1、-. z初中英語學習方法之聽力策略聽力的提高過程是一個循序漸進的過程，貴在堅持。在訓練、提高聽力上要注意對學生語言能力的培養，要講究聽力訓練的策略。1. 精聽泛聽并舉，全面提高聽力 在聽力訓練中，必須把精聽與泛聽結合起來，交替練習。精聽時，首先要熟悉聽力材料中的生詞，讓學生反復聽，直到完全聽懂，甚至能逐句復述為止。而泛聽則首先著眼于量大，只求掌握大意，不必了解每個細節。當我們把課文當作聽力材料，或利用網絡資源作為聽力材料時，只要求學生聽懂大致容。泛聽是精聽的根底，精聽是泛聽的深化，只有兩者有機結合才能全面提高學生聽力。2. 培養猜詞能力，抓關鍵信息 在聽力訓練過程中，往往會碰到聽不清或聽不懂的

2、情況。其原因有很多，有時可能沒有直接的答案，而要靠上下文來判斷；有時可能是因為出現了生詞或容比擬陌生的緣故，這就要靠抓詞音及從上下文猜詞的能力來解決問題。碰到類似情況時，我要求學生首先要記住能聽清的音，然后根據上下文的容和語法關系提供的線索進展推測，如果可能的話，還可以根據詞音查一下詞典。這一能力的培養是聽力訓練中關鍵的一個環節，是一種重要的聽力技能。在教學過程中，教師還要培養學生分析信息、選擇主要信息的能力，并注意引導學生從整體上把握聽力材料的大意，養成良好的聽力習慣。初中英語學習方法之聽力方法技巧一：學會取舍，理解容聽力考試中最忌諱的就是詞詞計較，力求聽懂所有詞。其實，聽懂所有詞首先沒必要

3、，其次也不可能。我們在日常生活中聽中文時，無論聽什么，注意力都不會在每一個字或詞上面，而是對文段或對話容的整體的理解上。何況我們聽的是英文，在英文句子中，對不同的詞本身就有弱讀和重讀。技巧二：掃視材料，預測容當播送中朗讀聽力要求時，我們要充分利用這個時間，迅速掃視書面文字中的題干及選項，通過掃視聯系上下文，有根據地預測文段發生的時間、場所、人物，并預測出談話的大致容。并且，在掃視中我們對提出的問題尤其要注意。這樣做的結果是聽錄音時我們可以有的放矢，做到有備而來，心中有數。技巧三：注重首句，抓住主旨在聽長文段時，由于信息多，而且聽力不同于閱讀，朗讀速度非常快，需要我們快速做出反響，所以在聽的時候

4、就更應當注意主旨大意。在閱讀中我們知道作者一般會在首句或首段道出文段的中心大意、或對所闡述容進展概括，有些作者也會在結尾時再一次點題。文段中間局部主要是細節，或是作者為了證實自己的觀點，進一步舉出例證，這一局部根本上是事實或是細節。了解了這個特點后，我們在聽錄音材料時就可以有目的地聽。如果為了解答主旨問題就要著眼于首句，如果為了答復細節問題就要注意中間局部。技巧四：簡單記錄，便于識別長文段聽力中細節很多，所以只靠腦子記憶確實有困難。我們在做長文段聽力時可以做一些簡單的記錄。這種記錄要非常簡練，要記重要環節。如文中提及的人物、事件、時間、地點、原因、方式、程度、數字、選擇等信息都非常重要。筆記要

5、提綱挈領，到達幫助記憶、推斷和答題的目的即可。記錄的方法多種多樣。可以使用符號、畫圖、縮寫形式等，只要自己能識別就可以了。技巧五：連貫記憶，準確推理聽錄音時，既要不斷輸入、理解、存貯信息，又要不打斷聽的過程；既要集中精力聽，又要用心記；緊扣話題，把握說話者的思路，捕捉信號詞，連貫記憶主要信息。聽完試題后，要前后聯系，利用后面聽到的信息補充前面漏聽的或有疑問的信息，并對聽前、聽中的預測和判斷加以推理、分析、修正，以使理解的準確性更高。最后提醒大家，在做聽力考試試題時，要消除緊情緒，集中注意力。聽力考試對我們不僅僅是聽的能力的考察，同時是對我們心理素質的測驗。所以在做聽力題前要放松自己的情緒，以愉

6、快輕松的狀態應對考試。只要我們加強訓練，訓練得法，掌握一些必要的應試技巧就能夠在高考聽力中取得高分。初中英語學習方法之聽力技巧一、創造環境。培養聽的習慣語言的學習需要一個良好的環境，教師在教學中應該盡量用英語組織教學，增加學生聽的時機，讓學生多感受英語刺激，為學生營造良好的英語氣氛。這樣做可以培養學生用英語思維的習慣，促使學生使用所學英語，使課堂成為一個Jvb的英語世界。這樣不但對提高學生英語聽力水平大有裨益，而且會使其對學習英語產生興趣。在課堂上充分利用課文錄音進展教學。新教材配備了由英美人士朗讀的錄音磁帶，語音、語調相當標準，是很好的聽力訓練材料。每一個單元一個主題，容接近生活實際，涉及中

7、外名人、體育、衛生、環境等多方面。在學習新材料時，教師應堅持讓學生合上課本，聽教師介紹課文背景知識及課文中出現的生詞，然后聽錄音并答復相關問題，最后翻開課本。同時在聽力訓練中，教師應多提供表示所學容有關的直觀圖像或教具，培養學生直接用英語進展思維的能力。二、重視技巧。提高聽的效果(一)聽前穩定情緒，克制畏懼緊的心理，以保證自己在輕松自然的環境中發揮出水平。拿到試卷應利用放音前的一點時間迅速地將聽力和局部選項瀏覽一遍，確定聽音的重點，使聽音具有明確的目的性和選擇性，從而可以根據題中的語言信息預測材料容，能夠有的放矢地去聽句子，提高理解的準確度。(二)聽時在聽音過程中，注意力要高度集中。要從整體上

8、對每段話或短文的中心及寓意有所理解。對事件發生的場所、人物之問的關系、人物的職業、說話者的意圖等，要整體理解、推斷，不要受外表現象的迷惑。對一些關鍵信息如數字、人名、地名等試題要做好記錄，必要時進展計算。切忌遇到生詞便停下來冥恩苦想，而無視了后頑容的理解。同時，應正確分配自己的注意力，培養暫時記憶力，善于區別主要信息與次要信息，充分發揮想象力、提高分析判斷力。如果中途未聽清*段材料，應馬上放棄對相應題目的思考，將注意力及時轉移到下一段材料上，否則會影響后面試題的得分。(三)聽后聽完每段對話或短文后，應迅速整理和回憶所聽容，在最短的時間判斷答案。三、誘發興趣。增強聽的動力教師應努力創造一個輕松和

9、諧的氣氛，努力消除學生心理障礙。過分的緊和焦慮往往會導致其在做聽力題時腦中一片空白，從而影響聽力活動的順利進展。因此，聽力訓練應在輕松愉快的氣氛中進展。教師上課態度要親切，語言要生動、幽默，注意多鼓勵、多表揚，消除學生的緊心理。對于聽力較差的同學要耐心細致地加以指導。另外多變的聽力訓練形式，競爭機制的引入也會取得事半功倍的效果。四、了解題型。制定聽的對策沒有扎實的語言根底，談論技巧是毫無意義的，這里所談的技巧是以平時堅實的語言訓練為根底的。1昕前應盡可能多地有效地瀏覽選擇題，預測問題。2聽錄音時做必要記錄。3抓主題句。4聽不懂的地方不要停，否則會影響聽后面的容，此時不應緊，可根據上下容猜想。總

10、之，聽力教學是初中英語教學中重要的一局部，教師應給予足夠的重視，加大聽力教學力度。同時，還應堅持聽、說、讀、寫協調開展，形成一個相互作用、相互促進的英語教學體系，使學生的英語語言能力得到一個質的飛躍。對于學生來講，提高聽力不是一朝一夕所能做到的，它要求相當程度的英語根本功，正確的聽音和閱讀方法，快速的語感反響和熟練技巧的運用。因此，學生們發揮主觀能動性，多聽、多練是最重要的。初中英語學習方法之聽力提高4寶典1. 閱讀選項，快速搶讀試題，積極進展預測，帶著問題去聽。選項是聽力理解的關鍵，它可以幫助我們預測將要聽到的材料的容，也可提示所聽的重點。因此，在短暫的時間分析和比照選項的不同之處非常重要。

11、例如：1A.OnSundayB. On Monday C. On Saturday2A.Mary B. Tim C. Tom3A.interestingB. difficult C. easy 4A.to get home earlier B. to take more e*ercise C. to save more money2. 善于抓住關鍵詞句，重視全文理解捕捉信息重點是聽力測試中的重要一環，不少人聽力差的根本原因就是聽錄音時抓不住重點，只是盲目地逐字逐句地聽，這樣往往會產生撿了芝麻丟了西瓜的現象。一般來說，我們可將測試重點歸結為以wh疑問句所表示的意義上。通過閱讀比照選項，預測短文容

12、及重點后，著意聽出關鍵詞語及結論性語言，而不必追求逐字逐句地聽懂和翻譯。學會抓住關鍵詞，就會引起對*個情景或情節的回憶，而關鍵詞本身就含著重要的信息。聽時重點要放在實詞上，注意力要放在與問題相關的信息詞上，像well, unfortunately, however, but等起導向作用的詞，其后的容必須留心。聽對話時，要多注意答語的容和語氣，絕大局部信息都在答語中，且往往與答題有關；聽獨白時要重視首句，它常常是對短文容的概括。3善于跳越難點，充分利用重復信息在練習聽力時，一些同學非常緊，唯恐漏掉一個詞?？墒峭瑢W們要知道我們自身的英語水平、聽時的緊心理經常使我們無法完全聽清每一詞，這給局部同學造成很大的心理負擔，而這種心理又會影響大家以后的聽力練習。聽的時候，注意力要緊跟說話人的思路，有些同學往往在碰到聽不懂的單詞時停下來，想弄清楚這個單詞的意思后再往下聽，這種方法是不正確的。聽到不懂的生詞或有聽不清的地方是正常的事，在這種情況下，要當機立斷，毫不猶豫地大膽跳過去，接著往下聽。有的時候，我們可以通過上下文猜想到該單詞的大意，因為一般說來，對話中的詞句，尤其是重要的詞語，往往會以其他形式在對話中重現，我們稱之為多余信息的重現，