1、2022年學生日常行為標準教育總結范文本學期，學校德育工作在各級領導的大力支持下，以抓好養成教育為打破口，以各種活動為載體，扎實開展德育工作，效果良好。現總結一、以身立教，師德垂范。學高為師，德高為范。在貫徹落實“標準”中我們首先注重老師隊伍建立，發揮黨員干部的模范帶頭作用，著力抓好師德教育，強調老師示范作用，通過政治學習，理論學習，進步認識程度，增強教書育人的榮耀感和責任感；通過群體組合，優勢互補，形成“標準”教育的整體力量，使校園內正氣上升，團結向上，進取奉獻的氣氛更濃。二、把學生良好行為標準“養成教育”作為學校德育工作的主陣地一、構建得力的領導機構，加強老師標準引領作用。1、領導小組成員

2、經常深化各年級組，同時加強自身建立，加強學習，真正成為學校德育工作帶頭人。領導小組成員以自己的才能、人格，高尚的品德，帶好班主任隊伍和加強學校骨干隊伍建立。形成“全員參與、全程施行、提升觀念、注重實效”的德育工作作風。2、強化師德建立。師德是老師素質的靈魂，要確立人人是德育工作者，事事、處處都育人的管理理念。“典范的力量是無窮的”，老師是學生的典范，要求學生做到的，自己首先要做到。因此，老師首先行為要標準。老師每天自己清掃辦公室，升旗儀式時排在學生隊伍后面，與學生一起高唱國歌，按時值勤，護導護送按時到崗，半年來，我校老師從課堂到課間，從學校到社會，總能給學生以良好的行為示范。二、我校組織的各類

3、傳統活動、主題活動，始終把對學生的行為標準的養成教育作為教育的主線。三、做好典型事例的表揚與批評活動1、在開展一日常規訓練活動，少先隊總部充分發揮晨會、播送、宣傳窗、手抄報等宣傳陣地作用，倡導學生從身邊事、日常事、小事做起，從學會做人開場，樹立以什么為榮，什么為辱的意識。開展“四不、五節約”理論活動，倡導文明禮貌、摒棄違法亂紀；倡導節儉節約、摒棄鋪張浪費。對于在活動中出現的好人好事，行為等典型事例要及時地開展表揚與批評。2、注重養成教育，強化行規訓練力度小學生良好的行為習慣是靠平時日積月累的知、行轉化中逐步養成的。因此，我們利用各種渠道，各種途徑，加強對學生的學習習慣、文明禮貌習慣、體鍛衛生習

4、慣等方面進展訓練和教育。 (文章轉自實用文檔頻道_09) 3、訓練目的細化、詳細化各班那么由班主任與學生一起根據本年級本班的實際，對照學校行為標準教育分層目的制定班級目的及每周教育重點，有方案、分階段地落實行規教育內容。這樣使目的更細化，使內容更詳細，要求更明確，這樣的訓練，操作性強，學生更易承受。如：對學生進展“課間午間文明休息”的教育。我們按低、中、高年級細化成詳細要求，如，低年級做到：不罵人、不尖叫，不打架、不追逐，不在地上打滾，不進入大花壇，不玩教具、媒體，準備好下節課的學慣用品，迅速做好生活上的事情喝水、上廁所等。根據這些要求制定一張表格，午會課上老師對這幾條反復抓、反復講，同時讓學

5、生根據自己的行為對照評價，自我衡量，認識到哪些做到了，哪些還需努力。我們發現通過一個階段的訓練，學生的文明休息得到很大的進步。四、學校、家庭、社會配合開展行為標準養成教育學校是教育主要的施行機構，但只有學校、家庭、社會三位合一體，嚴密配合，才能形成教育工作的合力，理論證明，學校德育工作由單一化向社會化轉變，是學校施行德育的一條極其有效的途徑。我校通過成立家長委員會、辦好家長學校，大力加強宣傳工作，把行為標準的內容和要求，通過家長學校或家長會、致家長信等形式向家長宣傳，請家長竭力配合、耐心指導、正確評價學生行為。家長的積極性調動起來，學生在校外受到的不良影響就會大大減少，校內教育就更加有效了。五

6、、養成教育系統化、經常化學生行為標準是一個反復抓，抓反復的過程。我們努力發揮午會課的陣地作用，經常性，有針對性地開展行為標準教育訓練。一方面，學校分層次細化行為標準教育要點，分為低、中、高三個年級段。劃分為對自己、對別人、對社會、對自然“在學校做個好學生，在家庭中做個好孩子，在社會做個好公民”，從學習習慣、文明禮儀、體鍛衛生和勞動習慣三方面，確立了詳細內容。每個課目低、中、高年級有不同要求，循序漸進，形成了分層要求的系統目的。另一方面，根據實際情況，針對整體行為標準薄弱環節，確定階段要點加以強化。這樣有針對性的教育收到了較好的教育效果。六、多渠道、全方位地開展學校德育工作一“禮儀教育”正行為我

7、們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱。為了讓這種優良的傳統美德在學生中繼續發揚下去，學校以“禮儀教育”為先導，引導學生學習文明禮儀，學會以禮待人。多年來，我們一直開展各種文明禮貌教育活動，努力進步學生禮貌意識，積極促進學生文明禮貌習慣的養成。學校歷來堅持多形式、多渠道的正面教育，引導學生人人懂文明，人人爭做文明學生。一是每學期開學初組織學生學習小學生日常行為標準、小學生守那么、汾水道小學學生一日常規，讓學生明白做文明學生的準那么；二是在校園內設立文明、禮儀標語牌：如“請使用文明語言”“請講普通話”“輕聲、慢步、禮讓、右行”，等，讓環境感化人；四是利用班會時間，讓學生自由發言、討論，對校內外事件發表

8、評論。五是設立每周一為學校文明日，強化學生文明習慣。2.設立禮儀崗、監視崗學校在校門口設立禮儀崗，全校各班輪流值周，進展禮儀示范，與學校老師、來賓鞠躬問候，讓大家一進校便有一種親切、溫馨之感；在校園內主要位置設立監視崗，志愿者輪流值崗，對個別學生的亂扔、亂丟等不良行為進展監視，制止一些不文明行為的發生。七、與德育制度建立相結合，落實學生習慣養成教育繼續制定、完善少先隊評比、隊干部監視制度、行政巡視制度、班主任三到崗和班主任課間管理制度，落實路隊進出校、升國旗制度。使德育制度管理促進學生良好習慣的培養。開展豐富多彩的教育活動，促進學生良好的行為習慣養成以少先隊為載體，開展弘揚民族精神、“我與祖國

9、共成長”“好習慣伴我成長、手抄報比賽、推薦參加讀書征文比賽、演講比賽，開展日新月異新天津攝影比賽，召開主題班會，總結活動收獲，交流教育體會。page1 開展班級良好行為習慣積分儲蓄活動為使習慣養成教育更具有針對性，我們在教育中把教育和承受教育的權利還給學生，建立積分儲蓄卡和成長記錄冊，讓學生自己動手設計并譜寫自己的成長之路。我們嚴密結合德育規程和小學生守那么小學生日常行為標準內容分學段幫助學生制定自我約束、評價目的。內容包括學習、生活、體育、衛生幾局部，每周班級以小組形式小結每位學生習慣養成教育落實情況，以公開、公正為原那么，以紅星、為形式量化在班級展示牌中。為調動學生積極參與活動，班主任老師

10、精心設計班級展示牌的內容，一、二年級采用登山、賽跑、比一比誰最棒的活動形式，中高年級學生采用摘星等形式，豐富活動內容，每月學校開展“文明飄香校園”評比活動，爭做行為習慣小標兵活動在校園中蔚然成風。學生在自我評價過程中，不斷反思、不斷總結自己有那些進步、有哪些缺乏，不斷設計新的目的，在學生自我管理中充分發揮了學生的主體性。2傳承中華民族文化精華，熏陶感染學生，逐步形成良好的習慣我們開展了傳承中華民族文化精華，學習誦讀弟子規三字經活動。學校統一印發教材，設立晨讀時間，落實誦讀，采用學校集中學習和班級自學兩種學習形式，每天有內容，每月有檢查，班級紛紛在路隊行進中整齊誦讀，展示班級學習成果，每天清晨，學生們踏者整齊的步伐、校園內外詩聲朗朗，形成一道亮麗的校園風景線。古詩文誦讀活動豐富了校園文化生活，學生們在誦讀中感悟，逐步內化為良好行為習慣。(3)開展讀書活動，培養