1、第六單元綜合性學習：難忘小學生活回憶往事1.我會通過閱讀老師領進門、作文上的紅雙圈兩篇文章，感受作者對老師的崇敬、感激和懷念之情。2.我能通過回憶在六年小學生活中和老師相處的難忘的事，抒發自己對老師的愛。回憶往事 借助時間軸回憶六年的小學生活，記錄值得我們細細回味的點點滴滴。分享自己難忘的故事，一起制作成長紀念冊，珍藏這段美好的回憶。一年級，成為小學生，開始小學生活。上課認真聽講并舉手回答問題。體育課上積極運動。共同維護我們的學習環境。一起去春游。即將完成六年的學習生活，希望你們都能完成一份滿意的答卷。用自己喜歡的方式讀課文，讀完后小組內完成表格： 課文題目事例表現了老師怎樣的品質表達作者怎樣

2、的情感老師領進門作文上的紅雙圈閱讀材料童年時代，啟蒙老師教小詩 老師領進門教學方法獨特 表達出對田老師深深的感激之情偶然一次的作文比賽竟然使學生成為了作家，這還得益于語文老師當初給她的九十八個紅雙圈作文上的紅雙圈肯定學生 贊頌了老師對作者人生的引領作用，表達了作者對老師的感激之情 都表達出對老師深深的感激之情。思考：這兩篇文章有什么共同點？成長紀念冊如何制作成長紀念冊？1.收集、篩選成長材料。2.根據需要,給收集的資料分類。3.編排成長紀念冊。師恩難忘書信傳情 依依惜別 給老師的一封信是學生書哲寫給她的老師方老師的一封信。 在信中，她記下了方老師曾經給予自己的種種關愛和教誨，贊美了老師的奉獻精

3、神。 閱讀時著重要體會作者把敘述、描繪、想象結合在一起，用優美抒情的語句，用對具體事例的回憶，表達對老師真摯的感謝之情。 如果給老師寫信，在這封信中，你可以寫什么內容？要注意什么？ 書信格式主要包括五個部分：稱呼、正文、祝福語、署名和日期。 （1）稱呼：稱呼要在第一行頂格寫起，后加“：”，冒號后不再寫字。稱呼和署名要對應，明確自己和收信人的關系。稱呼可用姓名、稱謂，還可加修飾語或直接用修飾語作稱呼。 （2）正文：正文通常以問候語開頭。問候語寫在稱呼下一行，前面空兩格，常自成一段。 接下來便是正文的主要部分主體文，即寫信人要說的話。若是信中同時要談幾件事，更要注意主次分明，有頭有尾，詳略得當，最

4、好是一件事一段落，不要混為一談。 （3）祝福語：祝福語的習慣寫法有兩種： 在正文寫完之后，緊接著寫“此致”，轉一行頂格或空兩格寫“敬禮”。 不寫“此致”，另起一行空兩格寫“敬禮”“安好”“健康”“平安”等詞，一定要另起一行空兩格，不得尾綴在正文之后。也可以在正文結尾下另起一行寫“祝你”“敬祝”，再頂格寫上“安好”“健康”等。 （4）署名和日期：在書信最后一行，署上寫信人的姓名。署名應寫在正文結尾后的右方的地方。日期一項，用以注明寫完信的時間，寫在署名之后或下邊。 課后活動 1.交流學生自己寫的信 2.將自己寫的信送給老師溫馨寄語激情演講 聰明在于學習，天才在于積累華羅庚1956年在北京大學的演

5、講是一篇富有哲理的演講稿。文中通過根據自身研究的感悟，傳遞出努力的重要性，以及對同學的殷切希望。以情感人,激發共鳴是演講稿的基本特點。我們可以以此為范本，學寫演講稿。演講稿的特點: （1）語言通俗，感情真摯。演講稿的語言要口語化，通俗化。演講稿要面對面地交流，聽眾缺少進一步思考的時間，你贊成什么，反對什么，要讓人一聽就懂。寫演講稿時努力走進聽眾的心里，與聽眾進行心貼心的交流。 （2）格式規范，條理清晰。演講稿通常包括開頭、正文、結尾三部分。開頭，也叫開場白，要有親和力，要能抓住聽眾的注意力，為整場的演講成功打下基礎，正文是演講的主題部分，要有征服力，要有重點，有層次，便于聽眾理解，結尾要有號召

6、力，起到深化主題的作用。 演講稿的格式： 演講稿由標題、稱呼和正文三部分構成。 （1）標題。 提示主題型，如人應該有奉獻精神。 提示內容型，如在珍愛生命、遠離毒品主題班會上的講話。 提出問題型，如小學生應具備什么素質。 思考問題型，如如何節約水資源。（2）稱呼。第二行頂格寫稱呼加冒號，如“親愛的朋友們：” “大家好:”等。（3）正文。正文由開頭語、主體和結語三部分構成。開頭語。開頭語的任務是吸引聽眾、引出下文。有六種形式： A.由背景和問候語、感謝語開始； B.概括演講內容或揭示中心論點； C.從演講題目談起； D.從演講緣由引起； E.從另一件事引入正題；F.用發人深思的問題開頭。 主體。主

7、體即中心內容。一般有三種類型： A.記敘性演講稿。以對人物事件的敘述和生活畫面描述行文； B.議論性演講稿。以典型事例和理論為依據，用邏輯方式行為，用觀點說服觀眾； C.抒情性演講稿。用熱烈抒情性語言表明觀點，以情感人，說服聽眾，寓情于事、寓情于理、寓情于物。 結語。 結語是演講能否走向成功的關鍵，常用總結全文，加深印象；提出希望，給人鼓舞；表示決心，誓言結束；照應題目等方法在激動人心的結語中結束全文。 作業: 在班會課上組織一次“告別母校，激情演講”的比賽活動，評選最佳演講稿和最佳演講者。 歌頌青春充滿希望 我為少男少女們歌唱是一首短詩。通過“為少男少女們歌唱”，表達了自己渴望年輕的心情，對

8、新生力量給予了由衷贊美。 請同學們一起朗讀，分段朗讀等多種方式體會詩歌感情。 畢業贈言中選登了兩組贈言，一組是學生寫給老師的；一組是學生寫給同學的。雖然畢業贈言人人都能寫，但是由于其特殊的紀念意義，畢業贈言應盡量寫得精練、形象、富有時代感、飽含感情，能給人以啟迪。我們要體會師生之間、同學之間真摯的情感，能根據不同對象的特點，用比較生動、得體而簡練的語言表達自己的祝愿。真誠祝福臨別書情 激勵性贈言。“分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長街增添美麗的景致。” 祝愿性贈言。“生活如一條長河，愿你是一葉執著的小舟；生活如一葉小舟，愿你是一名風雨無阻的水手。”教你寫贈言 褒揚性贈言。“你不張揚的個性，

9、讓我領略到寧靜，感受到寧靜里有一顆平靜如水的心。” 懷念性贈言。“我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線，讓你這即將遠飛的風箏時時飛翔在我藍藍的天空中。” 鞭策性贈言。“你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個春天還是屬于你，朋友，別灰心！” 贈給意志堅強的朋友：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。” 贈給真誠的朋友：“我們的情誼如大海，擁有天下最真誠的友誼，在茫茫的人際間擁有無盡的廣闊和寬容。” 贈給悲觀的同學：“生活有時雖不像你所想的那樣美好，但是也不會像你所想的如此糟糕，愿你笑對人生，一路走好！” 贈給缺乏自信的同學：如，“有花自有香，不必大風揚，你的潛能等著你去開發。” 贈給不

10、善言談的同學：如，“沉默但不可沉沒，沉默是金，但有時也會變成廢銅。” 贈給意志脆弱的同學：如，“廢鐵之所以能成為有用的鋼，是因為它經得起痛苦的磨煉。” 贈給惰性較強的同學：如，“不要學花兒只把春天等待，要學燕子銜著春天飛來。” 贈給心胸狹窄的同學：如，“寬容是豁達的人生態度，是和諧的人生色彩，讓寬容永遠亮麗我們心靈的藍天。” 贈給屬馬的同學：如，“愿你成為一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原。” 贈給班級上的“丑小鴨”：如，“人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結，又是未來幸福的開端。”教師寫給學生的贈言舉例勤奮是一只蜜蜂，能幫助你釀造幸福之蜜。拼搏的汗水，能澆開理想的花朵。衡量一天，不看收獲而看播種。功夫自難處做