，20世紀(jì)80年代初，廣東省佛山市率先引進(jìn)國(guó)外現(xiàn)代化陶瓷生產(chǎn)線，逐步發(fā)展成為全國(guó)乃至世界最大的陶瓷生產(chǎn)基地。2003年，佛山陶瓷主產(chǎn)區(qū)被劃入中心城區(qū)范圍，陶瓷產(chǎn)業(yè)向景德鎮(zhèn)等陶瓷產(chǎn)地轉(zhuǎn)移。據(jù)此完成13題。 1.與景德鎮(zhèn)相比，20世紀(jì)80年代佛山瓷業(yè)迅速發(fā)展的主要原因是 A.市場(chǎng)廣闊 B.原材料充足 C.勞動(dòng)力素質(zhì)高 D.國(guó)家政策傾斜 改革開(kāi)放中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與升級(jí) 我國(guó)是世界聞名的陶瓷古國(guó)，明清時(shí)期，“瓷都”景德鎮(zhèn)是全國(guó)的瓷業(yè)中心，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷海內(nèi)外，20世紀(jì)80年代初，廣東省佛山市率先引進(jìn)國(guó)外現(xiàn)

17、代化陶瓷生產(chǎn)線，逐步發(fā)展成為全國(guó)乃至世界最大的陶瓷生產(chǎn)基地。2003年，佛山陶瓷主產(chǎn)區(qū)被劃入中心城區(qū)范圍，陶瓷產(chǎn)業(yè)向景德鎮(zhèn)等陶瓷產(chǎn)地轉(zhuǎn)移。據(jù)此完成13題。 2.促使佛山陶瓷產(chǎn)業(yè)向外轉(zhuǎn)移的主要原因是佛山 A.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整 B.原產(chǎn)料枯竭 C.市場(chǎng)需求減小 D. 企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇 我國(guó)是世界聞名的陶瓷古國(guó)，明清時(shí)期，“瓷都”景德鎮(zhèn)是全國(guó)的瓷業(yè)中心，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷海內(nèi)外，20世紀(jì)80年代初，廣東省佛山市率先引進(jìn)國(guó)外現(xiàn)代化陶瓷生產(chǎn)線，逐步發(fā)展成為全國(guó)乃至世界最大的陶瓷生產(chǎn)基地。2003年，佛山陶瓷主產(chǎn)區(qū)被劃入中心城區(qū)范圍，陶瓷產(chǎn)業(yè)向景德鎮(zhèn)等陶瓷產(chǎn)地轉(zhuǎn)移。據(jù)此完成13題。 3.景德鎮(zhèn)吸引佛山陶瓷產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主要優(yōu)勢(shì)

18、是 A.資金充足 B.勞動(dòng)力成本低 C.產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)好 D.交通運(yùn)輸便捷 自20世紀(jì)50年代，荷蘭的蘭斯塔德地區(qū)經(jīng)過(guò)多次空間規(guī)劃，形成城市在外，郊區(qū)在內(nèi)的空間特征：該區(qū)中間是一個(gè)接近3000平方千米的“綠心”-鄉(xiāng)村地帶；四個(gè)核心城市和其他城鎮(zhèn)呈環(huán)狀分布在“綠心”的周圍，城鎮(zhèn)之間設(shè)置不可侵占的綠地，四個(gè)核心城市各具特殊職能，各城市分工明確，通過(guò)快速交通系統(tǒng)連接成具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的城市群，近20年來(lái)，該地區(qū)城鎮(zhèn)擴(kuò)展程度小，基本維持穩(wěn)定的城鎮(zhèn)結(jié)構(gòu)體系。據(jù)此完成46題。城市區(qū)位、城市規(guī)劃 自20世紀(jì)50年代，荷蘭的蘭斯塔德地區(qū)經(jīng)過(guò)多次空間規(guī)劃，形成城市在外，郊區(qū)在內(nèi)的空間特征：該區(qū)中間是一個(gè)接近3000平方

19、千米的“綠心”鄉(xiāng)村地帶；四個(gè)核心城市和其他城鎮(zhèn)呈環(huán)狀分布在“綠心”的周圍，城鎮(zhèn)之間設(shè)置不可侵占的綠地，四個(gè)核心城市各具特殊職能，各城市分工明確，通過(guò)快速交通系統(tǒng)連接成具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的城市群，近20年來(lái)，該地區(qū)城鎮(zhèn)擴(kuò)展程度小，基本維持穩(wěn)定的城鎮(zhèn)結(jié)構(gòu)體系。據(jù)此完成46題。4. 蘭斯塔德地區(qū)通過(guò)空間規(guī)劃，限制了該地區(qū)各核心城市的A.服務(wù)種類 B.服務(wù)等級(jí) C.服務(wù)范圍 D.服務(wù)人口 自20世紀(jì)50年代，荷蘭的蘭斯塔德地區(qū)經(jīng)過(guò)多次空間規(guī)劃，形成城市在外，郊區(qū)在內(nèi)的空間特征：該區(qū)中間是一個(gè)接近3000平方千米的“綠心”鄉(xiāng)村地帶；四個(gè)核心城市和其他城鎮(zhèn)呈環(huán)狀分布在“綠心”的周圍，城鎮(zhèn)之間設(shè)置不可侵占的綠地

20、，四個(gè)核心城市各具特殊職能，各城市分工明確，通過(guò)快速交通系統(tǒng)連接成具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的城市群，近20年來(lái)，該地區(qū)城鎮(zhèn)擴(kuò)展程度小，基本維持穩(wěn)定的城鎮(zhèn)結(jié)構(gòu)體系。據(jù)此完成46題。5. 蘭斯塔德空間規(guī)劃的實(shí)施，顯著促進(jìn)該地區(qū)同類產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的A.技術(shù)創(chuàng)新 B.空間集聚 C.市場(chǎng)拓展 D.產(chǎn)品升級(jí) 自20世紀(jì)50年代，荷蘭的蘭斯塔德地區(qū)經(jīng)過(guò)多次空間規(guī)劃，形成城市在外，郊區(qū)在內(nèi)的空間特征：該區(qū)中間是一個(gè)接近3000平方千米的“綠心”鄉(xiāng)村地帶；四個(gè)核心城市和其他城鎮(zhèn)呈環(huán)狀分布在“綠心”的周圍，城鎮(zhèn)之間設(shè)置不可侵占的綠地，四個(gè)核心城市各具特殊職能，各城市分工明確，通過(guò)快速交通系統(tǒng)連接成具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的城市群，近20年

21、來(lái)，該地區(qū)城鎮(zhèn)擴(kuò)展程度小，基本維持穩(wěn)定的城鎮(zhèn)結(jié)構(gòu)體系。據(jù)此完成46題。6. 蘭斯塔德空間規(guī)劃的實(shí)施，可以 A.提高鄉(xiāng)村人口比重 B.降低人口密度 C.促進(jìn)城市競(jìng)爭(zhēng) D.優(yōu)化城鄉(xiāng)用地結(jié)構(gòu) 貝殼堤由死亡的貝類生物在海岸帶堆積而成，在沿海地區(qū)經(jīng)常分布著多條貝殼堤，標(biāo)志著海岸線位置的變化，圖1示意渤海灣沿岸某地區(qū)貝殼堤的分布。據(jù)此完成79題。7.在任一條貝殼堤的形成過(guò)程中，海岸線 A.向陸地方向推進(jìn) B.向海洋方向推進(jìn) C.位置穩(wěn)定 D. 反復(fù)進(jìn)退貝殼堤非連續(xù)分布地貌形成過(guò)程 貝殼堤由死亡的貝類生物在海岸帶堆積而成，在沿海地區(qū)經(jīng)常分布著多條貝殼堤，標(biāo)志著海岸線位置的變化，圖1示意渤海灣沿岸某地區(qū)貝殼堤

22、的分布。據(jù)此完成79題。8.沿岸流動(dòng)的海水搬運(yùn)河流入海口處的泥沙，并在貝殼堤外堆積。由此 A.形成新的貝殼堤 B.加大貝殼堤距海岸線的距離 C.形成河口三角洲 D.迫使河流改道現(xiàn)在海岸線3500年1400年800年 貝殼堤由死亡的貝類生物在海岸帶堆積而成，在沿海地區(qū)經(jīng)常分布著多條貝殼堤，標(biāo)志著海岸線位置的變化，圖1示意渤海灣沿岸某地區(qū)貝殼堤的分布。據(jù)此完成79題。現(xiàn)在海岸線3500年1400年800年9.河流沖積物是該地海岸線變動(dòng)的物質(zhì)來(lái)源。多條貝殼堤的形成說(shuō)明河流入海口A.位置穩(wěn)定，泥沙沉積量小 B.位置穩(wěn)定，泥沙沉積量大 C.位置多次變動(dòng)，泥沙沉積量小 D.位置多次變動(dòng)，泥沙沉積量大入海口

23、泥沙 磷是土壤有機(jī)質(zhì)的重要組成元素，也是植物生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)元素。土壤水分增加有利于磷累積，氣溫升高和流水侵蝕會(huì)減少土壤中磷累積量。圖2示意我國(guó)四川西部某山地東坡土壤中磷累積量的垂直變化，據(jù)此完成1011題。10.磷高累積區(qū)是 A.高山草甸帶 B.高山冰雪帶 C.山地針闊葉混交林帶 D. 常綠闊葉林帶統(tǒng)計(jì)圖表判讀區(qū)域特征土壤垂直地帶性 磷是土壤有機(jī)質(zhì)的重要組成元素，也是植物生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)元素。土壤水分增加有利于磷累積，氣溫升高和流水侵蝕會(huì)減少土壤中磷累積量。圖2示意我國(guó)四川西部某山地東坡土壤中磷累積量的垂直變化，據(jù)此完成1011題。11.與磷高累積區(qū)相比，該山坡20003000米處 A.大氣溫度較低 B

24、.生物生產(chǎn)量較低 C.土壤含水量較低 D. 地表徑流量較小磷累積量較低茉莉喜高溫，抗寒性差，25 以上才能孕育花蕾，3237 是花蕾成熟開(kāi)放的最適溫度。喜光。根系發(fā)達(dá)。生長(zhǎng)旺季要求水分充足，但土壤過(guò)濕不利于其根系發(fā)育。開(kāi)花季節(jié)，于天黑之前采成熟花蕾，花蕾開(kāi)放吐香時(shí)間從20時(shí)左右至次日10時(shí)左右，是將茶葉染上花香。制作茉莉花茶的最佳時(shí)間。（1）與江蘇、浙江相比，說(shuō)明橫縣有利于茉莉花生長(zhǎng)的氣候條件。區(qū)域差異、區(qū)域比較單要素農(nóng)業(yè)區(qū)位微切口（2）橫縣地形以河流沖積平原為主，茉莉主要種植在平原地勢(shì)較高的旱地上。試解釋沖積平原地勢(shì)較高的旱地有利于茉莉種植的原因。（8分）沖積平原地勢(shì)較高的旱地地勢(shì)較高地勢(shì)平

25、坦土層深厚疏松土壤肥沃河流流經(jīng)便于種植不易受洪水侵襲旱地排水良好，土壤不會(huì)過(guò)濕利于茉莉根系發(fā)育離河較近便于灌溉小尺度區(qū)域特征農(nóng)業(yè)區(qū)位分析地理特征關(guān)聯(lián)分析37. 閱讀圖文材料，完成下列要求。（22分） 某科考隊(duì)8月考察堪察加半島，考察中發(fā)現(xiàn)，勘察加半島北部發(fā)育苔原，南部生長(zhǎng)森林；東西向氣候區(qū)域差異顯著；大型植食性和肉食性野生動(dòng)物數(shù)量較少，但冬眠雜食性且善捕魚(yú)的熊的數(shù)量較多；大量來(lái)自海洋的鮭魚(yú)溯河流而上，成為熊的重要食物。圖6示意勘察加半島的地形。（1）說(shuō)明勘察加半島地形對(duì)氣候區(qū)域差異的影響。（6分）地理要素的關(guān)聯(lián)分析，考查整體性！（2）分析勘察加半島大型植食性和肉食性野生動(dòng)物數(shù)量較少的原因。（1

26、0分）37. 閱讀圖文材料，完成下列要求。（22分） 某科考隊(duì)8月考察堪察加半島，考察中發(fā)現(xiàn)，勘察加半島北部發(fā)育苔原，南部生長(zhǎng)森林；東西向氣候區(qū)域差異顯著；大型植食性和肉食性野生動(dòng)物數(shù)量較少，但冬眠雜食性且善捕魚(yú)的熊的數(shù)量較多；大量來(lái)自海洋的鮭魚(yú)溯河流而上，成為熊的重要食物。圖6示意勘察加半島的地形。生物棲息地與地理環(huán)境分析，考查整體性！37. 閱讀圖文材料，完成下列要求。（22分） 某科考隊(duì)8月考察堪察加半島，考察中發(fā)現(xiàn)，勘察加半島北部發(fā)育苔原，南部生長(zhǎng)森林；東西向氣候區(qū)域差異顯著；大型植食性和肉食性野生動(dòng)物數(shù)量較少，但冬眠雜食性且善捕魚(yú)的熊的數(shù)量較多；大量來(lái)自海洋的鮭魚(yú)溯河流而上，成為熊的

27、重要食物。圖6示意勘察加半島的地形。（3）某科考隊(duì)員欲近距離拍攝熊，推測(cè)他在甲地選擇拍攝點(diǎn)的理由。（6分）考查地理實(shí)踐力！（二）透析高考試題，把握命題方向 常從以下不同的角度和方面設(shè)置2-4個(gè)問(wèn)題。描述區(qū)域自然地理要素的時(shí)空分布規(guī)律或表現(xiàn)特征分析地理運(yùn)動(dòng)機(jī)理或特征的形成原因分析評(píng)價(jià)區(qū)域自然環(huán)境條件（有利、不利）人類活動(dòng)的區(qū)位選擇及區(qū)位因素分析評(píng)價(jià)分析人地關(guān)系和區(qū)域國(guó)土整治方面的問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因、改善或防治的措施方法，確定區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向等。選擇題的命題思路：立意 + 情景 + 設(shè)問(wèn)（產(chǎn)業(yè)活動(dòng)、城市、交通、人口相關(guān)人文類；地貌形成過(guò)程類；等值線判讀類；土壤與生物類；環(huán)境與資源類）綜合題的命題思

28、路：區(qū)域分析（主題+區(qū)域+地理過(guò)程探究）考綱變化（三）勤做答題分析，歸類失分原因地理核心概念不清地理原理和規(guī)律不熟區(qū)域特征不熟地理核心地圖不熟對(duì)于圖文材料信息熟視無(wú)睹獲取信息不全信息提煉不全、不準(zhǔn)憑思維定勢(shì)分析問(wèn)題審題不仔細(xì)，題意理解不明確設(shè)問(wèn)理解不清忽略設(shè)問(wèn)中各種限定詞綜合題生搬硬套模板自然要素的關(guān)聯(lián)分析不到位干擾材料信息過(guò)分放大材料信息與設(shè)問(wèn)的相關(guān)性不明知識(shí)遷移及綜合分析能力不強(qiáng)綜合題答題思路混亂綜合題不能用地理術(shù)語(yǔ)答題錯(cuò)因歸類 （長(zhǎng)沙市2017屆地理聯(lián)考）我國(guó)臺(tái)灣省南投信義鄉(xiāng)的某學(xué)校(圖中X地)，二十年來(lái)多災(zāi)難。1996年賀伯臺(tái)風(fēng)時(shí)學(xué)校被泥石流淹沒(méi)之后，第一次重建；到了2009年莫拉克臺(tái)

29、風(fēng)時(shí)，因暴漲的河水沖擊造成地基受損，校舍塌陷。讀圖，根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成1-2題。1圖示范圍內(nèi)，最大高差可能是A999米B1199米C1200米 D1299米圖文信息獲取不全 （長(zhǎng)沙市2017屆地理聯(lián)考）在江蘇中部的興化地區(qū)（地面平均海拔不足2米，農(nóng)田易遭受漬澇災(zāi)害），有一種獨(dú)特的土地利用方式垛田。當(dāng)?shù)厝藗冊(cè)谔?hào)稱“鍋底洼”的湖蕩沼澤地帶開(kāi)挖河泥,堆高成垛,垛上耕作,形成一塊塊狀如小島的精致農(nóng)田。讀圖回答14-16題。14根據(jù)其耕作方式，判斷垛田種植的作物最不可能的是A水稻 B棉花C冬小麥 D玉米信息提煉不全、不準(zhǔn) （長(zhǎng)沙市2017屆地理聯(lián)考）高原夏萊又稱冷涼蔬菜或錯(cuò)季蔬菜，是指夏季在氣候干冷地區(qū)生

30、長(zhǎng)的蔬菜，如花菜、包菜等，最適宜生長(zhǎng)的溫度在17-25，多種植在海拔1500米以上的高原上，因此被稱作高原夏菜。甘肅菜農(nóng)將同種蔬菜依山勢(shì)階梯狀種植在海拔1500-3000米的山坡上。每年5-10月高原夏菜正好在這個(gè)時(shí)間段上市，并供給上海、杭州、廣州等南方城市。據(jù)此完成17-18題。17甘肅菜農(nóng)將同種蔬菜依山勢(shì)階梯狀種植在海拔1500-3000米的山坡上，其原因是 A排水條件好 B延長(zhǎng)市場(chǎng)供應(yīng)時(shí)間 C海拔高，氣溫低 D位于背風(fēng)坡，降水少思維定勢(shì)、地理原理不清思維定勢(shì)（長(zhǎng)沙市一中月考八）林木徑級(jí)是指森林中原木的直徑值，通常用cm來(lái)表示。下圖為我國(guó)長(zhǎng)白山北坡岳樺林種群林木徑級(jí)隨海拔變化圖，據(jù)此完成1

31、011題。10北坡岳樺林徑級(jí)20cm以下株數(shù)分布相對(duì)集中的主要原因是（ ） A氣溫較低 B降水較少 C光照不足 D風(fēng)速較小 地理原理不清（長(zhǎng)沙市一中文綜周考）地膜覆蓋是一種現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，進(jìn)行地膜覆蓋栽培一般都能獲得早熟增產(chǎn)的效果其效應(yīng)表現(xiàn)在增溫、保溫、保水、保持養(yǎng)分、增加光效和防除病蟲(chóng)害等幾個(gè)方面。結(jié)合下圖完成19-20題。19.我國(guó)華北地區(qū)在春播時(shí)進(jìn)行地膜覆蓋可有效地提高地溫保障了農(nóng)作物的正常發(fā)芽生長(zhǎng)其主要原理是 A減弱了地面輻射 B增強(qiáng)了大氣逆輻射 C.增強(qiáng)了太陽(yáng)輻射的總量 D增強(qiáng)了對(duì)太陽(yáng)輻射的吸收20.山東膠東的一些果農(nóng)夏季在蘋(píng)果樹(shù)下覆蓋地膜其主要的作用是 A.減弱地面輻射 保持地溫

32、 B反射太陽(yáng)輻射 降低地溫 C.反射太陽(yáng)輻射 增加光效 D吸收太陽(yáng)輻射 增加地溫AC（三）勤做答題分析，歸類失分原因綜合題暴露的問(wèn)題地理基本概念不明，專業(yè)術(shù)語(yǔ)不明題目邏輯關(guān)系不明，設(shè)問(wèn)目的不明有效信息提取不準(zhǔn)，作答陳述不準(zhǔn)具體模糊把握不準(zhǔn)，過(guò)程表述不準(zhǔn)地理基本原理、基本規(guī)律運(yùn)用不活圖文轉(zhuǎn)換能力和學(xué)科綜合思維不活審題就是審題干，是圍繞設(shè)問(wèn)中的關(guān)鍵詞展開(kāi)。指令詞確定著答題形式。限定詞確定著答題的范圍。中心詞確定需要回答的內(nèi)容。審題環(huán)節(jié)出錯(cuò)閱讀圖文材料，完成下列要求。（22分）陜西南部的秦嶺地區(qū)是我國(guó)大熊貓分布的重點(diǎn)區(qū)域。該地區(qū)曾經(jīng)是重要的林木采伐區(qū)，20世紀(jì)70年代開(kāi)始先后有多家森工企業(yè)在該區(qū)內(nèi)進(jìn)

33、行采伐作業(yè)，1998年后全面停止采伐天然林。下圖示意1976年、1987年和2000年該地區(qū)大熊貓棲息地范圍的變化。1.描述該地區(qū)大熊貓棲息地范圍的變化。（7分）行為動(dòng)詞描述；把圖形語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為文字語(yǔ)言。限定詞該地區(qū)（限定范圍）大熊貓棲息地范圍（限定事物）。中心詞變化。從面積、輪廓、位置、格局變化切入，借助圖形材料，按76年、87年、2000年用比較區(qū)域的思維方法分段描述。答案：20世紀(jì)70年代棲息地連成一片；到80年代后期，棲息地面積退縮，碎片化嚴(yán)重；90年代至21世紀(jì)初，棲息地面積有所增加，碎片化趨勢(shì)減弱，分布范圍有向北、向西擴(kuò)展的趨勢(shì)。學(xué)生答案：范圍逐年擴(kuò)大，主要向西部、北部延伸。由于國(guó)道

34、、隧道等的修建，棲息地受交通阻礙，被從中分離為東西兩部分，并且由之前的東西均衡變?yōu)槲鞔髺|小。不按題干中指令詞、中心詞的要求，試題提供的圖像信息描述，不了解隧道的功能。2.分析導(dǎo)致該地區(qū)大熊貓棲息地范圍變化的人為原因。（9分）該小題用地理環(huán)境整體性原理，綜合分析人類活動(dòng)對(duì)大熊貓棲息地產(chǎn)生的影響，考查人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響及區(qū)域要素綜合分析的能力。答案：大規(guī)模采伐森林，導(dǎo)致棲息地縮小；修建道路（國(guó)道林區(qū)采伐道路），導(dǎo)致棲息地碎片化；人類干擾活動(dòng)大幅度減少，植被得到了較快恢復(fù)，促進(jìn)大熊貓棲息地的擴(kuò)展。學(xué)生答案：人類對(duì)城市化、工業(yè)化的發(fā)展，占用了大量的森林土地，使棲息地范圍縮小。沒(méi)有回應(yīng)設(shè)問(wèn)中的限定

35、詞，不按限定的范圍答題，答非所問(wèn)。（四）精選各地好題，訓(xùn)練解題能力1.針對(duì)高考易錯(cuò)選擇題，歸類整理，減少錯(cuò)誤率。尊重圖文信息尊重區(qū)域特征尊重原理規(guī)律尊重可持續(xù)發(fā)展（2016新課標(biāo)2卷）某河流位于浙江東部，下游河床受徑流與潮汐共同影響：枯水期，以潮流帶來(lái)的泥沙淤積為主；汛期，上游下泄的徑流沖刷河床。圖2 示意該河下游某地1962 年兩個(gè)時(shí)期河床斷面形態(tài)，其中，甲是河床最低時(shí)期的斷面。1964 年在該河上游建成水庫(kù)。據(jù)此完成11-13題。11.河床斷面形態(tài)從甲至乙的變化過(guò)程發(fā)生在 A.13月 B.36月 C.69月 D.912月12.水庫(kù)竣工后，水庫(kù)下游河流 A.徑流量增大 B.河道淤積 C.流速

36、加快 D.河床展寬尊重圖文信息 2300多年前，古羅馬開(kāi)始了全境羅馬大道的建設(shè)，線路的走向與當(dāng)今高速公路幾乎相同，有些路段甚至仍然允許行駛汽車。讀羅馬大道剖面圖（依地勢(shì)30cm以上的沙礫層；石頭、沙礫、粘土混合層；人工碎石弓形面；人工切割緊貼鋪設(shè)70cm厚石頭），回答1-2題：1.鋪設(shè)30cm厚度沙礫層的主要目的是 A緩沖 B平整 C增高 D排澇2.古羅馬的工程師認(rèn)為修建道路時(shí)“巖石是朋友、水是敵人”，所以羅馬大道選擇路基的地形部位往往是 A河谷沿線 B沖積扇底 C緩坡山腰 D沿山脊線（1）閱讀材料，抓住中心問(wèn)題（2）審讀題干，找到相關(guān)信息點(diǎn)（3）區(qū)域認(rèn)知，強(qiáng)化尺度意識(shí)，整體掃描、局部聚焦（同

37、一問(wèn)題或規(guī)律，因關(guān)注的空間尺度不同，得出的結(jié)論可能不同；引導(dǎo)學(xué)生將區(qū)域內(nèi)要素的分布規(guī)律或特征與更大或更小的區(qū)域同一主題建立聯(lián)系，從而能將區(qū)域的學(xué)習(xí)放到統(tǒng)一規(guī)律和區(qū)域差異的大背景之中。）（4）綜合思維，要兼顧整體性與差異性，要考慮地帶性與非地帶性（四）精選經(jīng)典好題，訓(xùn)練解題能力2.精選失分率較高的綜合題，提高學(xué)生審題能力與答題滿分率。提取圖文信息審題干（設(shè)問(wèn)）思維建模準(zhǔn)確表達(dá)（2017屆深圳調(diào)研一）福建省云霄縣背山面海，種植枇杷的條件優(yōu)越，枇杷產(chǎn)量大、品質(zhì)好，2001年獲“中國(guó)枇杷之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。云霄枇杷樹(shù)根系淺，枝繁葉茂，性喜溫暖，花期在11一12月，冬季低溫會(huì)影響開(kāi)花結(jié)果；果實(shí)轉(zhuǎn)熟期，表面易受

38、強(qiáng)日照灼傷；枇杷果皮薄嫩，果肉柔軟多汁，不易儲(chǔ)存，鮮果上市期短。枇杷套袋技術(shù)（果農(nóng)把松把幼果裝入特制紙袋）、枇杷與茶葉間種技術(shù)得到廣泛推廣。每年3一4月間，當(dāng)?shù)嘏e辦以“浪漫云霄、歡樂(lè)采摘”為中心的枇杷節(jié)。（1）云霄縣是我國(guó)枇杷越冬條件最好的地區(qū)之一。分析該縣枇杷越冬條件好的原因。（8分） （2）風(fēng)害是影響云霄縣枇杷生產(chǎn)的主要自然災(zāi)害。分析該縣夏秋季節(jié)枇杷樹(shù)容易受到風(fēng)害的原因。（6分）（3）簡(jiǎn)述果農(nóng)把枇杷幼果裝入特制紙袋對(duì)實(shí)現(xiàn)枇杷高產(chǎn)增收的作用。(6分）1.認(rèn)真讀好每一類材料（不放棄任何信息），提取有效信息2.“模板”類型綜合題要答出： 材料特色 地區(qū)特色 模板特色4.積累人文地理相關(guān)答題語(yǔ)言3

39、.非“模板”類型綜合題要注意對(duì)材料的分析，注意結(jié)合區(qū)域地理特征作答。啟示（長(zhǎng)沙市一中月考8）閱讀圖文材料，完成下列要求。納米比亞位于非洲大陸的西南部，地下水資源豐富，是一個(gè)淡水漁業(yè)比較落后的國(guó)家j 2014年11月24日由我國(guó)電建集團(tuán)所屬水電十三局援建的納米比亞哈達(dá)普水產(chǎn)養(yǎng)殖中心（圖中甲位置）改造項(xiàng)目開(kāi)工。下圖為納米比亞淡水養(yǎng)殖業(yè)區(qū)域中心分布圖。(1)描述納米比亞淡水養(yǎng)殖業(yè)區(qū)域中心的布局特點(diǎn)。（4分）(2)說(shuō)明納米比亞發(fā)展淡水養(yǎng)殖業(yè)的有利自然條件。（4分）(3)分析我國(guó)援建納米比亞淡水養(yǎng)殖中心（甲）的優(yōu)勢(shì)條件。（8分）(4)你是否贊同在埃托沙鹽澤建設(shè)淡水養(yǎng)殖中心?請(qǐng)表明態(tài)度并說(shuō)明理由。（6分）

40、更換設(shè)問(wèn)中的關(guān)鍵詞，對(duì)審答題產(chǎn)生的影響（2016年全國(guó)卷卷） （1）分析內(nèi)格羅河河水富含腐殖質(zhì)但泥沙含量少的原因。 氣溫高，濕度大（降水多），生物量大，在沼澤形成大量腐殖質(zhì)。地處平原，地勢(shì)低平，河流流速慢，多沼澤，泥沙沉積。 思維建模（2）試對(duì)“河上很少有橋”這一現(xiàn)象作出合理解釋。（8分）人口稀少，跨河運(yùn)輸需求小；水網(wǎng)稠密，水運(yùn)便利；河面寬，水量大，修路搭橋成本高，技術(shù)難度大對(duì)雨林環(huán)境破壞大。遷移：開(kāi)放性考題答題方向？設(shè)問(wèn)：發(fā)展（擴(kuò)大），是否贊同？表態(tài)及說(shuō)明理由。有無(wú)必要有無(wú)條件/能力有何影響態(tài)度（2016課標(biāo) ）36（3）你是否贊同在該地區(qū)拓展旅游觀光業(yè)？請(qǐng)表明態(tài)度并說(shuō)明理由。 贊同理由：熱

41、帶雨林旅游資源獨(dú)特，具有全球吸引力；旅游開(kāi)發(fā)與運(yùn)營(yíng)成本低，經(jīng)濟(jì)效益好；增加當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展等。 不贊同理由：對(duì)熱帶雨林環(huán)境造成破壞，產(chǎn)生污染；對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆睢⑽幕葞?lái)沖擊；來(lái)自自然的威脅（疾病、野生動(dòng)物襲擊等）較大。（2015新課標(biāo)）37.（24分）閱讀圖文材料，完成下列要求。 多年凍土分為上下兩層，上層為夏季融化，冬季凍結(jié)的活動(dòng)層，下層為多年凍結(jié)層。（1）分析青藏高原形成多年凍土的年平均氣溫比東北高緯地區(qū)低的原因。（8分）核心問(wèn)題：青藏高原和東北高緯地區(qū)氣溫問(wèn)題核心素養(yǎng)：區(qū)域認(rèn)知、綜合思維題例分析青藏高原較大尺度大氣相關(guān)規(guī)律：高山高原氣候；氣溫日較差大、年較差小；太陽(yáng)輻射強(qiáng)、光照

42、強(qiáng)；風(fēng)力強(qiáng)勁；高寒缺氧、空氣稀薄、氣壓低青藏高原緯度低，海拔高青藏高原大氣對(duì)太陽(yáng)輻射削弱作用少青藏高原太陽(yáng)輻射強(qiáng)青藏高原光照強(qiáng)青藏高原氣溫年較差小青藏高原冬季氣溫偏高東北地區(qū)冬季氣溫偏低東北高緯地區(qū)年均溫低于-11C青藏高原冬季凍結(jié)厚度薄，夏季融化青藏高原凍土活動(dòng)層厚青藏高原冬季凍土層薄青藏高原土壤含水量小青藏高原植被覆蓋率低（2015新課標(biāo)）37.（24分）閱讀圖文材料，完成下列要求 多年凍土的活動(dòng)層反復(fù)凍融及冬季不完全凍結(jié)，會(huì)危及鐵路路基。青藏鐵路建設(shè)者創(chuàng)造性地提出了“主動(dòng)降溫、冷卻路基、保護(hù)凍土”的新思路，采用了熱棒新技術(shù)等措施。（2）圖8a所示甲地比五道梁路基更不穩(wěn)定，請(qǐng)說(shuō)明原因。（8分）核心問(wèn)題：路基不穩(wěn)核心素養(yǎng)：區(qū)域認(rèn)知、綜合思維題例分析材料信息：多年凍土的活動(dòng)層反復(fù)凍融；冬季不完全凍結(jié)；年均溫高低小尺度的區(qū)域差異分析：氣溫高低分析36.閱讀圖文材料，完成下列要求。（24分）茉莉喜高溫，抗寒性差