1、資料內容僅供參考，如有不當或者侵權，請聯系本人改正或者刪除。 工商企業管理專業人才培養方案工商企業管理專業人才培養方案一、專業定位（一）市場需求分析為了更好地貫徹”以市場為導向”的人才培養模式，更好地發揮高職 教育為地方經濟建設服務的作用，了解社會各單位對工商企業管理人才的需求情況，以明確我系工商企業管理專業學生的培養定位，我們開展了工商企業管理專業人才需求情況專項調研。本次調研主要采取問 卷和訪談調研的方法，共涉及70個用人單位。現將有關情況分析總結 如下：本次調研共涉及70個用人單位。她們基本上是湖南省內工商企 業,以湘潭地區的企業為主，也有5個政府部門和事業單位。這些用人 單位的性質和屬

2、性能夠從下面圖1和圖2的分析中看到：圖1:用人單位類別其中占據主要分額的是私營企業（56%）和港澳投資企業（15%）,這一狀況和湖南省的經濟發展現狀是一致的圖2:用人單位的員工人數類別100%80%比例40%20%0%從圖中能夠看出，工商管理專業畢業生的就業單位主要以中小型企業為主，50到200人規模的企業占了 56%, 200到500人規模的占了 17%。因此，本專業學生的職業范圍主要涉及私營企業、港澳投資企業、國有企業、 集體企業等。（二）職業范圍及職業崗位（群）具體從事的就業崗位如下：工商企業基層管理、項目管理、 市場營銷、行政管理、文員等。培養目標本專業培養方案擁護黨的基本路線，本專業

3、面向工商企業，根據行業相關崗位（群）需求而設置，適應企事業單位、經濟管理部門等領域第一線需要，具有良好的職業道德、愛崗敬業精神，有責任意識和創新意識，掌握現代管理知識和方法，具有從事工商企業管理工作方面較強的職業技能和實際工作能力 , 能進行經營管理工作、 項目管理工作以 及行政管理等工作的高素質、 高技能專門人才。三、人才培養規格要求( 一 ) 專業能力、 社會能力、 方法能力的描述1、社會能力具有良好的協調和溝通能力 , 吃苦耐勞、 有奉獻精神以及團結 友愛, 有團隊合作精神。具有自學能力、 領悟與反應能力與創新能力 , 道德品質高尚和 獨立工作能力。具有一定的人文藝術、 社會科學知識 ,

4、對自然、 社會生活和藝 術具有一定的鑒賞能力和高尚的生活情操與美的心靈。具有從事專業工作安全生產、 環保、 職業道德等意識 ,能遵守 相關的法律法規。2、專業能力(1)具有 WORD、 EXCEL 、 POWERPOINT 等初步運用計算機處 理工作領域內的信息和網絡搜索與傳輸能力、 口頭表示和溝通能力 以及待人接物的基本禮儀行為能力、 企業常見文書寫作能力 , 日常英 語口語會話能力。具有企業行政管理能力 , 良好的商品銷售能力和售后服務能 力。具有人力資源管理方面的基本能力以及產品質量管理方面的能具有基層生產或服務管理能力和倉庫管理方面的能力。3、方法能力(1)能制定工作計劃的步驟，提出解

5、決實際問題的思路；具有對新知識、新技術的學習能力，以及經過不同途徑獲取信息的能力。對工作結果進行評估的能力；具有全局思維與系統思維、整體思維與創新思維的能力；具有決策、遷移能力；能記錄、 收集、處理、保存各類專業技術的信息資料。(二)職業資格要求本專業學習內容的選取參照了國家職業技術標準 ，行業資格考證要 求的相關知識和技能。要求畢業生除獲得專業學歷畢業證外，還必須獲得以下資格證書：1熟悉和掌握各種常見計算機應用軟件的技能。(國家一、 二級證書)2語言應用能力證書：英語應用能力。(英語A、B級證書)3職業資格證書獲得以下 2種以上職業資格證書。職業范圍職業資格證書發證機關人事管理工作人力資源管

6、理師人事管理經理CBMA全國商務培訓認證管理辦 公室國家勞動和社會保障部營銷、策劃工作高級營銷員商務營銷師商務策劃師 市場營銷策劃師CBMA全國商務培訓認證管理辦 公室國家勞動和社會保障部中國商業技師協會市場營銷專 業委員會中國商業職業技能鑒疋指 導中心物流管理工作電子商務師中國物流與采購聯合會商務物流師CBMA全國商務培訓認證管理辦物流管理師公室國家勞動和社會保障部四、招生對象與修業年限（一）招生對象：招收高中、職高畢業起點的學生，文理兼招（二）修業年限：本專業學業年限為基本學制三年 （全日制）五、學時和學分要求實行彈性學分制，允許3-5年修完學分，大學專科學歷。項目名稱類別課程門數學時學分

7、所占 比例計劃 安排畢業 要求計劃 安排畢業 要求公共基礎（基本素質） 學習領域（課程）必修5312+2 周312+2 周191913.8%任選課1323222專業技術（崗位能力） 學習領域（課程）必修6400400242415.8%職業（崗位）能力拓展 （提升）領域（課程）必修8452452282839.4%選修課136365004432素質拓展（獎勵學分）3畢業總學分最低要求152（含畢業設計和頂崗實習）六、課程設置方案與實施要求（一）學習領域課程方案（框架性教學計劃）學習領域類型學習領域對應行動領域公共基礎（基本素質）學習 領域思想政治課各行動領域共用基本素質課程（心理、體育等）專業技術（崗位能力） 學習領域