1、劉向晏子治東阿1、掌握并積累重點文言文實詞、虛詞、句式，學習本文對比手法的運用;2、學會辯證地評價文中人物的言行；3、感悟文章蘊含的啟示。學習目標朗讀課文讀準字音注意停頓看表演，找誤點要求：1、留意主要人物對話，找出翻譯有誤的地方，然后找出本句并準確翻譯出來；2、通過觀看表演，結合文本，復述故事情節。（注意語言的生動、流暢）3、觀看后點評表演（從動作、神態、語氣、身份、創新等角度）。誤點及改正：1、寡人將要殺了你2、臣請死在這里3、全都利于平民百姓原文：寡人將加大誅于子誅：責罰與子：對你，狀語后置句原文：臣請死之死：為而死，為動用法之：代詞，此原文：以利平民利：使受利 ，使動用法預習展評通假字

2、:重點實詞：古今異義：詞類活用：特殊句式：重要虛詞：數 謝改道、倉庫、再拜主謂倒裝、狀語后置之、而屬 罪復述故事：注意：1、語言的生動、流暢 2、思路： 故事情節概括人物事件 以主人公為敘述角度敘述。 敘述模式：何人何時何地做了何事。 晏子前后兩次治理東阿的差異、結果、對策 治理東阿的做法 結果 對策前：后： 屬托不行，貨賂不至，陂池之魚，以利其民民無饑者罪臣屬托行，貨賂至曾賦斂，倉庫少內，便事左右陂池之魚，入于權家饑者過半迎而賀乞骸骨改道易行合作探究1、為什么晏子治理東阿“民無饑者”時，景公卻要責罰他？而“饑者過半矣”時景公反而“迎而賀之”？2、晏子將東阿亂治一年來勸諫景公的方式是否合理，為

3、什么？明確：權臣蒙蔽，不知真相參考：一方面，晏子的進諫用事實讓景公懂得了如何去辨識人才，評價官員；另一方面，此次進諫是以東阿百姓的幸福、國家的安危為代價的，合理性也值得商榷。課堂檢測在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，不超過20個字。 正事(勸諫)不必皆用正語，而且不能皆用正語，晏子深深明了這個道理。有一次，齊景公問晏子：“你家靠近集市，可知哪種物品貴？哪種賤？”當時，因齊景公實施殘酷的刑罰，受刖刑而被砍腳的人很多，市場上假足暢銷，鞋子反而賣不出去。由此，晏子答道：“ _?！臂x履貴賤的行情變化，是很不正常的現象，它含蓄而又尖銳地譴責了齊景公的殘忍行徑。齊景公還是明悟晏子的諷諫，下令減輕了刑罰。假足貴，鞋子賤拓展延伸：課文的現代啟示 讀史可以鑒今，請談談自己從晏子治東阿這一故事中得到的啟示與感悟。古為今用，學以致用情景再現 假設你的同桌沉迷玩手機，除了休息時間玩，有時候上課和晚修也忍不住偷偷玩，導致無心向學，有時候甚至影響到你學習 請嘗試運用晏子的勸諫藝術，聯系實際，構想一個或多個勸諫方式來規勸你的同桌，使其