1、現代詩你是人間的四月天4你是人間的四月天PPT課件你是人間的四月天PPT課件大家知道我國有一位非常著名的女建筑家是誰嗎？是徐志摩先生真正愛了一輩子的人，金岳霖為了她終身未娶！她就是本文的作者林徽因，今天，讓我們一起來走進她的一首詩。1. 了解作者的生平事跡及詩歌寫作技巧和詩歌寫作方法。2. 朗誦詩歌，體會詩歌的感情。3. 人物生平事跡的講解和掌握。（重點）（難點）學習目標 林徽因（19041955），福建閩縣人，中國著名建筑師、詩人、作家。同丈夫梁思成一起用現代科學方法研究中國古代建筑，為中國古代建筑研究奠定了堅實的科學基礎。文學上，有散文、詩歌、小說、劇本、譯文和書信等，代表作有你是人間的四

2、月天蓮燈九十九度中等。其中，你是人間的四月天最為大眾熟知，廣為傳誦。 這首詩發表在1934 年的學文上，具體的寫作時間不詳。關于這首詩，有兩種說法：一說是為悼念徐志摩而作，借以表示對摯友的懷念；一說是為兒子梁從誡的出生而作，以表達心中對兒子的希望和兒子出生帶來的喜悅。不過我們完全可以放下這些爭論，因為這首詩確實是一篇極為優秀的作品，它的價值不需要任何外在的東西來支撐。所以在詩人逝世的時候，金岳霖等好友們共同給詩人題了這樣的一副挽聯:“一身詩意千尋瀑，萬古人間四月天。”輕靈（ ） 娉（ ）婷 呢喃（ ） 鮮妍（ ） 冠（ ）冕一 讀一讀字音lnpnn nnynun預習檢測二 寫一寫字形嫩柔nn（

3、 ）三 記一記詞義娉婷：2. 鮮妍：3. 冠冕：形容女子的姿態美。鮮艷。這里是王冠的意思。冕，古代天子、諸侯、卿、大夫所戴的禮帽，后來專指帝王的禮帽。導思1.詩歌運用了哪些意象，表達了詩人怎樣的感情？導思2:詩歌主要運用了什么寫作手法？結合內容分析其作用。意象特點寫作手法導思3.這首詩歌歷來最為人稱道的便是它的節奏音樂美。請結合詩歌內容分析一下。韻律特點關鍵詞愛、溫暖、希望初讀感知 請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。 你是人間的四月天朗讀。圈點要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好的詞語用方框。3.關鍵語句（或寫得好的語句

4、）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標注。副標題“一句愛的贊頌”有什么作用？【答案】副標題提示了詩歌的寫作緣由，即詩人對生命的 贊頌。整首詩究如籠罩在一輪識熱的愛的光環之中。1.以“四月天”為喻，突出了 “你”的哪些 特點？【答案】“你”光艷多變、輕柔嫵觸、娉婷鮮妍卻又 天真莊嚴、充滿生機、令人期待。2.作者是如何描繪“風這一抽象的意象的？【答案】本處運用詩歌意象分析法。“風”本是抽象的， 卻由愛的“笑響”將它“點亮”。從聽覺到視覺， 引導讀者從各個感官、各種角度去真切體味。所 謂“笑響”是對“愛”的生動描述。它越是“交 舞著變”，就越讓人刻骨銘心。3.詩中這些表示顏色的詞，帶給你怎樣的閱 讀

5、感受？4.【答案】詩歌用這些色彩斑斕、靈動活潑的意象，將雪后鮮艷的鵝黃、初生的綠芽、夢中的白蓮，各種鮮、亮、美、靜的色彩交匯。加之于“輕靈的風” “柔軟的煙” “閃動的星子”“綿綿的細雨”， 將四月里輕風拂面、湖面夕陽、云煙籠紗、雨潤 萬物、生命喜悅等一系列美好畫面用詩的形式跳躍于文字間。【難點探究】詩歌為什么運用第二人稱來表達自己的感情？【答案】詩人以第二人稱的手法，用美麗的春景來比心中的“你”，通過對春天的點染和描摹，表達了對心中的“你”永不老去的愛。用第二人稱“你”，更易直接傾訴內心的情感，把心中的形象置于眼前，面對面地傾訴心中的愛意，親切感人，從而引起讀者的共鳴。你是人間的四月天春天的

6、光艷靈變夕陽的黃昏輕軟艷麗的百花美好雪后的鵝黃新生花開滿樹燕棲梁間愛暖希望 詩人借用“四月天”，這一溫馨美好洋溢生機的意象，輕靈歡快的節奏，書寫著對生命的贊歌，抒發了詩人內心滿滿的愛意、溫暖和對新生事物的希望。善選意象，借物抒情。詩人借物抒情，選取了“春的光艷”“夕陽的黃昏”“艷麗的百花”“雪后鮮艷的鵝黃”“初生的綠芽”“夢中的白蓮”等這些四月天中特有的物象，抒發自己濃濃的愛意和對生命的贊美。使抽象的感情具體化，增強了作品的藝術感染力。2. 修飾清新，韻律優美。詩歌采用重重疊疊的比喻，意象美麗而絲毫無雕飾之嫌，反而愈加襯出詩中的意境和純凈在華美的修飾中更見清新自然的感情流露。在形式上，采用三行

7、句，講求格律，一韻到底，詞語的跳躍和韻律幾乎達到了極致。 1、談談心目中的魯迅（1）學了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學和人格魅力所折服，這節課我們就來談談自己心目中的魯迅。（2）提出要求：可以就課文來談，可以結合課外學習的收獲來談；可以講同魯迅有關的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會。（3）小組討論，合作學習。（4）匯報交流，師生評議。（5）教師小結。閱讀了魯迅先生的文章，認識了魯迅這位偉大的文學家、思想家和革命家，希望同學們能從他的身上汲取力量，超越自我。2、交流體會含義深刻的句子。（ 1）學生讀教材中的內容，談理解。師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？（2）學生找句子，交流體會方法。（3）教師歸納總結體會含義深刻的句子方法：聯系上下文；聯系生活實際；結合時代背景；展開豐富聯想。師：希望同學們在以后的學習過程中，繼續運用我們總結的這些體會句子的方法去學習課文，一定會有更多的收獲。日積月累過渡：魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財富，這節課我們一起細細品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發人深省的名言警句。1、學生自讀。指名讀。2、理解重點詞語：3、有感情地朗讀、背誦。課外再搜集一