1、冀教版六年級上冊科學 效能作業題（共22課）一、草和大樹問題小草和大樹有哪些相同和不同的地方？填空各種各樣的植物,人們已經知道的大約有 30萬種。草那樣具有比較疏松、柔軟、支持力弱的莖的植物,稱為草本植物，像 桃 樹那樣具有比較緊密、堅硬、支持力強的莖的植物,稱為木本植物.我國的國花是（牡丹）。如果將其按莖的特點和觀賞價值分類， 既可以是（木本植物），又可以是（觀賞性植物）。.向日葵屬于草本植物是因為它的莖（疏松）、（柔軟）、（支持力弱）。選擇.屬于草本植物的植物名稱有（）。綠藻水綿 腎蕨苔薛 蟋蟀草玉蘭樹石榴樹.屬于木本植物的植物名稱有（）。腎蕨苔薛楊樹 柳樹 槐樹 蟹爪蘭二、植物博覽會填空

2、.在舉辦博覽會的時候，展區設置要盡可能做到 （設計新穎）、（美觀）、（主 題突出）。.搜集材料白途包括（實物）、（圖片）、（文字）、（標本）、（多媒體資料）等。.豐富多彩的植物世界千姿百態，如：經濟作物、食用植物新品種、觀賞植 物等.銀杏是我國著名的活化石植物。.玦桐被譽為“中國鴿子樹”.我國珍稀植物有琪桐、人參、水杉、銀杏、金花茶等。選擇 TOC o 1-5 h z .經濟作物名稱有（）。豬籠草、金燈藤、蔬菜溫室大棚、含羞草、銀杏、耐儲存的轉基因番茄、琪 桐。.食用植物新品種名稱有（）。虞金香、構骨、馬尾松、轉基因大豆、耐儲存的轉基因番茄選擇題1-3, BCADA.在一般情況下，生長周期與是

3、否為草本植物存在某種聯系。 下列植物中, 屬于多年生草木植物的是（）A月季 B大麗花 C美國椒 D爬山虎.觀賞性植物生長周期都比較大，下列植物中，屬于多年生觀賞性草本植 物的是（）A玫瑰 B銀杏 C含羞草 D薔薇.經濟作物通常具有地域性強、經濟價值高、技術要求高、商品率高等特點。下列植物中，不屬于經濟作物的是（）A水稻 B甜菜 C橡膠 D芝麻三、鳥類動物的特征問題.你平時見過哪些鳥？對鳥還有哪些了解？填空:體表有羽毛，靠喙取食、靠產卵繁殖后代。.蝙蝠不是鳥類而是哺乳動物，貓頭鷹星鳥類。喙取食.鳥喙具有多樣性，使它們適合吃不同的食物,適應不同的環境。4 .鸚鵡、野鴨和鶴屬于 烏類。選：1-2 ,

4、 BCADA 3 , BCDBC TOC o 1-5 h z .具有鳥類共同特征的動物是（）.雞鴨 鵝 蜜蜂 蜻蜓 蝴蝶 鴕鳥 鴨帽.鳥類種群的擴展和縮小常常受到它們所在環境變化的影響。在干旱的環 境下，下列鳥類受到影響最大的是（）A 啄木鳥 B喜鵲 C禿鷲 D沙錐鳥.下列動物中，不同時具備體溫恒定、卵生兩個特點的動物是（）A 海豚 B仙鶴 C海龜 D孔雀四、種類繁多的動物問題.動物有哪些共同特征？.科學家是怎樣給動物分類的？填空150 萬種2.脊椎骨，它一節一節的組成脊柱。脊椎動物和無脊椎動物。4.脊椎動物是動物身體中長有脊拄j構造比較復雜的一類，它又可以分為魚 冬 兩棲動物、 爬行動物、鳥

5、類、哺乳動物。5、爬行動物：身體表面有鱗或甲，肚皮貼地爬。（蛇、蜥蜴、鱷魚、烏龜） 昆蟲：身體分為頭、胸、腹三部分，具有3對足，兩對翅。（蚊子、蒼蠅、蛾子） 鳥：體表有羽毛，取食靠喙，靠產卵繁殖后代。兩棲動物：小時候在水里生活，用腮呼吸長大后在陸地生活，用肺呼吸。（青蛙、蟾蛛、娃娃魚、蛛嫄）魚：終身生活在水里，用腮呼吸，用鰭游泳。哺乳動物：體表有毛，在“媽媽”腹中長成“小胎兒”，幼時吃母乳。6 、科學家已經鑒別出脊椎動物有多種， 無脊椎動物大約130萬種，多數是國 里，并且昆蟲中多數是甲蟲。像海盤車、蚌、水母、鼻涕蟲、蟹和海綿等動物都 屬于無脊椎動物。.蜻蜓按照大類區分屬于（無脊椎動物），進一

6、步細化屬于（昆蟲）。.我國珍稀動物有大熊貓、藏羚羊、揚子鱷、白鰭豚、亞洲象、金絲猴等.按照特征給動物分類，大白鯨和眼鏡蛇分別屬于（哺乳動物）和（爬行動物）選擇BCDBC.脊椎動物有（）.哺乳動物：羊、兔、豬、鯨、海豹、海豚鳥類：雞、鴨、鵝、老鷹、大雁、蜂鳥爬行動物：壁虎、蛇、鱷魚、龜、蜥蜴、甲魚兩棲動物：蟾蛛、蛛嫄、娃娃魚魚類：鯉魚、黃花魚、鯊魚昆蟲：蝗蟲、蝴蝶、蜻蜓. 無脊椎動物動物有（）.節肢動物：蝦、蟹、蜘蛛.關于動物的呼吸器官，下列說法中不正確的是（）A鯉魚的呼吸器官只有鯉B對青蛙、蟾蛛等動物而言，它們的一生都用肺呼吸C蜥蜴和小貓的呼吸器官是相同的D美洲金雀的呼吸器官是肺，但有時會借助

7、于氣囊.下列動物中，按照特征來分和其他三種不同的（）A 變色龍 B鱷魚 C鯊魚 D白蛇.關于各類動物的特征，下列說法中正確的是（）A尖尾雨燕和大蛇之間不具有任何共同點B螃蟹和烏龜背上都有硬殼而且都在地上爬行，所以都屬于爬行動C蜘蛛和蝶蚣均屬于脊椎動物D蒼蠅有三對足，兩對翅，彳彌猴是哺乳動物連線爬行動物體表有貓，在“媽媽”腹中長成“小胎兒”，幼時吃母乳。昆蟲動物終身生活在水里，用鯉呼吸，用鰭游泳。鳥類動物體表有羽毛，取食靠喙，靠產卵繁殖后代。兩棲動物小時候在水里生活，用鯉呼吸；長大后在陸地生活，用肺呼吸。魚類動物身體分為頭、胸、腹、3部分，具有3對足，兩對翅。哺乳動物身體表面有鱗或甲，肚皮貼近地

8、爬。五細菌和病毒問題.細菌或病毒對人類有益的方面有哪些？書 22頁.你知道哪些消毒方法、技術和設備？答：消毒方法：藥物、高溫高壓、低溫消毒、臭氧消毒、紅外線高溫消毒、紫外線消毒法等.消毒技術和設備：噴霧器、消毒袋、降溫設備、消毒柜等填空空氣中,潛藏在食物、土壤、水中、甚至寄生在任何其它動植物的體內。2.細菌的特點：體積微小.繁殖迅迎 細菌的形態主要有三種，分別是球狀、 桿狀、螺旋狀。小的多,病毒不能獨立生活、必須寄生在其他生物的細胞里。. 由病毒引起的疾病：麻疹、感冒、煙草花葉病、雞瘟、牛瘟、肝炎、口蹄 疫 非典、禽流感.由細菌引起的疾病：百日咳、痢疾、傷寒、霍亂、白喉、破傷風.危害人類健康的

9、細菌或病毒只是一小部分，大多數細菌或病毒對人類無 1，有些細菌或病毒對人類是有益的。.流行性感冒是由流感病毒引起的.細菌繁殖過程都是雙倍增長的，假設某種細菌每40分鐘繁殖一次，從此刻 算起，經過3小時40分鐘，一個細菌會分裂為（32）個選擇 1-2 BCDBC 3, BC.細菌和病毒經常危害人類的健康，下列說法中錯誤的是（）A大腸桿菌會引起膽囊炎、腹痛和便血等癥狀B肺炎都是由肺炎雙球菌和葡萄球菌引起的C感染某種細菌會引起細菌性中耳炎D口蹄疫病毒會侵害動物，也會感染到人類.細菌、病毒和真菌也有對人類有利的一面。下列選項中，不屬于上述情 況的是（）A 乳酸菌 B酵母菌 C疾病桿菌D益生菌.健康的生

10、活方式需要我們遠離有害的細菌和病毒。下列做法中，錯誤的是（）A在吃蘋果之間，先要洗干凈B沒有煮熟的肉類含有更多的營養物質，所以煮肉只要五分熟C在使用過電腦鍵盤之后要洗手D家里面的寵物狗要經常洗澡六、生活中的真菌問題1.為什么說食用真菌是寶貴的生物資源？答：（1）.很多真菌可食用，藥用，營養價值很高。.酵母菌用于發面、制酒.制醬油用曲霉困。.從青霉中提取青霉素是一種抗生素。.怎樣防止食物發霉？答：(1)冷藏放在通風的地方放在干燥的地方真空包裝近早吃完多放鹽.怎樣防止衣物發霉？答:(1)放在通風的地方勤晾曬用真空袋包裝用晾衣架撐起來4.你知道哪些消毒方法和設備？巴斯德消毒法、曬太陽、把用品煮沸、使

11、用消毒水、通風換氣、灑石灰水、 使用漂白粉、使用消毒柜等。填空不屬于動物也不屬于植物的生物。.可以食用的真菌有：銀耳、靈芝、香菇、金針菇、竹蘇等。.食物發霉的條件：潮濕、陰暗、不通風、溫暖的條件下容易發霉。.除了蘑菇、木耳等大型真菌外，一些食物、衣物上長出來的蓋菌也屬于真 菌。.蘑菇、霉菌等都是真菌，它是一類既不屬于動物又不屬于植物的生物。.真菌有的可食用，有的不能食用。我國已知的食用真菌有3 5 0多種， 如 銀耳、靈芝、香菇、金針菇、竹蘇等。8、食物在潮濕陰暗、不通風、溫暖的條件下容易發霉。要防止或減少食物或衣物發霉，主要是把食物或衣物放在干燥、通風、溫度較低的環境中。有人體所需要性疾病有

12、免疫或抑制作用，有藥用功效。.細菌和病毒同樣會侵害一些動物和植物，煙草花葉病、雞瘟、牛瘟等瘟疫 都是由病毒引起的，這些病害會使植物枯萎腐爛、動物死亡,給農業生產帶來巨 大損失。如2 0 0 1年英國爆發的口蹄疫。.法國微生物學家巴斯德發現溫度在6 2 C時加熱3 0分鐘,可以殺滅物質中不耐高溫的細菌等微生物，這種消毒方法稱為巴斯德消毒法。選擇. BC12.關于真菌，下列說法中錯誤的是（）A大型真菌如香菇、猴頭菇、環衲菇都可以食用B霉菌產生的條件包括溫度、水分和基質C香菇和竹蘇有相似的外形特征D食物保鮮的目的是為了防止真菌和細菌的侵入與滋生寫出有利于健康的幾種生活方式：勤洗澡、勤換衣服、按時刷牙

13、、定期注射疫苗、不喝生水、經常鍛煉、生吃瓜果 蔬菜洗干凈、室內勤通風七、寶貴的生物資源問題怎樣保護生物資源？答：不亂砍亂伐植物、不隨意捕殺動物、多植樹填空.生物包括：動物、植物、真菌、細菌、病毒動物、.動物、植物、真菌、細菌、病毒等、共同構成了豐富多彩的生命世界。正 是依賴這些寶貴的生物資源，人類才能夠繁衍生息。因此我們要保護合理利用寶 貴的生物資源。、加拿大的槌遨星最有名的木本糖源、生漆是我國的特產,是馳名中外的天然樹脂原料，被稱為 -涂料之 王。.瀕臨滅絕：長臂猿、坡鹿、虎、白鰭豚、象等 20種.許多貴重藥材的藥源也因為無計劃采集枯竭：如冬蟲夏草.我國豐富的生物資源，高等植物3萬多種,木本

14、植物7000多種,陸棲脊椎 動物1800種，爬行類300種,鳥類1100種,哺乳動物400種,占世界陸棲脊椎動 物10%淡水魚600種，海魚1500種,占世界魚類10%還有特有的珍稀動植物： 熊貓、金絲猴、銀杏、琪桐.已經滅絕：野馬、高鼻羚羊、白臀葉猴、白鶴、黃腹角雉等10種設計保護生物資源的建議書八、生活中的能量問題你玩過橡皮筋動力飛機嗎？說一說它是怎樣飛上天的？演示并講述：當連接螺旋槳的橡皮筋被繞緊時，橡皮筋就有了一種能量，當它放松 時，就將這種能量釋放出來了，這種形式的能量就是一種機械能。填空看不見、摸不著的,但我們可以觀察到它產生的效果。類型有:光能、聲能、電能、熱能、磁能、機械能、化

15、學能、水能、風能等。我們的生活離不開能量。.能量的單位是：千焦 1千焦=1000焦能量.電、光、熱、聲、磁都是能量的不同表現形式.食物中所含能量從根源上來自植（.電燈、鐘表利用的是電能。曬太陽利用的是太陽能，晾衣服利用的是風能,和運動有關的物體有機械能。燃料、食物、化學物質中儲存的是化學能。.過多或過少的獲取能量、都不利于身體健康。只有保證身體中的能量平衡、 才能保持我們的健康。填表格表格1兒童和從事不同工作的人，每天消耗的能量能量表表格3按算。（表中種群或年齡段熱量表格2常用食物白領女性1800-2100 尸照卜表所列數據計數據表示每100克白領男性2100-2400 尸14歲-20歲250

16、0-2800 尸食物所紅色肉類食物白色肉類食物含的能量）含能量高豬肉，牛肉，羊肉含能量低雞，魚注解紅色肉,白色肉就是指肉切開后呈紅色食物能量（千焦）食物能量（千焦）食物能量（千焦）小米1538加了84瘦牛肉711玉米面1522西紅柿50雞蛋594稻米1455蘋果251大白菜67計算題假如一從事輕體力蔻的成年人（每天消耗 1003汗焦的能量）在一天之內吃 了小米200克，稻米200克，玉米面150克，茄子200克，西紅柿200克，蘋果300 克，瘦牛肉300克，雞蛋100克，大白菜100克，那么他天攝取了多少能量？能量 的消耗和攝取是否平衡？答：輸入能量為12084千焦，比統計數據10032千焦

17、要高九、植物與能量問題.植物體內的 能量是從哪里來的？.如果沒有綠色植物，我們的生活會是什么樣的？答：（1）天天刮沙塵暴（2）沒有氧氣無法呼吸(3)食物沒有了(4)溫度上升(5)不能美化環境(6)水土流失，江河泛濫(7)沒有書本桌椅使用. 綠色植物在地球上生存的意義？答案：書 P44填空活動都要消耗能量,食物的最終來源是植物陽光的照射下,葉片里能不斷產生大量的淀粉；而在黑暗中，幾乎沒有淀粉 產生。太陽能,并以另一種形式貯藏在淀粉中。光能,貯藏在淀粉中的能量形式是化學能。5.植物的光合作用過程：綠色植物的葉和根能攝取外界的二氧化碳和水，并 通過吸收太陽光,在綠葉中合成淀粉。在這一過程中，葉片中綠

18、色物質將太陽光 的能量轉化為化學能，貯存在淀粉等物質中，同時釋放出氧氣。這就是綠色植物 的十、動物與能量問題；人吃什么、動物吃什么？填空動物與植物之間、動物與動物之間存在“吃”與被“吃”的食物關系。根據食物關系，可以把一些動植物緊密地聯系在一起， 就像一條有很多鏈環組成的 鎖鏈一樣、人們把動植物之間的這種食物關系叫做食物鏈。在食物鏈中,物質和能量在不斷的流動著。綠色植物開始到兇猛的肉食性動物終止。連線(食物鏈)一蝗蟲-青蛙一鷹、小白菜、菜青蟲、小雞、蛇、鷹魚、河蝦、蛇、水藻、鷹、鳥、松鼠、松樹、草、松毛蟲高梁、水稻、小麥、玉米、老鼠、麻雀、蟋蟀、蝗蟲、蛇、鷹 ；甘薯、西紅柿、黃瓜、蘋果、田鼠、

19、野兔、白蟻、啄木鳥、蛇、紅狐貍。 選擇1.下列幾條食物鏈中，正確的是 （A）A、青草兔子老虎R獅子狼山羊陽光青蛙蛇禿鷲D 、松樹狐貍鏈狀球菌2、食物鏈中的生物，能夠自己制造食物的叫做生產者。下列生物中，屬于生 產者的是（D）。A 、太陽B、老鼠C、奶牛 D產葦討論：如果食物鏈中的某種生物由于外界因素影響而造成數量的減少或增多，食 物鏈中其他生物的生存會受到什么影響？物質和能量在食物鏈中的流動又會受 到怎樣的影響？十一、他們是怎樣工作的問題電燈泡、摩托車，你知道它們是如何轉化的嗎 ？填空1.能量的轉化：能量可以通過某種物體從一種形式轉化為另一種形式。、電能可以轉化成其他形式的能量、其他不同形式的

20、能量之間也能轉化、電能都是其他形式的能量轉化來的。.電燈泡、摩托車等是常見的能量轉化裝置.各種各樣的電池：干電池（普通電池和鈕扣電池） 一一化學能轉化成電能; 太陽能電池一一太陽能轉化成電能、不能儲存電能，只能即時使用；蓄電池一- 放電時把化學能變成電能、充電時把電能轉化成化學能。 （用化學能的形式把電能儲存起來）.磁懸浮列車將磁能轉化為機械能。.能量控制裝置不僅可以控制能量的 日回，還可以控制能量的 大小 填表格1.電能的來源轉化的能量卜俞出的能量形式普通電池化學電能1光電池光能水電站動能熱電廠匕匕 熱核電站核能輸入的能量形式用電器輸出的能量形式電能電飯鍋匕匕 熱電能電風扇動能電能電視機光能

21、和聲能電能電燈光能2.選擇題。1 、我們在收看 電視節目 時，電視消 耗著很多 的能量，其 中主要包 括（A）。A、電能 聲能光 能 B、 電能磁 能光能G熱能 電能 聲能D熱能 磁能 電能、人類對能量的利用已經有很久的歷史了。下列說法中正確的是（C）。A 、酒精燈、石油在燃燒過程中釋放的能量是不同的。B、風力發電站在任何有風的地方都可以使用C、在空中飛行的天鵝和地上奔跑的獵豹都擁有動能D、人類從食物中獲取的能量主要來自動物、電熨斗在使用過程中，電能轉化為了 (A)。A 、熱能 R化學能 C、蒸汽能 D光能.我們從滑梯頂端滑到底部時，臀部會有灼熱感，是因為在這個過程中有 能量的轉化，輸入能量和

22、輸出能量分別是 (D) oA 、化學能 機械能B、機械能 化學能C 、機械能 熱能 D化學能 熱能、關于能量控制，下列說法中錯誤的是 (D)A 、能量控制裝置的使用可以節約能量B 、從打開臺燈到調節燈光亮度，其中包含了能量的轉化和控制C 、窗戶上的玻璃僅可控制風能D 、汽車上的剎車可以有效控制汽車的機械能十二、電鈴響丁當問題電磁鐵磁力的大小與哪些因素有關？(1)與鐵心粗細有關(2)與電磁鐵鐵芯材料有關(3)與電線粗細有關(4)與通電時間的長短有關(5)與線圈匝數有關(6)與電流的大小有關填空1像這樣由線圈和鐵芯組成的裝置叫電磁鐵。電流通過時.導線的周圍會產生磁性二電磁鐵通電后產生磁性；斷電后，

23、磁 性消失。 電磁鐵是一種將電能轉化成磁能的裝置。.電流越強，磁性越強；匝數越多，磁性越強.如果電路短應 則電流很強，會很快把電池的電能用工 所以要盡快斷匯.電磁鐵的磁力大小是可以改變的，磁力的大小與電池的數量、線圈的圈數、 鐵芯的大小等有關。選擇電磁鐵在日常生活中有很重要的用途。下列說法中錯誤的是（D）A 、繼電器對電磁鐵的利用與電鈴有相似之處B 、電磁起重機是利用了電磁鐵對一些物質的吸引力C 、電磁鐵性的有無和電流的有無密切相關D 、電磁鐵中電流較大的磁性一定較強設計實驗桌上的實驗材料有電池、電池盒、粗細不同的導線、大小不一的鐵釘、大頭針，請你利用以上材料設計一個對比實驗，檢驗電磁鐵的磁力

24、與 關系的 研究計劃。、你研究的問題是：、你的假設是、你改變的條件是、 保 持 不 變 的 條 件 是：十三能量的控制填空能量控制裝置不僅可以控制能量的 （時間），還可以控制能量的（大小）。選擇.關于能量控制，下列說法中錯誤的是 （D）A能量控制裝置的使用可以節約能量B、從打開臺燈到調節燈光亮度，其中包含了能量的轉化和控制G窗戶上的玻璃僅可控制風能D汽車上的剎車可以有效控制汽車的機械能.冬天向著冰冷的手上哈氣取暖也是一種能量控制方式。（）X簡述水龍頭的工作原理、控制的能量及作用。簡答題答：當擰開水龍頭時，閥門抬起，水流出；當擰緊水龍頭時，閥門落下，水被阻擋。可見水龍頭的開頭可以控制水量的大小，

25、也就是能夠控制水的能量。十四、常用能源問題人類使用能源的發展趨勢是怎樣的？第一代：以“生物質”為主的能源時代。第二代：以“化石燃料”一一煤為主的時代第三代：液體燃料（石油）的發現和應用。第四代：以核能、氫能、和天然 氣水合物等新能源為主。填空.太陽是地球上絕大多數能量的源泉.能量是能源的表現形式，能源是能量的來源。產生、提供某種能量的物質或資源叫做能源。沒有能源、就無法供給能量。 例如，太陽、風、石油、煤等都是能源。能源可以分為可再生能源和不可再生能 遮。.各種能源：海洋能源、氫能源、地熱能源、核能源、生物能源等:風能、水能、太陽能、地熱能、潮汐能：不可再牛能源包括:煤、石6、煤是幾億年前的植

26、物經過復雜的變化變成的;石油、天然氣是幾億年前大 量的低等生物經過長期、復雜的變化形成的。7.水能、風能、化學能大多數能源最終都來源于太阻一十五、節約能源問題我國面臨的能源問題是什么？書 P68頁生活中能源的浪費現象有哪些？（1）不能隨手關燈（2）不能隨手關水龍頭（3）扔掉一次吃不完的食物 （4）浪費毀壞學習用具3.生活中怎樣控制用電？答：隨手關燈、使用聲控燈、不用吸塵器、使用節能炊具、減少電暖氣開機時間、使用節能燈。填空:煤、石油、天然氣等。煤炭儲量占世界可采資源的%上石油產量居世界第 5位。.節能措施：安裝節能燈、安裝節水閥門、樹立節約態度、對生活中的浪費有效回收.功率的國際單位是“瓦特”

27、1瓦=1焦耳/秒，1度=1千瓦時，即1度電為1000瓦的用電器使用1小時的耗電量。.瓦拄：功率單位，一秒鐘作1焦耳的功，功率就是1瓦特。紀念英國發明家 瓦特而定的，簡稱瓦幺十六、開發新能源問題. 這些新能源能否再生？.新能源的開發和利用將給我們帶來哪些好處？(1)緩解或解決能源不足帶來的能源問題(2)減少空氣污染填空維持200多年，石油只有50多年的用量了。.生物質能的開發利用有兩個方面：一是綠色植物的生產、二是生物質能的 汽化、液化和固化。中國是開發利用沼氣最早的國家之一。.新能源：太陽能、潮汐能、核能、地熱能、風能、天然氣水合物、生物質 能，垃圾能等、太陽能是取之不盡，用之不竭，清潔無污染

28、，但是最大的弱點就是受時 一 問的限制太強十七、太陽系的奧秘計算2.相對距離實際距 離天文單位地球到太陽的平均距 離1個天文單 位水星到太陽的平均距 離金星到太陽的平均距 離火星到太陽的平均距 離木星到太陽的平均距 離土星到太陽的平均距 離天王星到太陽的平均 距離海王星到太陽的平均 距離冥王星到太陽的平均 距離填空哥白尼提出“日心說”,開普勒、牛頓、伽利略等科學家進一步證實了 “日 心說”發光、發熱的恒星。由近到遠的順序依次是:水星、金星、地球、火星、木星、十星、天王星、 海王星。太陽系大家族成員按體積計算,由大到小順序依次是：木星、土星、天王星、海王星、地球、金星、火星、水星千米。哈H彗星，

29、他每隔76年左右繞太陽轉；圈制作模型有關太陽系模型十八、地球繞著太陽轉問題地球運動又引起了哪些自然現象？填空每秒3仃米的速度,攜帶我們繞太陽高速飛馳。2.地球在太空中的運動有兩種形式， 一種是繞自己的地軸旋轉，叫直救；另 一種是沿著橢圓軌道繞著太陽旋轉，叫公轉。23小時56分4秒,公轉一周的時間是。地球自轉和公轉的方向都是由西向東。晝夜的變化,地球的公轉引起四季的變化。.地球繞太陽公轉，形成地球上的季節變化。在冬叁 黑但匕白晝后；在夏 _ 季，白晝比黑夜長；在春季和秋季，白晝與黑夜大致一樣長。.春季里白天逐漸變長,氣溫日漸升高，春雨綿綿,桃樹發芽，桃花開放；夏季到來,天氣炎熱，桃樹生長茂盛，逐

30、漸結果成長 ；秋季天氣變涼,樹葉逐漸 變黃，桃子成熟；冬季白天變短、天氣寒冷，樹葉飄落、光禿禿的桃樹枝傲立風 中。一些動物皮毛(羽毛,)在秋冬季增厚增多,在春夏季脫落漸薄等。演小自轉。模擬演示地球的公轉實驗方法：可以由一個同學轉動地球儀其他同學注意(1)指導學生觀察春、夏、秋、冬四個特殊位置在公轉過程中由于地軸的傾斜，引起了太陽在地球表面南北兩半球直射點 的變化，這種變化是引起南北兩半球四季交替變化的根本原因。(2) 把太陽直射點的變化記錄下來，并用自已的語言解釋這種變化可能引起 季節的變化要求；多次模擬演示，反復的觀察十九、美麗的星空填空88個。2.大熊座、獅子座、獵戶座、仙后座的星圖書P9

31、2頁北半球,春季的獅子座、夏季的牧夫座與大蝸座、秋季的天鵝座與飛馬座、冬季的金牛座與獵戶座等比較容易觀察； 大熊座、小熊座和先后坐等星座,則全 生都可以看到4.在地球的南北半球看到的天空是不一樣的;在同一半球一年的不同季節 里，看到的星座也是不一樣的。隨著地球的自轉，在一天的不同時間觀察星座, 看到的星座位置也會有變化。簡答用自己的語言說出什么是星座畫圖把星星的相對位置畫下來。二十、地球的近鄰 月球講故事嫦娥奔月填空1.1969年美國的宇宙飛船阿波羅11號首次登陸月球,宇航員尼爾.阿姆斯特朗成 為有史以來第一位踏上月球的人。衛星，它是離我們最近的天體。38440米。月球繞地球旋轉一周的時間是一

32、仝旦。 在旋轉過程中，月球一直以 相同的一面朝向地球、所以，人們看不到它的背也月相。月相的變化規律：新月（朔）一一滿月（望）一一新月的過程新月娥眉月-一上弦月一一凸月一一滿月一一殘月一一下弦月一一娥眉月月_皿討論(1)月球會發光嗎？閱讀教材上的內容。點名回答問題。(2)月球上會不會跟地球上一樣存在生命？(3)月球為什么會出現形狀的變化？教師呈現資料學生閱讀。(4)人類是怎樣登上月球的？小組 3上網查詢。(5)月球上目前的是什么樣子二十一、蔚藍色的寶庫猜字謎“家住大海，走向岸來.太陽一曬，身體變白.”猜謎語“肚中藏寶，浩瀚無邊，入口苦澀，性情多變”說一說，在海邊見到的情況填空17萬余種,海洋植物

33、約有余種。2.能量資源：海洋、潮汐、波浪、溫差、鹽度差等礦物資源：砂礦、海底煤礦、金屬、天然氣、鹽等動物資源：海龜、海豚、魚等植物資源：底棲藻、綠藻、褐藻、裙帶菜、海帶等二十二、海洋資源的利用和保護填空科學探測和進行海洋資源開發的新技術,主要包括海洋觀測技術、海洋資源開發技術和海洋環境保護技術等方面2.傳統的海洋資源開發和利用：遠洋運輸;海濱旅游:海水養殖。包括海洋水產養殖技術.海洋油氣開發技術.海底采礦技術，海水淡化技術，海 _ 洋能開發技術,海洋旅游資源開發技術，海洋牛物、化學、藥物資源開發技術。4。海洋牛物有20萬種、海底蘊藏豐富的油、氣資源。.天然氣水合物，也稱可燃冰”。.南沙海域發現

34、7仝油氣盆地，是世界四大油氣區之一。中國南海的天然氣水合物相當于全國石油總量的50%左右。簡答怎樣保護海洋資源？1）嚴禁過度捕撈生物2）禁止垃圾的污染3）珍惜動物（4）嚴禁圈海造田5）加大宣傳的力度（冀教版六年級上冊科學教案闞各莊小學 李振濤第 1 課 小草和大樹教學目標：知識目標：認識什么是草本植物、什么是木本植物；能力目標： 能夠辨別植物的莖的主要特征， 并根據它的特點辨別出草本植物和木本植物；情感目標：在相互的合作中，體會學習科學的樂趣和學會相互合作。教學重點：能根據某一植物的特點，正確的辨別草本植物和木本植物。教學難點：能根據某一植物的特點，正確的辨別草本植物和木本植物。教學過程：一、

35、活動一：比較小草和大樹（外出觀察）、導入：對于生活在我們周圍的植物，我們早已不在陌生。今天。我們也將到校園里去看看， 尋找一些小草和大樹進行觀察， 比較它們有哪些相同和不同的 地方。2、要求：、以小組為單位，聽從小組長的安排；、注意安全，不能攀爬大樹和隨意的采摘小草和樹枝；、認真的觀察，及時的做好記錄。3、觀察4、整理匯報：“我”觀察到的小草、 “我”觀察到的大樹、歸納：你發現小草的莖和大樹的莖有什么不同嗎？5、認識：像蟋蟀草一樣具有比較疏松、柔軟、支持力弱的莖的植物，稱為草本植物；像玉蘭樹那樣具有比較緊密、堅硬、支持力比較強的莖的植物，稱為木本植物。6 辨別：我們常見的植物中那些是木本植物？

36、那些是草本植物？二、活動二：給植物分類1 、導入：認識了許多的植物后，你會從些方面來對它們進行分類呢？2、觀看書中提供的圖片，初步提出自己的想法和分類的標準；3、小組內討論分類的標準；4、根據分類的標準給植物進行分類；5、匯報分類的結果；6、統計：全班同學共找到多少種分類的方法？2 、布置展覽臺。三、拓展：認識一些新的植物綠藻水綿腎蕨苔蘚板書設計：小草和大樹草本植物：蟋蟀草莖木本植物：玉蘭樹其他分類的標準：根、葉、花、種子第 2 課 植物博覽會教學目標：、讓學生了解植物的多樣性。、鍛煉學生自己動手搜集資料、整理資料的能力。、培養學生自主學習的積極性。讓學生學會相互交流、溝通。教學重點：鍛煉學生

37、自己動手搜集資料、整理資料的能力。教學難點：學生自己籌辦一個植物博覽會。課時安排： 2 課時材料與工具：、學生自己搜集的圖片資料。教學活動：活動1 參觀植物博覽會活動過程：、學生把搜集到的圖片資料以小組的形式進行展示。、學生把自己所搜集的資料進行分類。如：經濟作物、食用植物新品種、觀賞植物等提問：虞金香、構骨、馬尾松、大豆、豬籠草、金燈藤、蔬菜溫室大棚、含羞草、銀杏、耐儲存的轉基因番茄、珙桐這些植物應該把它們分別放在哪個展臺上展示？小結。活動2 籌辦植物博覽會活動過程：、學生討論如何籌辦植物博覽會。提示：根據當地實際情況，規劃展覽的內容。根據展覽的內容，進行小組分工，相互協作。在室外單獨搜集資

38、料時，要注意安全。布置各部分展區時，要有條理，盡可能作到設計新穎、美觀、主題突出。結合展覽內容，寫出解說詞。、 學生繪制一個展覽的預示圖。、 學生開始用所搜集的資料來布置展覽會。拓展活動： 讓學生把展覽后的資料分類存檔。、提問：如何保存資料？、怎么樣保存資料科學些？小結。課后記：第 3 課 鳥類動物的特征一、教學目的要求：、能從外在形態結構和行為等方面設計不同的觀察項目。能根據各種資料（實物、標本、模型、圖片等）客觀地描述各種鳥類的特點。能歸納出鳥類的共同特征。能科學地辨別某種動物是否屬于鳥類。能根據鳥喙的外形判定其與生活中的哪種工具的形狀和功能相近。二、教學重點：根據各種資料（實物、標本、模

39、型、圖片等）客觀地描 述各種鳥類的特點三、教學重點：能歸納出鳥類的共同特征。四、教學過程：1 、導入：平時見過哪些鳥？2、學習新課：A、尋找鳥類的共同特征活動目標能說出常見的鳥的名稱。能從不同的角度（主要是外在的形態結構和行為等）設計不同的觀察項目。能根據各種資料（實物、標本、模型、圖片等）客觀地描述各種鳥類的特點。能歸納出鳥類的共同特征。能根據鳥類的共同特征辨別能飛翔和不能飛翔動物中哪些是鳥類。6能舉例說出生活中哪些常見工具是模仿了鳥類哪種特征制作的。活動過程：1 上課前，出示一些圖片、標本，一些鳥類的視頻資料。2學生說出自己所了解的鳥的名稱及大致形態，匯報觀察到的鳥的名字，對鳥還有哪些了解

40、。在學生頭腦中有了豐富 的有關鳥的感性認識后，尋找機會自然引發學生提出什么樣的動物這是什么？鳥，關于鳥類，你想研究哪些問題？3讓學生帶著問題觀察常見的鳥，學生比較熟悉的鳥作為觀察對象，進行小組討論4、指導學生利用教材的提示，填寫觀察到的每種鳥的形態特征。以及學生發現的感興趣的其他內容。5、引導學生用排除法逐漸刪掉那些非本質特征，最終形成共識，明確鳥的共同特征。6、引導學生據此判斷哪些動物是鳥？哪些動物不是鳥？B、鳥喙與取食活動目標能根據鳥喙的外形判定其與我們生活中的哪種工具的形狀和功能相近。能根據實驗結果推測各種形狀的鳥喙適合吃哪些食物。能把自己的推測與其他同學交流。4能說出各種不同形狀的喙對

41、鳥類的生活有什么好處。能了解科學家對鳥類起源的不同看法。活動過程：1 本活動因為是趣味性活動，可不必嚴格按照教材的順序進行。（典型 的鳥喙不一定非選教材上的四種，當地典型的鳥應優先考慮。只要能讓學生體驗到不同的鳥喙與其取食方式是相適應的即可。 ）2準備模擬食物時盡可能選取易找到的物品，還可以有別于教材提供的材料。如木棍洞可以用泡沫塊打洞代替， 鉆孔留下的泡沫甥料粒剛好也要用到； 橡皮蟲可用細小的紙團代替；硬紙剪成的兔子要固定在木板上。3 活動時可讓學生分別觀察鳥喙及幾種工具的特點，然后再將不同的鳥喙與其形狀和功能相似的工具對應起來，在教材上可用直線將它們連接。4根據教材上的提示步驟做模擬實驗，

42、模擬實驗時爭取讓每個人都有一次體驗的機會， 為確保實驗數據的可比性， 要提醒學生注意計時的準確性， 注意不能隨意改變“食物”的擺放位置。記錄時兔子以塊為單位，其他以粒為單位。5把自己組的結論填寫在表格下面，內容不強求統一。引導學生將取食的物品與實際環境中的食物對應起來。6、說一說要想又快又多地“吃”到某種食物要選取哪種工具最方便，為什么？7閱讀科學在線，了解科學家對鳥類起源問題的不同看法，意識到對鳥進化的問題還在繼續研究。8 鼓勵學生課后繼續收集更多種類動物的圖片、標本及相關資料。C、小結：1 、鳥類的共同特征：體表有羽毛，取食靠喙，靠產卵繁殖后代。蝙蝠、貓頭鷹屬于哺乳類，蜻蜓、蝴蝶屬于昆蟲。

43、2、不同鳥喙與工具的對應關系：北美紅雀（尖頭鉗子）；鵜鶘（湯匙 ）；沙錐鳥（鑷子） ；禿鷲 （起釘器）。D 、作業：課后繼續收集更多種類動物的圖片、標本及相關資料第 4 課 種類繁多的動物教學目標：、經歷對動物特征進行探索的過程，獲得對動物多樣性的認識。2、按照一定特征對動物分類，知道動物的相同之處。3、使學生學會觀察、學會合作、學會傾聽、樂于討論，從而體驗與人交流、合作的快樂。教學重點：學生對動物進行分類的過程。教學難點：學生對動物特征進行歸類并抽象成概念課時安排第一課時導入：地球上已知的動物大約有150萬種，除了鳥類以外，還有哪些種類的動物？每類動物有哪些共同特征？讓我們一起來研究。給常見

44、的動物分類：1、觀察15頁的圖片你認識這些動物嗎？請你介紹其中一種動物的身體特征、生活習性、繁殖方法。2、學生觀察圖片，匯報3、小組討論：根據動物的特點，自己制定標準，給以上動物分類，并做好記錄。類別包括的成員4、學生匯報分類結果。5、討論：哪種分類更合理？理由是什么？三、了解科學分類方法：1、科學家是怎樣給動物分類的呢？我們來進行一個活動2、活動：摸脊柱兩個同學一組，相互摸一摸后背中間，你發現什么？（有一節一節的骨頭）這叫做脊椎骨，它一節一節的組成脊柱。3、講解：科學家根據有無脊柱將動物分成脊椎動物和無脊椎動物。四、猜一猜：兩人一組， 其中一人任選一張動物卡片， 不讓對方看到， 只能用 “

45、Yes” 或“ No回答對方提問， 對方圍繞動物特征提問猜測， 用較少的問題在最短時間猜出動物名稱。五、作業：思考：科學家的分類還能繼續分下去嗎？第二課時一、復習導入：科學家是怎樣給動物分類的？科學家的分類還能繼續分下去嗎？我們來看看。二、區分更多的動物：1 、小組研究：根據自己的理解，在18 頁各類動物的分類圈中補充更多的動物2、小組匯報結果3、小組討論：各類動物的共同特征是什么？4 、將 19 頁各類動物的特征的序號填入上圖相應的位置。5、對照各類動物的特征，檢查在分類圈中填寫的動物是否正確？三、閱讀科學在線四、作業：收集各種動物的分類資料。板書設計： 種類繁多的動物無脊椎動物：昆蟲動物

46、哺乳動物脊椎動物 爬行動物兩棲動物鳥魚課后記：第 5 課 細菌和病毒教學目的：、學生了解細菌的形態、結構和生命活動的特點。、使學生了解細菌和病毒對自然界的意義和與人類的關系。教學重點：、細菌形態結構的特點和生命活動的特點2、細菌、病毒的危害和作用。教學難點：使學生了解細菌和病毒對自然界的意義和與人類的關系。教學過程：一、導入：在豐富多彩的生命世界中，除了我們可以用肉眼直接看到的各種植物、動物以外，還有一些極其微小、結構簡單的生物，它們就是細菌和病毒。二、尋找細菌的特點：1、提問：與常見動物和植物相比，細菌有哪些特點？2、有關細菌的問題卡(1)身體大小有什么特點？(2)生活在哪兒？(3)怎樣繁殖

47、？繁殖的速度如何？3、將細菌的特點以圖或文字的形式記錄在自己設計的圖表中三、細菌、病毒的害與利1、說說自己曾經患過的疾病，并記錄在 21頁表中所患疾病主要原因2、判斷自己所患的疾病中哪些是由細菌或病毒引起的？3、病毒生命活動的特點病毒不能獨立生活，必須寄生在其它生物的細胞內，才能表現生物活性。4、總結細菌、病毒的危害細菌：腐生細菌可使食物腐敗，一些致病菌可使人得病(大腸桿菌能使人得腸道病，痢疾桿菌使人得痢疾，肺炎菌使人得肺炎，結核菌使人得結核病)病毒：流行性感冒病毒、肝炎病毒、雞瘟、牛瘟、人的脊髓灰質炎、煙草的花葉病、口蹄疫病毒5、找出細菌、病毒對人類有益的例子細菌：制酸牛奶要用乳酸桿菌制醋要

48、用醋酸桿菌根瘤菌是與豆科植物共生的細菌， 它能產生氮肥， 就像化工廠一樣， 對農業和自然界都很重要每年地球上都有大量的動植物死亡， 每時每刻都產生出大量的尸體、 枯枝落葉和糞便垃圾。可是地球并沒有像我們想像那樣“垃圾”堆積如山，想一想，這些東西最終都到哪里去了呢（地球上一些細菌能分解動植物的遺體、遺物）病毒：可以用來治療細菌性疾病和防治農業害蟲。例如：用來防治松毛蟲四、讓我們更健康：1 、判斷 23 頁圖中做法是否有利于我們的健康，說說理由，怎樣做才能使我們更健康？2、學生判斷、匯報3、與同學交流看法，找出有利于身體健康的生活方式五、作業：回家制作酸奶第 6 課 生活中的真菌教學目的：1 ）通

49、過學習使學生認識真菌的形態結構、營養方式和生殖方式的特點。2 ）通過學習使學生認識真菌對自然界的意義和與人類的關系。4 ）認識當地常見的食用菌種類及各自的主要特征。教學重點：使學生認識真菌的形態結構、營養方式和生殖方式的特點。教學難點：使學生認識真菌對自然界的意義和與人類的關系。教學過程： 一、導入：1 、播放采蘑菇的小姑娘的歌曲。2、提問：你認為蘑菇是什么生物？3、蘑菇、霉菌都是真菌，它是一類既不屬于植物也不屬于動物的生物。二、認識可以食用的真菌：1 、認識 27 頁可以食用的真菌，描述真菌的形狀、顏色、生活環境等特征2、學生觀察3、學生匯報觀察結果、我國目前已知的食用真菌有350 多種，

50、我們食用過哪些真菌？它們有哪些營養？、學生分組根據帶來的資料進行分析、記錄，填寫 28 頁記錄卡，學生分組匯報研究成果、并不是所有的蘑菇都能食用，有些蘑菇有毒，誤食后會中毒。 （辨認方法：顏色較柔和的一般無毒， 而色彩艷麗的一般有毒； 有小蟲叮咬的一般無毒， 而不招小蟲甚至周圍也沒有小蟲痕跡的， 一般有毒； 菌柄憨實粗壯的一般無毒， 菌柄較細的一般有毒。 ）7、討論：為什么說食用真菌是寶貴的生物資源？三、食物發霉：1 、除了蘑菇、木耳大型真菌以外，一些食物、衣物上長出的霉菌也屬于真菌。讓我們來觀察它們有哪些特點？2、學生將觀察到的現象用文字或圖畫記錄3、提問：在什么樣的條件下食物容易發霉？29

51、 頁實驗設4、學生對發霉的條件進行假設，并設計實驗證明假設，學生填寫 計。（發霉的條件：在潮濕陰暗、不通風、溫暖的條件下易發霉）5、討論：怎樣防止或減少發霉？為什么？四、布置作業： 設計一種未來的食品保鮮技術。板書設計：生活中的真菌食用真菌：銀耳、靈芝、香菇、竹蓀、金針菇發霉的條件：在潮濕陰暗、不通風、溫暖的條件下易發霉第 7 課 寶貴的生物資源 教學目的：1 ）通過發現人與其他生物存在哪些關系。2 ）通過調查發現生物資源的寶貴。教學重點：能設計可以表現人與其他生物關系的表達方法教學難點：寫一份保護瀕臨滅絕生物的倡議書 教學過程：一、導入：1 、動物、植物、真菌、細菌、病毒共同構成生命世界，正

52、是依賴這些寶貴的生物資源，人類才能夠生存。2、結合自己的生活經驗談談在哪些地方利用了生物資源？二、人類與生物的關系：、設計圖表，將人類與生物的關系表現出來、觀察31 頁設計實例提問：圖表應該包括哪些內容？3、學生分組進行設計并匯報哪個組的設計最能體現人與生物的密切關系？4、閱讀科學在線三、生物資源的保護：、感受我國豐富的生物資源高等植物 3 萬多種，木本植物 7000 多種，陸棲脊椎動物 1800 種（爬行類300種， 鳥類 1100 種哺乳動物 400 種， 占世界陸棲脊椎動物 10% ， 淡水魚 600 種，海魚 1500 種，占世界魚類10% ，還有特有的珍稀動植物：熊貓、金絲猴、銀杏、

53、珙桐2、認識生物資源遭到破壞已經滅絕：野馬、高鼻羚羊、白臀葉猴、白鶴、黃腹角雉等10 種瀕臨滅絕：長臂猿、坡鹿、虎、白鰭豚、象等20 種許多貴重藥材的藥源也因為無計劃采集枯竭：冬蟲夏草3、調查：當地有沒有破壞生物資源的現象？（捕殺青蛙）4、設計保護生物資源的建議書，匯報設計。四、布置作業:收集我國珍惜動植物的資料 板書設計：寶貴的生物資源人類的衣食住行與生物密切聯系保護生物資源第 8 課 生活中的能量科學探究目的、能從各種人造機器和行為判斷所使用的能量形式2、能通過觀察發現自己周圍存在那種形式的能量3、能將自己經常利用的能量形式記錄下來4、能發現食物中所含能量從根源上來自哪類生物5、能通過計算

54、結果說明與能量相關的問題科學知識目標1 、能舉出實例說明人類的生活離不開各種形式的能量2、能舉出實例說明任何物體工作都需要能量，電、光、熱、聲、磁都是能量的不同表現形式3 、能舉出 3 個以上實例說明食物中所含能量從根源上來自植物情感價值目標1 、能與其他同學交流自己觀察的結果，從中發現自己觀察的不足2、樂于從小養成保持健康飲食的習慣。教學重難點1 、重點：指導學生認識各種各樣的能量2、難點：找出身邊各種各樣的能量教學準備橡皮筋動力飛機模型、各種形式能量的圖片教學過程第一課時一、導入1 、觀察單元頁，引導學生了解能量的作用2、提問：關于能量，你已經知道了什么，還想知道哪些？（學生交流討論）3、

55、講敘：從今天開始，我們將一起進入能量的世界。板書課題：生活中的能量二、認識各種能量1 、 認識機械能出示橡皮筋動力飛機模型提問：你玩過橡皮筋動力飛機嗎？說一說它是怎樣飛上天的？請一個學生上來演示，引導學生仔細觀察橡皮筋動力飛機飛上天的過程。講述：當連接螺旋槳的橡皮筋被繞緊時，橡皮筋就有了一種能量，當它放松時，就將這種能量釋放出來了，這種形式的能量就是一種機械能。2、認識其他能量講述：能量是看不見、摸不著的，但我們可以觀察到它產生的效果。出示利用各種形式能量的圖片討論：圖片中各種現象利用了什么能量？學生討論，交流討論：為各種能量的使用舉出實力學生交流3、小結：聲能、光能、電能、熱能、磁能、機械能

56、、化學能等都是能量，我們的生活中離不開能量。第二課時一、復習導入二、我們周圍的能量1 、出示圖片，引導學生觀察2、討論：你能從圖中找到哪些能量形式，并清楚的解釋能量能幫助我們什么？3、學生討論，記錄4、活動：找一找，教室里所利用的能量三、食物中的能量1 、提問：你知道一天吃多少食物才能滿足活動需要嗎？2、閱讀資料，思考下列問題： 能量的單位是什么？兒童和從事不同工作的人，每天消耗的能量是多少？哪類食物中所含能量高，哪類食物所含能量低？今天早餐攝取的食物大約含有多少能量？是如何計算？3、交流自己的閱讀結果4、討論：資料中的食物哪些來自植物？哪些來自動物？這些食物所含能量最終來自哪些生物？5、師生

57、交流，歸納四、拓展1 、交流：自己一日三餐所吃的食物種類和數量2、利用教材中的食物能量表，計算出一日三餐大約所含的能量3、交流：自己從食物中獲取的能量比規定的是高還是低，并找出其中的原因。4、小結：過多或過少的獲取能量，都不利于身體健康。只有保證身體中的能量平衡，才能保持我們的健康。第 9 課 植物與能量教學目標：、探究植物能量的來源。、讓學生知道光能是怎么轉變為化學能的。、了解綠色植物在地球上的意義。教學重點：實驗探究植物能量的來源。光能是怎么轉變為化學能的。教學難點：實驗探究植物能量的來源。教學準備：酒精燈、燃燒匙、淀粉教學安排：二課時教學過程： 第一課時、探究植物體能量的來源。、提問：各

58、種生物需要的能量來源是什么？最終來源是什么？、植物體的能量又是從哪里得到的呢？、看書上的事實，學生提出自己的假設。、小結：植物中的能量來自陽光，并以另一種形式儲藏在葉片的淀粉中。、學生想辦法來證明自己的假設。分小組討論證明方法。分小組進行實驗。匯報交流總結。6、教師總結。第二課時一、光能和化學能、太陽的能量形式是怎么通過植物轉化為化學能的？、學生看書上的圖片試著描述光在植物體內轉化的過程。、討論：在這個過程中能量是怎么轉化的？哪些物質參加了這個變化過程，是否有新的物質生成？如果有，是什么？、討論：假如自然界沒有綠色植物，我們的生活會怎么樣？二、|保護綠色植物、了解綠色植物在地球上生存的意義。、

59、討論：綠色植物是怎么樣被破壞的，提出保護的建議。第10課 動物與能量 教學目標：了解動物所需能量的來源。知道動物之間的食物鏈的關系。能積極認真的完成課堂游戲，并能協調配合理解破壞食物鏈的危害。教學重點：知道動物之間的食物鏈的關系教學難點：理解破壞食物鏈的危害。教學安排：一課時 教學過程:、尋找動物所需能量的來源看書上的圖，說說那些動物活動是否需要消耗能量？根據鷹、蛇、青蛙、蝗蟲的食性，判斷它們屬于哪種類型找出上述幾種動物吃與被吃的關系，并填寫在書上認識食物鏈動物和植物之間、動物和動物之間存在著吃與被吃的食物關系。根據食物關系，可以把一些動植物緊密的聯系在一起， 就象一條由很多鏈環組成的項鏈一樣， 人們把動植物之間的這種食物關系叫做食物鏈。、結網游戲、書上有十種動植物，請你們把它們之間的食物鏈找出來，越多越好。魚、河蝦、蛇、水藻、鷹、鳥、松鼠、松樹、草、松毛蟲、每十個人一組，每人分別扮演一種生物。、用紅領巾將不同食物鏈連在一起。、討論：每條食物鏈中的物質和能量是怎樣流動的。、討論：如果食物鏈中的某種生物由于外界因素影響而造成數量的減少或增多， 食物鏈中其他生物的生存會受到什么影響？物質和能量在食物鏈中的流動又會受到怎樣的影響？三、總結課后小記第 11 課 它們是怎樣工作的教學目標：、了解生活中的能量是靠一些什么樣的裝置轉化的。