1、應用型背景下古代文學教學的當代性轉換應用型背景下古代文學教學的當代性轉換古代文學以歷史悠久、博大精深而著稱，它具有上下五千年的知識底蘊，承載著傳統文化的歷史重任。而古代文學作為漢語言文學的一門主要學科，這門學科是綜合我國歷年歷代的文學作品和文化成就。在教學中，通過對文學作品的學習，理解古代文學的開展歷程，到達教學目的，使學生在分析閱讀、鑒賞分析方面都有一定的進步，使學生的自身的修養和素質進一步提升，最終實現精神文明建立的需要。1古代文學教學的現狀在大部分設有古代文學教學的院校里，都存在著共同的問題，那就是古代文學教學目前處在一個很為難的場面，造成這種狀態的本來文由論文聯盟.Ll.搜集整理因，主

2、要是因為這個學科本身存在的弊端。一是，古代文學的教學形式跟不上時代的腳步，由于其涉及歷年歷代的文學大家的文學作品，本身就枯燥乏味，又不通俗易懂，導致學生對這個學科只是應付，而沒真正領略其中的真正意義，更談不上學以致用，同時，也使學生對古代文學沒有絲毫的興趣所言；二是，在經濟迅速開展的今天，古代文學或者說漢語言文學專業目前的專業構造，在學生畢業時，工作的對口性受到了局限。這兩種說法其實是片面的，缺乏說服力的。古代文學的無用論，其實只是一些學生的主觀意識導致的，他們的現實功利的思維形式與教學大綱是互相矛盾的，所以他們會把大量的時間和精力投入到其他學科上面，比方計算機、英語這些現實可以應用的學科中。

3、在他們的眼中，古代文學學科很難融入到社會建立中去，傳統詩詞歌賦的學習不能適應社會的需求。所以，對于古代文學的教學提出了新的挑戰，如何在學生乃至社會大量求職人員的心目中提升古代文學的位置，成為古代文學教學的一個新的研究方向。假設從根源上講，應該首先讓學生進步認識，采用一定的教學方法和教學手段，使學生對其產生興趣。這就需要教師在古代文學教學中，拉近與現實的間隔 ，將古代文學的真諦聯絡到實際的學習、生活和工作中，利用古代文學這座知識寶庫，找出可以利用的資源，來為當下所用，從而擴展古代文學古為今用的范疇，為社會培養出具有安康體魄和心理、堅強獨立的社會型人才。在以往的教學過程中，古代文學的教學形式很固定

4、、很單一，根本上遵循著教師課堂上照本宣科地講，學生課后照貓畫虎地背，再加上臨考前的臨陣磨槍，把古代文學的學習很大程度地轉變成一個任務，等考試過后，留在腦子里的就所剩無幾了。這樣的教學形式根本達不到教書育人的目的，甚至破壞了學生學習的主觀性、主動性。根據上述分析，古代文學的教學形式一定要進展改革，不然不但達不到教書育人，甚至要誤人子弟了。隨著教育改革地深化，教學機構都在尋找著適宜古代文學的教學方法，把文學和歷史有機結合起來，希望能站在作者的角度去解讀和鑒賞文學作品，并結合自己的理解進展進一步的學習。所以，教學要有自己的原那么和規律，但這種原那么和規律又不是一成不變的，需要對不同的問題有一定的變通

5、，從而找到一個最適宜的教學方法來完成教學目的。2古代文學教學方法在當下的時代背景詳細應用古代文學的本質就是一種精神食糧，包括古人對當時歷史的理解，對人生價值的思索，對世界的感悟，以及心靈的寄托等，通過對作品的學習和拜讀，能給自己的人生以借鑒和鞭策，這才是學習古代文學的精華所在。而古代文學教學就是通過教書而到達教育的目的，這種目的不單單是進步學生的寫作才能、表達才能和社交才能，更深遠的目的是通過對古代文學的深層次學習，到達影響學生的人生價值。下面總結了一部分教學形式來進展古代文學的學習，其都有各自的優勢和針對性。2.1以互相交流為主的雙向討論形式這個教學方式是把教學過程中的主體平等化，并不是單一

6、的你教我學的方式，通過對文學作品的學習，教師和學生都可以發表自己的看法，針對自己的理解進展進一步的討論來互相學習，即遵循了三人行必有我師的理論。這種平等化的交流，不但弱化了教師的主導地位，而且激發學生的興趣，在分析問題、解決問題的才能上都有了進步，到達了教學的目的。這種形式比較適宜那些在描繪上相近，但有不同表述的作品上，經過討論，看哪種表述更符合作者當時的本意。2.2先聲奪人的鑒賞形式所謂先聲奪人是指在學習古代文學作品時，要大聲進展朗讀，并帶有一定的感情色彩，用心用情去體會作品的真情真意，從而到達理解文學作品的目的，這是一個積極主動的過程，在這個過程中，不但有聽覺享受，思維享受，更會從欣賞的角

7、度進展自我分析，自我反思，到達一個價值借鑒的過程。這種形式比較適宜那些具有深遠意義的名篇的解讀。2.3相近或相似而采用互相比照的教學形式古代文學中經常出如今不同時期，卻內容相似或相近的作品，要采用比照的方式來進展理解和區分，這樣能起到加深記憶的作用，同時可以培養學生的區分和思維才能。2.4利用先進的信息手段進展教學古代文學作品多是文言文居多，之乎之也擾亂了學生的思緒，記憶起來也是相當繁瑣，所以在現代的教學方式中，采用先進的信息技術、網絡技術和多媒體技術來完成古代文學的教學，會使教學內容更生動地展如今學生面前。由于先進的信息技術具有高容量、高傳輸率，可以很好地滿足古代文學作品信息量大的要求，而多媒體會將文學作品以多媒體的生動畫面形式呈如今眼前，到達視覺的享受的同時，進展文學分析和學習