1、 PAGE 頁碼 20 / NUMPAGES 總頁數 20六年級部編人教版語文下學期期末復習輔導題班級：_ 姓名：_ 正確讀音選一選1. 用“”選擇帶點字的正確讀音。倒栽蔥（do do） 躥上（cun cun） 自作自受（zu zu）憋悶（mn mn） 肖像（xio xio） 返璞歸真（p p）2. 選擇加點字的正確讀音，用“”標出。湯匙（sh ch） 棲（x q）息 蟻穴（xu xu）畜（x ch）養 僧（sn zn）人 響徹（ch qi）3. 給帶點字選擇正確的讀音，在正確的讀音上面打“”。饒恕（sh s） 勻稱（chn chng） 影片（pin pin）衣著（zho zhu） 模樣（m

2、m） 膺品（yn yng）4. 給下列加點字選擇正確的讀音，用“”畫出來。處暑(ch ch) 諺語( yn yn) 悶雷( mn mn)沖刷(chng chng) 興奮( xng xng) 滿滿當當( dng dng)拼音基礎5. 看拼音，寫詞語。mo w zho yo gng pn ch fng jng l yn co png zo f dng zh gung shng ti pi sh yu xng 6. 讀拼音，寫詞語。chu q ling x shng pi hui b min x shui ch d su j 7. 看拼音，寫詞語。hn n p s q x f i kn zh du

3、cn dn j j jio xn x shn 8. 看拼音，寫詞語。ch c zh yn jio ch tn fn b p lio tin di fng pn lun tn x mn mi 補全詞語9. 把詞語補充完整，再完成練習。前功盡（_） 大步（_）（_） 別出心（_）技高一（_） 得意（_）（_） 虎視（_）（_）一（_）所（_） （_）（_）有詞 忘（_）所以全神（_）注 心（_）意足 化為（_）（_）1與“棋高一著”一詞意思相近的詞語是_，與“大失所望”一詞意思相反的詞語是_。2“芳芳上課聽講注意力高度集中，連書掉在了地上也不知道。”句中畫線部分可以用_來替換。弟弟步子跨得很大，走

4、得很快，我們可以用_來形容他走路。10. 把下面的詞語補充完整，并選擇恰當詞語填空。無濟（_）（_） （_）（_）之眾 （_）然不同重（_）天（_） （_）知非福 心平（_）（_）1.如果方法不對，再怎么努力也是_。2.面對我的無理取鬧，媽媽總是_的和我講道理。3.元旦的光景與除夕_。11. 把下列詞語補充完整。一（_）不動 （_）合之眾 （_）精會神 （_）（_）發光溫柔和（_） 垂頭（_）氣 春風（_）面 頭暈目（_）12. 把詞語補充完整，并根據意思選詞語。萬（_）千（_）（_）七（_）八（_）山（_）海全神（_）注 （_）天（_）地 （_）首（_）胸張（_）結（_） 千（_）一發 居高

5、（_）下(1)張掛彩燈、彩帶等，形容場面喜慶、熱鬧。（_）(2)千鈞的重量系在一根頭發上，形容事態極其危險。（_）(3)形容縱橫雜亂。（_）形近字詞13. 比一比，組成詞語。健（_） 陶（_） 裹（_） 鍵（_） 淘（_） 衷（_） 軸（_） 栽（_） 盲（_） 抽（_） 載（_） 育（_） 14. 辨字組詞。控（_） 宴（_） 懼（_） 乏（_） 空（_） 暮（_） 具（_） 伐（_） 15. 比一比，再組詞。攝（_） 寇（_） 賤（_） 慣（_） 棋（_） 懾（_） 冠（_） 濺（_） 貫（_） 旗（_） 16. 形近字組詞。誨（_） 訊（_） 噪（_） 挽（_） 悔（_） 汛（_） 澡（

6、_） 勉（_） 句子強化17. 按要求寫句子。1這首曲子很難彈。（改為感嘆句）_2貝多芬譜寫了月光曲。（改為反問句）_3貝多芬說：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”（改為轉述句）_4姑娘趕緊連忙站起來讓座。（修改病句）_18. 按要求完成句子練習。1.我們只有一個地球。我們要保護地球。(用恰當的關聯詞合成一句話)_2.這個故事怎能不使人感動得落淚呢？(改為陳述句)_3.通過老師的介紹，使我對京劇產生了極大的興趣。(修改病句)_4.四周黑洞洞的，容易碰壁。(改為反問句)_19. 按要求完成下列句子。1我看到了他那亂蓬蓬的長發下面的平靜而慈祥的臉。（縮句）_2姑娘說：“我不過隨便說說罷了。”

7、（改為轉述句）_3我一定要改掉咬鉛筆的壞毛病。（修改病句）_4他們把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。（改為“被”字句）_20. 按要求改寫句子。1我當前的不幸處境，難道不是世界上很少有的嗎？（改為陳述句）_2為了不滑下來，他不得不用兩只手狠狠地抓住雄鵝的羽毛。（改為肯定句）_3我不曾留著像游絲樣的痕跡。（改為反問句）_4成長路上的關愛、叮嚀與教誨，我都將銘記在心。（改為雙重否定句）_21. 按要求完成句子練習。1這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服， 既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。（用加點的詞語造句）_2我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。（以花為描寫

8、對象仿寫一句）_3我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我生長，秋令我昏昏睡去。（仿寫排比句）_4其實，我有的是時間，工作麻煩一點兒又何必介意呢！（改為陳述句）_閱讀理解22. 閱讀理解。回憶魯迅先生4年代，我在北京大學讀研究生，正值魯迅先生在北大任教，有幸得到他親自教誨，他講授的苦悶的象征等課程，使我受到很大教育。他提出“藝術的出路是為大眾服務；創作要擔負起社會責任；作品的使命就是要站在大眾的立場上，喚起讀者的愛國熱情”。正是魯迅先生撥亮我心中的向上火花，也正是魯迅先生激發我寫詩撰文，抨擊時弊。那時先生上課，穿藍色布衫，留很長的頭發，還將鉛筆夾在右耳上。開始我對先生耳上夾鉛筆有些不解，

9、恰有一次課后同行，至景山拐角，我見鉛筆仍在先生耳和長發間夾著，便問他耳朵上老夾著鉛筆干什么？他說：“我是改講義上字用的。講義印得倉促，錯字很多，隨時發現隨時作個記號，將來好統一改正，免得誤了學生。”先生在北京大學教書，經常早來晚走，來有及回家吃飯，就在紅樓前的小飯攤上隨便吃一點。一次，下課后我和先生路過小飯攤，他問我回家吃飯，還是在小攤上吃一點。我說：“隨便。”他說：“那好，咱們就吃這蕎麥條子吧！皇帝老兒未必享受過這么美味的佳肴。”這種小飯攤多賣玉米窩頭，蕎麥烙烙之類，來用餐的也都是些人力車夫，賣報童叟。飯攤上只有一個條案，全無桌椅可用，端上一大碗蕎麥面很是顯眼，魯迅先生卻十分泰然，津津有味地

10、吃著，還不時向周圍的人點頭。1把描寫魯迅先生外貌的句子用“_”畫出來。2根據上下文理解詞語。時弊_泰然_3短文回憶了魯迅先生的哪幾件事，用小標題的方式寫出來。_4短文表現了魯迅的什么思想品質和精神？請結合材料說一說。_23. 閱讀理解。美麗的歧視高考落榜，對于一個正值青春花季的年輕人，無疑是一個打擊。8年前，我的同學大偉就正處于這種境地。而我剛考上了京城的一所大學。當我進入大學三年級時，有一日大偉忽然在校園里尋到了我，原來，他也是北京某名牌大學的一員了。“祝賀你”我說。“是該祝賀。你知道嗎？兩年前我一直認為自己完了，沒什么出息了，可父母對我抱有很大的希望，我被強迫去復讀你知道這是一種什么滋味嗎

11、？在復讀班，我的成績是倒數第五”“可你現在”我迷惑了。“你接著聽我說。有一次那個教英語的張老師讓我在課堂上背單詞。那會兒我正讀一本武俠小說。張老師很生氣，說：“大偉，你真是沒出息，你（ ）糟蹋爹娘的錢，（ ）耗費自己的青春。（ ）你能考上大學，全世界（ ）沒有文盲了。”我當時仿佛要炸開了，我噌地跳離座位，跨到講臺上指著老師說：“你不要瞧不起人，我此生必定要上大學。”說著我把那本武俠小說撕得粉碎。你知道，第一次高考我分數差了100多分，可第二年我差1分，今年高考，我竟超了80多分，我真想找到張老師，告訴他我不是孬種”3年后，我回到我高中的母校，班主任告訴我：教英語的張老師得了骨癌。我去看他，他興

12、致很高，其間，我忍不住提起了大偉的事張老師突然老淚縱橫。過了一會兒，他讓老伴取來了一張舊照片，照片上，一位書生正在巴黎的埃菲爾鐵塔下微笑。張老師說：“2年前，他是我教的那個班里最聰明也最不用功的學生。有一次，我在課堂上講：像你這樣的學生，如果考上大學，我頭朝地向下轉三圈”“后來呢？”我問。“后來同大偉一樣，”張老師言語哽咽著說， “對有的學生，一般的鼓勵是沒有用的，關鍵是要用鋒利的刀子去做他們心靈的手術你相信嗎？很多時候，別人的歧視能使我們激發出心底最堅強的力量。”兩個月后，張老師離開了人世。又過了4年，我出差至京，意外地在大街上遇到大偉，讀博士的他正攜了女友悠閑地購物。我給大偉講了張老師地那

13、席話在熙熙攘攘的人群中，大偉突然淚流滿面。在那以后的時光里，我一直回味著大偉所遭遇的滿含愛意卻又非常殘酷的歧視。我感到，那“歧視”蘊含著一種催人奮進的力量。對大偉和那位埃菲爾鐵塔下留影的學生來說，在他們的人生征途中，張老師的歧視肯定是最美麗最寶貴的。1在文中的括號里填上恰當的關聯詞。2第段中的“這種境地”指的是_。3第段中，張老師“老淚縱橫”的原因是_，第段中，大偉“淚流滿面”的原因是_。4讀文中畫“”的句子，寫出“鋒利的刀子”和“心靈的手術”的含義。_5題目中的“歧視”，從文章內容上看是什么意思？又為什么說是“美麗的”？_6文中的張老師是一位怎樣的老師？_24. 閱讀下面短文，完成下列各題。

14、燭心喬遷新居，還沒收拾完畢，突然停電了，室內一片漆黑。“篤、篤、篤”，小莉剛摸到蠟燭和火柴，門外便傳來了敲門聲。打開門一看，原來是一個小男孩，仰著小臉，背著手：“阿姨，你家有蠟燭嗎？”“怎么？剛搬進來第一天就支使孩子來借東西，這樣的鄰居真讓人無語這不行，今天借給他家蠟燭，明天說不定還來借什么。不，不行!”小莉的腦子急速地轉著。“哎呀，真不巧，阿姨剛搬來，也沒有蠟燭。”說完就準備關門。“阿姨，你看，我媽媽讓我送來的。”小男孩變戲法似的從背后抽出手，高高地舉著兩根紅紅的蠟燭。面對孩子澄澈的眼睛，小莉一下子愣住了。她無力地蹲下來，扶住孩子的肩膀，臉卻扭向一邊，不敢與孩子對視1這篇小小說只有二百余字，

15、情節富于變化，語言凝練但意味深長。小說開篇只用六個字點明故事發生的環境：_；小說很巧妙地塑造了兩個人物形象，一個是站在“臺前”的_，一個是藏在“幕后”的_。2第自然段主要對小莉的_進行了描寫，第自然段主要對小莉的_進行了描寫，這樣寫的好處是：_。3小說在后面才點明小男孩的來意，這樣寫有什么好處？_。4你覺得作者為什么用“燭心”做題目呢？寫出你的理解。_。5你喜歡這篇小說中的小莉嗎？為什么？寫出你的理由。_。25. 閱讀短文，回答問題。我愛鄉村的夜晚6月里的一天，我回到闊別已久的山村故鄉，上午，一場大雨把鄉村里的山川原野沖洗的一塵不染。傍晚，我獨自沿著田間小路，來到小時候常跟大姐一起去放牛的小山

16、崗。我美美地吸著田野里清新的空氣，盡情地欣賞著鄉村恬靜美麗的夜景！眺望遠處，啊，視線盡頭多像一幅畫，一家家房頂上升起的裊裊的炊煙奶奶在世時說過：一層山水一層人。我望著群山遐想：大山背后又是一層怎樣的山水？怎樣的人？這里看不到城市的車水馬龍，聽不到城市的各種音響喧鬧，但卻充滿神秘。近處，是一片金色的稻田。一陣晚風吹來，稻田一起一伏的，使我仿佛置身于一個金色的海洋中。稻田的邊緣是一排排的絲瓜架，瓜蔓兒上開滿了一朵朵金黃的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一邊唱歌，一邊采蜜。絲瓜棚旁邊那塊碧綠的西瓜地上，雖然沒有蜜蜂的歌，卻有著豐收的喜悅。瞧！一個個大西瓜像一個個胖娃娃似的，躺在瓜蔓母親的臂膀里，夕陽的余

17、暉輕輕地愛撫著它們，催它們入睡。在我身邊的山坡，則是另一番景象：三五頭水牛正在草地上悠閑地啃著草，不時地還抬起頭來，面對充滿詩情畫意的鄉村晚景，“哞哞”地長叫幾聲，抒發自己快樂的情懷。那低沉渾厚的余音在寬闊的田野回旋，使人聽了興奮。1作者是按_的順序記述所見情景的，請摘錄最能體現這種順序的三個詞語。_2這篇文章的主要內容是什么？表達了作者的怎樣的情感？_3讀第三段，用“ ”畫出寫實的句子，用“”畫出聯想的句子。26. 閱讀短文，完成練習。讀書使人優美畢淑敏優美在字典上的意思是：美好。做一個美好的人，我相信是絕大多數人的心愿。誰不愿意美好啊？除了心靈的美好，外表也需要美好。為了這份美好，人們使出

18、萬千手段。比如刀兵相見的整容，比如涂脂抹粉的化妝。為了撫平臉上的皺紋，竟然發明了用肉毒桿菌毒素在眉眼間注射，讓面部微小神經麻痹，換來皮膚的暫時平滑讓我這個曾經當過醫生的人，膽戰心驚。其實，有一個最簡單的美容之法，卻被人們忽視，那就是讀書啊！讀書的時候，人是（專一 專心 專注）的。因為你在（傾聽 聆聽 細聽）一些高貴的靈魂自言自語，不由自主地謙遜和聚精會神。即使是讀閑書，看到妙處，也會忍不住拍案叫絕長久的讀書可以使人養成恭敬的習慣，知道這個世界上可以為師的人太多了，在生活中也會沿襲洗耳傾聽的姿態。而傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式。所有的人都渴望被重視，而每一個生命也都不應被忽視。你重視了他人，魅

19、力也就降臨在你的雙眸。讀書的時候，常常會會心一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們在（驚奇 驚訝 驚嘆）的同時拈須展顏。微笑是最好的敷粉和裝點，微笑可以傳達出比所有語言更豐富的善意與溫暖。有人覺得微笑很困難，以為是一個如何掌控面容的技術問題，其實不然。不會笑的人，我總疑心是因為讀書的不夠廣博和投入。書是一座快樂的富礦，儲存了大量濃縮的歡愉因子，當你靜夜撫卷的時候，那些因子如同香氛蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱（）似的笑起來，獨享其樂。也許有人說，我讀書的時候，時有哭泣呢！哭，其實也是一種廣義的微笑，因為靈魂在這一個瞬間舒展，盡情宣泄。告訴你一個小秘密：我大半生所有的快樂累加一處

20、，都抵不過我在書間得到的歡愉多。而這種欣悅是多么的簡便和利于儲存啊，物美價廉重復使用，永不磨損。讀書讓我們知道了天地間很多奧秘，而且知道了還有更多的奧秘等待人類去（揭示 揭破 揭露），于是我們不敢用目空一切的眼神睥睨（p n）天下。讀書其實很多時候是和死人打交道，圖書館堆積的基本上都是思索著的木乃伊，新華書店里出售的大部分也是亡靈的墓志銘。你在書籍里看到了無休無止的時間流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好的基石。當你把他人的智慧加上自己的理解，恰如其分地輕輕說出的時候，你的紅唇就比任何美麗色彩的涂抹，都更加光艷奪目。你想美好嗎？你就讀書吧。不需要花費很多的金錢，但要花費很多的時間。

21、堅持下去，持之以恒，優美就像五月的花環，某一天飄然而至，簇擁你頸間。1潛心讀文，咬文嚼字。1.選擇文中括號內最恰當的詞語，寫在橫線上。_ _ _ _2.“睥睨”兩個字的偏旁都是_。聯系語境，這個詞與“_”有關，是一個_義詞（“褒”或“貶”），意思是_。2品讀句段，理解內容。1.仔細讀短文，說說作者是從哪幾個方面論述讀書可以使人優美的。_2.讀讀第段畫線的句子，談談你的理解。_3.這篇文章很多地方在表達上頗有特點，比如文章開頭特地寫了與“讀書”無關的“讓我這個曾經當過醫生的人，膽戰心驚”的內容；再比如最后一個自然段，運用多種修辭手法，呼吁人們讀書。這樣表達的作用是什么？請選擇一處寫一寫你的理解。

22、_作文27. 習作展示。題目：我為_點贊提示：你想為誰點贊呢？是老師、同學、父母、朋友、鄰居還是自己呢？請先把題目補充完整。通過一件具體事例寫出點贊的原因，要寫清楚事情的經過，更要有真情實感。不少于450字。_28. 作文。 請從以下兩個題目中任選一題寫作。（一）以我的拿手好戲為題寫一篇習作，可以寫唱歌、剪紙、炒菜等生活中你擅長的事。注意表述清楚，詳略得當。不少于400字。（二）題目：一件令我 的事要求：1把事情的經過寫清楚；2寫出自己內心最真實的感受；3400字以上。_29. 習作。生活中是否有一些瞬間讓你心動？可能是你親身經歷的，也可能是你看到、聽到的事；可能是自然變化帶來的震撼，也可能是

23、動物、植物給予的啟發；或者是一本書、一部影視作品帶給你的感動。請你以“我被感動了”為題，寫一篇習作，要寫出這個瞬間帶給你的心靈觸動。不少于400字。_答案1、do cun zu mn xio p2、ch q xu x sn ch3、sh、chn、pi、zhu、m、yn4、ch yn mn chng xng dng5、茅屋 照耀 供品 廚房 經歷 煙草 萍藻 浮動 燭光 生態 拍攝 游行 6、丑惡 凄涼 犧牲 徘徊 避免 蟋蟀 徹底 搜集7、漢宮 樸素 棲息 覆蓋 控制 躲藏 耽擱 急遽 絞刑 犧牲8、吃醋 眨眼 轎車 攤販 逼迫 聊天 貸方 叛亂 嘆息 明媚9、棄 流 星 裁 籌 揚 揚 眈

24、眈 無 獲 念 念 乎 貫 滿 烏 有 技高一籌 心滿意足 全神貫注 大步流星10、于 事 烏 合 截 見 日 焉 氣 和 無濟于事 心平氣和 截然不同 11、絲 烏 聚 閃 閃 善 喪 拂 眩 12、水 山 橫 豎 排 倒 貫 驚 動 昂 挺 燈 彩 鈞 臨 張燈結彩 千鈞一發 橫七豎八 13、健康 陶醉 包裹 鍵盤 淘氣 衷心 軸承 栽樹 盲人 抽屜 載物 教育 14、控制 宴會 懼怕 缺乏 空氣 暮光 具體 討伐 15、攝像 日寇 低賤 習慣 棋子 震懾 冠軍 濺起 一貫 紅旗 16、教誨 訊息 噪聲 挽留 后悔 汛期 洗澡 勉勵17、1.這首曲子真難彈啊！ 2.難道貝多芬沒有譜寫月光曲

25、嗎？ 3.貝多芬說，不，他是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。 4.姑娘連忙站起來讓座。18、1.因為我們只有一個地球，所以我們要保護地球。 2.這個故事使人感動得落淚。 3.通過老師的介紹，我對京劇產生了極大的興趣。 4.四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？19、1.我看到了臉。 2.姑娘說，她不過隨便說說罷了。 3.我一定要改掉咬鉛筆的毛病。 4.沖上來的敵人被他們一次又一次地打了下去。20、1.我當前的不幸處境，是世界上很少有的。 2.為了不滑下來，他只得用兩只手狠狠地抓住雄鵝的羽毛。 3.我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？ 4.成長路上的關愛、叮嚀與教誨，我不會不銘記在心。21、1.樹木既能綠化環境，又

26、能制造出新鮮空氣，既能平衡生態環境，又能保護地球。 2.我是春風送來的天使，我是綠葉呵護的寵兒，我是蜂蝶親吻的笑靨。 3.大地是一位巨人，綿延的山丘是他起伏的胸肌，茂密的森林是他的頭發和胡須，火紅的太陽是他手上飄走的紅氣球。 4.其實，我有的是時間，工作麻煩一點兒不必介意。22、1那時先生上課，穿藍色布衫，留很長的頭發，還將鉛筆夾在右耳上。2當時社會的弊端。 安然；不以為意。 3教育引導青年學生 改講義 在小販攤上用餐4從“在小攤上用餐”體現生活上簡單樸素；從“改講義”上體現工作上一絲不茍；從他教育引導青年學生的內容上可以看他熱愛祖國的品質。23、1不僅還 如果就2高考落榜，受到打擊3欣慰，自

27、己的良苦用心沒白費 為自己未能理解張老師的良苦用心而悔恨，以及得知張老師去世而難過 4“鋒利的刀子”指催人奮進的外在鞭策力（或具有刺激性的語言）；“心靈的手術”指改變學生不知進取的態度。5從內容上看是指雖非常殘酷卻充滿愛意的批評。因為這種“歧視”既充滿著老師對學生的愛心，又蘊含著一種催人奮進的力量，促使學生努力成才，所以說是“美麗的”。6能因材施教對學生施以愛心，不圖回報。24、1室內一片漆黑 小莉 小男孩的媽媽 2心理 動作 運用這兩種描寫方法突出了人物形象，深化了文章主題 3這樣寫使文章情節曲折生動，激發了讀者閱讀興趣，突出了文章中心、主人公的形象4本文題目“燭心”，把“燭”和“心”巧妙組

28、合起來，送兩根蠟燭，本是區區小事，但它代表著小男孩及其媽媽關心剛剛喬遷新居一切尚未安排就緒的鄰居的兩顆熾熱的心。既是對主題的揭示，也是對人物的美好心靈的贊頌5我不喜歡，因為做人要有一顆愛心，要像小男孩的媽媽那樣，待人熱情，與人為善。25、1 從遠到近 眺望遠處 近處 身邊 2這篇文章的主要描寫了鄉村的傍晚的美麗景色。表達了作者對鄉村的熱愛。3近處，是一片金色的稻田。一陣晚風吹來，稻田一起一伏的稻田的邊緣是一排排的絲瓜架，瓜蔓兒上開滿了一朵朵金黃的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一邊唱歌，一邊采蜜。絲瓜棚旁邊那塊碧綠的西瓜地上一個個大西瓜像一個個胖娃娃似的，躺在瓜蔓母親的臂膀里，夕陽的余暉輕輕地愛撫

29、著它們，催它們入睡。26、1專注 聆聽 驚嘆 揭示 目 看（眼睛） 貶 眼睛斜著看，表示傲視或厭惡 2讀書可以讓人養成專注、恭敬和聆聽的習慣，可讓人神采倍添，富有魅力。讀書讓人學會微笑，微笑是最好的敷粉和裝點，可以傳達出比所有語言更豐富的善意和溫暖。讀書讓人更加智慧，懂得自知不狂妄，恰如其分地表達使人更加光艷奪目。 “學然后知不足”，長久地讀書，能激發人深入地思考，多讀書才會知道“天外有天，人外有人”，知道自己的學識是有限的。在讀書中養成的多讀善思的習慣也會融入生活中，這樣的習慣讓人神采倍添，更有魅力。 運用了設問和比喻的修辭手法。設問既呼應了開頭，又強化了自己的觀點。把“優美”比作“五月的花

30、環”，生動形象地說明了讀書給人帶來的改變，從而更加突出作者的觀點讀書使人優美。27、我為白衣天使點贊二零二零年春節，本來是一個和家人團聚的美好的節日，但伴隨著一個個病人的咳嗽聲，一場突如其來的疫情 “新型冠狀病毒肺炎”打破了人們寧靜的生活。對于奮戰在疫情前線的人來說，這注定是一個不平凡的春節。在電視上我時常會看見到您們可親可敬的“白衣天使”！當我們一家人和和美美地吃著團圓飯時；當我們在家中其樂融融地一邊吃著零食，一邊看著電視劇時；當我們在悠閑的聽著歌曲或聚精會神地打著游戲時你們正冒著感染病毒的危險，在和時間賽跑，與病毒抗爭，從病毒手中奪回一條條生命你們奮戰在疫情最前線的一幅幅感人的畫面深深印在

31、我的腦海：一張張寫著最美的名字，蓋著紅紅的指印的“請戰書”；穿著厚厚防護服在應急病房為病人做治療的鄭文英護士昏倒在病床旁；拎著一大堆年貨，興沖沖地開車回老家途中，接到護士長電話立馬掉頭往醫院開，然后穿上厚厚的防護服進入應急狀態的護士高英；帶著傷毅然決然地再次回到疫情防控的第一線上的郭嘉欣可是你們也是父母手中的一塊寶啊！卻第一時間勇于出來抗戰疫情。對！沒錯，就是我們敬愛的“白衣天使”。你們當中，有的是年輕媽媽，為了思念之情，只能帶上自己孩子的玩具和照片走上疫區的路；有的是準新娘，延遲婚期主動請纓去一線抗擊疫情；有的是退休返聘的醫務工作者晚上，正當人們在床上呼呼的睡覺時，你們正在帶著人民對你們的信任、帶著必勝的信心，在認真、努力的救治每一位患者脆弱的生命在在電視上，我經常看到您們的背影，拖著因長時間工作而疲憊的身軀，仍然穿著厚重的防護服，帶著口罩和手套為每一位病人治療我的心也在不停的顫抖著。“白衣天使”，你們用生命和時間來和病毒斗爭，你們一點一滴的付出，人民不會忘記！國家不會忘記！只要堅守著心中的信念，待