1、本學期高三語文教學計劃(10篇)溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據自己的需求進行修改套用。本學期高三語文教學計劃 第1篇：一、教材及學情分析教材延續了之前的編排, 分為閱讀鑒賞、表達交流、梳理探究名著導讀四個部分, 在教學中, 我將根據實際以閱讀鑒賞為重點, 尤其突出散文、古詩詞小說的閱讀鑒賞, 輔以部分表達交流梳理探究資料的教學, 如必修1中的朗誦、優美的漢子奇妙的對聯, 以期到達兼顧基礎運用本事提升的目的。相比前幾年, 我校在今年的高一新生招生工作中, 取得了良好的收效。學生的整體水平有所提升, 可是學生的整體語文素養仍存在較大的

2、不定因素, 所以, 高一語文教學的效果將對日后的學業水平測試乃至高考產生重要的影響。二、整體安排結合高一語文教學的特點、高考規律我校學生的實際, 我打算在強化語文基礎應用本事的前提下, 加強學生的語文知識遷移本事考試應對本事。在語文基礎應用本事方面, 我將認真落實學生對字詞篇章的識記, 幫忙學生培養足夠的閱讀鑒賞寫作的本事, 引導學生養成良好的語文學習習慣。在語文知識遷移本事方面, 我將不再采用以往的課堂教授、課后練習的單一模式, 經過加大朗讀誦讀的力度引導學生拓展閱讀面, 最大限度地激發學生的自主學習興趣, 并攫取一些生活化的適應性問題, 引導學生借助自主學習、探究學習等方式利用所學的語文知

3、識進行解答, 真正提高學生的語文水平。在考試應對本事方面, 我將充分利用高三教學所積累的經驗, 結合實際的篇目, 設置貼合學生本事要求的題目, 并在答題方法技巧方面加以有效的引導, 力爭讓學生學有所得、學有所獲。我計劃經過一個學期的努力, 讓學生真正樹立語文學習的信心, 養成良好的語文學習習慣, 擁有切實的語文應用本事必需的語文基本素養。三、進度安排月份周次起迄月日教學資料教時備注9月126沁園春長沙短新聞兩篇42913詩兩首小狗包弟5教師節31620荊軻刺秦王紀念劉珍君5中秋節, 紀課機動42327大堰河, 我的保姆飛向太空的航程310月59。3010。4國慶節6711鴻門宴3471418包

4、身工記梁任公先生的一次演講4582125燭之武退秦師;必修1選修資料5910。2811。1復習必修111月1048荷塘月色游褒禪山記5111115期中考預留121822運動會預留132529故都的秋詩經兩首5世界艾滋病日, 感恩節12月1426孔雀東南飛我有一個夢想515913蘭亭集序就任北京大學校長之演說45南京大屠殺紀念日161620赤壁賦在馬克思墓前的講話45172327離騷;必修2選修資料5圣誕節1月1812。301。3詩三首;必修2選修資料5元旦19610復習必修2;期末工作本學期高三語文教學計劃 第2篇：新的學期, 新的開始, 新的奮斗, 新的期望。為了科學有效地搞好語文復習工作,

5、 特制定如下教學工作計劃。本年度, 我帶高三一、二兩個班的語文課。三一班共61個學生, 其中有9個插班的往屆生。他們基礎能夠, 但欠缺語文素養創新意識。要在短期內提高他們的本事水平, 還需要刻苦的訓練嚴謹的授課。二班共67個學生, 學生基礎較差, 加強基礎是當務之急。為了六中14年的高考, 為了不辜負領導學生的期望, 特精心擬定如下計劃：一、學情分析本屆學生總體基礎差、底子薄, 主要表此刻：1、對課內必修課文資料生疏;2、書面表達本事較差, 主觀題作答及作文中多錯別字病句;3、書寫不公整、不規范;4、學習習慣差, 學習進取性、主動性不高;所以, 復習過程中, 應立足學生實際, 抓基礎, 抓落實

6、, 進而提高復習的有效性。二、教學目的要求本學期當系統復習語文知識語言表達的有關知識及文學常識名句名篇背誦。這其中包括識記現代漢語普通話字音, 識記現代漢語字形, 正確使用標點符號, 正確使用詞語, 辨析并修改病句, 擴展語句、壓縮語段, 選用、仿用、變換語句, 語言表達簡明、連貫、得體, 正確運用常見的修辭手法, 文學常識名句名篇。還要復習古詩詞鑒賞的有關資料。全面復習語言知識, 提高語言表達本事, 提高學生的古詩文鑒賞本事, 為應考打下堅實基礎。二、教學措施方法1、向45分鐘要質量。1)使用分組教學法, 提高學生學習語文的進取性2)備課要很多參考多種資料, 力求知識的新、全、準。3)上課要

7、注意方法的靈活多樣, 多激發學生的求知欲, 多啟發學生主動去尋求答案, 掌握原理。堅決反對滿堂灌, 填鴨式。4)多開展學習競賽活動, 獎勤罰懶, 在比賽中提出問題, 引起學生注意。2、多布置作業, 及時收交, 及時批閱。多鼓勵學生, 保護他們的學習熱情。3、作文要提倡學生多做教師粗改, 多肯定學生的長處。4、注意適時開展一些豐富多彩的第二課堂活動, 培養學生興趣, 激發熱情。5、還要適當布置口頭作業, 及時抽查。6、講評高考模擬試卷, 必須要注意講清思路, 教給學生方法。異常是教給他們解讀現代文的方法。三、重點難點突破1、選好配套資料, 以考點為專題組織教學資料。2、以明確集中的復習目標來安排

8、教學, 以解題思路方法指導為重點來設計教學過程。3、要根據復習課的不一樣類型設計不一樣的課堂教學結構, 上好每一節課。知識復習課。各種命題角度典型實例導入歸納知識要點、弄清高考命題角度典型例題訓練評講點撥解題思路、歸納做題方法遷移訓練(包括高考試題未出現的命題角度試題)。閱讀鑒賞復習課。課前布置預習(要求學生閱讀并完成文后試題)上課第一環節指導整體把握文章(全文各個局部寫了什么, 文章思路結構, 文章重點特點)上課第二環節進入答題, 進行答題程序與方法指導(要求學生通讀題目, 把握每個命題指向;審清每個試題的題意, 明確解答要求;鎖定每個題目的研讀區間, 探究答案;分析解答要點, 規范表述)課

9、末小結環節, 歸納文章閱讀程序解答試題基本步驟布置課外訓練作業。綜合試卷評講課。評講試題要走出對答案就題論題的教學模式。評講時, 一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應當成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析運用基礎知識解答結合起來, 使訓練起到強化運用知識的作用。作文指導課作文指導與訓練, 既要分散又要相對集中, 既要系統化又要系列化。即作文指導與訓練分成幾個相對獨立的板塊(即系列化), 穿插于各項專題復習之間, 每次訓練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導(即系統化)。4、給學生訓練的題目, 教師必須先做一遍, 不選錯題、無答

10、案題, 對偏題、過難題做適當處理。5、認真進行質量分析, 采取對缺差情景采取補救措施每次模擬考試之后要認真采集數據, 對學生個體班級團體情景進行質量分析, 全面清楚地了解每個小題的答題情景每個學生的薄弱環節, 從而對一個階段的復習作出小結, 發現問題, 及時采取補救措施。本學期高三語文教學計劃 第3篇：近年來高考的命題一向在進行改革, 而語文命題改革面臨的主要任務是, 如何進一步準確測試考生的語文本事, 如何進一步體現對中學教學的進取導向作用。總體思想仍然是全面考查考生的語文本事, 有利于高校選拔優秀的學生, 有利于提高學生的素質, 從而使高考教學在發展方向上一致起來。高考語文主要測試五個方面

11、的本事：識記、理解、分析綜合、表達應用鑒賞評價。高考語文考試資料為語言知識語言表達、文學常識名句名篇、古代詩文閱讀、現代文閱讀、寫作五個方面。(一)二輪復習計劃1.指導思想:緊扣考綱, 研究考題, 把握方向, 講練結合, 培養本事。2.操作方法:采用切大塊分小塊復習的方法。語言知識及運用:對這部分知識的講授要本著簡明、實用、高效的原則, 要結合實例講解。耍根據考綱資料要求, 將每點資料分解為若干測試點, 將每個測試點配上5個左右的題目, 強化訓練, 直到過關為止。語文基礎既是技藝之學, 也是積累之學, 是檢測學生真正語文水平的根本, 所以這一知識板塊的復習, 必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持

12、續的很多的課外積累即功夫在課外的工作, 才能收到夢想的效果。閱讀理解:包括現代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。復習本部分資料, 重點是選好例題與習題, 最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題, 緊扣考綱考點要求, 講練悟結合。講, 要講出思路, 講出方法, 講出規律;練, 耍練出本事, 練出信心, 練出水平;悟, 即讓學生在自我練、教師講的基礎上, 結合考點資料要求及例題, 及時消化總結, 真正轉化為自已的本事。3.復習要求:語言知識及運用部分要異常加強應用本事、理解本事等訓練。閱讀理解部分要想方設法調動起學生的自信心, 克服為難發愁思想。寫作部分要加強規范化訓練, 重視語言訓練, 追求個性。(三

13、)三輪復習計劃1.指導思想：模擬訓練, 回扣課本, 穩定情緒, 增強信心。2.操作方法:教師從很多的手頭材料中, 按照高考題的形式, 精編3套左右的試題, 進行模擬訓練。并以提高學生的應試信心為目的, 加強講評。回扣課本階段要明確告訴學生該復習、回扣什么, 而不能籠統地、盲目地回扣。3.復習要求:要控制復習節奏, 讓學生有充足的時間反芻。(四)寫作能夠作為一個專題, 有計劃地貫串于整個高三復習中。加強文體訓練。突破重點、難點。重視技巧訓練。讀寫結合, 學以致用。(五)主要措施今年語文復習應考可注意這么幾點：(1)全面復習, 夯實基礎本事。高考以本事立意作為命題的原則, 對我們的總復習提出了更高

14、的要求, 要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、應用鑒賞本事。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑。(2)加強閱讀本事的培養。這既是重點也是難點, 要練之有法, 除了有訓練量的保證外, 更重要的是加強題型研究, 給學生供給規律性的解題鑰匙。(3)重視語用訓練。語言情景題(改病句, 語言簡明、連貫、得體, 句式的變換、仿寫、選擇, 語句擴展, 語段壓縮等等)要有專題突破的措施, 總結規律, 強化技巧, 落實操作性訓練的序量。(4)作文訓練要到位。在突出重點的前提下多種形式資料要顧及到。注意以下幾點：注意訓練審題本事。即使是如近年的開放式作文, 審題不當也很難寫出資料深透的好文章;關注

15、生活, 關注優秀文化傳統, 關心社會, 豐富學生的思想, 提高其認識本事;重視思維的廣闊性、靈活性創造性, 在寫好規矩文的基礎上, 鼓勵創新, 加強創新思維訓練;加強思想修養, 進行思想感情訓練;注重表達, 強化情文并茂的針對性訓練。(六)如何提高復習效率一、強調精講, 變搶時間為比效率。二、強調精選, 變多練習為巧練。三、強調學法, 變學會為會學。四、學習高考試卷、試題首先, 要系統地、動態地學習試卷、試題, 即將近年來的試卷、試題看作一個整體, 有比較、有分析地加以研究。再次, 研究試卷、試題, 旨在為我所用。在使用試卷中, 我們提倡多種方式：拆開法：即隨著教學或復習的進程, 將試題化整為

16、零, 每一階段”只取一瓢”。事實證明, 此方法效果明顯, 它結合學習復習的資料, 并且是”高考考過”, 格外引起重視。微變法：即根據試題的材料, 將原先的試題加以變化, 如將新聞記者的素材進行分段, 了解結構;抓住重點語句, 歸納中心;對語言、表達方面的分析還可將選擇題變為簡答題, 如文學鑒賞改為從某一角度加以評析;語病診斷的選擇題變為修改病句題五、有效地使用課本1.抓準訓練點, 淡化”基本篇”。抓住每課、每單元的訓練點, 集中訓練某一方面, 其余大膽舍棄。2.力主自學。高考試題的作答, 從必須意義上說就是對自學水平的檢查-閱讀一篇材料時, 再沒有教師講解, 靠的是自學、自求、自得, 然后交出

17、答卷, 以供評定。六、有效地使用練習1.語言知識與本事宜分散。語言知識與語言運用本事, 是語文學科訓練的重點, 也是考試的重點。以往的訓練有兩個偏差：一是過于追求系統化, 摳名詞術語;二是集中一段時間反復訓練。此類的訓練宜長流水、不斷線, 既可防止枯燥乏味, 又有利于在反復的訓練中加強語言的感悟本事, 有利于遷移。2.重視分類訓練, 少搞綜合訓練。3.練習應注意分析以下幾個方面：(1)試題的測試目標, 即本題考的是什么, 必須與考試說明緊相掛鉤。(2)立意與命題的角度, 即經過什么, 或從什么角度來考查的, 例如, 經過給文章選擇題目, 考查對說明對象特征的準確認識及作者的感情傾向;經過關聯詞

18、的選擇, 理解句間的關系;經過語句的轉換, 考查對文意的理解。(3)干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是”誘答”, 特點是似是而非, “似是”的情景又不盡相同。有的涵蓋過大, 有的函蓋不全, 有的局部偷換, 有的單獨看來是正確的確定, 但文中未及, 有的是文中談此, 而題中言彼, 即”論題偷換”或違背”同一律”。(4)解題的思路依據。經過思路依據的分析, 有利于鞏固知識、提高本事。(5)作適當的拓展。一次、幾次或一段時間的練習后, 應再補充些同類性質、命題方式有變化的練習, 不僅僅了解其”宗”、更了解其”變”, 于”萬變不離其宗”的訓練中, 把握試題的正確解答規律。以上談到了關于訓練的提議：語言

19、訓練分散, 綜合練習不妨”肢解”為分類練習。此外, 本事涉及較多的也不妨分步、分解地加以訓練。如將閱讀分為：概括、篩選、歸納、理解供給的閱讀材料也不必須是整篇文章, 也能夠是片斷。再如, 病句也宜先分類辨識、修改, 再綜合訓練。本學期高三語文教學計劃 第4篇：一、第一階段復習(10年8月11年元月中旬)：基礎知識復習階段(一)教學指導思想1.新教材教學要堅持以人為本, 轉變教學理念;改善課堂教學, 提高教學效率。2.本階段復習應以第一至五冊教材為重點, 復習時要認真把握考試大綱課程標準的要求, 認真鉆研教材, 幫忙學生夯實基礎, 把握重點, 構建梳理知識體系。(二)需要注意的問題1.新教材教學

20、要以第五單元詩歌、第六單元文言文的教學為重點;現代文部分, 能夠按照做高三閱讀題的形式去處理;古詩詞與文言文中要求背誦的資料必須要讓學生背熟。2.第一至五冊教材復習教學重點是抓基礎知識、基本本事的復習。要以教材的單元或知識塊為單位, 將零碎的、散亂的知識點(如文言實詞、虛詞、詞類活用文言句式等)串聯起來, 實現知識的條理化、系統化。(三)教學資料與進度1.高中第五冊新教材教學。(10年8月10月下旬)本冊以第五、六單元為重點進行教學。同時滲透第一輪專題復習, 并進行專題訓練(精選練習), 且插入綜合訓練。第五單元以課本為點, 按照高考詩歌鑒賞的要求進行教學, 并以此帶動面的復習, 并強化文學鑒

21、賞復習。(三周)除對詩歌資料必要的介紹要求背誦外, 更為關鍵的是利用課本進行詩歌鑒賞知識的歸納規范答題模式的訓練, 也就是第一輪復習詩歌部分。第六單元：文言文教學重點：首先要落實新課教學中的重點實詞、虛詞、句式、詞類活用、一詞多義、古今異義等。難點：理解常見文言實詞在文中的含義。同時在教學過程中滲透第一輪復習專題：文言文部分。時間2至3周。第一單元至第四單元：現代文教學(大約兩周時間)重難點：1)理解, 包括(1)理解文中重要詞語的含義;(2)理解文中句子的含義。2)分析綜合, 包括(1)篩選并整合文中的信息;(2)分析文中的結構, 把握思路;(3)歸納資料要點, 概括分析中心意思;(4)分析

22、概括作者在文中的觀點態度;根據文章資料進行推斷想象。3)鑒賞評價, 包括(1)鑒賞文學作品的形象、語言表達技巧;(2)評價文章的中心及思想。根據高考閱讀的要求：注意抓兩個強化。強化文本意識, 要真正走進文本, 深入文本, 在悟透文本的基礎上加以拓展, 延伸, 提高閱讀效率解題的準確性強化訓練重點, 練就是根據題目要求對文本進行篩選、分析、概括、鑒賞、評價等基本本事的訓練, 著重進行把握設問及答題技巧, 強化答題意識及表述本事的訓練。遵循閱讀的一般規律：整體感知, 理清思路全面掃描篩選信息整合信息概括要點綜合分析鑒賞評價。重點突出是指強調對具體資料加以概括時易出現的誤區, 對抽象資料加以闡發時易

23、出現的盲點。最終能夠找一兩篇比較典型, 設題比較規范的文段, 讓學生練習, 用講過的技巧方法去點評如何獲取相關信息, 如何有效組織語言表達。2.高中第一至五冊教材復習。(10年10月下旬至11年元月中旬)依托第一至第五冊的教材, 進行專題復習。(每個專題復習精選一至兩套題, 經過強化訓練, 促使學生記憶知識、落實掌握、要求學生建立錯題集, 為第三輪復習打下基礎。)專題一：識記現代漢語普通話的字音計劃課時數為12節。專題二識記現代漢字的字形計劃課時數6節。專題三正確使用標點符號計劃課時數6節專題四正確使用實詞虛詞計劃課時數12節專題五正確使用熟語(包括成語)計劃課時數12節專題六辨析并修改病句計

24、劃課時數12節專題七擴展語句計劃課時數6節專題八壓縮語段計劃課時數6節二、第二階段復習(10年元月中旬11年3月下旬)：專題復習階段(一)教學指導思想1.第六冊新教材的資料是高考必考資料, 不可忽略不教;教學要堅持以人為本, 轉變教學理念;改善課堂教學, 提高教學效率。2.專題復習要研究教學大綱考試大綱近幾年的高考試題, 按高考考查的知識點, 有針對性地進行系統的復習。(二)需要注意的問題1.第六冊新教材教學要以第四單元文言文的教學為重點;第一單元社科文部分, 可用做高三閱讀題的形式去處理;文言文中要求背誦的資料必須要讓學生背熟。2.本階段復習要以專題講座的形式, 并配以綜合測試題組織復習。(

25、三)教學資料與進度1.高中第六冊新教材教學。(11年元月中旬至2月下旬)重點處理第四單元：文言文。大約用兩周時間。重難點：依舊突出文言中的虛詞、實詞、句式、詞類活用、古今異義等。其余資料是學生自讀為主, 以拓寬知識面為目的。2.專題復習。(11年2月下旬至3月下旬)專題九選用、仿用、變換句式計劃課時數6節專題十_大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：(1)梳理思想生活的積累, 從資料、語言、體裁上尋找自我的特色。在備考的最終階段, 大家要把這些材料集中起來, 按道德、親情、成長等分類, 做好素材的儲備。(2)從不一樣的角度設計幾個不一樣話題, 做一些用相同材料寫不一樣類型文章的訓練, 力求在任何

26、文題下都能寫出自我的閃光點。(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最終階段, 最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、資料、形式、語言等方面, 仔細推敲分析, 做好迎考的準備。(4)注意對審題扣題本事的培養。在高考作文題目放開的時候, 考生尤其要仔細地審題, 對題目資料了解得越透徹, 寫出的文章就越有分量。3、調整狀態, 進入考試時間。提議大家在復習時要看、練結合。能夠把做模擬題的時間放在上午900到1130。這樣除了能夠堅持高考復習所需要的訓練量, 還能夠調節自我的生物鐘, 保證高考時良好的精神狀態。看糾錯本的時候, 也要注意不僅僅是用眼去看, 必須隨時記錄一些感想、體會, 思考自我當初出現問題的

27、原因, 必要的時候還要回歸課本, 澄清一些概念。4、臨考前, 教師再次幫忙學生對高考語文各題型的解題思路技巧進行系統的梳理, 讓學生強化答題意識, 進行最終的查缺補漏。四、寫作復習計劃單列, 貫穿高三階段教學始終。1、堅持每周定時作文訓練。本學年大約能夠搞30次左右的定時作文訓練。2、精批與略批相結合, 積累作文評講素材, 以評講為重點加強二次指導。每次作文訓練后經過精批略批, 按照每次訓練要求積累評講素材, 然后用一節課評講, 評講的重點是每次作文訓練的要點, 如第一次的要求是如何到達基準分, 評講資料就是不走題、三基本(中心基本明確、語言基本通順、結構基本完整)。有講有寫, 不再進行專題復

28、習。3、強化良好寫作習慣養成：審題、立意、構思、列提綱、成文;一小時快速完成;書寫規范端正清晰。4、梳理思想生活的積累, 從資料、語言、體裁上尋找自我的特色。在備考的最終階段, 大家要把這些材料集中起來, 按道德、親情、成長等分類, 做好素材的儲備。5、強化文采訓練。能夠采取構段練習。分期進行山水有情擬人法、詞句立骨吟詠法、妙筆生花比喻法、音韻鏗鏘整句法、小標題炫示法、先聲奪人題記法等文采方法訓練。既強化學生突出文采意識, 又實實在在提高學生作文水平。6、在掌握各種文體基本寫法的基礎上指導學生揚長避短強化擅長文體的寫作。本學期高三語文教學計劃 第5篇：一、學情分析本人所教高三（9）、(10)班

29、是學校的普通班, 大部分學生成績不太夢想, 語文基礎較差, 最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事, 普遍都有輕視語文的思想, 極少在自學時間學習語文, 更無暇顧及課外的閱讀, 故而造成閱讀水平提高不快, 知識面窄, 思路阻塞, 文章空洞。二、教學設想1、研究考試大綱, 加強學習。認真研究語文教學大綱考試說明, 并將近十_大綱考試說明的要求, 把每一個知識點落實, 教會學生解題方法, 將出題者慣用手法告訴學生, 如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學生根據文章供給的相關信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷, 將字面上寫而

30、未透的資料明朗化。克服學生回答問題時只會抄原文, 不懂提取組合加工原文的毛病。7、本學期, 語文科要加強綜合性訓練, 練速度、練本事, 經過訓練來發現問題, 解決問題, 全面提高學生的語文本事。8、擴大學生知識面, 引導學生做一個有心人, 關心我們的國家、我們的社會, 關心周圍發生的事, 注意從身邊, 從報刊雜志上有目的地收集資料, 并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料精彩的語句。9、寫作方面, 解決學生巧婦無米之難, 積累寫作素材；抓好審題立意, 避免偏題離題；根據學生實際訂出寫作目標, 例如層次低的要求做到觀點明確, 結構清楚, 有材料, 層次高的要求能辯證分析問題。本學期高三語文教學計

31、劃 第6篇：本學期高三語文教學計劃新的學期即將開始, 思考近年的高考形勢、題型變化今年新的課程特點, 高考的命題一向在進行改革, 語文教學勢必緊跟這一形勢, 如何帶領學生做好復習備考工作, 進一步提高學生的語文本事, 如何進一步體現對中學教學的進取導向作用, 將是本期教學計劃的主要資料。總體思想仍然是全面培養學生對語文基礎知識的駕馭本事, 有利于提高學生的素質, 從而使高考教學在發展方向上一致起來。高考語文主要測試幾個方面的本事：識記、理解、分析綜合、表達應用（包括口語交際）作文。高考語文考試資料為基礎知識（音字詞、文化常識、口語交際）、現代文閱讀、文言文閱讀、表達與交流、寫作五個方面。（一）

32、指導思想樹立提高的思想意識, 端正工作態度, 了解學生所需, 了解高考動向, 勤勞務實, 以提高教學成績為目標, 以教書育人為己任, 以十_大型綜合訓練, 要讓學生樹立緊迫感。3兩周召開一次教師會, 交流學生的表現情景管理措施, 協調各科間的教學；使各科教師齊抓共管, 構成合力, 共同搞好對學生的教育教學工作。4開設考試應考策略的專題講座, 班主任要組織好相應的主題班會。5開好健康心理、健全人格培養學生健康心理的輔導課, 讓學生懂得健全的人格對學習的成功、人生的輝煌具有至關重要的作用。第二階段：二模前（5月）階段特點：做好專項練習的復習計劃, 落實各科復習計劃及其相關工作措施；了解學生學習的實

33、際, 收集對教師教學的意見、提議, 確保教學的有的放矢。1組織教師總結教學情景, 分析一模測驗顯示出的問題, 提出改善措施。2各學科回歸課本, 鼓勵學生樹立信心, 確立奮斗目標；克服浮躁, 落實時間個別輔導, 切實幫忙。3要進取尋求家庭對學生教育培養的支持, 召開第三次家長會。讓家長明確對此階段高三學生的教育管理的特點及方法, 了解學生狀況, 進取配合教師給學生添活力, 增措施促效果。4開設克服心理焦慮、增強心理承受本事的專題講座。5開設如何填好高考志愿的專題講座。6科任教師要善于觀察、分析學生的狀況, 經過學生課堂精神狀況、作業質量、考試成績等問題的表象, 分析、把握學生的思想, 有針對性地

34、進行思想教育心理誘導；切實幫忙學生解決思想、學習生活的困難, 讓學生精神飽滿來學習, 斗志昂揚去競爭。總之, 應對實際問題我們還要在每個階段的工作中不斷完善, 我們相信, 有學校領導的大力支持教育教學主管領導的強大指導, 把握航向, 有全校教職員工的支持, 有全體高三教師的團結一致, 奮力拼搏, 有全體高三學生的勤奮努力, 我們必須能取得優異的高考成績。二輪復習計劃1指導思想:緊扣考綱, 研究考題, 把握方向, 講練結合, 培養本事。2操作方法:采用切大塊分小塊復習的方法。語言知識及運用:對這部分知識的講授要本著簡明、實用、高效的原則, 要結合實例講解。耍根據考綱資料要求, 將每點資料分解為若

35、干測試點, 將每個測試點配上5個左右的題目, 強化訓練, 直到過關為止。語文基礎既是技藝之學, 也是積累之學, 是檢測學生真正語文水平的根本, 所以這一知識板塊的復習, 必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續的很多的課外積累即功夫在課外的工作, 才能收到夢想的效果。閱讀理解:包括現代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。復習本部分資料, 重點是選好例題與習題, 最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題, 緊扣考綱考點要求, 講練悟結合。講, 要講出思路, 講出方法, 講出規律；練, 耍練出本事, 練出信心, 練出水平；悟, 即讓學生在自我練、教師講的基礎上, 結合考點資料要求及例題, 及時消化總結, 真正轉

36、化為自已的本事。3復習要求:語言知識及運用部分要異常加強應用本事、理解本事等訓練。閱讀理解部分要想方設法調動起學生的自信心, 克服為難發愁思想。寫作部分要加強規范化訓練, 重視語言訓練, 追求個性。（三）三輪復習計劃1指導思想：模擬訓練, 回扣課本, 穩定情緒, 增強信心。2操作方法:教師從很多的手頭材料中, 按照高考題的形式, 精編3套左右的試題, 進行模擬訓練。并以提高學生的應試信心為目的, 加強講評。回扣課本階段要明確告訴學生該復習、回扣什么, 而不能籠統地、盲目地回扣。3復習要求:要控制復習節奏, 讓學生有充足的時間反芻。（四）寫作能夠作為一個專題, 有計劃地貫串于整個高三復習中。加強

37、文體訓練。突破重點、難點。重視技巧訓練。讀寫結合, 學以致用。（五）主要措施今年語文復習應考可注意這么幾點：(1)全面復習, 夯實基礎本事。高考以本事立意作為命題的原則, 對我們的總復習提出了更高的要求, 要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、應用鑒賞本事。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑。(2)加強閱讀本事的培養。這既是重點也是難點, 要練之有法, 除了有訓練量的保證外, 更重要的是加強題型研究, 給學生供給規律性的解題鑰匙。(3)重視語用訓練。語言情景題(改病句, 語言簡明、連貫、得體, 句式的變換、仿寫、選擇, 語句擴展, 語段壓縮等等)要有專題突破的措施, 總結規律,

38、強化技巧, 落實操作性訓練的序量。(4)作文訓練要到位。在突出重點的前提下多種形式資料要顧及到。注意以下幾點：注意訓練審題本事。即使是如近年的開放式作文, 審題不當也很難寫出資料深透的好文章；關注生活, 關注優秀文化傳統, 關心社會, 豐富學生的思想, 提高其認識本事；重視思維的廣闊性、靈活性創造性, 在寫好規矩文的基礎上, 鼓勵創新, 加強創新思維訓練；加強思想修養, 進行思想感情訓練；注重表達, 強化情文并茂的針對性訓練。（六）如何提高復習效率一、強調精講, 變搶時間為比效率。二、強調精選, 變多練習為巧練。三、強調學法, 變學會為會學。四、學習高考試卷、試題首先, 要系統地、動態地學習試

39、卷、試題, 即將近年來的試卷、試題看作一個整體, 有比較、有分析地加以研究。再次, 研究試卷、試題, 旨在為我所用。在使用試卷中, 我們提倡多種方式：拆開法：即隨著教學或復習的進程, 將試題化整為零, 每一階段”只取一瓢”。事實證明, 此方法效果明顯, 它結合學習復習的資料, 并且是”高考考過”, 格外引起重視。微變法：即根據試題的材料, 將原先的試題加以變化, 如將新聞記者的素材進行分段, 了解結構；抓住重點語句, 歸納中心；對語言、表達方面的分析還可將選擇題變為簡答題, 如文學鑒賞改為從某一角度加以評析；語病診斷的選擇題變為修改病句題五、有效地使用課本1抓準訓練點, 淡化”基本篇”。抓住每

40、課、每單元的訓練點, 集中訓練某一方面, 其余大膽舍棄。2力主自學。高考試題的作答, 從必須意義上說就是對自學水平的檢查-閱讀一篇材料時, 再沒有教師講解, 靠的是自學、自求、自得, 然后交出答卷, 以供評定。六、有效地使用練習1語言知識與本事宜分散。語言知識與語言運用本事, 是語文學科訓練的重點, 也是考試的重點。以往的訓練有兩個偏差：一是過于追求系統化, 摳名詞術語；二是集中一段時間反復訓練。此類的訓練宜長流水、不斷線, 既可防止枯燥乏味, 又有利于在反復的訓練中加強語言的感悟本事, 有利于遷移。2重視分類訓練, 少搞綜合訓練。3練習應注意分析以下幾個方面：（1）試題的測試目標, 即本題考

41、的是什么, 必須與考試說明緊相掛鉤。（2）立意與命題的角度, 即經過什么, 或從什么角度來考查的。例如, 經過給文章選擇題目, 考查對說明對象特征的準確認識及作者的感情傾向；經過關聯詞的選擇, 理解句間的關系；經過語句的轉換, 考查對文意的理解。（3）干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是”誘答”, 特點是似是而非, “似是”的情景又不盡相同。有的涵蓋過大, 有的函蓋不全, 有的局部偷換, 有的單獨看來是正確的確定, 但文中未及, 有的是文中談此, 而題中言彼, 即”論題偷換”或違背”同一律”。（4）解題的思路依據。經過思路依據的分析, 有利于鞏固知識、提高本事。（5）作適當的拓展。一次、幾次或一

42、段時間的練習后, 應再補充些同類性質、命題方式有變化的練習, 不僅僅了解其”宗”、更了解其”變”, 于”萬變不離其宗”的訓練中, 把握試題的正確解答規律。以上談到了關于訓練的提議：語言訓練分散, 綜合練習不妨”肢解”為分類練習。此外, 本事涉及較多的也不妨分步、分解地加以訓練。如將閱讀分為：概括、篩選、歸納、理解供給的閱讀材料也不必須是整篇文章, 也能夠是片斷。再如, 病句也宜先分類辨識、修改, 再綜合訓練。高三語文下學期教學計劃本學期是高三最終階段, 這學期的任務重、壓力大, 從學生情景看, 絕大部分學習目標明確, 抓緊一分一秒的時間。從學情出發, 中后層的人數較多, 學生的基礎本事較弱,

43、且學生普遍都有輕視語文的思想, 極少在自學時間學習語文, 更無暇顧及課外的閱讀, 故而造成閱讀水平提高不快, 知識面窄, 思路阻塞, 文章洞；而基礎不扎實又導致了語文遷移本事。根據學生實際情景以及在緊扣考綱, 研究考題, 把握方向, 講練結合, 培養本事的指導下, 擬訂計劃如下：合理、周密地安排下學期的教學計劃。本學期按三個月安排教學工作, 大致分為三個階段：第一階段：2月28日至4月上旬。本輪復習的要點：一是狠抓雙基不動搖, 落實語文基礎知識、基本技能、基本思想方法。二是以專項復習為主, 綜合復習為輔, 注重本事訓練。第二階段：4月中旬至5月中旬, 以綜合練習為主。綜合有兩條線：一條是語文知

44、識本事的綜合, 一條是解題思路、方法規律的綜合。第三階段：5月10日至5月30日, 查漏補缺, 調整心理, 鉚足干勁, 沖刺高考。在語文復習應考要注意這么幾點：(1)全面復習, 夯實基礎本事。高考以本事立意作為命題的原則, 對我們的總復習提出了更高的要求, 要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、應用鑒賞能（轉載自中國教育文摘edUzhai, 請保留此標記。）力。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑。(2)加強閱讀本事的培養。這既是重點也是難點, 要練之有法, 除了有訓練量的保證外, 更重要的是加強題型研究, 給學生供給規律性的解題鑰匙。(3)重視語用訓練。語言情景題(改病句, 語言

45、簡明、連貫、得體, 句式的變換、仿寫、選擇, 語句擴展, 語段壓縮等等)要有專題突破的措施, 總結規律, 強化技巧, 落實操作性訓練的序量。(4)作文訓練要到位。寫作本事永遠是語文本事的半壁江山且高考的份量重, 而學生的寫作水平提高關鍵在練。本學期力求做到每周都有作文或寫作指導。做好以下工作：解決學生巧婦無米之難, 積累寫作素材；抓好審題立意, 避免偏題離題；根據學生實際訂出寫作目標, 例如層次低的要求做到觀點明確, 結構清楚, 有材料, 層次高的要求能辯證分析問題；鼓勵學生發揮自我的寫作所長, 指導寫作不拘于一種文體；抓好寫作的文體感, 異常是B班的學生, 避免寫出四不像的文章；精選例文,

46、除了高考滿分作文外, 不妨將各檔次的文章也印發, 讓學生有個借鑒。、擴大學生知識面, 引導學生做一個有心人, 關心我們的國家、我們的社會, 關心周圍發生的事, 注意從身邊, 從報刊雜志上有目的地收集資料, 并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料精彩的語句。本學期高三語文教學計劃 第7篇：一、教學目標1.深刻領會高考考試大綱的基本精神, 準確把握考試大綱的整體要求, 把對高考考試大綱的理解轉化為教師的教學行為, 切實提高學生的語文素養本事.2.堅持課堂教學改革, 要讓學生真正成為學習的主人, 讓學生主動學習、思考、探究, 爭取在高三一年的學習中使學生在不一樣層面都得到提升.3.搞好學科教研組建設

47、, 強化協作精神, 創立團結、諧并充滿創新與活力的優秀教研組, 關鍵要在研究高考考題的方向上, 要有校本化的學習資料, 爭取取得階段性的成果.二、情景分析1.回歸課本不到位.教師在復習課本知識時有些浮躁, 認為除了默寫不會有原題, 何必過它, 于是就對課本輕描淡寫地走一遍, 甚至對許多課文不聞不問, 就是過也只是只看知識, 不注重用課本的經典材料訓練思維本事, 結果導致很多印發、購買材料, 不加確定地使用材料, 使學生的本事難以提高.2.教師不能做到精選習題.因為教師缺乏對復習整體的思考, 缺乏對考綱的認真分析, 缺乏對提高教學效率重要性的認識, 因而不能對習題進行必要的取舍整合, 導致題海戰

48、術, 從而降低了學生的學習效率.3.教師指導學生閱讀積累量少.高三教師還是就資料講資料, 忽視了學生最基本的語言感知力還是來自閱讀, 閱讀不僅僅是為了解題, 更重要的是培養學生的語感, 培養他們對語言的敏感度, 培養他邏輯思維的深度廣度.5.作文訓練效果甚微.許多教師都有這樣的體會, 每次教師都花大力氣布置作文, 可是寫到最終學生卻越來越不會寫作文, 不喜歡上作文課, 許多教師最終就僅有放棄了.三、具體措施:1.回歸課本, 夯實基礎.高考考察的是基礎知識基本本事, 而課本是基礎知識的重要載體.比如說, 高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外, 但考查的知識點:文言實詞、虛詞、句式等都能夠在課本里找

49、到.基本本事在課本中也有體現, 如高考題中的現代文閱讀考查的本事點:理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語言等都是我們學習課本時的重點資料.所以, 在復習時, 涉及到相關的知識點、本事點, 多翻一翻課本是大有裨益的.再者, 中學語文教材精選了古今中外的優秀作品, 這些作品是中華文化乃至世界文化的精華, 有深厚的文化內蘊, 尤其是高中五、六冊的選文, 談人生, 談哲學, 談藝術, 認真閱讀鉆研這些優秀的文化精品, 是培養、提高學生語文素養的最根本的手段.2.依據考試說明精選習題教師要認真研究考試說明, 以高考試題、試卷為藍本, 全面地研究高考試題、試卷, 包括它的總體設計、各題的考查目的、設問的角

50、度、干擾項設計的特點、解題思路等等, 并在此基礎上精選習題.教師應當讓學生經過做題, 多多思考, 舉一反三, 悟出規律, 練就”以不變應萬變”的本事.習題的選用應以以下三點為標準:一是知識的高含量.試題要最大限度地增加覆蓋面, 盡可能囊括最多的知識點.二是思維的開放度.適度開放, 給考生以思維的空間, 而不是就題論題, 死記答案.三是文化內涵的厚重性.各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學色彩濃的文章, 命題時注意挖掘其內蘊.3.不斷反思, 有錯必糾.在教學中教師要指導學生建立錯題題庫.把每次考試學生做錯的題集中起來, 并養成對錯題進行反思的教學習慣.學生的反思應突出:自我是否很好的理解了題

51、意, 弄清了問題與結論之間的內在聯系, 較快地找到了答題的突破口, 在答題過程中曾走過哪些彎路, 犯過哪些錯誤, 這些問題之后是怎樣改正的, 表述是否貼合邏輯, 語言是否流暢等等.學生的反思探究的思維習慣要靠教師來引導.4.注重學法指導, 提高學生的主觀題思維本事、語言表達本事.對文章要總體把握, 有總體印象, 答題時注意上掛下聯, 到文章中尋找對應點.在閱讀中, 一些同學不會從文字出發欣賞”細節”, 從而逐步提高感悟語言的本事, 沒有養成”依言”入情悟道的習慣, 精讀文章, 學會欣賞”內涵”, 更談不到情感得到調動與熏陶, 思維得到”內化”與拓展了.四、教學進度（略）本學期高三語文教學計劃

52、第8篇：步入高三, 上學期的教學工作計劃對高三生有很大指導作用, 尤其是對高中語文的學習。下頭是高三語文上學期教學工作計劃, 經過對學生的高中語文基礎知識查漏補缺同時還有對學生分析問題本事的提升。一、學生分析本學期所教的高三(4), 高三(5)兩個班的學生語文素質有所提高, 但差生面仍較大, 相當多的學生語文學習的主動性不夠、進取性不高。相當多學生基礎知識漏洞較多, 閱讀、作文本事鑒賞本事尚待提高, 作文思路偏窄、語言平淡。二、準確定位針對學生基礎薄弱情景, 不強求每位學生能在短期內都有上佳表現, 只要能夠拉近別的學生差距就是提高。根據考綱的要求各個班學生的實際, 實施教學。不強求整齊劃一。三

53、、有教無類但又要分層指導對于基礎較差的學生, 改作業時適當地面批面改。做到針對個性特點, 有針對性的輔導。另外, 對于基礎較好的學生, 適當地布置一些提高本事的作業。對情緒波動大的學生, 還要做適當的心理輔導。部分學生基礎較扎實, 復習態度也主動進取, 期望這部分學生, 能在這一階段的復習中構成良好的答題習慣。對基礎不扎實的學生, 我們更要在這一輪復習中加強訓練, 讓其養成良好的審題、答題習慣。具體安排如下：首先, 整體常抓不懈。雖然部分學生基礎較好, 但教師對此部分學生基礎本事提高同樣需在復習中重視。這一輪的復習, 這部分學生較其他學生主動, 一般規定時間讓其自主復習, 按時檢查小測, 再校

54、對答案即可。作文訓練重點仍然要緊抓結構與審題, 加強中心語段開篇的訓練。其次, 臨界生重點輔導。對于一些學生的語文基礎不錯, 且還有提高空間的, 應在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導, 提醒他們這一輪的復習里, 加強弱項的復習。再者, 幫忙差生提高。平時考試有部分學生總是墊后, 除了基礎差外, 其學習態度也有待端正。故對這些學生要進行單獨談話, 讓其從心底重視本學科的學習, 并針對其實際, 幫忙學生做科學的復習安排, 及時了解其復習情景, 做相關指導。對于基礎較為薄弱學生, 針對此類學生的特點, 我們決定重抓其基礎, 提高其保分意識。首先, 提高士氣。學生難免具畏難心理, 應極力避免他

55、們破罐破摔。故在每次考試之后平時聊天時, 我們就根據高考專科錄取分數線, 讓他們明白一張卷中的可保之分, 且也是可拿之分, 以便讓他們定下明確又實際的目標。其次, 重抓基礎分。就學生實際來看, 語文卷中如做高層次要求的詩歌鑒賞、文言翻譯及現代文閱讀等題型, 拿分不多, 且大幅度提高的可能并不大, 此類題他們拿下一半的分已是能夠。但全卷中有十_大的提高空間, 故在這一輪的復習里極力加強。具體做法：先抓穩學生的作文結構訓練, 這是基礎。重抓作文審題, 這是得分的根本。每周會安排兩節課, 布置一到兩次的作文審題、構思中心語段的寫作訓練, 并進行相關講評。團體備課, 科學備考。每一階段, 備課組都會進

56、行團體備課, 確定復習思路, 合作找尋復習資料, 每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行, 作好每個專題的訓練。三、練習形式：單項訓練套題訓練相結合。練習以綜合為主, 結合學生情景, 補充題組訓練。四、教學資料：本學期是高三的第一學期, 教學資料有：1。完成選修八、十_大部分學生心理素質較好, 絕大部分學生有很強的進取進取精神, 有取得良好成績的強烈愿望, 但也有個別怕吃苦, 只想得到不愿付出, 加上年少無知, 自控本事比較弱, 有時不能完成教師的要求。理班的學生學習進取性不是很高, 僅有部分學生能夠認真學習語文, 并能完成教師留的作業。但從考試情景總體來說學生存在以下問題：(1)

57、沒有構建完整的知識體系;(2)基礎知識掌握不夠;(3)見不多, 識不廣, 導致鑒賞拓展創新沒有依托;(4)語文答題的規范意識欠缺。二、主要教學資料計劃安排第一輪復習從八月底到三月中旬, 依據學校已經下發的20 xx高考核按鈕語文復習用書, 按照考點針對性地復習, 主要目的是基礎本事過關;第二輪復習從三月下旬到五月初, 主要目的是綜合本事突破;第三輪復習從五月初到高考, 主要目的是提高應用本事。第一輪復習即全面閱讀教材, 查漏補缺, 徹底掃除知識結構中理解上的障礙。在這一基礎上, 對語文知識進行梳理歸納, 建立完整的知識體系。同時配以單元訓練, 提高應用本事。本期的重點在第二輪第三輪復習。第二輪復習, 首先帶領學生深入研讀20 xx年安徽省高考語文學科考試大綱及其說明, 進行綜合本事的復習訓練, 主要目的是綜合本事突破。考試大綱是高考命題的依據, 也是復習備考的依據。解讀考試大綱時, 除要關注考試范圍、新增資料外, 更應當關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解, 更能告訴我們本年高考題目的命題走向。其次明確重點、難點。深刻理解每一個知識結構及其知識點中的重點, 突破難點, 把握知識結構內部之間的聯系。同時進行解題訓練, 提高應戰本事。近兩年來, 語言