1、多媒體課堂！ 平昌縣駟馬中學 牟鵬程千里修書為一墻，讓他三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。寬容序言房 龍Hendrik Van LoonSA 作者介紹名：房龍時：地：荷裔美國籍評：著名學者，作家，喜用輕松俏皮的文字撰寫通俗歷史著作。作：代表作除了寬容外，還有人類的故事、發明的故事 、 房龍地理等。 在這本著作里，房龍縷述人類思想發展的歷史，倡言思想的解放，主張對異見的寬容，譴責反動勢力鎮壓新思想的罪惡。 寬容介紹：檢查預習，把握文體特征。一是以散文詩的形式講述寓言故事； 二是各部分之間都用“*”隔開，而各部分之間又都有內在聯系。再讀課文,概述故事 快速瀏覽課文, 概括這個寓言所講的故

2、事。 無知的山谷 孤獨漫游者 理想的家園 可怕的冬天 紀念的石碑 在無知山谷里，村民們信奉古老的祖先的智慧和守舊的律法，守舊老人是它的執行者。一位漫游者歷盡艱辛離開山谷找到了一個更美好的家園，但人們認為這是對神圣的褻瀆，殺死了他。不久，發生一場特大干旱，無知山谷餓殍遍野，于是叛亂爆發，人們開始投奔新的家園。當人們沿著漫游者當初開辟的道路找到新世界的時候，他們才意識到自己錯了，立下石碑紀念先驅者。三讀課文，找到作者的情思。 研讀文章, 把握環境，分析人物形象?！皩庫o”的無知山谷死寂愚昧的地方封閉守舊的環境知識的小溪淺薄貧乏 的知識永恒的山脈守舊的老人陳腐勢力的代表貧窮與落后的根源漫游者（先驅者）

3、：新思想的傳播者新世界的探索者敢于懷疑沖破禁錮探索新知從容赴死 舊世界的統治者舊思想的維護者守舊老人村民們愚昧無知，安于現狀麻木不仁，幫兇（工具）。本文主旨：以寓言故事的形式形象地說明寬容一書的精髓，這就是提倡思想自由，提倡寬容，反對以愚昧無知頑固兇殘的態度扼殺真理。課堂討論學了本課你從哲理上有哪些啟示？深入思考：“寬容”有沒有什么限制？拓展延伸 生活中、歷史上寬容或不寬容的事例你知道的還有哪些?請舉例。你得到什么啟迪？ 他在扼殺和平 戰火連綿戰爭中哭泣的男孩面對這樣一個小女孩，他要做什么？這是城管的“秉公執法”因為太餓，偷了一個饅頭他們，因為乞討而被毆打 寬 容 與 刻 薄 汪國真寬容與刻薄

4、相比，我選擇寬容。因為寬容失去的只是過去，刻薄失去的卻是將來。 一個不懂寬容的人，將失去別人的尊重，一個一味地寬容的人，將失去自己的尊嚴。 對待別人的寬容，我們應該知道自慚；我們寬容地對待別人，應該知道自律。 寬容者讓別人愉悅，自己也快樂；刻薄者讓別人痛苦，自己也難受。 如果別人已不寬容，就不要去使勁兒乞求寬容，乞求得來的寬容，從來不是真正的寬容。 如果你還要想寬容別人，就不要等到別人來乞求，記住一句老話：給永遠比要令人愉快。 1.漫游者悲劇的根源是什么？2.漫游者明知自己為律法所不容，為何偏要離開山谷去尋找外面的世界？為什么又偏要回到無知山谷？3.無知山谷的民眾前后有什么不同？他們在內疚之余，應該吸取什么教訓？4.從整體看無知山谷的故事反映了什