1、第 頁2022?小兔逃跑?大班教案?小兔逃跑?大班教案作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么你有了解過教案嗎？以下是我為大家收集的?小兔逃跑?大班教案，希望對大家有所幫助。?小兔逃跑?大班教案1活動目標：1、通過傾聽故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗你變我變的情趣。2、能通過大膽想象、創編，理解事物之間的關系。3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣?；顒又攸c難點：1、重點：通過傾聽故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體

2、驗你變我變的情趣。2、難點：能通過大膽想象、創編，理解事物之間的關系?；顒訙蕚洌汗适?，各種動物圖片假設干活動過程：一、談話討論1、小兔想離開家，它對媽媽說：媽媽我要逃跑啦！媽說：你逃跑，我就追。小兔說：我變成小魚。媽媽說：我變成釣魚人。你們知道小兔還會變成什么？媽媽有會變成什么？2、引導幼兒討論小魚和釣魚人、老鼠和貓之間的關系，為理解故事內容作準備。二、傾聽故事1、完整欣賞故事一遍。2、媽媽為什么要去追小兔？3、小兔和媽媽分別變成了什么？為什么要這樣變？4、最后，小兔還想逃跑嗎？為什么？5、再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。6、如果你是小兔，你想變成什么？三、游戲：你逃我追1、玩法：

3、幼兒自由兩兩結伴做游戲。如：一幼兒說我變成小鳥，另一個幼兒說你要是變成小鳥，我就變成大樹，等你落下來休息。如此來循環。2、應到幼兒用語言表達追逃關系，也可以加上動作，使其更形象、生動。活動反思：剛拿到?小兔逃跑?這一故事時，首先被這個故事的趣味性所吸引,笑過之后才發現其中蘊涵的深刻道理。在備課和準備教具時才發現，?小兔逃跑?這個故事并沒有配套圖片，也沒有相關的活動材料，后來去網上搜了一下發現有小兔逃跑的課件，考慮到一些設備的問題，我就選取了幾張圖片作為上課時的教具，以便幼兒能更好的理解故事內容。在活動的中間環節中我參加了“如果老師逃跑了，你們怎么辦這一問題，進一步引導幼兒學說“要是老師變成我就

4、變成的句式。這不僅有利于幼兒對句式的掌握，也使幼兒體會師幼之情，在開學之初也有必要讓幼兒了解師幼之情。在最后環節，建構式課程上是以游戲為結尾的，但我考慮到，這學期才剛開始，經過一個暑假很多幼兒很難靜下來,再加上對與幼兒來說我是一位新老師，他們一下子還不會認同我，使我在管理上有點困難，因此我把游戲活動該成了美術活動，讓他們學會靜坐，要求幼兒將自己討論后的結果以繪畫的形式表現出來。整個活動從孩子們的表現來看，有兩個地方還是令我比擬滿意的。一是孩子們對畫面的觀察比擬仔細，從高山上的大石頭到花園里的小花，孩子們很快就發現了小兔子變成了什么，也能嘗試著用故事中的句式來表達自己的發現和理解。二是幼兒從故事

5、中的一些語句中體會到濃濃親情，如“因為你永遠是媽媽的寶貝、“把你吹回家隨著故事的展開，孩子們在觀察、講述中也出現了很大的差異，有的始終專注、積極參與，也有在講述時開小差的，課后想來，或許我的設計還需要調整，不能引起每個幼兒的興趣；其次，在情緒情感上沒能很好的喚醒孩子，雖然在上的過程中我有提到母子、父子之間的親情，但并沒有很著重的講述，愿意是希望孩子在我的啟發下自己感受親情，但現在大多獨生子女，他們并沒有真正去體會過父母對于自己的愛。所以幼兒在情感的把握上不夠，同時對于這一點跟自己在講述時的處理有關，在講述時不能把語調和動作神態很好的結合是導致這一原因的問題之一。從總體上來說，對于這節課的目標根

6、本上到達了，幼兒對于“要是就的句式也已初步掌握，缺點是肯定得存在的，還需要自己更加努力，但這節課也使我發現幼兒的仿編能力滿強的，讓我對幼兒的了解也更深一步。小百科：逃跑是漢語詞匯，拼音：to po，意思是為躲避對自己不利的環境或事物而逃離。?小兔逃跑?大班教案2目標：1.理解作品中母子之間的親情，體驗“你變我變的.情趣。2.能通過大膽想像、創編，理解事物間的關系。準備故事磁帶。過程一.談話討論。有只小兔想離開家，它說：“媽媽我要逃跑啦!媽媽說：“你逃跑，我就追。小兔說：“我變成小魚。媽媽說：“我變成釣魚人。你們知道小兔還會變成什么?媽媽又會變成什么?幼兒猜想小兔和媽媽各自會變成什么。如：小兔變

7、老鼠，媽媽就變貓等。引導幼兒討論“小魚和“釣魚人、“老鼠與“貓之間的關系，為理解故事內容作準備。二傾聽故事。完整欣賞故事一遍。媽媽為什么要去追小兔?小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?最后，小兔還想逃跑嗎?為什么?教師再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。如果你是小兔，你想變什么?三游戲：你逃我追。幼兒自由兩兩結伴做游戲。如：一幼兒說“我變成小鳥，另一幼兒說“我變成大樹：一幼兒說“我變成小腳，另一幼兒說“我變成鞋子。如此循環。引導幼兒用語言表達“追逃關系，也可加上動作，使其更形象、生動。建議1.小兔變著法子逃跑，想要離開媽媽的保護，向往一個獨立的天地，這非常符合大班幼兒的心理特點：

8、獨立性逐漸增強，希望自己能單獨做更多的事。教師可以通過游戲的方式讓幼兒盡情宣泄自己的獨立欲望，體驗故事中自然、親切、濃郁的親情，引發幼兒大膽想像。2.最后的游戲環節中，幼兒可以引用故事中的對話進行游戲。附：小兔逃跑一天，小兔子想離開家，它對媽媽說：“媽媽，我要逃跑啦!媽媽聽了，說：“你要是逃跑，媽媽就追你，因為你是媽媽心愛的孩子?！耙菋寢屪肺遥揖妥兂珊永锏聂~游走。小兔說。媽媽說：“你要是變成河里的魚，媽媽就變成釣魚人，把你釣上來?！皨寢屢亲兂舍烎~人，我就變成高山上的巖石。小兔說。媽媽說：“你要是變成高山上的巖石，媽媽就變成登山人，爬到你跟前。“媽媽要是變成登山人，我就變成院子里的花兒。小

9、兔說。媽媽說：“你要是變成院子里的花兒，媽媽就變成花匠，把你找出來?！皨寢屢亲兂苫ń?，找著我，我就變成小烏逃走。小兔說。媽媽說：“你要是變成小鳥逃走，媽媽就變成樹，等著你落到樹上來休息。“媽媽要是變成了樹，我就變成一只小船逃走。小兔說。媽媽說：“你要是變成小船逃走，媽媽就變成風，把你吹到媽媽喜歡的地方去?！皨寢屢亲兂娠L，我就逃到馬戲團的空中秋千上去。小兔說。媽媽說：“你要是逃到空中秋千上，媽媽就踩著鋼絲走到你跟前?！皨寢屢遣戎摻z來抓我，我就變成一個小孩，逃回家去。小兔說。媽媽說：“你要是變成一個小孩子逃回家去，我就變成媽媽，抓住那個孩子，把他緊緊地抱在懷里?！昂?，要是那樣的話，不是和呆

10、在家里做媽媽的孩子一樣嗎?這樣，小兔不再打算逃跑了。媽媽說：“孩子，快來吃胡蘿卜吧。?小兔逃跑?大班教案3活動目標1、通過傾聽故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗你變我變的情趣。2、能通過大膽想象、創編，理解事物之間的關系。3、通過視聽講結合的互動方式，開展連貫表述的能力。4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情?；顒又攸c通過傾聽故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗你變我變的情趣。活動難點能通過大膽想象、創編，理解事物之間的關系?；顒訙蕚涔适?，各種動物圖片假設干活動過程一、談話討論1、小兔想離開家，它對媽媽說：媽媽我要逃跑啦！媽說：你逃跑，我就追。小兔說：我變成小魚。媽媽說：

11、我變成釣魚人。你們知道小兔還會變成什么？媽媽有會變成什么？2、引導幼兒討論小魚和釣魚人、老鼠和貓之間的關系，為理解故事內容作準備。二、傾聽故事1、完整欣賞故事一遍。2、媽媽為什么要去追小兔？3、小兔和媽媽分別變成了什么？為什么要這樣變？4、最后，小兔還想逃跑嗎？為什么？5、再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。6、如果你是小兔，你想變成什么？三、游戲：你逃我追1、玩法：幼兒自由兩兩結伴做游戲。如：一幼兒說我變成小鳥，另一個幼兒說你要是變成小鳥，我就變成大樹，等你落下來休息。如此來循環。2、應到幼兒用語言表達追逃關系，也可以加上動作，使其更形象、生動。活動反思剛看到?小兔逃跑?這一故事時，

12、首先被這個故事的趣味性所吸引，笑過之后才發現其中蘊涵的深刻道理?；顒又形遗c幼兒一起感受故事情境，對本次教學活動總結如下：在整個的教學過程中我不忘說到：“小兔為什么要逃走，是因為不喜歡家和媽媽嗎？小朋友都覺得不是，有的說小兔想自己出去玩玩，媽媽不允許；有的認為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來，兔媽媽和小兔的關系就不僅是你逃我追，而是兔媽媽對小兔單獨外出不放心，想陪伴守護著它。所以，小兔變成鳥，媽媽就是鳥兒棲息的大樹；小兔變成魚，媽媽就是釣魚人或是追逐魚兒的浪花；小兔變成蝴蝶，媽媽就是最美最香的花朵，哪怕小兔變成一只小老鼠，媽媽也會變成大花貓脖子上的鈴鐺！通過這個故事，幼兒理解了小兔渴望證明自己

13、長大的情感，也體會到了媽媽疼愛、保護孩子的心意。最終小兔放棄逃跑，是因為知道不管自己走到哪里，媽媽的心永遠會追隨著它。當然，在教學過程中也有一些缺乏之處。比方：一開始出示封面圖畫，引導幼兒質疑，幼兒老是提不出有價值的問題，這跟畫面單調的內容有關系，利用這幅圖來引導幼兒質疑，似乎有點“為質疑而質疑之嫌。再如，幼兒在創編對話時，個別幼兒還不能很好地體會兔媽媽那份濃濃的母愛之情，以至于當一個幼兒說“我要變成一棵大樹，另一個幼兒卻說“我要變成一個砍樹的人。這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對兔媽媽這一角色變化始終是出于對孩子的關愛這一點理解還不夠深刻。在以后的教學活動中我還會繼續深刻思考，爭取用

14、更有效的方法讓幼兒在活動中快樂地學習知識，體會樂趣。?小兔逃跑?大班教案4目標：1、理解作品中母子之間的親情，體驗“你變我變的情趣。2、能通過大膽想象，創編，理解事物間的關系。準備:課件PPT點擊下載資源過程：1、談話討論有只小兔想離開家，它說：“媽媽我要逃跑啦！媽媽說“你逃跑，我就追。小兔說：“我變成小魚。媽媽說：“我就變成釣魚人。你們知道小兔還會變成什么嗎？媽媽又會變成什么？幼兒猜想小兔和媽媽各自會變成什么。例如：小兔變老鼠，媽媽就變貓等。引導幼兒討論“小魚和“釣魚人，“老鼠和“貓之間的關系，為理解故事內容做準備。2、傾聽故事完整欣賞故事一遍。討論媽媽為什么要去追小兔。小兔和媽媽分別變成了

15、什么？為什么要這樣變？最后，小兔還想逃跑嗎？為什么？教師再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。如果你是小兔，你想變什么？3、游戲：你逃我追。幼兒自由兩兩結伴做游戲，如：一幼兒說：“我變成小鳥，另一幼兒說：“我變成大樹如此循環。也可加上動作，使其更形象、生動。?小兔逃跑?大班教案5一、活動目標：1、理解作品中母子之間的親情，體驗“你變我變的情趣。2、大膽想象、創編、理解事物間的關系。3、在游戲中盡情宣泄自己的獨立欲望。二、活動準備：多媒體課件。三、活動過程：一談話討論。1、談話：小兔想離開家，它說：“媽媽，我要逃跑啦！媽媽說：“你逃我追。小兔說：“我變成魚。媽媽說：“我變成釣魚人。2、討論

16、：你們猜猜小兔和媽媽各自還會變成什么？3、討論各自變成的“與“的關系。二演示課件，傾聽故事。1、邊看畫面邊聽故事。2、討論：媽媽為什么要追小兔？小兔和媽媽是怎樣變的？為什么要這樣變？小兔最后怎么樣了？如果你是小兔，你會變成什么？三游戲：你逃我追。1、提出要求：自由結伴做游戲。一個說：“我變成小鳥。另一個說：“我變成大樹。可以加上動作。2、幼兒自由游戲。?小兔逃跑?大班教案6活動設計：?小兔逃跑?這是一個充滿了愛和溫情的故事。故事中的小兔變著法子想逃跑，想要離開媽媽的保護，但無論小兔怎么變，都逃不開媽媽的愛。這點非常符合大班幼兒的心理特點，獨立性逐漸增強，希望自己能單獨做更多的事，向往一個獨立的

17、天空。故事通過小兔和媽媽的對話展開情節，既有重復，又有變化，彼此之間有著一定的關系，對大班的孩子來說有一定的挑戰，滿足孩子想象創造的需要?；顒幽繕耍?.理解作品中母子之間的親情，體驗“你變我變的情趣。2.初步學習運用句式“要是就，開展幼兒的想象力。3.能通過大膽想象、創編，理解事物間的關系。4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。活動準備：課件：?小兔逃跑?兔媽媽和小兔的頭飾活動過程：一：談話討論 引出故事。1.教師談話導入活動2.播放媽媽和小兔的對話提問：小兔說什么?媽媽為什么要追他?(讓幼兒感受母子間的愛)3.播放變小魚提問：小兔變成

18、了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚呢?4.情境互動：教師：現在老師來做兔媽媽，(戴頭飾)，請一個小朋友們來做小兔(戴頭飾)，其他的小朋友都做小魚，看看媽媽能不能把寶寶釣上來：5.想象局部師：我們小朋友們想想看，小兔還會變成什么逃走?大家討論一下。(幼兒自由想象)二、分段欣賞故事：1.播放變巖石創編故事：要是小兔變成了高山上的巖石，那媽媽就會變成什么呢?繼續播放媽媽變成什么?表演：老師和小朋友一起表演巖石和登山人。2.播放花朵師：小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵提問：小兔子變成什么啦?那媽媽呢?(花匠)表演：請一個小朋友來做花匠，你來找找看，哪個是兔寶寶?完整說圖：請位小朋友用完

19、整的話把這幅圖說一下：要是小兔變成了?媽媽就變成?3.播放小鳥師：小兔子還想逃跑，這回小兔會變成什么逃走呢?播放小鳥停頓想象：要是小兔變成了小鳥，那媽媽該變成什么呢?幼兒想象繼續播放媽媽變成什么?表演：要是小兔變成了小鳥，媽媽就會變成大樹。師：現在我是大樹，小朋友做小鳥，落到媽媽樹上來休息。(師幼互動)三、整體欣賞故事變小船、空中秋千、變小孩完整將故事欣賞到結束1.提問：故事聽完了它還想便變什么呢?2.點擊播放我就變成小船逃走!引導孩子用完整的話把這幅圖說出來“要是小兔變成了，媽媽就會變成3.點擊播放秋千小兔子還想逃，它一下逃到了馬戲團的空中秋千上。表演：蕩秋千和踩著鋼絲走。4.點擊播放小孩(

20、完整欣賞)師：那小兔還打算逃跑嗎?它是怎么說的?媽媽怎么說的?四、情感教育：故事里的小兔子后來還打算逃跑嗎?為什么?教育幼兒不亂跑：不管你想去哪里，一定要告訴爸爸媽媽。五、師幼一起表演?小兔逃跑?老師做兔媽媽，小朋友們做小兔，開始表演師：一天，小兔想離開家，它對媽媽說(引導幼兒說)六、游戲：你變我變。1.老師和小朋友一起來玩個“寶寶和媽媽你變我變的游戲。點擊寶寶創編師：我們來看看這幅圖上有什么?(荷葉、青蛙)，請一位小朋友用“要是就說一句話。2.幼兒操作請一位小朋友上來選一個點擊一下。七、結束局部?；顒臃此迹簞偪吹?小兔逃跑?這一故事時，首先被這個故事的趣味性所吸引，笑過之后才發現其中蘊涵的深

21、刻道理。活動中我與幼兒一起感受故事情境，對本次教學活動總結如下：在整個的教學過程中我不忘說到：“小兔為什么要逃走，是因為不喜歡家和媽媽嗎?小朋友都覺得不是，有的說小兔想自己出去玩玩，媽媽不允許;有的認為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來，兔媽媽和小兔的關系就不僅是你逃我追，而是兔媽媽對小兔單獨外出不放心，想陪伴守護著它。所以，小兔變成鳥，媽媽就是鳥兒棲息的大樹;小兔變成魚，媽媽就是釣魚人或是追逐魚兒的浪花;小兔變成蝴蝶，媽媽就是最美最香的花朵，哪怕小兔變成一只小老鼠，媽媽也會變成大花貓脖子上的鈴鐺!通過這個故事，幼兒理解了小兔渴望證明自己長大的情感，也體會到了媽媽疼愛、保護孩子的心意。最終小兔

22、放棄逃跑，是因為知道不管自己走到哪里，媽媽的心永遠會追隨著它。當然，在教學過程中也有一些缺乏之處。比方：一開始出示封面圖畫，引導幼兒質疑，幼兒老是提不出有價值的問題，這跟畫面單調的內容有關系，利用這幅圖來引導幼兒質疑，似乎有點“為質疑而質疑之嫌。再如，幼兒在創編對話時，個別幼兒還不能很好地體會兔媽媽那份濃濃的母愛之情，以至于當一個幼兒說“我要變成一棵大樹，另一個幼兒卻說“我要變成一個砍樹的人。這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對兔媽媽這一角色變化始終是出于對孩子的關愛這一點理解還不夠深刻。在以后的教學活動中我還會繼續深刻思考，爭取用更有效的方法讓幼兒在活動中快樂地學習知識，體會樂趣。?小

23、兔逃跑?大班教案7活動過程：一：談話討論引出故事。1、教師出示兔子圖片，談話導入活動師：小兔悠悠最近心情不好，兔媽媽家里發生了一件事情，讓我們來聽一聽發生了什么事？2、播放媽媽和小兔的對話提問：小兔說什么?媽媽為什么要追他?3、播放變小魚提問：小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚呢?4、想象局部師：小朋友們想想看，小兔還會變成什么逃走?二、分段欣賞故事1、播放變巖石創編故事：要是小兔變成了高山上的巖石，那媽媽就會變成什么呢?繼續播放媽媽變成什么?2、播放花朵師：小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵提問：小兔子變成什么啦?那媽媽呢?完整說圖：請位小朋友用完整的話把這幅圖說一下：

24、要是小兔變成了?媽媽就變成?3、播放小鳥師：小兔子還想逃跑，這回小兔會變成什么逃走呢?播放小鳥停頓想象：要是小兔變成了小鳥，那媽媽該變成什么呢?幼兒想象。繼續播放媽媽變成什么?表演：要是小兔變成了小鳥，媽媽就會變成大樹。三、整體欣賞故事變小船、空中秋千、變小孩完整將故事欣賞到結束1、提問：故事聽完了它還想便變什么呢?2、點擊播放我就變成小船逃走!引導孩子用完整的話把這幅圖說出來“要是小兔變成了，媽媽就會變成3、點擊播放秋千小兔子還想逃，它一下逃到了馬戲團的空中秋千上。4、點擊播放小孩師：那小兔還打算逃跑嗎?它是怎么說的?媽媽怎么說的?四、情感教育故事里的小兔子后來還打算逃跑嗎?為什么?教育幼兒不亂跑：不管你想去哪里，一定要告訴爸爸媽媽。五、看圖運用“要是、就、仿編句子師：我們來看看這幅圖上有什么?(荷葉、青蛙)，請一位小朋友用“要是就說一句話。六、結束局部?；顒臃此寂c意見在整個的教學過程中我也不忘說到：“小兔為什么要逃走，是因為不喜歡家和媽媽嗎?小朋友都覺得不是，有的說小兔想自己出去玩玩，媽媽不允許;有的認為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來，兔媽媽和小兔的關系就不僅是你逃我追，而是兔媽媽對小兔單獨外出不放心，想陪伴守護著它。所以，小兔變成鳥，媽媽就是鳥兒棲息的大樹;小兔變成魚，媽媽就是釣魚人或是追逐魚兒的浪花;小兔變成蝴蝶，媽媽就