1、與朱元思書吳均 首陽山一中 王 婉 學習目標：1、掌握字音詞義，培養閱讀文言文的能力。2、深入文章意境，體會文章的結構美、意境美、志趣美、語言美。3、激發學生對祖國山水的熱愛之情，體會作者高潔的志趣和追求自由情懷。作者簡介： 吳均，字叔庠，南朝梁代文學家、歷史學家，吳興故鄣人。出身貧寒，好學而有才華。但為人耿直，在撰寫齊春秋時，如實寫出齊、梁間的歷史，梁武帝對他如實記史深感厭惡，下令禁其書稿，免其官職，由此遭受迫害。 本文是他寫給朋友朱元思描述行旅所見抒發自己心志的一封信。屬山水小品，是駢文中少有的佳作。文體知識： 駢文，也稱“駢體文”，因多用四六字又稱“四六文”，是和散文相對的一種文體。起源

2、于漢末，形成于魏晉，盛行于南北朝。 特點：1、講究對仗 2、講究平仄 3、講究用典 風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。 自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。 水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。課文朗讀回顧課文內容（課文翻譯）注意：、忠于原文，字字落實（要注意句中重點詞）；、補充句中有省略的地方；、句子語意的通順。齊讀課文 風煙俱凈，天山共色。從流

3、飄蕩，任意東西。 自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。 水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。合作探討，深入理解1、文章的結構形式是什么？找出總領全篇的語句。2、寫景順序和詳略上有何特點？3、文章是如何抓住“異”和“奇”兩字來寫水和山的？4、從文中，你體會到了作者怎樣的情感和志趣？5、本文是駢文，請找出文中出現的對偶句，并說說它們的妙處。合作探討，深入理解

4、1、文章的結構形式是什么？找出總領全篇的語句。 總 分 奇山異水，天下獨絕。合作探討，深入理解2、寫景順序和詳略上有何特點？先寫“水”，后寫“山”詳寫“山”，略寫“水”寫“水”部分，詳寫靜態，略寫動態；寫“山”部分，詳寫動態，略寫靜態。合作探討，深入理解 3、文章是如何抓住“異”和“奇”兩字來寫水和山的？ 寫“異水”，圍繞“水色、水深、水清、水急”四方面來寫； 寫“奇山”，抓住“山行、山聲、山色”三方面來寫。合作探討，深入理解 4、從文中，你體會到了作者怎樣的情感和志趣？ 對富春江美景的熱愛和淡泊名利寄情山水的思想感情。合作探討，深入理解5、本文是駢文，請找出文中出現的對偶句，并說說它們的妙處

5、。句式整齊，音韻和諧。朗朗上口，節奏感強。合作探討，深入理解1、文章的結構形式是什么？找出總領全篇的語句。2、寫景順序和詳略上有何特點？3、文章是如何抓住“異”和“奇”兩字來寫水和山的？4、從文中，你體會到了作者怎樣的情感和志趣？5、本文是駢文，請找出文中出現的對偶句，并說說它們的妙處。結構美結構美意境美志趣美語言美奇山異水天下獨絕異水奇山江水清澈急流猛浪視覺高山寒樹聽覺泉聲鳥鳴蟬叫猿啼由景生情 因情明志靜態動態靜態動態文章結構反饋檢測1、總領全篇的句子： 。2、體現文章主旨的句子： ， 。 3、描寫景物的方法： 。4、全文表達了作者 和 的思想感情。 奇山異水，天下獨絕鳶飛戾天者，望峰息心經綸世務者，窺谷忘反動靜結合對富春江的熱愛淡泊名利寄情山水拓展思維 游山玩