1、課題 第二單元財富論壇第五課財富之源教學目標知識目標：了解科學技術在發展生產力、 創造財富中的重要作用， 懂得科學技術是第一 生產力的道理；了解發展社會生產力的方法和途徑。能力目標：學習通過案例探求規律方法。情感態度價值觀目標：樹立尊重科學的態度、培育熱愛科學的情感，懂得科學技術創造 財富的道理，培育崇尚科學的價值觀。教學課時1課時。教學過程；第二課時科技創造財富開拓創造財富的源泉教學環節教學活動設計設計意圖引入：從名百中 ，得啟發1 .教師寫下“科學技術是 A生產力”，請學 生說說自己對這句話的了解：這句話是由誰提出來 的，是在怎樣的背景下提出來的，你如何理解這句 話？直截了當地提出問 題，

2、讓學生關注科學 技術對創造財曷的重 大意義2.學生自由交流。教學環節一：科 ，創造財富.教師通過交流，我們發現，科學技術確實是 非常重要的生產力，就像鄧小平同志所說的“科學技 術是第一生產力”。江澤民同志在慶祝中國共產黨成立80周年大會上的講話中指出：“科學技術是第 一生產力，而且是先進生產力的集中體現和主要標 志。”事實證明，哪個國家的科學技術領先，哪個國家就具有先進的生產力；誰掌握了先進的科學技術， 誰就獲得了先進的生產力，就能創造更多的財富。.教師呈現教科書第 33頁的第一篇閱讀材料，讓學生首先從理論上 認識科學技術作為第 一生產力在創造社會 財富中的重要作用子生閱塊貿科，J解乂黨市是如

3、何利用科子技水推動生廠發展、創造財曷的，進而感受科學技術在推動生 產發展中所起的巨大作用， 理解“科學技術是A生 產力，是先進生產力的集中體現和主要標志”的道 理。文登市的事例充分說明J科學技術在創造 財富中的巨大作用3.呈現更多科學技術促進生產力發展、創造財富的事例。例如：中國“水稻雜交之父”袁隆平用“三系配套”法實現水稻雜交，大大提高了中國水稻的產量，為世界反貧困事業作出了巨大貢獻。有人說：“袁隆平養活了一億中國人。”美國研究并開發了因特網， 盡管最初的研究是出于軍事上的需要，但是它很快就超越了軍事范圍。如今，因特網成為使用最便捷、最廣泛的信息網，“上網”已經成為許多人工作和學習的重要手段

4、。.教師：我國目前正在進行傳統工農業的改造， 在這個過程中，我們是要利用科學技術推動傳統工農 業的現代化進程。.學生閱讀教科書第 34頁的閱讀資料，理解農 業科技示范園區在改造我國傳統農業中的重要作用， 領會科學技術是如何提高生產力、促進生產力發展.教師：通過前面幾節課，我們了解了創造社 會財富的源泉。我們簡單回顧一下，創造社會財富的 源泉有哪些？.學生自由發言。教學環節二：開 ,創造財富的 原泉。.教師：勞動可以創造財富，科學技術可以創造財富，智慧與開拓精神也是創造財富的源泉。除了上述以外，資本、管理等要素也是可以創造社會財富 的。關鍵的問題是，如何讓這些源泉充分地涌流？.學生討論如下問題：

5、怎樣才能放手讓一切勞 動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發，讓一 切創造社會財富的源泉充分涌流？（學生自由發言或者開展小組討論）.在學生自由交流的基礎上， 教師歸納：為了讓 一切創造社會財富的源泉充分涌流，第一是要建立和袁隆平發明雜交水稻 和網絡的研發等是科 學技術促進生產力發 展、創造社會財富的 典型事例。學生能從 中理解科學技術對創 造財富的巨大作用通過回顧所學的知 識，讓學生完整了解 社會財富的創造源 泉，為本部分內容的 學習奠定基礎在學生討論的基礎上 講解知識，有助于學 生思考，深刻理解所 舉的知識內容通過活動讓學生進一 步理解“以公有制為 主體，多種所有制經 濟共同發展的基本經

6、濟制度”和“以按勞 分配為主體，多種分 配方式并存的分配制 度”確立的重要意義完善經濟制度；第二是要形成相應的分配制度和政 策。改革開放以來，我國進行了經濟體制改革， 形成 了以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本 經濟制度；形成了 “以按勞分配為主體，多種分配方式并存”的分配制度。.學生舉例說明“以公有制為主體，多種經濟 所有制經濟共同發展的基本經濟制度”和“以按勞 分配為主體，多種分配方式并存的分配制度”能夠調 動一切創造社會財富的源泉的活力。.學生閱讀教科書第 36頁的閱讀資料后通過討 論，進一步體會“讓各種創造社會財富的源泉涌流” 的意義。總結總結并進一步理解本 單元的基本內容教師：通過以上的學習， 我們了解到：財富的源 泉有勞動、智慧、開拓進取的精神、科學技術等等， 要使財富的源泉充分地涌流， 就要完善經濟制度和分 配制度。社會的發展、財富的創造，需要付出努力， 需要掌握社會發展的規律。 通過本單元的學習， 我們 懂得了勤奮能夠創造社會財富，并且是創造一切社會 財富的條件；我們還懂