1、區角活動舉例例 1 刺猬背果子（小班）活動準備：用不織布制作的大、中、小剌猬等；用不織布制作的大、中、小不同的蘋果若干。活動過程：在比較刺猬和蘋果的不同大小后，引導幼兒想一想： “這些剌猬要背上怎樣的蘋果呢 ?”引導幼兒將大小對應的蘋果扣到相應的刺猬身上， 并讓幼兒根據刺猬身上扣子的數量和蘋果數量進行一一對應（按扣操作適合小班幼兒） ，然后再引導幼兒說說： “刺猬和它身上的蘋果有什么相同的地方呢?”活動建議：重點引導幼兒學習按照大小為刺猬和蘋果配對，理解對應和匹配。例 2 分家 （ 中班 ）活動準備：用紙盒做兩個家的背景，各種特征明顯的卡通人物圖片 （后面可以墊一塊積木，以增加立體感 ）。活動

2、過程：幼兒觀察卡通人物的不同特征，根據其中一到兩個特征將卡通人物分類放進兩個家里，并說出分類的理由。如：男孩定一個家，女孩放一個家。活動建議：活動初期，可放置少量特征較明顯（如頭發、帽子、背包不同等） 的卡通人物。隨后可視幼兒的操作和發展情況逐步增加卡通人物數量。例 3 迷迷轉 （ 中、大班 ）活動準備：不同特征的卡通人物圖片若干、塑料布丁蓋子若干、大雪花片一塊。活動過程：兩名幼兒輪流游戲，其中一名幼兒邊念兒歌“迷迷轉，迷迷轉，大風來了快快站，什么樣的孩子中間站” 邊轉底盤。 兒歌念完， 這名幼兒需要從這些卡通人物圖片中挑選一張擺放到中間， 并讓另一名幼兒猜為什么要擺放這張。 另一名幼兒需要仔

3、細觀察這個卡通人物， 找出他的特征，將答案編入兒歌并說出來：“戴眼鏡的孩子中間站。活動建議：游戲前讓幼兒先學會兒歌； 卡通人物的特征要豐富且相對明顯， 要啟發幼兒用語言描述人物的特征。例 4 動物大世界（大班）活動準備：各種類型的動物圖片、特征提示卡（例如：天空、陸地、河水的標志，哺乳、胎生的標志， 2 只腳與多于2 只腳的標志等） 。活動過程：幼兒選擇一組特征提示卡， 并按卡片上的特征將相應動物放到相應的區域內。 成功后再次選擇另一組特征提示卡游戲。活動建議：1活動前幼兒已積累了一些有關動物特征的經驗。2教師指導幼兒先對特征提示卡進行歸類，例如，白云與河水、草地一組，都與動物活動有關。3指導

4、幼兒嘗試先放特征提示卡，再進行歸類。4可以兩個一組玩競賽游戲，比一比誰歸得快、歸得對。例 5 貪吃的蛇（小班）活動準備：紅色、藍色、黃色、綠色的蛇頭和蛇尾圖片各一張，兩種長度規格 （一種是正方形，一種是與兩個正方形等長的長方形） 的紫色蛇身圖片若干，每張蛇身圖片的反面畫有香蕉、蘋果、漢堡等一種食物。貼有香蕉、蘋果、漢堡、石頭圖片的轉盤一個（如圖2） 。一塊操作底板，固定一個起始點，便于幼兒學習從同一起始點出發進行比較（如圖 3） 。活動過程：游戲可以一入或兩人玩。一人玩時，先把兩種顏色的蛇頭和蛇尾分別放在操作底板上，其中頭部對齊， 然后把蛇身圖片反面朝上放到桌面上。 轉動轉盤， 根據轉盤指針所

5、示選擇相應食物的圖片， 將圖片翻面成蛇身， 并與蛇尾或蛇頭連接起來。若轉盤指針所示為石頭，則游戲輪空一次， 或減去一張已接好的蛇身圖片。 圖片全部取完后， 比一比哪種顏色的蛇更長。兩人玩時， 各選擇一種顏色的蛇頭和蛇尾圖片， 輪流轉轉盤， 根據轉盤指針所示選擇相應食物的圖片， 并將圖片翻面成蛇身，與蛇頭或蛇尾圖片連接起來。圖片全部取完后， 比一比誰 的蛇更長。教師可根據幼兒的活動情況逐步增加蛇頭和蛇尾圖片的數量以及蛇身圖片的數量。例 6 比身高 （ 中班 ）活動準備：用部分幼兒、 教師的塑封照片和樂高積木自制的高矮不同的立體小人若干， 每個小人身上標有數字。骰子兩個（一個的六面為數字16,另一

6、個的六面為數字13）。活動過程：幼兒可對小人作兩兩比較，看看誰高誰矮，并以小人身上的數字標記來記錄比較結果。也可以通過擲骰子， 根據骰子上的數字拿取相應數量的小人， 并將小人按高矮排序。 教師可根據幼兒的活動情況逐步增加小人數量，以提高活動難度。 、例 7 蹺蹺板（大班）活動準備：玩具蹺蹺板一個，藍色大號木珠兩個，橙色中號木珠四個，黃色小號木珠四個，圓形小人臉木珠兩個，數字骰子一個，任務骰子一個（六個面上的任務兩兩重復，見圖4） ，題卡一套（ 內容為不同顏色、不同型號的木珠加一個圓形小人臉木珠的各種組合方式，見圖 5） ，摸 袋兩個，記錄紙、水彩筆若干。活動過程：單人游戲。 幼兒先選擇一張題卡

7、， 然后拿取與題卡上一樣的木珠放在蹺蹺板的一端。再擲任務骰子， 根據提示選擇合適的木珠放到另一端。 在這一過程中， 幼兒可以不斷調換木珠， 直到符合任務骰子的要求。 比如， 若選取的題卡上顯示的是一個藍木珠加一個圓形小人臉木珠， 幼兒就拿出一個藍木珠和一個小人臉木珠放到蹺蹺板一端， 再擲任務骰子， 若任務骰子顯示的任務是“比誰重” ，就設法選擇“比它重”的木珠放到另一端，例如，可以放一個藍木珠和一個綠木珠加一個小人臉木珠（如圖6） 。最后，幼兒可以自行記錄操作結果。建議活動后期投放一個數字骰子，以規定幼兒能夠選用的木珠數量，提高活動難度。2 雙人游戲。兩名幼兒各取五個木珠（一個藍色、兩個橙色和

8、兩個黃色） 。在游戲過程中，兩名幼兒輪流擲任務骰子， 擲任務骰子的幼兒為出題者， 另一名幼兒則為挑戰者。 出題者先根據任務骰子上的提示， 選擇合適的木珠放到蹺蹺板的一端。 挑戰者根據出題者擺放的木珠， 選擇合適的木珠放到蹺蹺板的另一端。 雙方擺放完木珠后一起檢查結果， 如果蹺蹺板 狀況符合任務骰子的要求，則挑戰者勝利。反之，則出題者勝利。最后，雙方記錄結果。建議活動后期投放兩個摸袋， 雙方把各自的木珠都放入摸袋中， 嘗試通過觸覺選擇自己需要的 木珠。例 8 漂亮的圣誕禮物 （小班 ）活動準備：自制立式平面圣誕樹兩棵，樹身上設計有擱架。三組物品 （黃色和紅色小絨球，小型禮物盒和小拐杖，大蝴蝶結和

9、小蝴蝶結）若干，貼有雙面膠的長條紙板若干。活動過程：按照圣誕樹擱架上已有的禮物組合排列模式提示， 請幼兒在貼有雙面膠的長條紙板上排列出相同的禮物組合模式，然后放到“圣誕樹”的擱架上。 TOC o 1-5 h z 例 9 越來越長的毛毛蟲（中班）活動準備：紅色、黃色、藍色圓形塑料片各 12 片“毛毛蟲”形狀的模式卡槽若干（如圖1） 。活動過程：幼兒在看懂模式卡槽上 “毛毛蟲” 身體顏色第一組排列規律的基礎上繼續延伸排列 “毛毛蟲”的身體。教師的引導語是： “你發現這條毛毛蟲身體顏色的規律了嗎?” “你能按照這個規律繼續排列，使毛毛蟲越來越長嗎? ”活動建議：如果幼兒認知較復雜的毛毛蟲顏色模式有困

10、難，教師可先呈現簡單一些的模式（如ABAB） 供幼兒練習。在幼兒熟悉模式的基礎上，可鼓勵幼兒嘗試自己做一條與教師或其他小朋友不一樣的“毛毛蟲” 。例 10小熊找家（大班）活動準備：瓶蓋96個（紅色的25個，藍色的25個，紫色的26個，金色的20個）；底板10X10的棋盤 （棋格大小與瓶蓋相適應） ； 相同的骰子三個（每個骰子的六個面分別為紫色、 藍色、 紅色、紫色、藍色、紅色）；白色、黃色小木棒各 30 根；小熊玩偶 2 個、木制小房子2 間 ）；備用的紅色、紫色、藍色瓶蓋各6 個。活動過程：游戲前，兩名幼兒把96 個瓶蓋一一放在棋盤上，盡量將不同顏色的瓶蓋分開擺放；在棋盤兩條對角線格子里分別

11、放上2 只小熊玩偶和兩間木制小房子， 小熊處為出發點， 可在其鄰近的三個格子里分別放上三種顏色的瓶蓋各一個，以便滿足任何模式創造的需要。該游戲可兩人合作玩。一名幼兒先投擲三個相同的骰子以決定小熊回家的路按什么規律走。例如，三個骰子投出的是紅、藍、紫三種顏色的面，那么小熊回家經過的瓶蓋顏色必須遵循“紅藍紫、紅藍紫、紅藍紫”的規律。接著，兩名幼兒各選一種顏色的小棒開始接力走小熊回家的路。 例如， 幼兒甲持白色小棒從小熊處開始， 把白色小棒架在紅色瓶蓋和藍色瓶蓋之間， 幼兒乙將黃色小棒接在白色小棒的后面， 架在藍色瓶蓋和紫色瓶蓋之間， 幼兒甲繼續把白色小棒架在紫色瓶蓋和紅色瓶蓋之間一直連到小熊的家。

12、在這個過程中，金色瓶蓋是“百搭瓶蓋” ，幼兒走到金色瓶蓋處時，可以依據模式的需要在備用瓶蓋中選取所需要的顏色瓶蓋，蓋在金色瓶蓋上面讓其“變色” ，以保證小路（模式） 的延續。一輪游戲結束后，可以再擲骰子，以新的模式為另外一只小熊尋找回家的路。例 14 小動物在哪里（小班）活動準備：錄音指令，玩具房子（房子內有桌椅、床等），玩具樹，小動物玩具若干，六個面上貼有相應小動物玩具形象的骰子。活動過程：1可一人游戲，聽錄音指令給小動物玩具玩躲貓貓 游戲，將其一一藏到相應的位置。如：小狗躲在屋子里面，小羊躲在屋子外面，小貓躲在房子上面，小兔躲在大樹下面，小雞躲在床上，小鴨躲在床下。也可以擲骰子，按骰子上的

13、小動物找找和說說它躲在哪里。2為增加趣味性，也可兩人一起玩游戲，找出躲在某處的小動物。如，一幼兒擲骰子，看看這只小動物有沒有躲在XX上面（桌子上、椅子上、床上、屋頂上等），如有，就可以把這只小動物拿走，另一幼兒繼續擲骰子，最后看誰拿到的小動物多。例 15母雞下蛋 （中班 ）活動準備：蛋盒，母雞卡片，當雞蛋用的乒乓球，與蛋盒上格子相匹配的透明塑封紙。活動過程：1幼兒獨自游戲。先將母雞圖片任意黏貼在塑封紙的格子中，然后根據母雞圖片所在的位置，在蛋盒的相應位置下蛋（放乒乓球 ） ，最后將塑封紙蓋在蛋盒上，檢驗母雞 下蛋 的位置是否正確。幼兒兩兩結伴游戲。 兩名幼兒先各取一個蛋盒、 一張塑封紙和相同數

14、量的母雞圖片，然后任意在塑封紙的格子內黏貼母雞圖片。 游戲開始， 兩人交換塑封紙， 并根據對方設置的母雞位置在蛋盒中下蛋 。最后將塑封紙蓋在蛋盒上檢驗母雞下 蛋的位置是否正確。例 16 猜猜左右手（ 大班 ）活動準備：游戲板 （上開兩個小洞） ，牙刷、筆、小玩具等，上有各種左右手手勢的任務卡片若干，用于分類插放左右手手勢卡片的背景板（背景板上貼有幾排便于幼兒插放卡片的透明塑料紙） ，紅色手環。活動過程：1兩人游戲。幼兒甲站在游戲板后面，從洞中伸出雙手。幼兒乙分辨游戲板中伸出的左手與右手，并給右手套上紅色手環。在此基礎上，幼兒甲雙手各拿一件小物品， 從洞中伸 出雙手。幼兒乙分辨游戲板中伸出的拿著

15、物品的左手與右手，找到右手并套上紅色手環。2分辨任務卡片中做手勢的是左手還是右手，將卡片插到背景板的左邊或右邊，并根據手勢圖模仿動作。例 17藍綠大戰（大班）活動準備：上有10X10個格子的底板一塊，藍色和綠色的方格組合圖形（組合方式不同，但都是 5格，雙面都有顏色）若干。活動過程：幼兒兩人游戲。 一人拿藍色圖形，一人拿綠色圖形， 兩人輪流在底板上嵌放圖形。 圖形可以放入任何位置的空格里， 但不能重疊。 如果中途一方沒有發現可放的空格， 認為無法放了，那么就算自動放棄一輪，由另一方接著放。最后，雙方都認為自己無法繼續放時，就數一數各放了幾塊組合圖形，數量多者為勝。活動建議：因為組合圖形都是5

16、格的， 所以在后期可以引導幼兒用 5 個 5 個數的方法數數各自占了多少格，比較誰占的空間更多。例 18魚兒找媽媽（小班 ）活動準備：藍色操作底板一塊，紅、黃、綠色“魚媽媽”各一條，紅、黃、綠色“小魚”若干，白底的直線和曲線形“小河”若干，數字骰子一個（六面分別是1、 1、 1、 2、 2、 3）。活動過程：1 幼兒一人游戲時， 將相應顏色的 “小魚”一條接著一條擺放在 “小河”里， 找到 “魚媽媽”后，數一數哪條“小魚”游的路線離“魚媽媽”最近，能最快游到“魚媽媽”那里。該游戲除了能讓幼兒通過測量感知直線和曲線形 “小河” 與路程遠近的關系以外， 還能培養幼兒手口一致點數的能力。2幼兒三人游

17、戲時，輪流擲骰子，擲到幾就在“小河”里放幾條“小魚”，比比誰最快找到“魚媽媽” ，數數“小魚”找到“魚媽媽”游了多少距離。在游戲中加入骰子，可以培養幼兒按數取物的能力。活動建議：“小魚” 的長度和寬度相近， 可減少幼兒因 “小魚” 排放方向的不同而造成的測量誤差。為了增加游戲的趣味性， 達到感知測量方法的目的， 同時符合小班幼兒的年齡特點， 可以在“小河”上和“小魚”身上裝磁鐵，通過“小魚游”或“釣魚”等游戲情景，把“小魚”一條一條首尾相接、整齊地排列在“小河”中，使“小魚”不能輕易移動。 TOC o 1-5 h z 例 19彩色竹片（中班）活動準備：6 種長度、顏色的竹片各 6 片，它們之間

18、存在一定的關系，如， 2 片原色竹片的長度=1片紅色竹片的長度， 1 片橘色竹片的長度=一片紅色竹片的長度+一片原色竹片的長度，1 片黃色竹片的長度=2 片紅色竹片的長度 =1 片橘色竹片的長度+一片原色竹片的長度。活動過程：1 引導幼兒根據竹片的長度進行排列， 體驗不同竹片長度之間的關系。 組織幼兒做 “小球滾下來”的實驗，思考如何利用竹片長度的差異搭建通道，讓小球滾落下來。2創設“小河”情境，引導幼兒在“小河”上用竹片架一座橋，試試最多需要幾片哪種顏色的竹片， 最少需要幾片哪種顏色的竹片， 感知計量單位與測量結果（長度）之間的關系，即同樣的距離，越短的竹片需要的越多，越長的竹片需要的越少。

19、活動建議：由于材料本身蘊含數學關系， 所以幼兒通過操作能夠充分感知長度與高度、 距離之間的關系。 教師在指導幼兒活動的過程中應以觀察為主， 到了活動后期， 可以提供一些輔助物（如小棒、尺等），讓幼兒自主產生測量的需要，感知計量單位與長度之間的關系。例 20 繞小路（中班）活動準備：等長的繩子兩段，塑泡底板兩塊，兩色圖釘若干，數字骰子一枚。活動過程：幼兒兩人游戲。 先由一名幼兒擲骰子確定所需圖釘的數量， 然后兩名幼兒各自設計一定接著用各自的繩子依次連接自己底板上的每個圖釘 （每個圖釘只能經過一次） 。最后比一比兩人所用繩子的長度，所繞小路距離長者獲勝!活動建議：1游戲前期，教師宜適當控制骰子上的

20、數字大小，可從小數量逐漸遞增。如一開始可以投放數字27的骰子，等幼兒熟悉玩法之后，再逐漸增大骰子上的數字，以增加游戲的難度。2游戲后期，教師可以在底板上增加一些障礙，如“大樹” “石頭” “房子”等，使幼兒在繞小路的同時還要設法避開障礙。這樣不僅增加了游戲難度，而且增強了趣味性。例 21 比比量量（大班）活動準備：等長的吸管、 等長的扭扭棒、 等長的繩子、 一樣大小的正方形海綿片若干， 邊框為紅色、綠色、紫色等不同顏色的長方形題卡若干（題卡上的圖案可根據提供的測量工具來設計，題卡背面標有數字，數字越大說明此圖案的長度越長） 。活動過程：1幼兒一人游戲時，抽取同色題卡兩張，挑選一種合適的測量工具

21、對兩張題卡上的圖案進行測量， 比較兩者的長短或面積大小。 最后將題卡翻過來， 看看背后的數字是否和自己比較的結果吻合，題卡背面的數字越大說明此題卡上的圖案越長或越大。2幼兒兩入游戲時，各自抽取一張題卡，根據題卡上的圖案，商量用哪種自然物進行測量。相互比較后，將兩張題卡翻過來，驗證測量結果是否正確。活動建議：游戲初期，教師可以只提供畫有直線、折線的題卡，讓幼兒嘗試選用吸管、扭扭棒、繩子等合適的材料進行測量，主要是熟悉游戲材料， 初步了解用自然物測量的方法。 例如，用吸管測量時要注意將每一段吸管首尾相連， 用繩子測量時要注意使繩子與題卡上的線條完全重合，測量時一定要從起點到終點，等等。游戲后期，教

22、師可嘗試讓幼兒自行設計題卡，比一比、量一量自己設計的題卡和同伴設計的題卡，看看誰的圖案大或長。例 22 小裁縫（大班）活動準備：子彈頭積木、小型扣鏈若干和木頭人一個，爸爸、媽媽、寶寶的圖片各一張，衣服尺寸圖兩張，水彩筆、手工紙、剪刀、膠水。活動過程：1幼兒分別用子彈頭積木、扣鏈測量爸爸、媽媽和寶寶的身高，將結果記錄在紙上，發現用不同的自然物測量出來的結果是不同的。2幼兒用子彈頭積木、扣鏈量出木頭人的臂長、腿長和肩寬等，記錄在紙上，并根據記錄在空白手工紙上用子彈頭積木或扣鏈重現測量的長度，比對著畫出衣服和褲子的尺寸，甚至設計自己喜歡的款式，最后把它們剪下貼在木頭人身上。3幼兒在以上操作的基礎上，

23、可以嘗試運用測量記錄的數據為木頭人做 “立體”衣服。活動建議：1這個綜合活動包含測量核心經驗的學習內容，讓幼兒結合實際問題體驗到數學的有用和有趣，還能培養幼兒的科學探索能力和美術創造能力。2通過觀察發現，幼兒要為爸爸、媽媽、寶寶做出較為合身的褲子需要收集兩個數據，一個是從外側腰部測量到褲腳位置的長度， 另一個是從內側褲襠測量到褲腳位置的長度。 如果只有第一個數據， 幼兒畫出來的褲子的尺寸是不合適的， 就會類似一個長方形。 制作衣服亦如此。例 23 圈地比賽 （大班）活動準備：塑封的地形任務卡若干張， 貼有透明塑料薄膜的插板一塊， 五角星圖卡一張， 等大的正方形紙片若干，與正方形紙片的邊長一樣長

24、的彩色小木棍若干，數字卡片若干。活動過程：1幼兒一人游戲時，任意選擇兩張地形任務卡插在插板上，通過目測比較兩塊地形的大小， 在較大的地形上方插入五角星圖卡。接著， 用正方形紙片鋪滿整塊地形，數數所用正方形的數量，驗證之前的目測結果是否正確。2幼兒兩人游戲時，輪流抽取一張數字卡片，拿取相應數量的小木棍，拼成一塊封閉的“地” ，然后在“地”上鋪滿正方形紙片，比一比誰圈的“地”更大。例 24 圖形轉轉樂 （小班 ）活動準備：圖形轉盤一個，相應的圖形卡片兩套（有圖形的一面朝上四散放在桌面上），籌碼 15個。活動過程：兩名幼兒坐在桌子旁，采用商量或猜拳的方式決定由誰先轉轉盤。一名幼兒轉動轉盤，當轉盤停下

25、來時， 兩名幼兒趕緊在桌面上找與轉盤指針所指圖形一樣的圖形卡片， 并迅速用手拍它，同時說出該圖形的名稱及顏色， 如紅色的正方形、藍色的三角形等。說對的幼兒可以拿一枚籌碼。 接著由另一名幼兒轉動轉盤。 這樣依次輪流， 直到籌碼全部拿完， 最后拿到籌碼多的幼兒獲勝。活動建議：該活動主要是為了讓幼兒認識一些常見的圖形，并對圖形產生興趣。對小班幼兒而言，主要可選用紅、黃、藍、綠等四種顏色，長方形、正方形、三角形和圓形等四種圖形。教師可依據自己班級幼兒的水平制作轉盤和圖形卡片， 比如可以放人若干菱形、 星形的圖形卡片以增加難度，培養幼兒仔細觀察的能力和快速反應的能力。例 25 池塘里的寶石（小班）活動準

26、備：動物底板四塊， 每只動物周圍有10 個圖形， 有的是彩色的， 有的是白色的， 如圖 2；用來當寶石的紅、紫、黃、綠、橙色的圓形、正方形、三角形等圖形卡片若干。用高度不同的兩個鐵盒當作深淺不同的 “池塘” ， 其中深的 “池塘” 表面覆蓋橡皮紙。用四塊積木當作四顆石子，點子數量為13的骰子一個。活動過程：1兩名幼兒合作使用淺的“池塘”進行游戲。每人選擇一塊動物底板，兩人輪流擲骰子，根據骰子上的點子數拿取相應數量的“石子” ，并將“石子”依次投到“池塘”中，收集濺出來的“寶石” ，將“寶石”放在動物底板相匹配的圖形上，先完成所有圖形匹配的幼兒獲勝。2一名幼兒使用深的“池塘”進行游戲。先選擇一塊

27、動物底板，然后將手伸到“池塘”里摸出與動物底板周圍白色形狀匹配的“寶石” ，并一一放置在底板的圖形上。例 26 三角形拼板 （ 中班 ）活動準備：大底板兩塊，一塊上面畫有多個不同三角形的翻轉或旋轉圖案，如圖3 ，另一塊上面畫有各種大小的正方形、三角形和長方形等圖形，如圖4；兩塊底板各配一套相應的各種三角形卡片。活動過程：教師請幼兒將所提供的各種三角形卡片與底板1 上的三角形進行匹配， 或根據所提供的各種三角形卡片拼出底板2 上的圖形。活動建議：幼兒可以先完成第一塊底板上的三角形的匹配， 再嘗試拼第二塊底板上的圖形。 幼兒在 嘗試拼第二塊底板上的圖形時， 大多對拼搭中間的正方形、 左邊的三角形、

28、 左下的長方形有 困難，為此，教師可以建議幼兒先拼簡單的，慢慢再拼有難度的。例 27 占方塊 （中班 ）活動準備：一塊正方形泡沫墊底板，上有16 個點；等長的小棒若干，長度與泡沫墊上的兩個橫點之間的距離相等。活動過程：幼兒兩人游戲， 輪流在底板兩橫點間放小棒， 誰能使四根小棒連成一個正方形， 就能占領這個方格。占領的方格多者獲勝。例 28 圖形疊疊樂 （ 中班）活動準備：透明藍色邊框卡片 16 張，每張卡片上畫有單個的圓形、三角形、梯形、長方形；透明黑色邊框卡片 8 張，每張卡片上畫的圖形由兩個圖形交錯疊放而成；小紅旗若干。活動過程： 幼兒兩人游戲， 游戲開始前將16 張藍色邊框卡片全部鋪開放

29、在桌上， 把黑色邊框卡片疊起來放在一邊。2拿一張黑色邊框卡片，觀察卡片上交錯疊放的是哪兩個圖形，據此找到上有相應圖形的兩張藍色邊框卡片。3找到后，可以將兩張藍色邊框卡片交錯疊放進行驗證，先找到且找對者獲得一面小紅旗。例 29 魔術拼板（大班）活動準備：各種圖形的木質拼板，大底板，簡易圖紙。活動過程：1幼兒可以嘗試在簡易圖紙上直接拼搭拼板，也可以參照簡易圖紙在大底板上拼搭拼板。教師可以在個別或集體交流時，與幼兒一起分析拼搭出來的圖案，如： “中間像什么 ?用了哪一種圖形拼板?是怎么拼接起來的?從中間向外看，外面一圈用了哪一種圖形?是怎么拼接的?再外面一圈呢?整個圖案看上去像什么?平時看到過哪些東

30、西也像這樣? ”2幼兒可遷移在簡易圖紙上拼搭的方法，在大底板上自由拼搭。教師可以個別提示幼兒，如： “你想從中間還是從四周開始拼搭?試試看哪一種方式更好? ”3幼兒嘗試后，教師可將他們的作品展示出來，引導幼兒比較異同，鼓勵幼兒拼搭得與別人不同。例 30 動物棋（大班）活動準備：方格棋譜一張（可用剪成長條的即時貼貼在方形KT 板上制作如圖1， 或用記號筆直接在卡紙上畫一張） ， 小動物圖片若干（可從網上搜尋， 打印五種卡通形象的小動物圖片若干張，然后在同一種小動物圖片的背后寫上相同的分值。 如小兔代表1 分、 小雞代表 2 分、 小狗代表 3 分、小猴代表4 分、小松鼠代表5 分。完成后將小動物

31、圖片塑封并沿邊剪下），數字為16的骰子一枚，棋子兩枚，記號筆一支，正方形紙片若干。活動過程：1幼兒兩人結伴游戲，先將小動物圖片任意擺放在棋譜上。游戲開始，兩人輪流擲骰子， 根據骰子上顯示的數字在棋譜上走相應步數。 如果每次棋子落定的地方正好有小動物圖片， 那么這張小動物圖片就歸其所有。 為了盡可能多地得到小動物圖片， 幼兒可以自行設計棋子行走路線， 但只能在棋譜上橫豎行走，不能斜角行走。游戲結束后，比一比誰獲得的小動物圖片多，圖片多者為勝。2游戲方法同1。游戲結束后，將自己得到的小動物圖片背后的所有分值累加起來，比一比誰獲得的分值高，分值高者為勝。3幼兒熟悉該游戲后，用記號筆在正方形紙片上設計一些圖標，如陷阱（意為“休息一輪”）、幸運棒（意為“再來一次” ）等，擺放到棋譜任意位置，以增加游戲樂趣。例 31 紅白小人 （中、大班 ）活動準備：1木制車輛一輛，可與木制車輛連接的車廂四節，紅色、白色木制小人各5 個。.顏色骰子（紅色、白色各3面）、數字骰子（16）、箭頭骰子（4面為朝下的箭頭： 2面為朝上的箭頭“ T ” 卜符號骰子（加號、減號各