1、濟南的冬天導學案（第1課時）1通過反復誦讀，整體感知課文內(nèi)容，理清作者思路。2.品味精美語言，學習比喻和擬人的修辭手法。3培養(yǎng)學生熱愛祖國河山，培養(yǎng)學生的審美能力。1.品味精美語言，學習比喻和擬人的修辭手法。2反復朗讀，感知內(nèi)容，揣摩詞語，品味優(yōu)美的語言。1給下列加點字加上拼音。濟南( ) 倫敦( ) 鑲上( ) 奇跡( ) 寬敞( ) 看護( ) 貯蓄( ) 水藻( )澄清( ) 髻兒( ) 【了解作者】老舍(18991966)，現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。生于北京一個城市貧民家庭。五四”新文化運動中，開始用白話創(chuàng)作。作品有小說駱駝祥子四世同堂， 話劇茶館龍須溝等。

2、背景：濟南的冬天是老舍1931年春天在濟南齊魯大學任教時所寫的一篇情辭并茂的寫景散文。 老舍1924年只身應聘去英國倫敦東方學院教中文。他身居異國，飽嘗了寄人籬下的孤獨之苦。他在另一篇文章中寫過這樣的話：“假使讓我家住巴黎，我一定會和沒有家一樣的感到寂苦。”(想北平) 為了結(jié)束這“沒有家”的寂苦生活，他終于在1929年夏動身回國，但因路費不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏應邀到山東濟南齊魯大學任文學院副教授，并編輯齊魯月刊。由于這樣的經(jīng)歷，老舍回到祖國，看到祖國的大好河山，便抑制不住強烈的愛國之情，寫下了濟南的冬天。3.朗讀課文，找出文中哪一個詞寫出了濟南的冬天獨具一

3、格的風貌?溫 晴（景物特征）4.課文主要寫了濟南冬天的哪些景物？山景、水色1.請同學們按描寫的不同景物，給文章分段，歸納段意第1段：寫濟南的冬天“溫晴”的天氣特點。第25段：寫濟南冬天的山景。1）寫陽光朗照下的山景。2）寫雪后的山景。3）城外遠山。第6段：寫濟南冬天的水色。2. 第一自然段作者用什么樣的方法寫出濟南冬天的總體特點？異地之冬和濟南冬天（對比）找出關(guān)鍵詞歸納：寶地對比好處：通過三組對比，突出濟南冬天“溫晴”的特點，由“奇跡” “怪事” “害怕”引出“寶地”，文章緊緊抓住這一天氣特點，描繪濟南冬天的景色。這些對比來自作者對濟南冬天的感受，來自作者對濟南的愛。3.第二自然段怎樣轉(zhuǎn)入寫陽

4、光朗照下的山景？用過渡句“設若單單是有陽光，那也算不了出奇”，轉(zhuǎn)到寫冬天的山。4.第三自然段濟南的山有什么特點？小山把整個濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒，寫出濟南小山“圍城”的地理環(huán)境。5.作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛? 一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒。一連串相關(guān)的擬人手法，烘托舒適溫暖的環(huán)境。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，用“看護者”比喻四周的小山，加上溫存體貼的撫慰，生動形象地寫出這一圈小山的特別可愛。1.“最妙是下點小雪呀” ，“妙”在何處？1.運用比喻的修辭手法，將雪后矮松比作日本的“看護婦”，以松尖的白雪比“一髻兒白花”，生動形象地寫出了雪后青松的秀美形態(tài)。2.用了擬人的手法，“鑲”字用的很妙，作者賦予山尖白雪靈巧的雙手，生動形象地描繪出了白色的山尖連接著藍天，就像是一道銀邊圍在藍天邊緣的秀美景觀。3.運用比