1、巧用多媒體，升華區域教學昆山高新區水秀幼兒園 周志強摘要：當今社會提倡學前教育的深化改革及不斷發展，而多媒體技術的出現為學前教育的發展提供了新方向、新思路，無論是對教師還是對幼兒都是十分有利的。由于多媒體技術的靈活性，可以將其應用于現在幼兒教學的各個領域，不僅能夠激發幼兒的興趣，而且能夠使教學過程更加的豐富和生動，促進優質教學環境的創設。因此，多媒體技術的應用對學前教育來說意義重大。關鍵詞：多媒體，學前教育，教學活動多媒體技術在現在的學前教育中應用廣泛。多媒體不僅能夠避免教學過程中書協板書浪費的時間、體力及財力，而且多媒體能夠呈現出生動的畫面，明顯提高教學效率及效果，這也是傳統的教學方式所不及

2、的地方。我覺得將多媒體技術應用到學前教育中對學前教學的不斷持續發展具有重要意義。幼兒的思維方式能夠被多媒體所帶動，傳統的說教式教學體現在學前教育中，不僅會局限幼兒的思維想象、影響幼兒的健康成長，而且時間長久后幼兒便可能產生厭學情緒，對寶寶的發展極為不利，而現今通過多媒體的方式在進行學前教育，能夠以一種更加豐富多彩、更加生動的形式來促使幼兒健康快樂的成長。當然，倡導利用多媒體技術進行幼兒教育并不是要讓多媒體技術取代傳統的教學方式，而是希望將多媒體技術已合適的方式融入到當前的學前教育中，以提高學前教學的效率及效果。本文將對多媒體技術在學前教育中的作用進行分析。一、興趣是最好的老師興趣是最好的老師，

3、在學前教學過程中，需要不斷的激發幼兒的興趣，這樣才能夠提高學前教學的質量，達到預期的目標，使幼兒在教學過程中獲得更多的知識。興趣是最好的老師，好奇心是驅使人將其進行下去的動力，對幼兒而言，興趣和好奇心對其影響更大，可以說興趣是幼兒在教育中擴大眼界、獲得新知識的主要推動力。對于幼兒來說，他們喜歡形象、生動、直觀的表現形式，抽象的事物時他們不能夠接受也不感興趣的，多媒體的出現完全符合幼兒的需求特點，應用多媒體教學所展現的一幅幅生動的畫面、悅耳動聽的音樂，在視覺和聽覺上沖擊著幼兒的感官。兒童在不同階段的各個敏感期，其中眼和耳的敏感期是尤為重要的，通過多媒體的引入，在視覺和聽覺上充分的滿足了幼兒的這兩

4、個敏感器官，能夠很大程度上提高幼兒對事物的接受能力。多媒體教學能夠將抽象的知識簡單化、形象化，這對幼兒教育又是一大利好，枯燥、抽象的東西幼兒是排斥的，多媒體將這些內容簡化變成有趣的東西，在一定程度上達到了優化教學情境的目的。例如在北國的雪的主題活動中，為了向幼兒講述冬天里的雪景，需要準備精美的多媒體材料，假如單單的給幼兒介紹雪花、雪人等雪雕，這么多的信息量定會讓幼兒厭煩，反而通過應用多媒體課件，雪花紛紛，給大地山川、房屋大樹都穿上了雪白的外衣，孩子們都跑出來打雪仗，堆雪人，大街小巷都是皚皚白雪，走上去吱吱作響，街邊隨處可見精美又生動形象的雪雕，它們造型多樣，為城市增添了風采。所有的信息全部體現

5、在豐富多彩的圖畫、連環畫里面，在此過程中我看到孩子們都聚精會神的盯著多媒體看，足見他們的興致有多么高。通過多媒體的利用，可以看到抽象的東西可以形象化、生動化，幼兒能夠通過豐富多彩的畫面來體會其中的樂趣，可以說在玩樂中學習，多媒體能夠提高幼兒的學習興趣，優化教學情境。二、繪畫教學生動化幼兒的繪畫活動對其健康成長與發展來說意義重大，尋求有效策略優化幼兒繪畫活動迫在眉睫，將信息技術應用于現在的幼兒繪畫教學中，能夠充分的提高教學效果。繪畫這門藝術在幼兒時期就開始接觸，往往在美術教育中，流程是這樣的：教師拿出需繪畫范例，然后對范例進行一定的描述和講解，接下來孩子們開始模范繪畫，最后教師拿到孩子們的作品進

6、行點評。再這樣的一個流程的洗禮下，幾乎孩子們的作品都是大同小異的；還有就是幼兒各自天馬星空的畫著，老師點評稱贊每個幼兒的作品都很優秀。通過引入多媒體的教學方式到幼兒繪畫活動中，能夠使本來“死”的繪畫范例生動、活起來，幼兒能夠在多變的活物中選擇自己認為最美的，發揮自己充分的想象力來進行繪畫，這些都有助于從中體會對美術的感覺以及理解，從而激發幼兒在美術方面創作的火花。例如在午后的蜻蜓繪畫活動中，拿來一個蜻蜓標本放到幼兒面前，讓他們進行模范繪畫，畫出來的作品都是大同小異的，從蜻蜓的姿態、形狀來看，都是一個呆板的蜻蜓。通過引入多媒體技術，伴隨著動態畫面以及生動的音樂，靈動的蜻蜓體現在幼兒的面前，蜻蜓在

7、午后的陽光中自由自在的飛翔，一個簡短的小視頻體現在幼兒的繪畫過程中，讓幼兒根據其中的美麗蜻蜓進行繪畫，可以畫出不同姿態的蜻蜓，不同角度的蜻蜓，這時候幼兒便可以根據眼睛看到的結合頭腦中想象的，把他們認為最美麗的蜻蜓呈現在繪畫中。在最終看到幼兒畫出來的作品后，我發現每個幼兒畫的都很美，而且幼兒們的繪畫不在大同小異，體現出了他們的創造力。通過這樣的繪畫主題活動設計，幼兒參加繪畫活動的興趣明顯提高了，并且每個幼兒為自己設計繪畫作品，首先他們就完成了在合理約束內進行想象創作的任務，并且同伴間相互玩耍加以更多的創新改進繪畫，樂趣無窮。通過提高幼兒的興趣，將繪畫活動優質化。三、幼兒閱讀聲情并茂早期閱讀是幼兒

8、所需要學習的重要內容，是幼兒語言能力提高的重要手段之一，早期閱讀簡單來講，就是早期的文學作品教育，往往早此過程中，教師以講故事的形式讓幼兒體會其中生動的畫面，取得的效果不盡人意，隨著教育的改革，教育的進步，現如今早期閱讀材料多變成帶圖片或連環畫形式的繪本故事書，這是早期閱讀課程取得的一大進步，繪本故事書固然是好的，然而在應用中也會遇到一定的問題，有的繪本圖片精彩程度不足，并且缺乏聲音的輔助，難以達到更好的效果，這時引用多媒體便可以將早期閱讀開展的有聲有色，更加完美，通過多媒體課件可以將圖片、小視頻完美的呈現在幼兒面前，同時生動的培訓能夠更加的使其進行升華。例如在幼兒早期閱讀環節，每當教師拿出課

9、本給幼兒講述故事情結時，總會發現幼兒困倦、乏味，是故事情節不生動嗎？又或者是幼兒聽不懂教師所講述的內容？其實，在這一過程中，教師便可以利用到多媒體技術。最開始我給幼兒講述繪本故事時，總感覺他們類似于鴨子聽雷一樣，也不知道到底聽懂沒聽懂，繪本圖片他們看著也并提不起精神頭，都沒有太大反應，貌似也不是很感興趣，于是乎我便想到了用多媒體教學的方式來嘗試是否幼兒對繪本故事教學有所改善。通過精心的設計，以及網絡搜集資料，我制作出了教學的PPT，在新一次繪本故事中，我將幼兒帶到多媒體教室，展示我特地為他們準備的PPT，當一幅幅生動的大灰狼、小白豬畫面體現在他們面前時，配上驚心動魄的背景音樂，我看到他們眼睛發

10、光了，興趣被調動起來，甚至有的幼兒還進行了提問，這些都足以說明了多媒體這一信息技術的重要性。通過兩種教學方式的比較，可以看出應用多媒體這一信息技術進行教學的過程中，幼兒的興趣明顯被調動了起來，他們積極主動了很多，這樣我作為知識的傳遞者，也輕松了很多，可以說信息技術將利益帶給了孩子們和我。這就是我的切身體會。四、總結將多媒體技術應用到當今的學前教育中，無論是對教師，還是對孩子都是十分有利的。由上述可知，將多媒體技術融入到學前教育中，不僅能夠減少教師的負擔，而且能夠激發幼兒的學習興趣，提高教學效果，優化學前教學質量，促進幼兒的全面協調發展。可以說多媒體技術為學前教育的發展提供新思路，開辟新方向，有利于學前教育的不斷提高及發展。參考文獻：王立廣. 淺談如何提升幼兒教育多媒體課件制作有效性J. 課程教育研究:新教師教學, 2014(14).孟艷麗. 多媒體技術在