1、2019 年度小學教師個人工作總結篇一：本學期，我承擔了我校多項教學工作。在工作中，作為一名年輕教師，我秉持著謙虛謹慎，不懂就問的原則，在教學中虛心向老教師學習，持續學習教育教學理論，通過各種途徑充實自己，積極參加教育教學研究活動，自己利用課余時間學習研究英語教學的新理念和新的教學方法。通過五年來的持續的學習和孜孜不倦的追求，我的各方面的素質都有了顯著提升，下面我就對我近五年來的教育教學工作做以下總結。一、思想方面本學期我堅決擁護中國共產黨的領導，忠誠于黨的教育事業，堅決服從各級領導的安排，認真貫徹國家教育教學方針政策，嚴格遵守教師職業道德規范，愛崗敬業，為人師表，愛護學生，作到時時處處關心學

2、生，點點滴滴做學生的表率。在做到這些的同時，我還注重對學生的思想教育，教育他們愛祖國，愛民族，團結互助，樂于助人，為學生成為一個有道德有紀律的社會主義*人奠定基礎。二、教育教學工作本學期，我承擔了學校的英語、信息技術教學工作，對于本學期的教育教學工作，我主要從以下幾個方面實行總結。1、課堂教學。課堂教學是學生接受新知識，教師傳授新知識的一個是主要渠道。在近五年的課堂教學中，我始終如一地貫徹了英語新課程標準的理念和教育局、教研室對于小學英語教學的要求，采用任務型教學的方式組織教學，以提升學生的英語學習興趣為為主線，以提升學生的綜合語言使用水平為主要目標，通過設計各種有趣的，貼近學生生活實際的活動

3、來實現新知識的傳授，同時，突出學生的主體地位和教師的主導地位，改變教師的角色，引導學生自主學習，合 作探究。實踐證明，這種以提升學生學習興趣和綜合語言使用水平為 經線，以任務型教學和貼近生活實際的一系列活動為緯線編織的課堂 教學網絡，極大地調動了學生學習的積極性和主動性，創建了一個快 樂高效的英語教學課堂。2、差生輔導。在我所教的學生當中，有一部分學生是因為家庭原因、身體原因、智力原因、學習態度原因等諸方面的因素導致學習 成績不理想。于是，我在工作中，除了正常的教學之外，針對差生們 出現的成績差的原因對他們實行了多種類型的輔導，如，手拉手互助 學習，小組內競賽，小組間競賽以增強差生的自信心，個

4、別輔導，重 點督促，與家長溝通等。經過一段時間的輔導，他們都有不同水準的 進步，學習的興趣和自信心也大大提升。3、理論學習和教學研究。在搞好學生教育教學工作的同時，我不忘積極充實自己。積極學習國內外先進的教育教學理念，隨時更新自己的教育教學方法和知識 結構，即時了解英語教學的發展動態，學習本校前輩及校外優秀教師 的先進教學方法，持續提升自己的文化修養和教育教學水平，為自己 的教學研究和教學創新儲備力量。與此同時，我還持續實行教學研究，積極參加同教研組和各級教育行政部門組織的教研活動，積極撰寫論文和案例，積極參加課題研 究，爭取限度地與他人交流的機會，結合自己的教學實踐，敢于創新， 構建符合自身

5、特色和本校學生的新的教育方式。三、出勤方面本學期中我努力做到出滿勤、干滿點，不早退，不曠工。有事請假，到校后即時給學生補課，從沒因個人私事而耽誤學生一節課。積 極參加縣、學校等各級組織的教研會議，不缺勤，不遲到，不早退。四、教育教學工作成績本學期，經過各級領導、同事的大力支持，我在教學和教學研究方面取得了一些成績。所教班級的成績優異，學生英語學習和信息技術的興趣持續提升，學生的綜合語言使用水平得到了大幅度提升，學生的學習方法得到了改進，提升了學習的效率。部分差生端正了學習態度，明確了學習目的。在教育科研方面，因為我積極參加理論學習和各種科研會議及培訓，我的教育教學水平和個人修養、素質都得到了提

6、升，同時，我不忘實行教學研究，積極撰寫教育教學論文和經驗總結，電教論文合理利用電教設備，實行高效英語課堂教學活動獲山東省電教論文評選二等獎，并有多篇論文在縣級論文評選中獲獎。另外，課題研究小學英語課堂教學“三化”在縣教育局評審合格并結題，輔導學生在縣信息技術競賽中均獲一等獎，20XX20XX年度被評為攀登英語課題實驗優秀實驗教師。教育教學工作是一個持續發展，持續更新的事業，他需要教師在工作中持續研究并結合自己的實際持續探索。通過幾年來的教學生涯，使我真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業。我深深地愛上了教師這個崗位，并愿為此奮斗一生。-篇二：本學期，我繼續擔任六年級數學教學工作，認真學習

7、教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，積極向有經驗的教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地展開。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結：一、指導思想教材以數學課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變小學生的數學學習方式，在課堂中推動素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系；體會數學的價值，增強理解數學和使用數學的信心；初步學會應用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創新的科學精神；獲得適合未來社會 生活和進一步發展

8、所必需的重要數學事實和必要的應用技能。二、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及 學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課 都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后即時對 該課作出總結，寫好教學后記。三、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增 強上課技能，提升教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性， 增強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養 學生多動口動手動腦的水平。本學期我把課堂教學作為有利于學生主 動探索數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態 度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基

9、本指導思想，把數 學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自 主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、 與參與者?！边@個觀點的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們 的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生 主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。四、創新評價，激勵促動學生全面發展。我們把評價作為全面考 察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促動學生全面發展的手段， 也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既注重 學生知識與技能的理解和掌握，更注重他們情感與態度的形成和發展； 既注重學生數學學習的結果，更注重他

10、們在學習過程中的變化和發展。 更多地注重學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么水平。 使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提升學生學習數學的 興趣，促動學生的發展。五、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學 習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習他們的優點， 克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改 進工作。六、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作 業批改即時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出 現的問題做出分類總結，實行透切的講評，并針對相關情況即時改進 教學方法，做到有的放矢。七、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的 學生實行相對應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時增大了 對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔 導，更重要的是學生思想的輔導，提升后進生的成績，首先解決他們 的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。 這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的 求知上來。激發