1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 初中語文整體閱讀之我見 韓長英 我曾不止一次問學生，影響你整本書閱讀的最大因素是什么？ “忙，沒有時間！”好多學生脫口而出。 是的，我們的學生忙著上課，忙著寫作業(yè)，忙著加入各種活動，忙著去各種培訓機構(gòu)但是，“忙”不理應成為不讀書的借口。語文是全體學科的根基，得語文者得天下，而語文學好的前提便是閱讀，大量的閱讀積累。 當然，整本書的閱讀與現(xiàn)行以課文為主體的教學不同，語文教師確定要做到正確的指引。 一、重視精神成長與語文素養(yǎng)的培育 我在教學實踐中，嘗試在文本與學生的生命體驗之間建立聯(lián)系。如讀鋼鐵是怎樣煉成的一書，任何一個讀者讀到結(jié)果都會感覺到奧斯特洛夫斯基對生

2、活彌漫喜歡，抑制難以想象的困難，有著無比堅忍的意志！一代人有一代人的青春，不同的青春有著共同的旋律這就是夢想、信念、意志和飽滿的激情所譜成的生命之歌！保爾的生命之歌濃縮在他有關(guān)人生價值、人生態(tài)度以及人生榮辱觀念的大量名言警句之中。所以，整本書閱讀能讓學生體悟生命、省察人生。 二、學會從整體到個體的轉(zhuǎn)化 整體閱讀是語文學習的一個拓展，但不理應是孤零零的存在。日常閱讀的好多書，我們的學生往往缺乏斟酌，不擅長去關(guān)聯(lián)，最終收效甚微。語文學習本身是一個長期積累的過程，也是一個系統(tǒng)性的學習過程，只有在與其他學習內(nèi)容的關(guān)聯(lián)與整合中，整本書閱讀才能有效地參與學生語文素養(yǎng)的建構(gòu)。 譬如紅樓夢，將整本書閱讀與教材

3、中的黛玉進賈府聯(lián)系起來，既有助于課文的學習，也推動了整本書的閱讀。以黛玉為例，作為榮國府的至親，她身份典雅，一跨進榮國府的大門，上上下下誰不對這個“舉止言談不俗”的姑娘投來敬愛、羨慕的目光？但是她是跨進了幸福的門檻呢，還是開啟了悲劇的序幕呢？教師要提出問題，吸引學生去讀整本書。 三、激發(fā)學生閱讀整本書的興趣 興趣是最好的老師。開展豐富多彩的整本書閱讀與研討活動，直接關(guān)系到學生整本書閱讀的積極性和質(zhì)量。研討活動確定要跟上學生閱讀的步伐。我的做法：一是同讀一本書，在一個月之內(nèi)舉行一次交流，拋出問題，采取辯論賽的方式交流。二是舉行“我所愛好的一本書”的交流，利用課余時間開展活動，說出理由，說出作品的

4、主題思想，讓學生共享更多的書目，收獲更多的讀書體會。三是舉行讀書學識競賽，設置文學學識題目，讓學生舉行搶答，看看近段誰讀得多，誰的收獲大。四是舉行讀書筆記的評比，看看誰寫的內(nèi)容精彩、誰的心得深刻。五是每節(jié)課10分鐘的精彩交流，內(nèi)容可以是人物形象的描寫，可以是主題的挖掘，可以是精妙語言的運用，可以是寫作技巧。 （責 編 再 瀾） 猜你熱愛 整本書讀書交流 我愛讀書作文評點報低幼版(2022年31期)2022-07-23正是讀書好節(jié)令意林(2022年12期)2022-07-03統(tǒng)編教材視野下的整本書閱讀策略以四年級夏洛的網(wǎng)閱讀指導為例福建根基教導研究(2022年3期)2022-05-28“整本書閱讀與研討”課程體系創(chuàng)辦務必斟酌的根本問題福建根基教導研究(2022年2期)2022-05-28使命與擔當:福建省高中語文名師“整本書閱讀與研討”專題研討福建根基教導研究(2022年1期)2022-05-28可操作層面的整本書閱讀教學江西教導B(2022年5期)2022-07-29交流平臺中華奇石(2022年7期)2022-09-18交流平臺中華奇石(2022年6