1、高三生物組二輪復習計劃以科學方法確立復習專題，進行方法指導2010-3-22一、專題劃分、時間及責任人專題 名稱時間責任人專題一：細胞的物質基礎與結構基礎3、23王紅習題講評3、 24專題二：細胞的代謝3、26王紅專題測試一3、28專題三：細胞的生命歷程3、 30董宇金習題講評3、 31專題四：遺傳、變異和進化（-一）4 、2董宇金遺傳、變異和進化（二二）4 、6習題講評4、7專題五：穩態與生命活動的調節4、9徐啟清習題講評及測試二4、11專題六：生物與劃、境4、13徐啟清習題講評4、14專題七：實驗與探究4、16王紅專題八：現代生物科技專題420董宇金習題講評421測試題二423徐啟清習題講

2、評427二、訓練方法一一教師引導安排，師生共同參與.教師根據學生學習中的實際情況，設計一些專題和同學一起討論。.可要求每個同學提出自己急需要解決一個專題，由相同專題同學組成組，然后交流 搞成專題材料，發給全班進行交流。關鍵在于增強對所學知識的理解和運用，提高對生物學高考的應試能力，因此，不一定拘泥復習方法，可因學生而異，采取適合自己實際情況的方法，關鍵是效果。.在審題方法、思維方法、解題思路、答題規范幾個方面進行指導。審題方法的訓練：指導學生審題時，仔細看清題目的每一個字，找出關鍵字詞，緊 扣題目要求。在練習、測驗和考試后，指導學生分析錯題，查找產生錯誤的原因，對經常由 于審題不細造成錯誤的同

3、學，組織進行專門訓練。思維方式的訓練： 針對部分同學在審題后，思維打不開，不能產生必要的聯想，答題不到位，在復習中，有意識地進行發散性思維訓練，從一個知識點能夠發散到與之相關的生物知識，主要根據已經做過的題目進行歸納。例如：蛋白質在生物教材中占據重要地位，以蛋白質為中心，將已學過的知識通過發散思維盡量聯想，形成生物知識網絡。專題案例展示專題五 穩態與生命活動的調節學案編寫者:、【考綱要求】： TOC o 1-5 h z 1.穩態的生理意義n3.體溫調節、水鹽調節和血糖調節n5.艾滋病的流行和預防I7.其他植物激素n9.人體神經調節結構基礎和調節過程n11.人腦的高級功能I13.動物激素在生產中

4、的應用n授課時間：月 日2.神經、體液調節在維持穩態中的作用n4.人體免疫系統在維持穩態中的作用n6.植物生長素的發現和作用n8.植物激素的應用n10.神經沖動的產生和傳導n12.動物激素的調節n二、【知識網絡】：參考二輪復習材料自主構建知識網絡并寫出以下要點突觸的亞顯微結構示意圖血糖的來源和去向 甲狀腺激素分泌的分級調節體液免疫和細胞免疫過程。寫到默寫紙上三、【熱點考向聚焦】高考熱點一內環境組成及穩態的維持典例1: （2008年高考廣東卷）根據下圖判斷，正確的描述是對于組織細胞的正常生理活動， 過程a較過程b和c更為重要組織液中的CO2有害無益組織液中的物質是有變化的過程b或c受阻可導致組織

5、水腫A. B.C. D.歸納小結：導致機體組織水腫的原因分析:人的血漿滲透壓約為 PH 為溫度。運動員劇烈運動后，血漿中PH將 這種變化是由 引起的需要緩沖物質進行調節。毛細血管和毛細淋巴管的細胞生活得內環境分別高考熱點二神經調節特點典例2: （2008 重慶高考）下列關于神經系統及其調節的敘述，正確的是（）A.切除下丘腦的動物喪失血糖調節能力B.調節人體生理活動的高級神經中樞是下丘腦C.機體對刺激作出迅速反應的調節屬于神經調節D.先天性行為與神經系統的調節作用無直接聯系典例3: （2008 全國卷1）肌肉受到刺激會產生收縮，肌肉受刺激前后肌細胞膜內外的電位 變化和神經纖維的電位變化一樣。現取

6、兩個新鮮的神經一肌肉標本，將左側標本的神經搭在右側標本的肌肉上，此時神經纖維與肌肉細胞相連接 （實驗期間用生理鹽水濕潤標本 ），如圖 所示。圖中、指的是神經纖維與肌細胞之間的接頭， 此接頭與突觸結構類似。刺激可 引起右肌肉收縮，左肌肉也隨之收縮。請回答：）;能進行興奮傳導（1）、中能進行興奮傳遞的是 （填寫標號 的 是（填寫標號）。（2）右肌肉興奮時，其細胞膜內外形成的 電流會對的神經纖維產生 作用，從而引起的神經纖維興奮。（3）直接刺激會引起收縮的肌肉是 歸納小結：反射弧中的效應器是指 畫出神經纖維上靜息電位和動作電位電荷分布和局部電流方向示意圖。下丘腦控制哪些生命活動?人類大腦皮層（半球側

7、面）的言語區 S區受損傷，患者 稱為 癥。高考熱點三動物激素的調節及試驗設計典例4: （2008 全國卷I）為了驗證胰島素具有降低血糖含量的作用，在設計實驗方案時，如 果以正常小鼠每次注射藥物前后小鼠癥狀的變化為觀察指標，則下列對實驗組小鼠注射藥物的順序，正確的是（）A.先注射胰島素溶液，后注射葡萄糖溶液B.先注射胰島素溶液，再注射胰島素溶液C.先注射胰島素溶液，后注射生理鹽水D.先注射生理鹽水，后注射胰島素溶液變式訓練：人體在劇烈運動狀態下，不.可能發生的是（）A. H減少 B.貯存的糖原減少C.乳酸積累增加D .腎上腺素含量增加歸納小結：激素調節特點有 ,。列表比較常見激素名稱、化學本質、

8、內分泌腺、主要生理作用。高考熱點四神經調節與體液調節的關系典例5: （2008 山東高考）2008年1月12日我國科考隊員登上了南極“冰蓋之巔” 。他們生理上出現的適應性變化是（）體溫下降機體耗氧量降低皮膚血管收縮體溫調節中樞興奮性增強甲狀腺激素分泌量增加A. B. C. D.典例6: （2008年高考天津卷）為探究血糖調節的影響因素，設計如下實驗流程。實驗中 5只 家兔的注射劑量和生理指標均按單位體重計算。一次4W親芥記景冊簾，號.*1曼疆德地. :.聿號背匕建堂_, 號修島上盤，.號生理就水-據圖回答：(1)實驗中起對照作用的是 號家兔。(2)二次注射后，與號家兔相比，若號家兔產生尿素的量

9、增加，原因是 (3)二次注射后，低血糖癥狀最先得到緩解的是 號家兔；若號家兔出現糖尿， 則該兔的尿量將會 ,原因是 典例7:如圖示哺乳動物(或人體)神經和激素分泌的調節過程，請據圖回答下列問題：(2)下丘腦參與血糖調節途徑是力經瘠咫我用女刷旗(1)若某人食物缺碘，垂體分泌 增加，從而使 增加。(用數字和箭頭表示)(3)若圖中的腺體是性腺，男性運動員若長期服用睪丸酮，則導致下丘腦和垂體的有關功能 ,可以預測，對其性腺造成的危害是 (4)為了驗證胰高血糖素具有升血糖的生理作用，請你根據給出的實驗材料和用具，完善實驗步驟，并預測實驗結果。材料和用具：年齡相同、體重相近的雄性成年大白鼠若干只，胰高血糖

10、素溶液，生理鹽水,注射器，血糖測量儀等。方法與步驟：A.將實驗鼠隨機分為數量相等的甲、乙兩組，并分別用給出的儀器，測定并記錄它們的OB.用注射器給予甲組鼠注射胰高血糖素溶液，給予乙組鼠注射C.測定與記錄。結果預測：實驗結論： 變式訓練：(2008 杭州當某種“細胞成為另一細胞或抗體或化學物質的攻擊目標或作用對 象時，前者就被稱為是后者的靶細胞。以下為細胞間信息傳遞的幾種模式圖，請據圖回答:班跑3蜘腮2：細腿 4 CD (1)若細胞l產生的激素是胰高血糖素，則靶細胞主要指 ，胰高血糖素與靶細胞相互作用的原因是靶細胞膜上有 。(2)若細胞2為下丘腦神經分泌細胞，那么靶細胞可為 細胞。(3)若靶細胞

11、是胰島 B細胞，當血糖含量為130mg/dL 時，下丘腦可通過細胞 3作用于靶細胞，促進胰島B細胞合成并分泌胰島素，這說明人體對血糖濃度的調節方式為 (4)如果細胞1為甲狀腺細胞，那么靶細胞能否為垂體細胞？ (請簡要說明理由(5)當人體內血鉀含量偏高時，細胞 1分泌的某種激素含量增多。那么細胞 1所屬的器官名 稱為;該激素作用的靶器官名稱是 。(6)人體受到寒冷刺激時，甲狀腺分泌活動加強。完成這一反射活動的反射弧是。甲狀腺能參與體溫調節，是因為。歸納小結：什么叫激素調節？列表比較神經調節和體液調節特點的比較。請根據人體體溫調節機制解釋極地和高溫車間的工作人員是怎樣調節體溫的?請根據水平衡和尿量

12、調節機制說明在飲水過多的情況下，人體怎樣保持水平衡的?一輪錯題回放：可以使內環境中抗利尿激素增多的直接因素是 血液二氧化碳含量升高會刺激呼吸中樞，使呼吸加深加快，此生理過程的調節方式高考熱點五特異性免疫典例8:結核桿菌是結核病的病原體，近年來因抗藥菌株增多等原因，使人類結核病的發病率和死亡率上升，下列有關結核桿菌的敘述， 正確的是（）A.結核桿菌的基本結構包括細胞壁、細胞膜、細胞質和細胞核B.結核桿菌抗藥性的產生是應用抗生素誘導基因突變的結果。C.接種卡介苗后，T細胞受刺激成為記憶細胞，產生相應的抗體D.感染結核桿菌后，機體主要通過特異性細胞免疫的作用將其消滅變式訓練：如圖表示某RNA病毒先后

13、兩次感染某人后，感染者體內抗體產生、病毒增殖和疾病程度之間的關系。下列說法不正確的是抗體產生、病毒 增殖和疾病程度A.表示病毒增殖的曲線是 a,表示人體疾病程度的曲線是b,表示抗體產生的曲線是 cB.若在初次感染之前1周給他注射過相應疫苗，其體內產生相應的抗體數量在短時間內會大量增加C.該病毒進入人體細胞后，以 RNA為模板，在逆轉錄酶的作用下合成DNA并整合于人的基因組中D.若他在受到另一病原微生物侵染時，體內的巨噬細胞將其吞噬、消化并清除，那么，這種免疫是通過抗體起作用的 典例9:臍血是新生嬰兒臍帶在被結扎后由胎盤臍帶流出的血，臍血中含有大量未成熟的造血干細胞。家長可把孩子出生時的臍血保存

14、，當孩子日后萬一患血液疾病或惡性腫瘤等疾病時，便可取出臍血為其移植治療。如圖表示人體內某些淋巴細胞的分化和免疫過程，數字表示過程，字母表示細胞或物質 (a為T淋巴細胞，b為吞噬細胞，c為B淋巴細胞)。請分析 并回答：(1)造血干細胞在胸腺和骨髓內轉變為a、b、c等細胞的過程被稱為 。(2)過程是在x的刺激和a細胞等的參與下共同完成的。這屬于 免疫 的 階段。與過程相比，過程的反應特點是 。過程的產物Y的化學本質是。(3)若X是禽流感病毒，則患者徹底消滅X必須依靠a增殖分化的淋巴細胞去攻擊 。如果X是HIV ,則由于圖中 細胞的大量死亡，導致患者喪失免疫功能而死亡。(4)白血病是由于造血干細胞增

15、殖分化異常而引起的變異細胞惡性增殖性疾病，這種變異細胞，我們稱之為 ,其特點是 、 細胞形態結構發生了變化、細胞表面物質發生了變化、容易擴散和轉移。(5)目前治療白血病的較好方法是進行骨髓移植，供者所提供的組織或器官從免疫角度看實 際上屬于 物質。典例10： (2008 全國卷n )人體受到某種抗原刺激后會產生記憶細胞，當其受到同種抗原的第二次刺激后()A.記憶細胞的細胞周期持續時間變短，機體抗體濃度增加B.記憶細胞的細胞周期持續時間變長，機體抗體濃度增加C.記憶細胞的細胞周期持續時間變短，機體抗體濃度減少D.記憶細胞的細胞周期持續時間不變，機體抗體濃度減少歸 納 小 結：漿 細 胞 的 來源

16、 有 哪 些 途徑？ , , 。人體免疫系統中免疫器官有：免疫細胞有：免疫活性物質有：免疫系統異常會導致： , , 。免疫學應用： , , 。一輪錯題回放：乙酰膽堿是可以引起突觸后膜興奮的遞質。某病人血清中含有乙酰膽堿受體的抗體，則該病人會患 病，表現為 。高考熱點六生長素的分布、運輸及生理作用當植物表現出頂端優典例11: （2008 上海高考）如圖表示不同濃度生長素對芽生長的影響。勢時，頂芽和最靠近頂芽的側芽所含生長素的濃度依次分別為（）生長素濃度對芽牛氏的蚊應A. a和 b B. b和 a C. b和 c D. c和 b變式訓練：（2008年高考山東卷）擬南芥P基因的突變體表現為花發育異常

17、。用生長素極性運輸抑制劑處理正常擬南芥，也會造成相似的花異常。下列推測錯誤的是（）A.生長素與花的發育有關B.生長素極性運輸與花的發育有關C. P基因可能與生長素極性運輸有關D.生長素極性運輸抑制劑誘發了P基因突變歸納小結： 生長素運輸的方向、方式：生長素類似物在農業生產中有哪些應用:典例12: （2008 杭州模擬）回答下列I、n小題。I .用不同培養液處理萌發的綠豆，以觀察其對不定根生長的影響，結果如下表所示。（1）根據下表各項分析，的各項數據均高于， 最可能的原因是 C（2）若用生長素濃度為 260mol/L。處理綠豆芽，預期不定根平均長度與比較將會 ，（3）上述實驗可作為對照組的處理項

18、是 （填序號）。（4）據上表數據分析，溶液對綠豆產生不定根的誘導效應與85 mol/L170mol/L生長素溶液的效果相當。（5）青少年食用豆芽，豆芽中所含的生長素，會不會影響身體的生長發育?。請說明理由。溶液處理平均每條綠豆芽 長出不定根數每條不定根平均長度（mm）50顆綠豆幼芽的總 質里（g）幼芽的植物莖葉研磨 分離得到的提取液5.293759用老的植物莖葉研磨 后分離得到的提取液4.161427全營養液3.821726濃度為85umol/L的生長素溶液5.442959濃度為 170umol/L的生長素溶液5.202433蒸儲水3.171423n .菜豆植物地上部分的生長表現出頂端優勢，為

19、驗證“根的生長也具有頂端優勢”(菜豆根為直根系，有主根和側根之分 )，某實驗小組設計實驗方案如下：分組實驗材料前發口根長2 cm 的球克種子實驗蟀作A1O粒|切除主棍根尖適宜相同 條件堵邪3 -4天B1O粒,錫消小相 套件根尖C10粒扇痔完整 不處理(1)根據實驗目的，修改實驗方案中的不妥之處： (2)遵照修改后的方案進行實驗，其最可能的實驗結果是： (3)依據預測結果，得出結論： (4)利用植物幼苗的根還可做哪些實驗(至少寫出兩種)?:高考熱點七其他植物激素及其應用典例13: (2008年高考海南卷)為了驗證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關，請用 所給定的實驗材料，完成下列實驗步驟并回

20、答問題：實驗材料：具2片真葉且長勢相同的該品種大豆幼苗若干、完全培養液、蒸儲水、適宜濃度的赤霉素溶液、噴壺等(1)實驗步驟：將上述大豆幼苗平均分成A、B兩組，A組為對照組，B組為實驗組，分別置于等量的完全培養液中培養用噴壺分別將 和 噴灑在A、B兩組幼苗上。將兩組苗置于相同且適宜的溫度和光照等條件下培養，一段時間后，測定兩組植株 的。(2)預測實驗結果： 。(3)上述實驗中，如果 A、B兩組各選用1株幼苗進行實驗，是否影響實驗結果的可靠性？為什么？ O(4)該實驗原理是： 。歸納小結：其他植物激素產生部位和生理作用。四、【限時訓練】.研究者給家兔注射一種可以特異性破壞胰島B細胞的藥物一一鏈月尿佐菌素 (STZ)進行血糖調節研究。為了準確判斷STZ是否成功破壞胰島 B細胞，應()在兔飽足狀態下在兔