1、大班數學活動認識日歷教材分析日歷對于大班幼兒來說并不陌生，幾乎家家都有，是幼兒生活中非常熟悉的事物。指南中也指出“數學的核心目的就是引導幼兒初步感知數學的有用和有趣”怎樣讓這些內容由“枯燥”變得“有趣”呢？我實行了兩個策略和兩個變化。第一，利用多媒體游戲化教學將“年”變成了“年媽媽”的角色，由“抽象思維”變成了“具體思維”;第二，結合幼兒的親身體驗，如制作“班級生日冊”“合作游戲”等方式引導幼兒鞏固“看日歷找日期”的方法，讓幼兒由“被動學”變“主動學”。與此同時，我還整合了語言活動中的兒歌，把“看日歷找日期”的方法可以總結成朗朗上口的小秘訣“先找月，后找日，最后對應找星期”這樣既發揮了幼兒的主

2、動性，又便于幼兒記憶和使用。符合幼兒的現實需要，適合大班幼兒的現有水平，也是幼兒感興趣的身邊科學。活動名稱數學活動內容認識日歷活動目標1初步認識日歷種不同符號的意義，知道一年有 12 個月，一個星期有 7 天及它們的排列順序。（重點）2掌握看日歷的方法，能迅速找出日歷中的日期。（難點）3感受日歷和我們的生活息息相關，體驗合作探索的快樂?；顒訙蕚湮镔|準備1PPT 課件；2日歷冊和幼兒 1 寸照片；3四本掛歷冊動物圖片及搶答牌經驗準備1知道自己的生日；2對日歷有初步的了解活動過程一時光精靈導入，引導幼兒了解日歷的種類及日歷中不同符號的意義。1提問今天是幾月幾日？出示各種日歷，引導幼兒了解日歷的種類

3、及用途。小結這是日歷月歷年歷，他們都有一個好聽的名字叫“日歷”。2組織談話，播放課件，引導幼兒初步認識日歷中不同符號的意義。小結日歷中的不同數字，文字和顏色分別代表年份月份星期和節假日等。二結合故事年媽媽和它的孩子們，引導幼兒知道一年有 12 個月，1 個星期有 7 天及它們的排列順序。1講故事年媽媽和它的孩子們，引導幼兒知道一年有 365 天，個月。提問年媽媽有幾個孩子？年媽媽給孩子蓋了幾座房子？大房子小房子最小的房子分別有幾座？大房子小房子最小的房子分別住多少人？2提問互動，引導幼兒知道一星期有 7 天及他們的排列順序提問為了讓孩子們生活更有規律，年媽媽是怎樣安排他們住的?是按照什么順序排

4、列的？小結一星期有 7 天，他們是按照星期日星期六排列的。三利用多種形式，引導幼兒掌握看日歷的方法，能迅速找出日歷中的日期，感受日歷和我們的生活息息相關。1利用課件，初步掌握看日歷的方法提問 請小朋友在日歷中找出今天昨天明天分別是幾月幾日，星期幾。小結找日歷的小秘訣就是先找月，再找日，最后對應找星期。2制作班級生日冊，進一步掌握看日歷的方法，感受日歷和我們的生活息息相關。玩法在“大日歷”中找出自己的生日貼上照片并說出自己的生日是幾月幾日星期幾，鞏固幼兒找日歷的方法，最后制成生日冊.3“找節日大比拼”比賽，引導幼兒迅速找出日歷中的日期，體會合作探索的快樂。玩法4 人為一組，分為 4 組，教師說節假日，幼兒迅速在日歷中找到相應的節日，并圈出，馬上舉起搶答牌，又快有準的