1、 PAGE PAGE 58 幼兒園公開課教案20篇大班語言正文（1）大班語言公開課教案說反義詞含反思設計意圖語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工具。幼兒正處在語言發展敏感期。同時，發展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發展。提高素質，因此，我設計了這一節課。活動目標1、對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯。2、發展幼兒的觀察力，想像力、口語表達能力，動作表現能力及思維的敏捷性。3、培養幼兒積極動腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講

2、、動動。活動準備1、多媒體課件(幻燈片)2、大、小皮球各1個3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊教學重點難點教學重點：幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。教學難點：鼓勵幼兒積極思維，大膽表述。活動過程(一)引起幼兒的興趣，導入主題師：小朋友們好!今天，老師要帶你們去相反國看看。相反國是一個很有趣的國家，聽說到相反國里可以學到很多本領，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!瞧：這里準備了很多東西，要請你們仔細觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發現很多的小秘密，看看誰最快發現里面的小秘密哦。(二)利用實物，在實物中找反義詞幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義

3、詞1、(出示大小皮球)問：小朋友，這是什么?教案自：.它們一樣嗎?(不一樣，一個大，一個小)對，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。(三)播放課件，在課件中找反義詞幼兒觀察：利用課件引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞1、圖片上有什么?2、它們一樣嗎?幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。(厚薄、粗細、高矮、上下、胖瘦、開關、哭笑、進出、多少)(四)游戲：(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象介紹游戲的玩法：1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做一個動作，幼兒猜出反義

4、詞。2、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說向前走，幼兒做向后走的動作。3、規則：老師說，不做動作;幼兒不說，但要做出準確的動作。(五)啟發幼兒說出一些新的反義詞1、教師引導幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出。(比如：好壞、前后、左右、新舊、香臭、升降)2.引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。小結：今天在相反國里，我們是不是學到了很多反義詞呀?其實，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧!(六)、活動延伸：鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞活動反思：我上完這節大班語言說反義詞后，我仔細反思了這節課帶

5、給我的成功與不足。本次活動我主要通過去相反國看看的形式緊緊圍繞著學習反義詞展開。在整個教學過程中，我首先是通過去相反國看看激發幼兒興趣，導入主題。其次，是通過實物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，通過做相反游戲，讓幼兒進一步掌握和鞏固學過的反義詞。最后，啟發幼兒動腦筋，發揮想象，發現并說出更多的反義詞。在整個活動中，是通過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個幼兒積極主動地參與到活動中，充分調動了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達能力得到進一步的鍛煉和提高。但在本活動中也存在許多不足之處。比

6、如：在第三環節中，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的能力，我發現制作的幻燈片過于簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找幾對反義詞，我想效果會更好。還有在引導幼兒說出更多的反義詞時，幼兒說不上，也許是自己引導不到位。我想，在以后的教學活動中，要多注意自己的教學方式和方法，以便取得更好的教學效果。（2）大班語言公開課教案飛呀飛含反思幼兒園大班語言教案：飛呀飛大班語言：飛呀飛目標：1、能大膽想象，表達自己的想法2、會把想到的辦法編成故事講出3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。準

7、備：圖片、筆、課件過程：1、看見小鳥在天上飛，小螞蟻、小青蛙、小兔、小豬、大象也想上天，你們覺的他們能飛上天嗎？為什么？2、啟發幼兒想辦法幫助這些小動物，并畫下。師：他們怎樣才能飛上天？誰幫他們想一個好辦法？你為什么會想這個辦法？把你們想好的辦法畫在這張紙上。3、幼兒根據畫面內容編故事師：把你畫的內容編成一個故事講給大家聽一聽。你的故事是怎樣的？說給大家聽一聽。4、拓展經驗師：你們想到了各種方法幫助這些小動物飛上天，那地上還有誰沒有飛上天呢？怎樣才能讓大象也飛上天呢？5、你想飛上天嗎？為什么？你有什么辦法？6、欣賞故事師：今天老師帶了一個關于飛行的故事，我們一起聽一聽。7、結束師：今天小螞蟻、

8、小青蛙、小兔、小豬、大象都飛上了天，他們很高興。他們也邀請小朋友去天空飛一飛，我們一起飛著去找它們吧！（3）大班優秀語言公開課教案小馬過河含反思活動目標：1、使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。2、發展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力。3、通過活動豐富幼兒的詞匯：磨坊、為難、難為情。4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。5、理解故事內容，豐富相關詞匯。活動準備：多媒體課件、圖片、錄音機、磁帶、字卡活動分析：這個故事語言淺顯易懂，情節生動有趣，小馬這個形象也很可愛、很天真，適合孩子的理解能力和接受水平。學習這個故事的重點是理解故事內容，明白蘊含的

9、哲理。難點是理解大與小、深與淺的相對性。為突破重難點，在導入時先出示圖片，讓幼兒比較分析三種動物的高矮在水深一定的情況下會出現的不同結果。以欣賞課件為切入點，引起幼兒興趣，講述故事。進行提問：老牛是怎么說的？小松鼠是怎么說的？媽媽又是怎么說的？小馬又是怎么做的？請幼兒互相討論：為什么老牛說水才沒膝蓋呀？而小松鼠卻說她的小伙伴被淹死了。他們有什么不同呀？引導幼兒認識高和矮、大和小、深和淺不是固定不變的。欣賞課件，講述故事，總結故事中講述的道理。進行生活認知：生活中的事物都是不同的，在同一種情況下會出現不同的結果，所以我們要動腦筋想問題，勇于嘗試。活動過程：一、導入出示三張圖片，請幼兒比較三種小動

10、物的高矮，涉及過河問題，將難點提前突破。二、展開1、展示課件，教師講述故事提問：（1）老牛說了些什么？（2）小松鼠說了些什么？（3）小馬是怎么做的？2、展示課件、聽錄音提問：（1）老牛說得對嗎？為什么？（2）小松鼠說得對嗎？為什么？（3）馬媽媽對小馬說的什么？小馬最后是怎么做的？（4）故事講了一個什么道理？3、教師總結：碰到事情要多動腦筋想一想，還要動手去試一試，這樣才能聰明能干。三、結束：進行生活滲透，請幼兒動腦筋試一試制作風標。活動反思：這一次的優質課活動進行完了，上過去之后才知道自己的課存在著這樣大的漏洞，因此做一總結，也算是對自己的深刻反思，僅以此為誡，好的繼續發揚，不好的加以改正。活

11、動中有95%的幼兒掌握了故事內容，有80%的幼兒懂得了故事里的道理，現將優點與缺點一并分析如下：一、將難點提到前面進行突破故事語言淺顯易懂，情節生動有趣，故事又蘊含深刻的道理，存在著深與淺的相對性，這一點幼兒難于理解，因此我將這一難點提到前面進行突破，出示三種小動物的圖片，讓幼兒進行比較，在高矮上加以引導，使幼兒理解高和矮的相對性。二、將故事中各人物的語言提出，讓幼兒進行理解故事中老牛、小松鼠所說的話，其實都是很有道理的，但是應該站在不同的角度上理解，所以在活動中我引導幼兒從這些動物的身體特征出發，深入理解他們所說的話，并用故事中的原話回答。三、課件不能很好的服務于教學我是用Flash做的課件

12、，在做時只考慮到把主要故事情節展示給孩子就可以了，也許是自己的縱容，抑或是自己水平有限，課件的演示與故事情節存在著很大的差距，在時間上不能一致，這屬于兒童觀的不正確，沒有考慮到兒童的接受能力。四、在活動過程中沒有對幼兒進行常規上的培養活動過程中有些孩子的坐姿不正確，而有些孩子雖然理解了故事，也能講出故事所講的道理，但是回答問題時的站姿不對，回答時有些口吃（或者說是有些口頭語），但是我都沒有注意到，沒有加以糾正。這也暴露了我的調控能力欠缺，對活動的控制能力太差，不能很好的控制活動的進展，從而使這一活動遜色了很多。總之這一活動使我認識到了自己的不足，明確了以后應該努力的方向，也象同事們學到了很多優

13、秀的做法，我想在以后我會更加努力，使活動的組織形成自己的風格。（4）大班語言公開課教案快餐店活動目標：1、初步學會漢字快餐店、面條、米粉、米飯、湯。2、讓幼兒體驗吃快餐的樂趣，在體驗中學會有禮貌地與服務員溝通。3、培養幼兒養成良好的用餐習慣。4、愿意分角色表演簡單的故事情節。5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。活動準備：布置一個快餐店服務員一個自制面條、米粉、米飯、湯數碗餐票。活動過程：1、肚子好餓呀！我們去吃點東西吧。帶領幼兒走到快餐店前。2、幼兒進去參觀快餐店。3、小朋友想吃什么呢？今天我請客。（幼兒答）4、好吧，我這兒有一些餐票，你們可以拿餐票去買東西吃，不過一定要按

14、餐票上的名稱買相應的食物，否則，服務員不會買給你的。我們先認認這些餐票。5、帶領幼兒認識餐票上的漢字。6、幼兒領取餐票去購買食物，與同伴一起分享。（5）大班語言公開課教案讓寶寶說好話幼兒園大班語言教案：讓寶寶說好話人之所以能說話，是因為有說話的物質基礎發音器官。人的發音器官、聽覺器官和大腦的健康和完善，是人進行語言活動的先決條件，其中任何部位發育不完善或受到損傷，都會直接影響到人的語言能力。寶寶出生后，只要他（她）的大腦、發音器官和聽覺器官都健全、完善，并且經常與成人交往，那么即使沒有意識地教他們，他們也能學會說話。但是寶寶長大后，雖然會說話，但也并不等于能說好話。因為寶寶要說好話，不公需要健

15、全、完善的說話的物質條件，還要有成伯積極引導。如果他們從沒有聽到過人類的語言，沒有模仿的對象，沒有良好的語言環境和語言刺激，也就永遠不會說話的。教育目的：1、幼兒階段是口頭語言發展的關鍵期，幼兒這時學習語言的潛力極大，接受語言刺激能力最強。2、幼兒口頭語言的發展，將為孩子入學后學習語文和作文打好基礎。3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。4、愿意分角色表演簡單的故事情節。教育要點：（1）從單詞入手，由兩個詞組成的句子，由此學習語法，用單詞組成有意義的句子，學習說完整的句子，并且能夠流利自如的和他人進行交談。（2）鼓勵孩子慢慢的說或想好了以后再說，使孩子養成從容不迫的講話習慣。（3）給

16、孩子講一些語言生動、簡練、活潑的短小故事，逐步讓孩子學會講故事。教育內容：1、快樂認讀。例：（梨、桃、蘋果）2、對對子。例：（天對地，雨對風，大陸對長空）3、學兒歌。例：摘果果一二三四五六七，七六五四三二一，七個阿姨摘果，七只藍子手中提，七種果子擺七樣：蘋果、桃兒、石榴、柿子、李子、栗子、梨。4、學古詩。例：草白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。5、學詩歌。例：敕勒歌北朝民歌敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。6、文字游戲。例：對對碰猜迷語（等）一塊小免叫牛不是牛，一頂地毯不會拉犁頭。一張帽子說它力氣小，一只桌子能背房子走。第一課時（30分鐘）

17、準備：小白兔、小松鼠、小鹿圖片各一張，蘿卜一個。故事蘿卜回了活動過程：1、請寶寶仔細觀察蘿卜，引導寶寶誰愛吃蘿卜，引出故事蘿卜回了2、把故事講給寶寶聽，一邊講，一邊擺弄圖片，讓寶寶記住故事中人物的名字；再讓寶寶想一想故事里都有誰，以及他們都把蘿卜送給誰？引導寶寶思考。3、讓幾個寶寶分別扮演故事中的角色，跟著老師一邊復述故事內容一邊表演。（6）大班語言公開課教案小船悠悠活動目標：1、享受聽故事的樂趣。2、培養幼兒的發散思維及思考能力。3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。活動準備：課件、紙筆、藍色臘光紙。活動過程：1、猜謎語引起幼兒興趣：不

18、著地，不騰空，高高一座樓，造在水當中。2、談話引出課題：（1）你見過什么樣的小船？（2）海龜爺爺過生日，小動物們都有自己獨特的小船，你們想知道是什么樣子的嗎？3、欣賞故事小船悠悠。4、提問：（1）哪些小動物？（2）它們做的什么小船？5、第二遍欣賞故事。6、提問：如果你是小動物，你會做什么小船？7、幼兒動手繪畫，貼在大圖畫紙上。8、給作品取名字。9、小朋友手拉手做小船出活動室。（7）大班語言公開課教案葉子鳥含反思活動目標：1.專心聆聽故事，理解故事里的意境。2.發揮想象創作葉子鳥。3.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。4.領會故事蘊含的寓意和哲理。活動準備：故事葉子鳥，畫筆、葉子、

19、雙面膠、各種葉子鳥的造型。活動過程：1，帶幼兒到有落葉的地方，找個地方坐下，靜靜聆聽風吹葉子的聲音，看看葉片被風卷起、帶起，在地上滾動的樣子。2，講故事葉子鳥引導幼兒想象。秋天到了，小樹葉，離開了樹媽媽，飄到很遠很遠的地方，變成了一只只可愛的葉子鳥。那么，這些葉子鳥在干什么呢？出示幼兒用書各種各樣的葉子鳥。問幼兒：他們在干什么？幼兒：胖胖的葉子鳥說對瘦瘦的葉子鳥說，你真瘦呀！我太胖了，我要減肥了。幼兒：大大的葉子鳥媽媽說，吃得真飽，我要去散步了，你們睡跟我去？葉子鳥寶寶說，我們都要去。他們要去干什么？原是去參加舞會。看看他們在跳什么舞？3、放輕柔的鳥的音樂？問幼兒：聽聽，誰了？葉子鳥了。葉子鳥

20、飛到我們這里了，小朋友想不想也做葉子鳥呢？幼兒聽音樂做各種各樣的葉子鳥。你們做的是什么樣的葉子鳥？（要求幼兒邊說邊用動作表示）幼兒：我做的是瘦瘦的葉子鳥？。幼兒：我做的是火箭葉子鳥？幼兒：我做的是高高的葉子鳥？幼兒：我做的是長長的葉子鳥？幼兒：我做的是蝴蝶一樣的葉子鳥？幼兒：我做的是胖胖的火箭葉子鳥？幼兒：我做的是飛機一樣的葉子鳥？幼兒：我做的是小星星葉子鳥？幼兒：我做的是愛心葉子鳥？葉子鳥離開了樹媽媽可傷心啦！我們小朋友能為樹媽媽做點什么呢？幼兒：我們畫一些樹葉鳥送給樹媽媽。讓樹媽媽開心一點。幼兒：我們用樹葉做一些樹葉鳥送給樹媽媽。幼兒：我們打扮樹媽媽。幼兒操作。幼兒自選材料2人一組或45人

21、一組，用葉子貼出葉子鳥，畫出葉子鳥，打扮樹葉媽媽。活動結束：幼兒圍著樹葉媽媽跳舞。活動反思：語言葉子鳥故事的內容不是很豐富，情節也比較簡單，但故事的意境特別美，很適合讓幼兒展開豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽故事后，幼兒表現的不是很起勁，只是初淺的覺得葉子變成了鳥，有些好玩。通過老師的提問引導，幼兒的感覺慢慢的了，在第二遍聆聽故事后，幼兒能感受、理解故事里特別的意境，大家的情緒充分的調動了起，課堂氣氛比較好，好多幼兒在聽故事時就沉浸在其中，好象自己也變成了一只葉子鳥。這些都為下面的創作奠定了良好的基礎，幼兒充分展開了想象的翅膀，作品效果較好。在續編故事時，有幾個幼兒表現突出，如孫承、楊錦義等，其

22、他幼兒思維不夠活躍，新舊葉子鳥的故事區別不大。（8）大班語言公開課教案大象救兔子含反思活動目標1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動態，并根據圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節。2、能用恰當的詞句，描述出角色的心理活動與語言。3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法，并愿意與同伴分享。4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。活動準備1、教師用大圖片三幅、對話框三個。2、兩個幼兒一份講述圖片。3、提前錄好啊！、哈哈，太棒了！、哎吆！的聲音。4、提前認識、理解對話框的含義。活動過程一、談話引入，逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀察、講述

23、。1、出示第一幅圖片，請幼兒觀察。這是在什么地方？鼓勵幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發生了一件什么事？大老虎是怎樣的？從哪里看出的？它見到小兔子會怎么說？小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪里看出的？會怎么說？2、出示第三幅圖片，請幼兒觀察。最后怎樣了？老虎吃掉小兔子了嗎？誰幫助的它？怎樣幫助的？大象的表情是怎樣的？會怎么說？老虎的表情是怎樣的？又會怎么說？小兔子呢，他的表情是怎樣的？它會怎么說？大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎樣到河對岸的？引導幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時會怎么說？鼓勵幼兒充分發揮自己的想象力，想出各種可能。3、出示第二幅圖片，請幼兒觀察。大象像什么？小兔子是

24、怎樣過大象橋的？老虎是怎樣想的？心情會是怎樣的？從哪里看出的？會怎么說？小兔子會怎么說？二、以對話框的形式，幫助幼兒進一步了解圖片中各角色的心理變化。1、出示對話框，知道對話框放在誰那里，就是誰在講話。2、請幼兒分別聽啊、哈哈，太棒了！、哎吆！的聲音，請幼兒說一說是第幾幅的、誰講的？為什么？是怎么說的？三、請幼兒根據自己對圖片的理解，完整講故事。1、教師提出講述要求：在什么地方？發生了一件什么樣的事？是怎么說的？是誰、怎樣救的它們？最后怎樣了？給故事起名字。2、請幼兒兩人一組用小圖片互相講故事。3、請一至兩名幼兒講故事。4、老師完整講故事。四、自然結束。活動反思：縱觀整個活動，在講述要求上采用

25、逐次添加要求的方法。心理學理論告訴我們：學習任務的性質和難度將影響學習動機的激發和學習的效果。第一次只要講清楚大象救兔子這件事情，第二次增加角色之間的對話，第三次增加角色的外貌和心理活動的描述，這種逐步添加的講述，幼兒一般能夠較為輕松地完成講述任務，更容易獲得成就感，從而增強講述的興趣。第一、第二環節：我采用的是分解觀察和預期結果的方法，幫助幼兒理清故事的主要情節。制造懸念是激發幼兒好奇心的策略之一，因此，在教學活動中三幅圖沒有同時出示，目的是給幼兒制造懸念，為幼兒大膽猜測小兔子是怎樣脫離虎口的提供推理和表達的機會。而且，在出示第一幅和第三幅圖時，采用了遮擋圖片部分內容的手段引導幼兒猜測故事情

26、節。這個環節講述的重點就是：把大象怎樣救兔子這件事講清楚。第三環節：我出示了對話框符號，采用了角色移位、師幼互動等方法幫助幼兒掌握角色之間的對話，理解著急、高興、害怕的語氣語調，為幼兒生動講述提供支持。這個環節的講述重點是：豐富角色之間的對話，使故事更加豐滿、生動。第四環節：我出示放大鏡和心里想的符號，通過教師提問和放大鏡的暗示，引導幼兒細致觀察畫面的內容，分析角色的表情，運用描述性語言描述角色的外形，從而推斷角色內心的想法，讀懂畫面所要表達的信息。這樣由表及里、由粗到細的觀察引導，為幼兒生動講述提供了有效支撐，化解了講述的難點。第五環節：給故事取名字，其目的不僅僅是讓講述活動更加完整，更重要

27、的是讓幼兒能抓住講述重點，培養幼兒的提煉和概括能力。（9）大班語言公開課教案狐貍和仙鶴含反思活動目標：1、在觀察、想像、思考和討論的過程中，懂得對朋友應真誠、寬容。2、學習運用此：又長又尖、又闊又大、伸。3、指導幼兒學習描述角色的心理活動。4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。5、愿意分角色表演簡單的故事情節。活動準備：圖三副活動過程：一、觀察圖意，理解故事內容1、出示圖1，交代角色，引出主題。有一只狐貍想和仙鶴做朋友，有一天，狐貍碰見仙鶴，對它說：好朋友，今天我請客，走！仙鶴就跟著到狐貍的家。狐貍會怎樣招待仙鶴那？（仙鶴設想各種可能性）到底狐貍是怎樣招待仙鶴的呢？2、出示圖2（1）狐貍是怎樣

28、招待仙鶴的？（2）狐貍在平底的小盤子里，盛了一些清湯對仙鶴說：好朋友別客氣，請吃呀！仙鶴為什么不吃呢？（3）為什么狐貍能把小盤子里的湯咕嚕咕嚕全喝光？仙鶴又會怎樣想呢？（4）過了幾天，仙鶴也請狐貍去吃飯，仙鶴沒有喝到湯，為什么反而要請狐貍去吃飯呢？狐貍聽說仙鶴請客，它心里會怎樣想？（5）狐貍想，上次仙鶴吃飯，什么也沒吃到，餓著肚子回去了，這只笨仙鶴，還請我去吃飯。它高興地走在路上，見到兔子不去抓，見到小雞不去騙。為什么餓著肚子的狐貍不去抓兔子，騙小雞呢？（6）狐貍還沒走到仙鶴家，就聞到一股香味，口水直往下流，猜一猜，仙鶴可能會怎樣招待狐貍呢？（7）仙鶴是怎樣招待狐貍的，請看圖。3、出示圖3（1

29、）仙鶴是怎樣招待狐貍的？（2）為什么仙鶴吃完了自己的一份，而狐貍卻只能眼巴巴的看著鮮湯呢？（3）狐貍說仙鶴笨，現在，它還會這樣想嗎？為什么？（4）仙鶴會對它說什么悄悄話呢？二、完整欣賞配樂故事三、思考、延續你認為仙鶴和狐貍，今后還會繼續做朋友嗎？活動反思：幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。（10）大班語言公開課教案有趣的木含反思活動目標：1、學會根據畫面的

30、實物，初步認讀漢字床、樹、桌、椅、林、森等。2、探索并認識常見的木字旁的漢字，知道木字偏旁的漢字與木有關。3、積極參與用身體變漢字的活動，產生對識字活動的興趣。4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。活動準備：1、字卡、圖片。2、含有木字旁的操作卡片人手一份。3、木頭一塊。活動過程：一、導入活動，引起興趣。（出示木頭）這是什么？你們知道木字應該怎么寫呢？（出示字卡）這就是木字，我們一起讀一讀。小結：我們知道扌旁和手的動作有關，口字旁和口有關。那么木字旁和什么有關系呢？幼兒講述。二、認識漢字樹、林、森。老師為你們準備了好多圖片，我們一

31、起看看土上有什么？教師分別引導幼兒認識樹、林、森，并和幼兒一起認一認，讀一讀。我們一起找一找，著三個字中有什么一樣的地方？（都有木字）小結：樹字里面有一個木字，林字里面有兩個木字，森字里面有三個木字，原木還會藏在別的字里面。三、通過游戲，感受木字旁。老師還為小朋友準備了很多圖片，你們想看嗎？我們一起看看圖上有什么？再猜猜旁邊的漢字應該怎么讀？教師和幼兒逐一認識圖片和字卡。這些字有什么一樣的地方嗎？哪里是一樣的呢？為什么這些字都有木字呢？這些木字在字的什么地方？教師小結。老師還為小朋友準備了一張操作卡，請小朋友找一找這些字中哪些字里面有木字，用筆把它圈出，然后和你的好朋友說說木在字的什么地方？幼

32、兒操作。你找到哪些字有木字的？木在字的什么地方？四、拓展經驗。你還見過哪些木制品？還有哪些字會有木字旁呢？教師根據幼兒講述寫。我們一起說說木字在這個字的什么地方？五、游戲活動老師告訴你們一個秘密，這些字不光我們可以寫出，有的字還可以用身體表現出，你想試試嗎？教師帶領幼兒分別用身體表現樹、林、森。游戲重復23次。活動延伸：在語言區投入木字旁的操作卡，引導幼兒再去找找木字旁的字。活動反思：整個活動的設置我都以幼兒為主體地位，基本能達到活動所需要達到的目的。但我在組織的過程當中也存在著一些問題：1、在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多的有關木的圖片。這樣也可以對木有一個更深刻的了解。2、在整個活動的

33、最后我沒有讓幼兒進行發散的思維，只是局限在了我現有的、準備好的一些材料上，其實生活中有很多的地方都可以看見與木有關的漢字，脫離圖片讓幼兒自由想象。3、在提問時孩子給孩子們多一點考慮的時間對字有一定的印象，說出許多有關木字的字，由于太受時間的限制，提問時太過于倉促了。也可以讓幼兒自己寫出木字旁的字，低估了幼兒的能力，沒有做到師幼互動。（11）大班語言公開課教案捉迷藏含反思活動目標：1、感受詩歌中的有趣意境，激發幼兒對大自然多彩的顏色產生濃厚興趣。2、學習仿編詩句：xx躲在xx里，啟發幼兒大膽想象。3、通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。活

34、動準備：故事磁帶，插圖，紅、黃、藍、綠標記若干。活動過程：一、引起興趣師：小朋友，我們玩捉迷藏的游戲好嗎？（幼兒躲藏，老師找。）二、欣賞詩歌1、師：你們喜歡玩捉迷藏的游戲，調皮的太陽也喜歡玩，他會和誰一起玩呢？讓幼兒帶著疑問欣賞詩歌一遍。2、后問：你覺得這首詩有趣嗎？什么地方最有趣？三、演示教具，請幼兒再次欣賞1、提問：誰把太陽的眼睛蒙起了？太陽數數時，顏色們在干什么？哪幾種顏色躲起了？躲在哪里？太陽又沒有找到它們？2、跟著錄音，幼兒拿出顏色標志學說：xx顏色躲在xx里。3、讓幼兒手拿顏色標志，說說：綠色還可以躲在哪里？黃色、白色、藍色還可以躲在哪里？4、老師提問：紫色、粉紅色這些顏色可以躲在

35、哪里？四、分組仿編詩句1、讓幼兒小組仿編詩歌的第二段。老師巡回指導，幫助幼兒合作、分工完成任務。2、啟發幼兒大膽想象，老師幫助幼兒提煉詩句。活動反思：這節課給我最大的感受就是應該讓學生成為學習的主體，只有充分調動學生的積極主動性，課堂才會活躍、有效、成功。課上完后感觸頗多。1、教學時通過創設學生熟悉的生活情境捉迷藏，讓學生從這一生活情境中提出數學問題，再列式計算。課堂上，我給學生充分的時間自主思考，讓他們利用自己已有的學習了十幾減9的經驗計算13-8的結果。在老師的引導下，想出不同的計算方法，有用一個一個的減算出結果的，有用破十法算出結果的，有用做減法想加法算出結果的，還有用平十法算出結果的，

36、由于學生用足了自己已有的經驗，因此，課堂上探究的氣氛濃厚，學生的情緒飽滿。這樣讓學生親歷了新知的形成過程。2、討論交流、優化算法在探索算法這個環節教學時，我沒有注意引導學生進行有效的交流，如：誰聽懂了他的想法？能給大家解釋一下嗎？你知道為什么可以這么算嗎?你的算法與他不同在哪里？沒有進行適當的引導，學生對算法的多樣性，還比較模糊。課上完后沒有進行合理的總結和適當的練習。3、利用媒體理解算理，突破難點破十法和平十法學生不太容易理解算理，為了讓那些學習有困難的學生理解算理，當學生講到一種算法時，請學生復述后，我就利用課件進行演示并加以引導，幫助學生理解算理，突破難點。但有些方面還沒有處理好，比如：

37、一味的追求算法的多樣化，而忽視了對其中兩種方法的強化，導致了個別孩子連一種方法都說不清楚。在計算時到底用什么方法應該尊重學生自己的想法，讓他們用自己喜歡的方法計算。還有個困惑的地方，就是對于一些學困生說，到底要不要教給他們一種固定的方法呢？我覺得應該還是有必要的。4、在組織教學方面還需要加強。如學生的聽課習慣還沒有養成，注意力不集中，課堂上說話做小動作，把學具當玩具玩。應該努力的調動學生的有意注意，激發學生的情感，使學生在愉快、喜悅的心境中投入學習。對學生的評價比較蒼白，應該不斷的發現學生的優點并及時給予鼓勵。（12）大班語言公開課教案神奇的旅行含反思活動目標：1、能發揮想象續編有合理情節的故

38、事，比較連貫地進行講述。2、嘗試用恰當的詞匯描述不同的情景，不同的心情。3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。4、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。活動準備：1、大故事卷1份、小故事卷5份2、磁性黑板活動過程：一、談話引出1、師生問好。2、出示兔子先生，提問：什么是神奇？你覺得神奇是什么意思？二、講述故事1、教師講述第一幅畫。春天了這是什么標志？師神秘的引出圖片上的標志：這個標志代表什么意思？標志后面會出現什么？2、教師講述第二幅畫，啟發幼兒調動已有的生活經驗，大膽試編試講。1）第一部分：你們外出的時候走過小橋嗎？站在橋上都看到什么？兔子先生在橋上的心情又是

39、怎樣的？引導語：小朋友高興的時候會怎么樣？（及時豐富好聽的詞）2）第二部分：出現標志師：這又是什么標志？標志后面又會出現什么？3、教師講述第三幅畫，進一步引導幼兒感受人物的心理變化第一部分：1）發生了什么事情？2）兔子先生這時的心情會怎么樣？3）兔子先生還會怎么想？（引導幼兒說出描寫人心理活動的豐富詞匯）第二部分：1）出現了誰？2）小老鼠會怎么說？第三部分：出現一扇門。師：打開這扇神奇的門，兔子先生和小老鼠會到一個什么樣的地方？它們又會看到什么？三、幼兒自由大膽的想象、創編，師適當引導。1、分5組講述，教師在聽的過程中作適當的引導。2、請個別幼兒講述。四、師講述自編故事結尾師：老師也帶兔子先生

40、到一個神奇的地方，你們看是哪里？（大海）對，兔子先生和小老鼠一同打開神奇的大門，兔子先生被眼前的景色驚呆了，金黃色的沙灘上五、區角延伸課后請幼兒將自己的故事結尾畫出，完整的講述故事。活動反思：這是一次獨特的旅行。八個可愛的孩子，三個美麗的國度，十二天的朝夕相處，讓我戀戀不舍。說實話，出發前我很緊張：我會弄丟他們嗎？早上叫得醒他們嗎？會因為他們想家而手足無措嗎？事實證明我太小看他們了!旅行一天比一天精彩,他們也一天比一天棒!天寧絕對是個驚喜!我想到你一年級的樣子,真的不敢相信你的居然能夠在這些天里如此獨立,井井有條!雖然老師幫你撿了好多次相機!楊胡灝,你好可愛,經常聽到你清脆的聲音!有了好吃的總

41、不忘了和老師和同學分享！佳辰很興奮,第一天早早就起床了,還去叫醒其他小朋友,不過,很快你就意識到在走廊上是不可以大聲說話的.接下你都很乖!于晟暄，你不聲不響，玩起卻很high，很喜歡拍照，也很會擺pose!遇到問題也會自己想辦法解決！陸則瑜，你有一肚子的笑話，常常把大家逗得前仰后翻！謝謝你把轉換器與大家共享！徐杜牧遙，你很堅強，即便暈車，身體不適，你也緊跟大家！你還是個小小評論家，凡事你都會發表自己的看法！范琦，你對希希公主倒背如流，常常給老師講解劇情，很有意思！你拍照超會擺造型！演出是表情也是一級棒！周徐之，你總是第一個完成日記！記錄詳細生動！每次老師要給你拍照，你總是說：不要，老是拍照就沒

42、有時間欣賞周圍的美景了！嗯，很有道理！謝謝你們與我的一路相伴，也謝謝你們爸爸媽媽的精彩的留言！每天車上聽留言真的是一種享受！你們真的很棒，一路上把自己照顧得很好！你們也學著用眼睛發現美，用心去感受美！相信這次旅行讓你們更加成熟，大膽，自信！（13）大班語言公開課教案春天的電話含反思活動目標：1、理解故事內容，萌發對春天動植物變化的興趣。2、積極參加角色扮演，體驗互相關心的心情和熱愛大自然的情感。3、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。活動準備：1、幼兒畫冊、掛圖和故事錄音磁帶。2、視頻展示臺3、相關角色的頭飾。活動過程：1、教師引導幼兒觀察表現春

43、天和冬天的兩幅圖，啟發他們比較其不同之處，重點觀察人和小河、草地、鳥、花等的變化。2、教師介紹故事名字后，播放配樂故事錄音。3、第二次播放故事時，結合圖片，按故事內容的順序提問：這個故事發生在什么季節？你是從哪聽出的？小動物是怎樣打電話的？誰給誰打的電話？它說了些什么？你發現在春天到時，哪兒變了？（啟發幼兒把自己的發現編成小動物打電話的情節，豐富故事內容。）小動物喜歡把自己的新發現告訴小伙伴，你有新發現時能告訴小朋友嗎？你怎樣告訴他們？4、提供頭飾、電話等道具，指導幼兒分別扮演角色，用打電話的形式表演故事時，為減少記電話號碼的困難，引導幼兒從這幾個電話號碼中發現規律，也可讓幼兒自己用數字卡排列

44、電話號碼，放到電話旁。活動反思：春天的電話這個故事結構簡單，語句重復，它用小動物打電話的形式描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內容中，知道春天的一些季節特征，并體驗伙伴間相互關心、團結友愛的美好情感。活動中，幼兒對童話故事非常感興趣，通過理解、復述故事內容，他們對春天季節的變化有了進一步的認知，并基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處：一是了解故事并復述故事內容的時間較長，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現為注意力不集中，可如果對故事的情節不熟悉的話，后面的活動就會有阻礙，這樣就達不到預設的目標。二是教師的指導顯倉促，沒能很好的引導幼兒按故事中的順序打電話進行交流體驗，

45、在相互關心、團結友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到具體積極的評價，大多是簡單的、大眾化的表揚用語。如果讓我重新上這節課，我會更加細致的考慮活動的各環節，讓知識、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現在活動中。（14）大班語言公開課教案拜年含反思活動目標：1、感知三句半的形式美和韻律美。2、能圍繞拜年這個主題，嘗試仿編三句半并進行大膽表達。3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶的樂趣。4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。活動準備：恭喜的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。活動過程：1、播放恭喜動畫，導入課題：師：今天，老師給小朋

46、友帶了一個動畫片，想看嗎？師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）2、采用平行示范的方式引導幼兒講述祝福語。（1）教師：我也喜歡歌曲里新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜的祝福，（出示字卡）。（2）你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學一學福娃祝福恭喜的樣子，并出示相應的字卡），引導幼兒分別說說什么樣的祝福話可以對誰說？3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。（1）師：今天我帶了一首拜年的三句半，你們想聽嗎？如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，

47、恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，給小朋友們拜個年，祝你們學習進步，恭喜恭喜！（2）老師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起學一學。（帶領幼兒念兩遍）（3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起幫助他。（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。4、看圖標創編三句半。（1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢？請你編一段拜年的三句半。（2）根據幼兒的回答，在原的圖標上粘上祝福的話。并讓幼兒集體念一念

48、。（鼓勵幼兒大膽地表述自己創編的三句半。）5、給老師拜年。師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。6、延伸活動：三句半表演拜年。教學反思：應該說，如果是平時的家常課，今天這樣上下，應該覺得還是比較順利的，可是，今天是我的表演，是一個平時自認為還不錯的演員，演砸了自己的演出。而我在演出前沒有深刻的思考過，所以今天一結束，我就要放下所有的工作，坐在電腦前認真地反思。首先，我沒有對自己整個的活動前前后后、乃至一個細節都去推敲過。是的，我用了推敲二字，慢工才出細活，細工才出精品，我應該為大

49、家準備的是豐盛的美餐，而我端出的是一份夾生的、溫吞的快餐。如果我仔細地去琢磨了，我的教案就絕對不會是這樣隨意的。（15）大班語言公開課教案小狗抬花轎含反思活動目標：1、引導幼兒觀察畫面，想象和講述富有情趣的內容。2、利用不同的節奏學習朗誦童謠，激發幼兒學習童謠的興趣。3、理解詞：山腰、拋。4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。5、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。活動準備：電腦課件；花轎的幻燈片；音樂磁帶：抬花轎；道具：兩頂花轎；小狗頭飾16個，老虎頭飾2個，扇子2把。活動過程：一、談話導題。1、電腦出示花轎的圖片：提問：小朋友，你們知道這是什么嗎？（花轎）誰坐過花轎的？你在哪里

50、坐過的？感覺怎樣？你們抬過花轎嗎？2、那好，我們一起學一學抬花轎的動作。3、有趣嗎？小動物們看了很羨慕，也想坐一坐、抬一抬花轎。二、電腦演示畫面，引導幼兒觀察講述童謠內容。1、圖一：看，山腳下停了一頂轎子，你們猜猜看，轎子里會坐著誰呢？（幼兒猜想）看一看，是誰呀？（大老虎）圖二：為什么會是大老虎坐轎子呢？（幼兒說）那又會是誰抬轎子呢？圖三：噢，原是小狗在抬花轎，數數看，有幾只小狗抬花轎？為什么要八只小狗抬花轎？老虎坐在轎子里感覺怎樣？而小狗呢？2、老虎欺負小狗。圖四：哎呀！突然發生了什么事？這只小狗怎么會摔跤呢？小狗一倒，差點兒把花轎給打翻了，你們猜老虎會對這只小狗怎么樣呢？圖五、圖六：小狗氣

51、得汪汪叫，老虎卻在干嗎？3、小狗對付老虎。師：老虎這么欺負小狗，小狗是不是很生氣？那我們快點幫小狗想個好辦法對付這只老虎。（幼兒討論）嗯，小朋友真棒，想了這么多的辦法，我們看看，小狗想的是什么辦法？圖七：小狗想的是什么辦法？（學一下小狗拋轎子）小狗抬到什么地方往上拋的？（幫助理解山腰）圖八：結果會怎樣？三、完整學習并欣賞童謠內容。1、師：小動物抬花轎時發生了這么有趣的事，孔老師把這件事編成了一首有趣的童謠。你們聽好了，童謠里是怎么說的？（師朗誦童謠）哎呀，孔老師編的時候把題目給忘了，誰能為這個童謠取個名字？（小狗抬花轎）注：控制好時間。2、我們把題目加上去，一起朗誦一遍。（邊看圖邊朗誦）四、用

52、各種節奏學習朗誦童謠。1、小朋友朗誦得真不錯！但是怎樣把它記住呢？（幼兒回答）對，我們可以一邊打節奏一邊朗誦，那快，自己先試一試。2、幼兒表演邊打節奏邊朗誦。（選幾種節奏全體幼兒一起學）五、帶上頭飾，和道具根據童謠的內容表演。小朋友朗誦的真好，你們想不想表演這首童謠？教師講解玩法。教學反思在上課過程中，我設計肢體語言：抬，坐轎搖扇，題，睡覺，想辦法，噓，拋，摔，大笑等一系列動作，果然起到了預期的效果。當我生動的讀完童謠時，孩子們都覺得很有意思，開心的笑著，他們一邊學著某一句話，一邊學著動作，積極性特別高。這樣帶著動作學習，孩子們學習不僅積極性空前高漲，而且學習的速度明顯有了提高。由此我覺得，肢

53、體語言在教學中起著重要的作用，適時，恰當的運用身體語言會收到意想不到的效果，而及時發現，捕捉幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵會起到事辦功倍的效果。但這節課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡，但是局限在積累不多，動作的表現力還不夠，很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會表達，自己的創新能力還較弱。（16）大班語言公開課教案樹葉的故事活動目標：1、通過孩子們的探索，了解有關樹葉的秘密。進一步知道一些樹葉的知識。2、幼兒能夠在活動中充分發揮自己的想象，大膽嘗試，體驗表達表現的快樂。3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。活動一、樹葉的談話過程：

54、老師：上次我們在戶外活動時，很多孩子去找了樹葉，那么關于樹葉你們還有什么問題要提出？紅紅：為什么樹葉會掉下呢？家豪：為什么有的樹葉是紅顏色的？李想：有的樹葉的名字我不知道。代娟：為什么一片樹葉上有不同的顏色？宋亮：為什么樹葉的形狀都是不一樣的呢？在談話的過程中，發現大多數孩子對樹葉很感興趣，而且在交流時他們提了很多問題。他們的問題有些出乎了我的意料之外。沒有想到孩子們有的問題提的那么的深奧給我很大的震動，由此，在活動中，我幫助孩子們整理，使他們明白他們要想探究的是有關樹葉的特征、名稱、生長等的奧秘。老師就鼓勵孩子們自己去探究，找到答案。但是也有一部分孩子對這個活動興趣不大，老師則尊重他們的意愿

55、，在以后的活動中老師不強求他們一定要和其他孩子一起去探索，但老師和幼兒的行為去影響他們，使他們也逐步地加入到我們的活動中。活動二、找樹葉活動過程：老師帶領全班幼兒到樹林里去找樹葉，當我們到樹林時，孩子們看到一大片的樹，孩子們大聲的歡呼起了，哇，好多的樹啊。這時有的孩子站到一顆樹前，大聲地喊：我找到樹葉了。有個別孩子一聲不響地找到一片樹葉，在仔細地看看。微微說：老師這片樹葉好大呀。有些孩子干脆從樹上采下一片樹葉拿在手里仔細地觀察。這時老師及時地引導：你看到了什么？周川說：我看到了葉子上有一根一根的東西。李想：這是花紋。婷婷：樹葉上怎么會有花紋呢？老師看到孩子們在爭論，就引導幼兒，讓我們一起去找找

56、資料吧。或者去問問爸爸媽媽吧。許多孩子在整個活動中很投入，通過孩子們自己的探索，終于對樹葉又有了新的認識。知道樹葉上一根一根的東西是叫葉脈，樹葉下面的小尾巴叫葉柄。由于這個活動前要求不明確，在找樹葉時只有少數幼兒在認真地找樹葉，許多幼兒都是沒有目的在撿樹葉，孩子們很興奮，奔奔去。這可能與幼兒的年齡特點有關，他們的觀察的持續性不夠。所以老師引導他們去撿樹葉的同時讓幼兒仔細地觀察樹葉寶寶。讓孩子們對樹葉有了新的認識。活動三、美麗的樹葉活動過程：通過找樹葉的活動，孩子們對樹葉已有一般性的認識，而對于其他方面的了解就不太多，老師就引導幼兒看看書。或者讓孩子們看看自己收集的各種樹葉，孩子們一邊看一邊議論

57、，慢慢地孩子們發現原樹葉有各種各樣不同的形狀，有的樹葉象小星星，有的象小手，有的樹葉很大，孩子們看到不同的樹葉就在問同伴，這是什么樹的葉子，你知道嗎？我知道。這是梧桐樹的葉子，是我媽媽告訴我的。孩子們在各自交流自己知道的知識，對于一些樹葉的名稱都是孩子們通過自己的探究了解到的，當孩子們告訴同伴時好自豪。孩子們看到各種各樣的樹葉很漂亮。就覺得要把這些樹葉畫下。老師就為孩子們準備了筆和紙，孩子們就開始畫樹葉了。并且有些孩子邊畫邊講：半圓形的樹葉是叫銀杏，又厚又大的樹葉是叫橡皮樹。秦小龍還畫出了樹葉的莖，有些孩子是把樹葉放在紙上將樹葉的輪廓印下。還有的是將樹葉放在紙下，進行拓印樹葉。反正孩子們畫樹葉

58、的方法也是各不相同。嘉嘉還畫了五顏六色的樹葉。婷婷說：樹葉怎么會有這樣的顏色呢？周川說：樹葉只有黃顏色的和綠色的。嘉嘉著急地說：樹葉是五顏六色的，不信我們問老師。大家各說各的理，老師就引導幼兒先看看書再說。于是小朋友一起看書，從書中孩子們明白了許多，知道時間上的樹葉有許多許多種，它們是千姿百態的。孩子們在觀察樹葉的特征過程中，結合書中的資料，對樹葉的外形特征有了一定的了解，并通過討論，提高了幼兒的觀察積極性。在畫樹葉的形狀特別趕興趣，孩子們也嘗試了各種方法畫樹葉，因此孩子們的興趣很濃，樂此不疲。他們對知識的理解不僅需要語言表達，還需要用作品表現。活動四：百變樹葉活動過程：孩子們對樹葉的研究的興

59、趣越越濃了，休息天他們到公園里去撿樹葉，或是去書店買有關的書，然后將這樣葉子、書都帶到幼兒園里。特別是各種各樣的樹葉引起了小朋友極大的興趣。這時老師在教室里布置一些用樹葉拼成的各種圖案，孩子們感到好奇怪，怎么樹葉會變成如此美麗的東西。同時也激發孩子們制作的愿望，他們也用樹葉拼成了小金魚、小鹿、花等等。并且把自己的作品張貼在墻上，感到好高興。誰知過了幾天，他們拼成的樹葉畫上的樹葉都卷起了。孩子們七嘴八舌的說：樹葉可能是干死了、樹葉要喝水了。這時，孩子們發現老師制作的樹葉不會卷的，知道是塑封起的。有的孩子想辦法將自己的樹葉畫拓印下了。當孩子們看到自己制作的樹葉畫真的好高興，為自己的成功而自豪。在這

60、個活動中，不僅孩子們的興趣很大。同時也得到了家長的支持，小朋友對自己表現活動中的作品非常關注，他們對事物的理解不僅在于表達，而更注重用自己的作品表現。在與孩子們的共同探討過程中，不但孩子們增長了知識，老師也獲得了新的知識。（17）大班語言公開課教案狐貍賣空氣含反思活動目標：1、理解故事內容，能圍繞故事情節，開展討論，用較清楚的語言表達自己的想法。2、讓幼兒初步了解空氣污染的原因以及城市空氣凈化的初淺知識，并初步激發幼兒保護環境的意識。3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。4、萌發對文學作品的興趣。活動準備：1、木偶：小狐貍、小鹿醫生。2、被污染的、空氣清新而又美麗的城市背景圖各一幅。教學