1、專題六近代中國的思想解放潮流學習目標1.西學東漸的發展歷程? 2.“開眼看世界”的評價? 3.維新思想和洋務思想的比較?課堂導入:挨鞭子第一鞭：1840年鴉片戰爭的炮聲第二鞭：第二次鴉片戰爭第三鞭：甲午中日戰爭從師夷長技到維新變法看世界，霧里探花學器物，移花接木變制度，曇花留香？先學一:西學東漸的歷程（5分鐘）派別抵抗派洋務派維新派背景代表人物主張后教一:西學東漸的歷程派別抵抗派洋務派維新派背景鴉片戰爭的刺激內憂外患民族危機深重代表人物林則徐、魏源奕訢、曾國藩、李鴻章梁啟超、康有為、嚴復主張師夷長技以制夷自強、求富、中體西用君主立憲、變法革新一、看世界，霧里探花 (19世紀中期-60年代) 師

2、夷長技以制夷地主階級抵抗派救國病癥:山雨欲來風滿樓藥方：師夷長技以制夷、開眼看世界林則徐在廣東主持軍務期間，積極探求西方軍事科學技術，引進西方先進船艦大炮并加以仿制。設立譯館，編譯出四洲志、各國律例開眼看世界的第一人魏源扮演了兩大角色：他是黃昏時的貓頭鷹，理性地預告了天黑后的凄涼；他是黎明前的云雀，清脆地預告了天亮后的霧靄。海國圖志書影先學二： 怎樣評價林則徐、魏源等人的“開眼看世界”？（提示：進步性和局限性） 史料實證材料：戰爭以殘酷的事實暴露了這種差距，促使愛國分子在比較中思考，出現了海國圖志等著作標示了近代化的開端。可惜的是，對其予以最大注意的，不是中國人，而是日本人。日本社會因炮聲震撼

3、而驚醒，中國社會卻在炮聲沉寂后昏昏睡去。近代中國社會的新陳代謝陳旭麓著后教二：“開眼看世界”的評價（1）進步性：開創了向西方學習的先河，為中國早期的近代化提供了思想準備。引導人們關注世界；思想啟迪。（2）局限性：局限于著書立說，尚未付諸實踐；停留在軍事技術層面上，未涉及到變革封建制度。林則徐虎門銷煙.mp4聯系熱點遠離毒品，珍愛生命科技前沿1996年，林則徐星二、學器物，移花接木 （19世紀60-90年代） 中學為體，西學為用地主階級洋務派救國病癥：內憂外患藥方:中體西用、自強、求富“中國文武制度，事事遠出西人之上，獨火器乃不能及” 李鴻章 先學三:搶答環節（1）洋務派最早創辦的兵工廠：（2）

4、規模最大的軍事企業：（3）第一支近代化海軍艦隊：（4）近代第一家輪船公司：（5）中國近代第一所新式學堂:奕力倡洋務，又因在兄弟中排行第六，被稱為“鬼子六”，洋務派官員丁日昌被稱為“丁鬼奴”，郭嵩燾在一片冷嘲熱諷中出任第一任駐英公使。這反映了A 洋務運動與傳統的觀念發生沖突B 崇洋媚外行為遭到社會鄙視C 洋務派改器物不改制度受到批判D 西方列強侵略激起國人抵制三、變制度，曇花留香 （1898年） 變法維新，君主立憲資產階級維新派救國病癥：電氣革命下的中國，危機深重藥方：變法維新，君主立憲洋務思想和維新思想的差異？差異洋務思想維新思想政治經濟學習內容階級屬性實踐差異洋務思想維新思想政治維護封建制度

5、君主立憲制經濟興辦官辦企業鼓勵發展民族工商業學習內容科技政治制度階級屬性地主階級資產階級實踐洋務運動維新變法戊戌六君子在眾多的維新人士中,你最欣賞誰? (維新變法失敗后)日本使館派人表示可以為他提供保護,他毅然回絕說：“各國變法無不從流血而成，今日中國未聞有因變法而流血者，此國之所以不昌也。有之，請自嗣同始。” 填詞我最棒近代中國人向西方學習的特點？1.漸進性：近代中國人學習西方經歷了由（ ）到（ ）、再到（ ）的歷程。2.廣泛性:地主、（ ）、（ ）、（ ）等各階級都進行了探索。 3.愛國性：中國的民族危機不斷加深，向學習西方體現了反（ ）、反（ ）的愛國性質。1.漸進性：近代中國人學習西方經歷了由（ 器物 ）到（ 制度 ）、再到（ 思想文化 ）的歷程。2.廣泛性:地主、（ 農民 ）、（ 資產階級 ）、（ 無產階級 ）等各階級都進行了探索。 3.愛國性：中國的民族危機不斷加深，向學習西方體現了反（ 封建 ）、反（侵略 ）的愛國性質。歸納小結，數字記憶法一個主流：向西方學習。一個任務：救亡圖存。兩個階級：地主階級和資產階級。三大口號：師夷長技以制夷、中體西用、君主立憲。選擇題答題方法點撥(1)篩選法 (2)排除法 (3)替換法 (4)聯想法 (5)做記號法 (6)猜測法課后作業材料：清末明初，一位開明人士寫了一副對聯：文明新舊能相益，心理東西本自