1、小小旅行家教案設計教學設計理念：1、教學中采用了創設情境激趣法，探索發現法，討論法。學生的學習活動是在教師創設的體現知識建構過程的情境中，激活學生已有方位認知經驗，在此基礎上讓學生能體驗探索物體間方向的相對性，深化學生對東北、東南、西南、西北方向的掌握水平。通過讓學生當當小小旅行家，充分運用原有知識推動新知識的學習，溝通知識的內在聯系，幫助學生形成對方位的整體認知。2、學生是學習的主體，學生的主體作用是在教學中通過觀察、操作、小組合作、自主探究等學習策略的應用，在教師的有效引導下得到充分體現。通過多種學習策略的應用，激發學生的發散思維能力，滲透辯證統一的思想。3、讓學生把掌握的方位知識運用于實

2、際，并從中體現學生對同一實際問題，可采用不同的方法去實現。讓學生發現數學知識的無窮魅力，體會到生活中處處有數學，處處需要數學。教學目標：1、情感與價值觀目標：通過讓學生當當小小旅行家，充分運用原有知識推動新知識的學習，溝通知識的內在聯系，幫助學生形成對方位的整體認知。2、能力目標：通過做小向導增強學生對數學知識的運用能力，培養學生運用數學語言準確描述路線的技能。3、知識目標：讓學生把掌握的方向運用于實際生活，用數學語言準確描述路線。并從中體會物體間方向的相對性，深化學生對東北、東南、西南、西北方向的掌握水平。教學重點：讓學生把掌握的方向運用與實際生活，能用數學語言準確描述路線。并從中體會物體間

3、方向的相對性，深化學生對東北、東南、西南、西北方向的掌握水平。教學難點：進行方向辨別，體會物體方向的相對性。教學過程：一、創設情境，聯系舊知，引入新課。1、（教師出示懸吊的小磁針）輕輕轉動小磁針，當小磁針停下時，一方指北，一方指南，我們怎樣確定方向？學生匯報。2、我們把生活中的方向描繪在平面圖上通常是怎樣規定的？學生匯報：在平面圖上是上北，下南，左西，右東。（教師隨學生匯報動態展示課件：方向標）3、我們還認識了哪些方向？學生匯報：我們還知道東和北的中間是東北方，東和南的中間是東南，西和南的中間是西南，西和北的中間是西北。（教師隨學生匯報動態展示課件：方向標）。北4、同學們，讓我們帶上認識路線的

4、方向寶庫的金鑰匙去暢游美麗的世界吧！今天，我們就來試著當當小小旅行家去認識路線做好小向導。（板書：認識路線小小旅行家）二、創設情境，合作探究，探索新知。（一）、游公園。1、圖上游公園。（1）、我們一起去游公園好嗎？（課件展示：公園平面示意圖）北b園e園2）、你發現公園開發了哪些游樂場所？它們都在公園的哪個方向？學生匯報。（3）、親愛的同學們:我們怎樣游園可以每個地方都游覽到，而且不走重復路呢？（請同學們把想好的路線設計在發的設計圖上）（4）、挑兩組全班匯報交流設計路線。（和教師預設路線一致的學生邊說教師邊展示課件，不同的可以讓學生說一說）（5）、展示預設的其他路線。（6）、我們就選擇其中一條路

5、線來游覽好嗎？我們就選擇從公園大門進匚動物園一游樂城一植物園一公園大門這條路線去游覽。（7）小組討論：你們走這條路線時會怎樣確定方向？你用什么方法來確定方向？挑一組學生全班匯報交流。A、人在哪兒就以哪兒為中心。B、再根據方向標，確定八個方向。挑學生匯報小組確定的路線。（學生邊匯報教師邊動態展示課件）向（西南）方到我們從公園大門進入,動物園向（東）方到向（西北）方到,游樂城,植物園向（北）方到公園大門。教師引導講解：看看這把方向寶庫的金鑰匙是怎樣引領我們找到正確方向的？（課件動態展示行進路線）（8）、教師小結：（課件動態展示小結內容）我們在平面圖上確定方位時：人在哪里就以哪里為中心,再根據方向標

6、來確定方向。2、實際游公園。（1）、創設的公園模擬情境。（2）、四人小組按剛才確定的路線實際游一游。時間：3分鐘。3分鐘后回到自己座位上。（3）、（課件展示：活動樂園）（4）、挑三個學生邊走邊匯報。（5）、教師小結：（課件動態展示小結內容）我們在實際生活中確定方位時:也是以人為中心,面朝北,再按前北,后南,左西,右東來確定方向。（6）、課件整體展示小結內容。我們在平面圖上確定方位時：人在哪里就以哪里為中心,再根據方向標來確定方向。我們在實際生活中確定方位時:也是以人為中心,面朝北,再按前北,后南,左西,右東來確定方向。111（二）、游動物園。1、圖上游動物園。（1）、親愛的同學們，我們一同向動

7、物園前進吧？（課件展示：動物園平面示意圖）動物園平面示意圖k虎館北2）、動物園里都有哪些參觀項目？學生匯報。3）、鳴鳴想從動物園入口進入去參觀大象園應該怎樣走？我們來領她去好嗎？（請同學們把想好的路線設計在發的設計圖上）（4）、小組討論。（5）、挑兩組全班匯報交流設計路線向（）方到我們從動物園大門進入天鵝湖向（）方到向（）方到猴山k大象園。（6）、鳴鳴從大象園返回動物園入口該怎樣走？（請同學們把想好的路線設計在發的設計圖上）（7）、小組討論。（8）、挑兩個學生全班匯報交流設計路線。向（）方到我們從大象園返回時猴山向（）方到向（）方到,天鵝湖,動物園入口。（9）、隨學生回答課件動態展示鳴鳴從動物

8、園入口到大象園和從大象園返回動物園入口的路線圖。（10）、請同學們從路線圖中仔細觀察去時和返回時方向有什么變化？（課件動態展示路線圖）北東北南東南東天鵝湖西入口大象園猴山西北（11）、學生回答規律。2、實際游動物園。（1）、創設的動物園模擬情境（2）、四人小組按剛才確定的路線實際游一游。時間：3分鐘，3分鐘后回到自己座位上。（3）、（課件展示：活動園地）（4）、挑三個學生邊走邊匯報。（5）、教師小結。（課件動態展示小結內容）三、聯系實際，反思交流，形成技能。一）、游樂城大挑戰。游樂挑戰北1說說游樂城有哪些好玩的項目用自己的話說說它們所在的位置2.我們從游樂城入口出發先到海洋館，再坐過山車可以怎樣走？二）、踏上歸途。公園學校1公園到電影院的路毀從公園出發先向（東到銀行再向（東北到學校再向（東南倒電影院