1、 PAGE 頁碼 22 / NUMPAGES 總頁數 22六年級語文下學期期末復習真題班級：_ 姓名：_ 正確讀音選一選1. 請用“”劃出下列詞語中加點字的正確讀音。呻吟（nn yn） 跺腳（du du） 醬油（jin jing）驚慌（fung hung） 正月（zhng zhng） 卡住（k qi）2. 用“_”畫出正確的讀音。笨拙（zhu zhu） 煙渚（zh zh） 屹立 （y q）風靡（m m） 潑剌（l c） 蜷縮（qun jun）3. 我會讀，我還能用“ ”畫出加點字的正確讀音。阻撓（no ro） 瘦削（xio xu） 女傭（yng yng） 入場券（qun jun） 親昵（n n

2、） 剛勁 （jng jn）4. 讀一讀，用“”標出加點字的正確讀音。挪移（nun） 蒸發（zhngzng） 急遽（suj）揉動（ruyu） 惶恐（hunghung） 流逝（shsh）拼音基礎5. 看拼音，寫詞語。jn chn hu zhu yu jn shn y d h n zo sh m c chn po xio sn zi 6. 認真拼一拼，把字寫漂亮。g da j sng p jun chu t d y yn s pi yng tu rn c chng ci c 7. 看拼音，寫詞語。sh c tn fn jio zi jio bn m c yun xio rn fng b c zh h

3、 lu tuo 8. 看拼音寫詞語。po xio j sn jin yu d y pi sh y jn yu y bo yun xing yng png pi 補全詞語9. 將下列成語補充完整。（_）不得已 不可思（_） 截（_）不同 五湖四（_）張燈（_）彩 垂（_）欲滴 躍躍（_）試 焉知非（_）10. 把下列詞語、句子補充完整。不可思（_） 自（_）聰明 完（_）歸趙慢條（_）理 目（_）口呆 風燭（_）年11. 補充下列四字詞語，并完成練習。（_）燈結彩 萬（_）更新 無（_）于事 前所未（_） 翻（_）倒（_） 隨（_）所（_） 截然（_）（_） 烏合（_）（_）1表示熱鬧場面的詞語

4、是： _2與“規規矩矩”意思相反的詞語是：_12. 補充詞語，并選詞填空。無窮（_）（_） （_）（_）大悟 飽經（_）（_）張（_）李（_） 囫圇（_）（_） 一望（_）（_）1.張爺爺在舊社會（_），如今非常珍惜新社會的幸福生活。2.媽媽常把影歌星的名字（_），弄得我們啼笑皆非。形近字詞13. 比一比，組詞語。娛（_） 逾（_） 煥（_） 挾（_） 鍵（_） 誤（_） 愈（_） 渙（_） 峽（_） 捷（_） 14. 辨字組詞。淋（_） 啞（_） 熄（_） 倘（_） 林（_） 亞（_） 媳（_） 淌（_） 15. 先比一比，再組詞。俯（_） 暴（_） 區（_） 考（_） 府（_） 瀑（_）

5、軀（_） 烤（_） 16. 形近字組詞。揣（_） 煦（_） 釀（_） 熟（_） 馱（_） 湍（_） 照（_） 浪（_） 塾（_） 馭（_） 瑞（_） 熙（_） 狼（_） 孰（_） 驅（_） 句子強化17. 按要求完成句子練習。1.我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。（縮句）_2.這位很胖、很美的女老師說：“我希望你是我的女兒。”（改為轉述句）_3.用“餓”字展開想象，寫一個夸張句。_4.在我軍猛烈炮火的攻擊下，敵人投降了。（改為雙重否定句）_18. 按要求寫句子。1.父親堅決地對母親說：“我常對你說，這里的工作非常重要，我不能離開”。改為第三人稱轉述：_改為帶有問號的句子：_2.我

6、班全體同學通過并討論了這次詩文誦讀計劃。(修改病句)。_3.美仿佛是藍天上的一朵白云，是沙漠中的一片綠洲。（仿寫句子）愛_，_。4.母愛是世界上最偉大的愛，做兒女的怎么能夠報答得了母親的愛呢？這使我們想起了孟郊的詩句_。19. 根據要求寫句子。1滿山火紅的杜鵑花正在盛開，五顏六色，美麗極了。（修改病句）_2四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？（改為陳述句）_3人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命。人們仍然相信遙遠的太空存在著生命。（用合適的關聯詞把兩句話合并為一句話）_4洪水沖擊的木橋開始痛苦地呻吟。（仿寫句子）_5有國才有家，愛國是每個人的責任和義務。請你寫出一句愛國的名言。_20. 按要求寫句

7、子。1北京的春節這篇課文的作者是老舍寫的。（修改病句）_2院子里各個角落和暗洞你都很熟悉。（改為反問句）_3飛離地球、遨游太空是中華民族的夢想。（縮寫句子）_4照樣子，用加點詞語造句子。初一的光景與除夕截然不同：除夕，街上擠滿了人；初一，鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。_21. 按要求，寫句子。1.照片上的老人默默地注視著周圍飛舞盤旋的海鷗們。（縮句）_2.隊伍很長，大家都在靜靜地等待著。（改為比喻句）_3.他湊到我的耳邊輕輕地問：“老師，您讀過童年這本書嗎？”（改為轉述句）_4.不好好學習，自然不能取得好成績。（改為反問句）_閱讀理解22. 閱讀短文，回答問題。從未

8、見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分在和陽光互相挑逗。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！“我在開花！”它們在笑。“我在開花！”它們嚷嚷。每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，

9、船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時日一直壓在我心上的焦慮和痛楚，那是關于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。1短文中（_）一詞概括了紫藤蘿的特點。2寫盛開的藤蘿，觀察順序由_及_，所寫景物由_到_，寫出了花的“盛”。3“只見一片輝煌的淡紫”“只見深深淺淺的紫”，寫出了紫藤蘿花（_）。4下面的句子分別運用了什么修辭手法，任選一句說說這樣寫的好處。每一朵

10、盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的。（_）“我在開花！”它們在笑。“我在開花！”它們嚷嚷。（_）仔細看時，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分在和陽光互相挑逗。（_）_5找到寫作者感受的句子，用“ ”畫下來。說說在寫景中融入感受有什么好處？ 23. 閱讀理解。海發光現象的成因海發光現象的成因各不相同。有一種海發光出現在航行中的船舶四周及船尾的浪花泡沫里，這主要是由顆粒很小的發光浮游生物引起的。其本身多呈玫瑰紅色，平時憑借其體內的一種脂肪物質就能微放光明。發光的特點是，由無數白色的、淺綠色的或淺紅色的閃光組成但通常只有在海面有機械擾動或它們受到化學刺激時才比較鮮明。這樣的

11、海發光被稱為火花型海發光。還有一種海發光是由海洋發光細菌引起的。這種發光強度較弱，其特點是不論什么海況，也不管外界是否擾動，只要這種發光細菌大量存在，海面就會出現一片乳白色的光輝。這樣的海發光被稱之為彌漫型海發光。另一種海發光是由海洋里軀體較大的發光物所引起的，如水母、海綿、苔蟲等。水母軀體上有特殊的發光器官，受到刺激便發出較大的閃光，有些魚體內能分泌一種特殊物質，這種物質和氧作用而發光。這種發光通常是孤立出現的，在機械、化學作用刺激下，才比較醒目。它們發出的海光特點是一亮一暗，反復循環，如同閃光燈似的。這種海發光被稱為閃光型海發光。海發光（ ）絢麗多彩，美麗誘人，（ ）更為重要的是其具有相當

12、高的實用價值。正確掌握海發光可以幫助航海人員識別航行標志和障礙物、避免觸礁等危險。同時可以用來預報天氣，我國遼寧、河北一帶的漁民經多年觀察，總結出“海火見，風雨現”的民諺。另外，魚游動時所發生的海光，暴露了魚群的藏身乏地，因此，經驗豐富的漁民在夜間利用它來捕魚。（選自語文報）1請在括號里填上合適的關聯詞。2本文主要介紹了_、_、_三種類型的海發光現象。它們分別是由_、_、_引起的。3文章第段畫線句子運用了_的說明方法，這樣寫的好處是_。4正確掌握海發光，可以_、_、_，具有相當高的實用價值。24. 閱讀理解。菊有黃花一場秋雨，再緊著幾場秋風，菊開了。菊在籬笆外開，這是最大眾最經典的一種開法。歷

13、來入得詩的菊，都是以這般姿勢開著的。一大叢一大叢的。倚著籬笆，是籬笆家養的女兒，嬌俏的，又是淡定的，有過日子的逍遙。晉代陶淵明隨口吟出那句“采菊東籬下”，幾乎成了菊的名片。以至后來的人一看到籬笆，就想到菊。陶淵明大概做夢也沒想到，他能被人千秋萬代地記住，很大程度上，得益于他家籬笆外的那一叢菊。菊不朽，他不朽。我所熟悉的菊，卻不在籬笆外，它在河畔、溝邊、田埂旁。它有個算不得名字的名字：野菊花。像過去人家小腳的妻，沒名沒姓，只跟著丈夫，被人稱作吳氏、張氏。天地洞開，廣闊無邊，野菊花們開得隨意又隨性。小朵的清秀不施粉黛，卻色彩繽紛，紅的黃的、白的紫的，萬眾一心、齊心合力地盛開著，仿佛是一群鬧嚷嚷的小

14、丫頭，擠著挨著在看稀奇，小臉張開，興奮著，欣喜著。鄉人們見多了這樣的花，不以為意，他們在秋天的原野上收獲、播種，埋下來年的期盼。菊花兀自開放、兀自歡笑。與鄉人各不相擾。藍天白云，天地綿亙。小孩子們卻無法視而不見，他們都有顆菊花般的心，天真爛漫。他們與菊親密，采了它，到處亂插。那時，家里土墻上貼著一張仕女圖，有女子云鬢高聳，上面橫七豎八插滿菊，衣袂上亦沾著菊，極美。掐了一捧野菊花回家的姐姐，突發奇想幫我梳頭，照著墻上仕女的樣子。后來，我頂著滿頭的菊跑出去，惹得村人們圍觀。看，這丫頭，這丫頭，他們手指我的頭，笑著，嘖嘖嘆著。現在思想，那樣放縱地揮霍美，也只在那樣的年紀，最有資格。人家的屋檐下，也長

15、菊。盛開時，一叢鵝黃另一叢還是鵝黃。老人們心細，摘了它們曬干，做菊花枕。我家里曾有過一只這樣的枕頭，父親枕著。父親有偏頭痛，枕了它能安睡。我在暗地里羨慕過，曾決心給自己也做一只那樣的枕頭。然而來年菊花開時，卻貪玩，忘掉了這事。年少時，總是少有耐性的。于不知不覺中，遺失掉許多好光陰。周日逛銜，秋風已涼，街道上落滿梧桐葉，路邊卻一片絢爛。是菊花，擺在那里賣。泥盆子裝著，一只盆子里只開兩朵花，花開得肥肥的，一副豐衣足食的模樣；顏色也多，姹紫嫣紅，千嬌百媚。我還是喜歡黃色的。禮記中有“季秋之月，菊有黃花”的記載，可見，菊花最地道的顏色還是黃色。我買了一盆，黃的花瓣，黃的蕊，極盡溫暖，會焐暖一個秋天的記

16、憶和寒冷。1整體感知全文，概述作者圍繞“菊”寫了“我”的哪些活動？_2“采菊東籬下”是晉代田園詩派的代表人物陶淵明的詩句，后面一句詩句是“_”。3下面的句子寫的生動形象，請作簡要賞析。（1）是一群鬧嚷嚷的小丫頭，擠著挨著，小臉張開，興奮著，欣喜著，對世界，有初相見的懵懂和憧憬。_（2）看，這丫頭，這丫頭！他們手指我的頭，笑著，嘖嘖嘆著。_4請你說說文章最后“我買了一盆，黃的花瓣，黃的蕊，極盡溫暖，會焐暖一個秋天的記憶和寒冷”這一句話的含義與作用。_25. 閱讀理解。皮箱與柿子尤今從義烏搭乘火車到上海，歷時三個小時。從來不把購物作為旅游重點活動的我，來到義烏后，卻抵制不了誘惑，一頭扎進商品海洋里

17、，大買特買，原本攜帶的兩只皮箱裝不下，只好另外買了一只超大的箱子。上了火車后，才知道“累贅”兩個字怎么寫。把兩只較小的箱子放到頭頂上面的行李架上，那只超大的皮箱，只好硬塞在座位旁邊的空間里那個空間，原本是讓乘客仲展雙腿的。剛把一切安頓好，上來了一對日本夫婦，他們手拿著車票找座位，來到我們面前，對了對號碼，座位正是對著我們的。一看到擠在座位旁的大行李，他們便露出了不滿意的神情。他們指著那件行李，嘰嘰咕咕地說了一大堆話，我清楚地知道，他們是嫌那件行李占據了應該屬于他們的空間。語言不通，我只好通過手勢“說出”困境行李架實在承受不了這件行李的重量呀!他們雖然明白了，可是，臉卻像一塊鐵，沉沉地墜著。空氣

18、中彌漫著尷尬的氣氛，我心想:三個小時的行程呢!不過，理虧的是自己，又有什么辦法呀。火車在奔馳，我們為了避免四目相對的尷尬，都極不自然地把臉扭向一邊，假裝看窗外的風景。我的脖子因為長時間扭向一個方向，開始有點酸痛了。就在這時，我想起了前一天在義烏市場購買的四個柿子。這柿子，皮極薄，紅似火，飽滿亮滑。我把它們從手提袋里小心翼翼地取了出來，將其中特大、特圓、特飽滿的兩個，給了他們。他們驚了一下，原本緊緊著的臉，出其不意地松懈了，還慢慢地注入了一點笑意。然后，兩個人齊齊伸出雙手來接，以日語說道:“謝謝啊，謝謝!”僵持的氣氛，全然扭轉了。兩張硬硬的臉，変成了兩團軟軟的棉花糖。他們一邊吃一邊豎起拇指稱贊，

19、甜甜的汁液自嘴角淌出。過了不久，有服務員前來兜售橘子，他們一買便是四包，投桃報李，送了兩包給我們。大家高高興興地剝著橘子吃，金黃色的橘子皮，化成了浮動在空氣里一圈圈美麗的光暈，我們在淡淡的橘子香里對視、微笑。少頃，他們從皮包里掏出了一本袖珍字典是日語和中文對照的翻開來，指著一些日常用語，虛心地向我討教漢語的發音。我起勁地教，他們開心地學，有些卷舌音，他們怎么也無法發出準確的音，邊學邊笑，大家笑得幾乎岔氣。火車抵達上海后，夫妻倆見我們行李太多，自告奮勇地幫我們將那個累贅的大皮箱一步步地拖下火車去。站在絢麗的陽光下，他們用蹩腳的漢語喊道:“再見，再見!”那聲音，蘊含著甜甜的笑意。1品讀詞句。1.第

20、段中有“投桃報李”一詞，“投桃”在文中指_,“報李”在文中指_。2.用波浪線畫出與第段中“他們雖然明白了，可是，臉卻像一塊鐵，沉沉地墜著”前后照應的句子。3.第段中畫“_”的句子，抓住了日本夫婦的 進行描寫。通過這些描寫，我們可以知道_。2對第段中“金黃色的橘子皮，化成了浮動在空氣里一圈圈美麗的光暈”理解正確的是（ ）A說明橘子皮很香B說明橘子皮的顏色很亮，很漂亮C說明當時的氣氛很溫馨，很美好D說明橘子很好吃3本文主要寫了一件什么事？請用簡潔的語言概括。（不超過50字）_4文章為什么以“皮箱與柿子”為題？下列理由中最恰當的一項是（ ）A這是作者運用了“借物喻人”的方法B因為這個故事主要就是寫皮

21、箱和柿子的C全文是圍繞皮箱和柿子來寫的，它們推動了故事情節的發展D因為這兩樣物品都是作者的5作者這次乘火車的經歷，給我們帶來了怎樣的生活啟示？請結合文章和生活實際，談談你的感想和收獲。_26. 閱讀下面片段，回答問題。材料一我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園。現在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。不必說碧綠的萊畦（q x），光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這

22、里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢（zn cun）成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。魯迅朝花夕拾材料二我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞、跳魚兒，貝殼，猹但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。他站 住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴后，

23、卻沒有作聲。他的態度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！”我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭。”便拖出躲在背后的孩子來，這正是一個二十年前的閏土，只是黃瘦些，脖子上沒有銀項圈罷了。“這是第五個孩子，沒有見過世面，躲躲閃閃”魯迅故鄉材料三這去的三個月的創作，我最佩服的是魯迅的故鄉我覺得這篇故鄉的中心思想是悲哀那人與人之間的不了解，隔膜。造成這不了解的原因是歷史遺留的階級觀念。但著者的本意卻是在表出“人生來是一氣的，后來卻隔離了”這一根本觀念。 茅盾評四五六月的創作1用“”標出材料一中加點字的正確讀音。2閱讀材料一，用“

24、 ”標出與“但那時卻是我的樂園”相照應的一句話，從文中你讀出了作者怎樣的思想感情？ 3材料一第二段中，你覺得哪句話寫得好？用“”標出，并說說你的體會 4簡要概括材料一、材料二主要講了什么。材料一：_材料二：_5材料一描寫了哪幾個季節的景色？請簡要說明理由。_6理解材料二中畫線句子中的“厚障壁”需要閱讀材料_和材料_。“厚障壁”是什么意思？為什么說這“厚障壁”是“可悲”的？_作文27. 習作。你有過追悔莫及的感受嗎？先回顧事情的經過，回憶當時的心情，然后理清思路寫下來。題目自擬，字數450字。_28. 習作與表達。 我們參加過很多活動：六一兒童節、學校運動會、愛國詩詞朗誦會用上我們已經學習的場面

25、描寫、點面結合的方法，來記錄這些難忘的活動瞬間吧！要求：題目自擬。注意語句通順，從不同方面選取不同材料，表達中心思想。內容真實，字數不少于400字。_29. 習作展示。淚水，是情感的自然流露，或喜悅，或激動，或悲傷，或懊惱淚水，是成長的記錄，每一顆晶瑩的淚珠都折射著我們走過的道路。請拿起你手中的筆，選擇記憶中最難忘的一次流淚，寫下來。要求：內容具體，語句通順，表達自己的真情實感，題目自擬，不少于500字。_答案1、yn du jin hun zhn qi2、zhu zh y m l qun3、no xu yng qun n jng4、nuzhngj ruhungsh5、金蟬 后綴 幽靜 山崖

26、渡河 干燥 沙漠 磁場 咆哮 嗓子6、疙瘩 沮喪 疲倦 抽屜 抵御 因素 培養 頹然 磁場 猜測7、食醋 攤販 餃子 攪拌 摩擦 元宵 燃放 彼此 祝賀 駱駝8、咆哮 沮喪 檢閱 抵御 拍攝 一斤 優雅 抱怨 洶涌 澎湃9、迫 議 然 海 結 涎 欲 福10、議 作 璧 斯 瞪 殘11、懸 象 濟 聞 江 海 心 欲 不 同 之 眾 懸燈結彩 隨心所欲 12、無 盡 恍 然 風 霜 冠 戴 吞 棗 無 際 飽經風霜 張冠李戴 13、娛樂 逾期 煥然一新 要挾 鍵盤 誤會 愈來愈遠 渙散 山峽 捷報14、淋濕 啞巴 熄燈 倘若 樹林 亞軍 媳婦 淌水15、俯視 暴雨 區長 考試 政府 瀑布 身軀

27、 烤火16、揣摸 和煦 釀造 熟人 馱東西 湍急 照耀 波浪 私塾 駕馭 瑞雪 熙熙攘攘 豺狼 孰與 驅趕 17、1.我看到了臉。 2.這位很胖、很美的女老師說，她希望我是她的女兒。 3.一天沒吃飯，到晚上時我餓得能吃下一頭牛。 4.在我軍猛烈炮火的攻擊下，敵人不得不投降了。18、1.父親堅決地對母親說，這里的工作非常重要，他不能離開。 父親堅決地對母親說，這里的工作非常重要，他怎能離開呢？ 2.我班全體同學討論并通過了這次詩文誦讀計劃。 3.仿佛是寒風中的一間暖屋 黑暗中的一縷亮光 4.誰言寸草心，報得三春暉19、1.滿山火紅的杜鵑花正在盛開，美麗極了。 2.四周黑洞洞的，很容易碰壁。 3.

28、人們雖然至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遙遠的太空存在著生命。 4.小鳥展開她動聽的歌喉，為大家唱起了歌。 5.捐軀赴國難，視死忽如歸。20、1.北京的春節這篇課文的作者是老舍。或北京的春節這篇課文的是老舍寫的。 2.難道院子里各個角落和暗洞你不是都很熟悉嗎？ 3.飛離地球，遨游太空是夢想。 4.努力程度不同，學習效果也會截然不同。21、1.老人注視著海鷗們。 2.隊伍很長，就像一條長龍，大家都在靜靜地等待著。 3.他湊到我的耳邊輕輕地問我讀沒讀過童年這本書。（或：他湊到我的耳邊輕輕地問我讀過童年這本書沒有。） 4.不好好學習，怎能取得好成績呢？22、1盛2遠 近 整體 局部 3

29、長勢旺盛/生機盎然4比喻 擬人 擬人 A句運用比喻的修辭手法，把花朵比作帆和船艙，生動形象，細致地描寫出紫藤蘿花盛開的狀態，顯得生機勃勃。 5我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時日一直壓在我心上的焦慮和痛楚，那是關于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫吋都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。好處：在寫景中融入感受，使情與景高度融合，由花寫到自己的心，并引出對生與死的思考。23、1不僅 而且2火花型 彌泄型 閃光型 發光浮游生物 海洋發光細菌 軀體較大的發光物3打比方 使發光特點更加生動形象 4識別航行標志和障礙物

30、 避免觸礁 預報天氣24、1我在姐姐幫助下，梳著仕女發型，頂著滿頭菊花跑出家，惹得村人圍觀。我羨慕菊花枕，決心做一只卻沒做成。我周日逛街買回一盆黃色的菊花。2悠然見南山3 把野菊花比作一群小丫頭，用比喻、擬人的手法把野菊花寫活了，生動形象地描寫出野菊花充滿生機與活力，襯托出孩子們的好動活潑，以及對生活的熱愛。 “這丫頭”用了反復的手法，描寫鄉親們看到我插滿菊花時的語言，用“手指”描寫鄉親們的動作，通過語言與動作描寫，生動地寫出鄉親們對我插滿菊花這種憨態的喜愛，也表現出鄉人們的淳樸、農村生活的和諧。 4含義：黃色是菊花地道的顏色，看著這黃色的菊花，會令作者回憶起與菊花相關的人與事：天真爛漫的童年

31、、對未來充滿憧憬的孩子們，枕著菊花枕的父親、淳樸的鄉人這些人與事，慰藉著作者的心靈，因此，有了黃色的菊花，這個秋天不再肅殺。表達作者對那種淳樸、本真、和諧生活的想念與追求，及對菊花的喜愛和贊美。作用：總結全文，照應題目，含蓄點明文章中心。25、11.“我”給日本夫婦柿子 日本夫婦給“我們”橘子2.兩張硬硬的臉，変成了兩團軟軟的棉花糖。3.神態 日本夫婦對“我 ”的態度開始轉變了2C3作者在火車上遇見一對日本夫婦，先因為皮箱占地惹二人不快，后因為分享柿子，關系變得融洽。4C5在生活中，我們要與他人和諧共處，多為他人著想，不能只顧自己的感受。比如，在火車上聽音樂時，戴上耳機。如果與他人產生了矛盾，

32、就要以樂觀的態度，積極地處理。26、1q cun2單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。 對童年百草園的懷念，對美好童年生活的珍視。3油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。 采用了擬人的手法，把油蛉和蟋蟀寫活了。4作者回憶童年時期的百草園以及發生在百草園的趣事。 作者兒時的伙伴已經從以前的充滿生氣到現在的沉默寡言、麻木拘謹，和以前判若兩人。 5春、夏、秋 從碧綠的菜畦可以看出是春天，鳴蟬可以看得出是夏天，可以摘覆盆子可以看出是秋天到了。6二 三 “障”，障礙；“壁”，墻壁。這里的“厚障壁”是指很深的隔膜，是社會和生活的重壓使得這么一位活潑可愛的少年變得像“木偶人”一般，是封建等級的觀念在“我”

33、與閏土之間造成了厚厚的“障壁”，這是可悲的。27、范文：唉，我真后悔人的一生總是會犯許許多多的錯誤，在我從小到大的“犯錯記錄本”上，有些錯誤過了就過了，經過時間的洗禮也就淡忘了。而那一次，那一次讓我后悔的犯錯歷程，卻讓我至今記憶猶新：那時候，我們班不知道是誰又帶領起了一股“撲克牌熱”，一向喜歡“跟隨潮流”的我和幾個朋友，也加入了這股熱潮。那天在一個比較長的課間里，我和兄弟們又圍坐在一起玩一個叫“爭上游”的撲克牌游戲，剛開始玩的時候，我們還小心翼翼，出一張牌便四周望望有沒有老師的蹤影。可玩到后來，興致來了，就沒管什么老師了，都盡情投入在撲克牌的歡樂海洋當中。“撲克牌給我收了！”隨著一個憤怒的聲音

34、望去，不用說，我們現在最不想看到的老師來了！于是，剛剛還笑面如花的我們，立刻都表情僵硬，等待著老師的審判。“這是違反學校紀律的事，你們自己去找老師看著辦吧！”老師氣氣忽忽的說，于是在那個課間，你便能看見一個壯觀景象，一撥六年級的大男生，傻忽忽地來到大隊部找老師，卻沒找人，知道失落的又上到三樓。那時我心里亂糟糟的，覺得自己特別倒霉，我們班那么多人都在玩撲克牌，怎么就偏偏把我們逮住了。“沒關系拉！我們知錯就改拉，等選舉結束再去給老師認錯不就得了嗎？”是啊，認錯不就OK了嗎？下課后，我們來到老師的辦公室，向他認錯，老師只是輕輕地說了我們兩句，但淚水卻依然模糊了我的雙眼，那淚水不是傷心，不是難過，而是后悔，對這次差點付出代價的錯誤而后悔。28、示例：有趣的六一兒童節星期日，我來到奶奶家。和我的“老校友”奶奶聊起了“六一”節，因為明天又是一個六一節了。奶奶告訴我，她以前過六一也是在學校里過的。他們會搞一些有趣 的活動。我問奶奶：“你們過六一的時候有什么和我們不一樣的活動？”“那有的，晚上我們在家里吃好晚飯，還要到學校里再參加篝火晚會。我們頭上可以貼著