1、七年級語文導學案七（ ）班 學號： 姓名： 課題 二則 書寫評價： 學習目標： 1.能借助注釋和工具書理解基本內容。2.閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。3.了解古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧、誠實、守信、尊重他人的美德。知識鏈接： 劉義慶（403444）南朝宋文學家。彭城（現(xiàn)在江蘇徐川）人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南袞川刺史。愛好文學，招納文士。世說新語是六朝志人小說的代表作，由劉義慶組織文人編寫的。在寫法上一般都是直敘其事，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多的反映了當時士族的思想、生活和清淡放誕的風氣。被魯迅先生稱作“一部名士底（的）教科書”。全書有8卷，分德行、言語、政事、文學

2、、方正、雅量等36門。詠雪選自“言語”一門。基礎積累： 詠雪1.請給下面的生字注音。 驟（ ） 絮（ ） 奕（ ） 謝道韞（ ） 2.積累下面文言字詞。 兒女： 俄而： 驟： 欣然： 差可擬： 未若: 因: 3.聽錄音朗讀，注意朗讀節(jié)奏。 4.注意文中的特殊句式： （1）賓語前置句：白雪紛紛何所似（2）狀語后置句：撒鹽空中差可擬 陳太丘與友期行1.讀準下面這些字的音。 不（ ） 慚（ ） 2.請你解釋下面這些文言字詞。 期行： 舍去： 乃： 則： 顧： 君： 尊君： 家君： 尊君在不： 3. 自由朗讀課文，將課文讀通讀順，然后聽錄音朗讀，注意朗讀節(jié)奏。 4.補上句中省略的人物。 陳太丘與友期行

3、， 期日中， ( )過中不至， 太丘舍( )去,( )去后( ) 乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”( )答曰：“( )待君久 不至，已去。”課文探究： 詠雪自由朗讀課文，參照課下注釋疏通文意，并思考下列問題。 1.文中“寒雪”“內集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛? 2.文章結尾交待了謝道韞的身份，有什么用意? 3.拓展延伸：請積累幾句詠雪的名句。 陳太丘與友期行自由朗讀課文，結合課下注釋疏通文意，并思考下列問題。 1.“日中”這個時間概念是否科學，古代沒有精確的定時儀，怎么判斷遲到？ 2.友人到底是一個怎樣的人？ 3.元方的性格特點如何？ 質疑問難： 1.

4、用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛紛”，你認為哪一個更好？為什么？還 可以用哪些事物來比喻雪？ 2.有人認為客人已經(jīng)認錯， 元方就應該原諒他， 而他居然“入門不顧”， 弄得客人尷尬之極， 無地自容，這的確有些失禮。你是否同意這個看法？ 閱讀推薦：學習了這兩則小故事，你是否掌握了學習文言文的方法，請你試著去讀下面的小故事。孔文舉年十歲，隨父到洛（洛陽）。時李元禮有盛名，為司隸校尉（官名）。詣門者，皆俊才清稱（以清雅著名）及中表親戚乃通。文舉至門，謂吏曰：“我是李府君親。”既通，前坐。元禮問曰：“君與仆有何親？”對曰：“昔先君仲尼與君先人伯陽（李伯陽，即李耳）有師資之尊，是仆與君奕世為通

5、好也。”元禮及賓客莫不奇之。太中大夫（官名）陳韙后至，人以其語語之。韙曰：“小時了了，大未必佳。”文舉曰：“想君小時，必當了了。”韙大踧踖（cj，恭敬而不安的樣子）。自我練筆： 結合陳太丘與友期行的學習感悟，以“誠信”為話題，寫一段話，談談你對誠信的認識與看法。 參考答案：基礎積累：1. 驟（zhu） 絮（x） 奕（y） 謝道韞（yn） 2. 兒女：指家中年輕一代人。 俄而：不久，一會兒。 驟：急。 欣然：高興地。 差可擬：差不多可以相比。 未若:不如。 因:憑借。3. （1）謝太傅/寒雪日/內集 （2）白雪/紛紛/何所似 （3）撒鹽/空中/差可擬 （4）未若/柳絮/因風起 （5）即/公大兄無

6、奕/女，左將軍/王凝之/妻也。 4.注意文中的特殊句式： （1）賓語前置句：白雪紛紛何所似（疑問代詞“何”作“似”的賓語，原順序應為“白雪 紛紛所似何？”） （2）狀語后置句：撒鹽空中差可擬（即“（于）空中撒鹽差可擬”）陳太丘與友期行1. 不（fu） 慚（cn） 2. 期行：約定同行。 舍去：不再等候就走了。去，離開。 乃：才。 則：就，便，那么。 顧：回頭看。 君：對別人的尊稱。 尊君：對別人父親的尊稱。 家君：對自己父親的謙稱。 尊君在不：“不”通“否”4.陳太丘與友期行， 期日中， (友)過中不至， 太丘舍(友)去,(陳太丘)去后(友) 乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？

7、”(元方)答曰：“(家君)待君久 不至，已去。”課文探究： 詠雪1.營造了和諧、溫暖，其樂融融的家庭氣氛。 2.表示一種贊揚和敬佩，暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。 3.（1）白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。 韓愈春雪（2）北風卷地百草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。 岑參白雪歌送武判官歸京（3）燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺。 4.六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。陳太丘與友期行1.古代的定時儀器較為簡陋，有木表、漏壺等，它不可能有精確的時段劃分。這 里的“日中”是當時約定俗成的時間概念中午。 這個友人錯過了雙方約定的時限， 所以 遲到了。 2.課文中，友人與陳太丘“期日

8、中”，結果“不至”，可以看出他言而無信， 不守信用； 到來之后， 問元方“尊君在不？”表現(xiàn)得較為有禮； 當?shù)弥愄鹨严刃须x去， 不反省自己的過失，反而怒責太丘，粗野蠻橫，十分無禮，可以看出他是一個缺乏修養(yǎng)、 沒有禮貌的人； 在元方一番義正嚴辭的批評后， 他“慚”“下車引之”又表現(xiàn)得較為誠懇， 有知錯勇改的精神。 3.閱讀元方對友人的批評話語，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn) 了他懂禮識義的品質。 元方對粗俗的友人“入門不顧”流露了小孩子性格直率， 好惡情感 易外露的特點，體現(xiàn)了他正直不阿的性格特征。 質疑問難： 1.（1）各有千秋。有人認為“撒鹽”一喻好：雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較 接近；而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得很高很遠，跟雪的飄舞方式不同。寫 物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎。有人認為“柳絮”一喻好，它給人以春 天即將到來的感覺，有深刻的意蘊；而“撒鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊。好的詩句要有意 象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象。 （2）可以用“鵝毛”“蒲公英的孩子”等來比喻雪。2.（1）不同意。元方當時才七歲，他能用自己的聰明才智從容不迫地反駁一個 成年人，使對方明理，并贏得對方的嘆服，維護了父親的名譽，這已屬不易。我們不能對一 個七歲的孩子求全責備。 （2）同意。父親的友人已經(jīng)表示了歉意，應該給人改正過錯的機會。人沒有一