1、物理學科考試命題研討錦州市教師進修學院 喬樂佳一、命題培訓的意義 二、考試命題的指導思想和原則 三、考試目標、考試內容和考試形式 四、試題類型及命題建議 四個專題專題一：如何進行雙基的考查專題二：如何考查過程與方法專題三：如何體現情感態度與價值觀的 目標專題四：如何更好地聯系實際設計試題一、命題培訓的意義一份試卷，表面上看就是那么二、三十道試題，實際上它集中體現了命題者的追求，反映了命題者發現、分析、判斷問題的眼光和能力。在整個教育改革的大背景下，物理學科考試命題，除了在科學性、靈活性、規范性等方面不斷需要實質性的改進之外，又在如何體現“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三位一體的課程

2、目標、密切與學生生活實際的聯系等方面面臨不少新的挑戰，要做出新的探索。 二、考試命題的指導思想和原則（一）命題指導思想：1.有利于全面、準確地反映初中畢業生物理課程的學業水平。（核心知識和核心能力）2.有利于引導物理新課程的實施，全面落實課標所設定的目標。3有利于引導學生和教師的發展，引導教師改變教學方式，促進學生生動、活潑、主動地學習。4有利于普及高中階段教育，實現普通高中的均衡發展。（有利于高中在綜合評價的基礎上擇優錄取新生。）同時物理試卷的設計應充分體現以學生為本的思想，堅持簡約、合理、合情的設計試卷的原則，以利于學生發揮考試水平。 二、考試命題的指導思想和原則（二）命題原則1根據物理課

3、程標準確定考查內容與要求 2充分發揮不同類型物理試題的功能 3高度關注物理學中科學、技術與社會的聯系，關注與實際的聯系 4確保試題的科學性，杜絕生造、繁難的題目 三、考試目標、考試內容和考試形式 1考試目標：學習領域水平層次 行為動詞 認知領域了解了解、知道、描述、說出 認識認識理解區別、說明、解釋、估計、理解、分類、計算 技能領域 獨立操作 測量、會、學會 體驗性學習 經歷觀察、經歷、體驗、感知、學習、調查、探究 反應關心、關注、樂于、敢于、勇于、善于 領悟形成、養成、具有 三、考試目標、考試內容和考試形式 1考試目標：說明：標準中有的行為動詞前加有“初步”、“大致”、“簡單”等詞，其對應的

4、水平比原行為動詞的水平低；各相對較高水平層次的學習目標均包含相對較低水平層次的學習目標，要求相對較高層次的內容，可以進行低水平層次考查。 2.考試內容和要求（略）3考試形式提倡考試形式多樣化。物理考試常見的形式主要有書面考試和實驗考查兩種形式。書面考試多以閉卷形式。實驗考查可在規定的時間和地點，采用進場抽簽的方式進行，學生根據抽到的考簽要求，利用限定或可供選擇的儀器、完成實驗方案的設計，并獨立進行實驗操作，填寫實驗報告。 四、試題類型及命題建議1試題類型（1）填空題 不要直接引用教材上的陳述作為填空題的基礎，不要單純考概念和定律的表述形式或公式。試題應考查學生對物理概念建立過程與物理規律形成過

5、程的理解，不鼓勵對物理概念、規律的死記硬背。應使要求填寫的答案具體簡潔，避免出現歧義和含糊不清的表述。如果要求提供數字答案，應該標明單位，必要時還應寫清楚要求的精確程度，如“請保留小數點后兩位小數”。（2）選擇題題干本身應表述清楚，并以一個確定的問題呈現，一般不使用否定式的題干。在有必要使用否定式的題目中，必須把題干中的否定詞明顯地標記出來。全部的選項都應該與題干在語法上保持一致，選項在長度和形式上基本相似。干擾項應該是實際中因錯誤解答可能得到的結果，并具有迷惑性。（3）作圖題題中給出的圖示清晰、規范。題目應明確指出作圖要求，試題中應留出足夠的作圖空間。所作圖形具有實際意義。（4）簡答題學生運

6、用所學的物理知識，能用簡潔的語言正確解釋物理中的簡單現象或規律。 簡答題不宜直接取用教材的內容讓學生作答，要著重避免答案就在書上的簡答題，以免導致學生死記硬背簡答題要有利于培養學生善于觀察、勤于思考的良好習慣。 從不同角度、不同方向考查學生對物理概念和規律的理解和運用，能對考生的答題做出有層次的評價，更真實地反映學生的水平。 簡答題評分不容易做到客觀，因此問題不宜過于復雜，以適合學生回答和方便閱卷者評判為標準。（4）簡答題解題步驟具體分四步：（1）處理信息，丟棄與問題無關的干擾因素，找到有用的物理信息。（2）純化信息，要把題目中的日常生活、生產或現代科技背景抽去，純化物理過程，將問題歸結到物理

7、知識點和相關規律上。（3）確定解題方法或建立解題模型，盡量用公式表述，并關注簡答題的得分點。（4）組織語言，確保使用物理術語，精練的表述你的觀點。 （4）簡答題如何做到“簡潔”而“準確”。要認真讀題。要找準關系。找準原理與規律。找準關鍵詞。（5）計算題注重與學生的生活實際和社會實際相聯系。題目應創設一定的情境，不能只是簡單地羅列計算所需條件。 陳述的語言簡明、易懂，避免容易誤導的線索。 提供的數據恰當合理，避免繁瑣的數學計算?？疾閷W生對物理知識的綜合運用，不刻意追求試題的難度。（6）實驗、探究題 注重科學探究能力的考查考查提出問題的能力、考查猜想、設計實驗、制訂實驗計劃能力、考查歸納總結問題的

8、能力。 考查學生的實驗能力。 實驗操作插圖要規范，避兔誤導和不良的影響。所給出實驗數據要真實。2命題建議（1）要密切聯系學生的學習和生活實際，考查學生對科學知識的理解，以及應用科學知識解釋現象、分析和解決問題的能力。（2）避免“繁、偏、怪”試題，不要人為設置陷阱，保證考試對教學的正確導向。例：某物體重0.5N，把它放入盛水的燒杯中，溢出的水為0.3N，則它受的浮力A. 為0.3N B. 為0.2NC. 為0.5N D. 可能為0.4N2命題建議（3）對科學探究的考查應從實際問題出發，重點關注學生的探究能力。（4）通過綜合性試題考查學生運用科學知識和科學思維方法對科學問題進行討論、判斷和決策的能

9、力。2009年物理學科考試命題研討專題一：如何進行雙基的考查（基礎 知識和基本技能的考查） 專題二：科學探究怎樣考 專題三：如何體現情感態度與價值觀 的目標專題四：如何更好地聯系實際設計試 題專題一：如何進行雙基的考查（基礎知識和基本技能的考查） 考基礎知識不等于考機械記憶。初中畢業考試的結果既是衡量學生是否達到畢業標準的主要依據，也是高中學校招生的重要依據之一。由于初中屬于義務教育階段，要求學科命題要控制難度，充分體現基礎性、應用性、時代性。1.體現基礎性例1：在體育考試的跳繩測試中，某同學1 min跳了180次，若他的質量為40 kg，每次跳起的高度為5 cm，他跳一次做的功是 J，跳繩時

10、的功率是 W。（g取10 N/kg） 例2：以下是李小龍同學進行“體質與健康測試”的一組數據，從物理學角度來看，記錄結果中的單位不正確的是（ ） A質量58 kg B握力40 kg C身高170 cm D肺活量3200 ml 2.體現應用性例3：夏天，自來水管上有時會有一層均勻的水珠，這是因為（ ）A水管質量不好，水滲出來了B有人在水管上灑了水C空氣中水蒸氣較多，遇到冷的自來水管液化成水珠D自來水溫度高，水分子的運動加快，從水管的微孔中擴散出來3.體現時代性，例4：2003年10月15日，我國航天員實現了中國人幾千年來的飛天夢。中國航天人將在不久的將來實現登月計劃，假如你是幸運的登月者，請你寫

11、出兩個在月球上與物理知識有關的情景。示例：由于月球上的引力小，在月球上能舉起質量更大的物體。情景1： ；情景2： 。 4.體現實用性，操作性。例5：小張和小劉準備外出旅行，在整理箱子時意見不一致。小張人為拉動旅行箱時（如圖所示）把較重的物品放在靠近輪子處省力，而小劉認為把較重物品放在靠近拉桿處省力，請你幫他們分析誰的說法對，并畫圖說明。 4.體現操作性，即結合學生實際操作過程來考查學生，注重區分做實驗的學生與機械記憶實驗步驟的學生。例6：用彈簧或橡皮筋可以制作一個簡單測力計。根據你的制作過程，回答下列問題。（1）彈簧（或橡皮筋）是怎樣固定在刻度板上的？（2）刻度板上的刻度是怎樣標出的？（3）如

12、果此測力計的量程可達10 N，你能用它測出15 N的物體的重嗎？說出你的測量方法。要求寫出其輔助器材和實驗方法。1.實驗的目的實驗原理實驗器材實驗步驟實驗現象設計實驗表格歸納實驗結論作出必要的評估等。專題二：科學探究怎樣考 2.探究的幾個要素?？键c一： 根據探究課題，提出問題 例1以下幾幅圖片展示的是福娃小運動健將在進行奧運比賽，請你觀察圖片，想象圖片中運動項目比賽的情景，提出兩個物理問題，并對提出的物理問題嘗試解答。問題1： 解答： 問題2：解答： 專題二：科學探究如何考2.探究的幾個要素?？键c二： 根據探究課題，提出猜想例1：燈泡使用一段時間變暗了，提出猜想及說出猜想的依據。例2 學校綜合

13、活動小組的同學根據收集的信息發布一條消息：哈爾濱太陽島人工湖水面擴大后，夏季的平均氣溫較去年降低0.8。請你運用所學的物理知識，針對產生這一變化的原因，提出一個猜想，并設計一個實驗方案驗證你的猜想。 (1)你的猜想是：_。 (2)驗證猜想的實驗方法是：_ 。 專題二：科學探究如何考2.探究的幾個要素?？键c三：根據探究課題，選擇器材例2 在一次物理興趣小組的活動中，李老師為同學們提供了如圖所示器材：利用這些器材同學們可探究很多物理規律。請先確定你所要探究的兩個探究課題，然后針對對應的探究課題從其中選擇你所需要的兩組器材（每組都可包括18個器材，只填所選器材的編號）。（1）探究 ，選擇器材 ；（2

14、）探究 ，選擇器材 。專題二：科學探究如何考2.探究的幾個要素?？键c四：根據探究課題和猜想，設計實驗方案和記錄表格例3 某中學九年級同學在學習電路時，自制水果電池，他們把銅片、鐵片插入橙子中，并在銅片和鐵片間接入小電燈，小電燈發光。為了進一步探究影響水果電池電壓的因素，同學們進行了猜想，其中小王同學猜想：水果電池的電壓與水果的種類有關；小張同學猜想：水果電池的電壓與銅片和鐵片插入水果的深度有關；小李同學猜想：水果電池的電壓與插入銅片和鐵片間的距離有關。請你任選以上一種猜想進行探究，并完成下列問題。（1）寫出實驗步驟。（2）設計一個供記錄實驗數據的表格。（3）在測量水果電池的電壓之前，先要判斷電

15、池的正負極。請寫出用電壓表判斷正負極的方法。（4）目前人們亂扔廢舊電池的現象非常普遍，請你針對這種現象，給有關部門提出一個合理建議：_。專題二：科學探究如何考2.探究的幾個要素。考點五：根據圖表或圖象信息，分析總結結論例4 在觀察水的沸騰實驗中，當水溫升高到90時，隨著繼續加熱，每隔1min記錄一次水的溫度.某同學記錄的數據如下表：(1)根據記錄，在圖12中畫出水的沸騰圖象 (2)試根據實驗現象歸納出水沸騰前后的兩個特點：_.專題二：科學探究如何考時間/min 0123456789溫度/ 90929496981001001001001002.探究的幾個要素?？键c五：根據圖表或圖象信息，分析總結

16、結論例5在探究“影響浮力大小的因素”這一問題時，班級“物理小博士”為同學們做了如圖所示的一系列實驗，請你從圖中選出一些圖，針對某一因素進行探究，并通過比較分析彈簧測力計的示數，說出你的探究結果。（填圖的序號）探究的因素是 ；選擇的圖是 ；探究的結果是 。專題二：科學探究如何考2.探究的幾個要素?？键c六：根據實驗探究，對實驗探究方案進行評價例6 學習了密度的知識后，同學們準備測量食用油的密度。他們選取的實驗器材有：食用油、量筒、天平（帶砝碼）、燒杯。【設計實驗和進行實驗】小新和小楊同學分別設計了一種實驗方案，請在方案中的空白處填空：方案一：（1）用調節好的天平測出空燒杯的質量m1；（2）向燒杯中

17、倒入一些食用油，測出它們的總質量m2，則這些食用油的質量為 ；（3）再將燒杯中的食用油倒入量筒中，測出食用油的體積V；（4）計算出食用油的密度。方案二：（1）將天平置于水平臺后，立即調節平衡螺母，使橫梁平衡；（2）用天平測出裝有適量食用油的燒杯的總質量m1；（3）將燒杯中的一部分食用油倒入量筒中，記錄量筒中食用油的體積V；（4）測出燒杯及剩下食用油的總質量m2；（5）計算出食用油的密度= ?！驹u估與交流】（1）請分別找出兩種方案中的不足之處：方案一： 方案二： （2）你準備選擇方案 來做實驗。為順利完成該實驗，該方案中不足之處應改為 專題二：科學探究如何考專題三：如何體現情感態度與價值觀的目標

18、 標準中的情感、態度與價值觀目標：共七條1保持對自然界的好奇，領略自然現象的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。2具有對科學的求知欲，樂于參加科學實踐活動。有將科學技術和日常生活、社會實踐相聯系的意識。3有克服困難的信心和決心，能體驗解決問題的喜悅。4養成實事求是、尊重自然規律的科學態度，不迷信權威。具有判斷大眾傳媒是否符合科學規律的意識。5具有合作精神。敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。6有可持續發展的意識。7有使命感和責任感。專題三：如何體現情感態度與價值觀的目標 31能否考查學生的情感態度與價值觀3.2 如何在試題中滲透情感態度與價值觀的教育目標 兩

19、道有關交通規則的試題例1 在圖中給出的城市道路交通標志中，表示“禁止鳴笛”的是 例2發生交通事故的一個重要原因是遇到意外情況時車不能及時停止。司機從看到情況到操縱制動器需要一段時間，這段時間叫反應時間，在這段時間內汽車要前進一段距離，叫反應距離。從操作制動器剎車，到車停下來，汽車又要前進一段距離，這段距離叫制動距離。下面是一個司機駕駛一輛汽車在平直公路上以不同的速度行駛時，測得的反應距離和制動距離。例3 2003年上半年，一場來勢兇猛的“非典”給人民的生命財產帶來巨大的威脅。面對病魔，全國人民萬眾一心，最終戰勝了“非典”。在抗擊“非典”的過程中，李曉同學響應學校號召，每天堅持自己測量體溫，下圖

20、是他某一天測量體溫后體溫計的示數，他的體溫是 ，屬于 （選填“正?！被颉安徽！保ｎ}三：如何體現情感態度與價值觀的目標 33試題素材的使用 例4學習了電學和熱學知識后，小華通過實驗得知，用電熱壺將20、15kg的水加熱到100，需要1.05元電費。用煤氣灶做同樣的實驗，則需要消耗0.42元的煤氣，已知水的比熱C水=4.2103J/（kg）。(1) 如果使用煤爐做同樣的實驗，已知煤爐燃燒所用無煙煤的熱值為3.4107J/（kg），假設煤爐的熱能利用率為20%，無煙煤的價格是0.34元/ kg，則需花費多少錢？(2) 如果某地區可以同時提供電、煤氣和煤，從經濟和環保等角度綜合分析，你會建議使用

21、哪種燃料？請闡明理由。專題四：如何更好地聯系實際設計試題4.1聯系實際命題中的困難例1 日本八戶市中學生友好交流團訪問我市某中學時，一位日本同學發現他隨身攜帶的一個旅行電熱壺不能在我市使用，這個電熱壺的英文和中文銘牌如下：RATED VOLTAGE 110V 額定電壓 110V RATED POWER 500W 額定功率 500W VOLUME 1L 容積 1L（1）請問該電熱壺為什么不能在我市使用？（2）請你設計一種不改造電熱壺而又能使用的方法（簡要敘述）（3）請計算該電熱壺正常工作5min消耗的電能是多少J？聯系實際的試題聯系的究竟是不是實際（切忌人為想象的聯系）4.1聯系實際命題中的困難

22、例2小剛是勤奮善思的好學生，他學習時用的臺燈，可以通過調節旋鈕改變亮度，小剛很快知道了它的工作原理。試用你學過的電學知識，用適當的元件符號，在圖中畫出臺燈工作原理的簡單電路，并正確連在火線和零線上。4.1聯系實際命題中的困難例4如圖所示的是小輝自制的一個檸檬電池。當他把一只阻值為4的小燈泡接入電路時，測得通過小燈泡的電流為0.2A，小輝由此可計算出檸檬電池兩端的電壓約為 V。電路中的電能是由檸檬的 能轉化而來。 4.2 如何應對聯系實際所帶來的挑戰例1 武漢市“兩江四岸”（長江、漢江）亮化工程已初見成效，每到夜晚，五光十色的小彩燈、霓虹燈將我市裝扮得絢麗多彩，如圖13所示。小明和小婷為了探究小

23、彩燈的發光情況，他們通過觀察發現，每個小彩燈上標有“2.5V，0.25A”字樣。（1）要使這些小彩燈正常發光，應將個這樣的小彩燈聯在家庭電路的供電線路上（填“串”或“并”）。（2）他們發現，當其中的一個小彩燈的燈絲斷了，其余的小彩燈還能發光，這是為什么呢？他們找來一個小彩燈，砸破玻璃外殼，發現燈絲（設阻值為R1）上并接有一不發光的電阻R2，如圖14所示。關于R1 與R2的大小，小明和小婷發生了爭論：小婷認為R2比R1小很多，燈絲R1發光時，由于R2與R1的接觸處有一薄的絕緣層，電流只能從R1中通過。當燈絲R1斷了，電路電壓將擊穿絕緣層，R2使電路導通，其余小彩燈還能發光，其亮度與原來相比（填“

24、不變”、“變亮”或“變暗”），原因是電路中的電流，燈絲R1的實際功率（填“不變”、“變大”或“變小”）。小明則認為R2比R1大很多，燈絲R1發光時流過R2的電流可以忽略不計，當燈絲R1斷了，R2使電路導通，其余小彩燈還能發光，其亮度與原來相比（填“不變”“變亮”或“變暗”）。設R215R1，且R1的實際功率小于0.1W時，燈絲R1就不能發光。試經過計算說明，最多允許多少盞小彩燈的燈絲R1斷去，其余的小彩燈還能發光？一位教師的評論：是創新，還是憑空癔造第25題云：武漢“兩江四岸”亮化工程用了一種小彩燈，上面標有“2.5V，0.25A”的字樣，這是小明和小婷“通過觀察發現”的。我不知道武漢市的哪一

25、江哪一岸用了這種規格的小彩燈？我沒有走遍兩江四岸，我只知道上述規格的小燈一般只用在手電筒中，偌大一個武漢市的工程，如果靠這種燈來亮化兩江夜景，實在有點像小孩子“過家家”。一個普通商家扮靚自己的門面都會不假思索地采用220V的燈泡，何況兩江四岸的亮化工程乎！如果非要用小彩燈引出串聯的概念或計算，為什么不用節日圣誕樹小彩燈出題呢？如果武漢市今年的物理中考題有幸（也許是“不幸”）流傳到外省市甚至國外，國人或友人就會驚訝武漢的照明工程師何以有如此低能的設計。這還不算，更離奇的是為了賦予小彩燈有一種奇妙的特性（某一燈絲燒斷后，不影響其余小燈繼續發光），小明和小婷居然還拿到了這樣一個小彩燈，“砸破玻璃外殼

26、，發現燈絲上并接有一個不發光的電阻”，出題者設計的這種燈泡在全世界恐怕都找不到第二只，菲利浦公司肯定在目前還沒生產出來。只是設計這種新型燈泡的發明家是出于何種考慮，電阻并聯在燈泡的外面不是一樣可以達到題中的目的嗎？為什么非要將這只電阻封裝在燈泡外殼里面呢？看不懂！另外，當小彩燈未出故障時，我們就得預先支付一定的代價，那只并聯電阻也不是好伺候的（它也要消耗一定量的電能，不發光，典型的只吃飯不干活）。還有，萬一那只電阻先燈絲而壽終正寢了呢，那么小彩燈不是更容易損壞了嗎？ 43如何找到更多聯系實際的素材 (1)注重試題情境(2)關注生活中的物理,有利于正確的教學導向 例:(沈陽4)教室里常常會有這樣

27、的現象發生：當開、關電燈的時候，正在工作的喇叭會發出咔嚓咔嚓的聲音，這是因為開、關電燈時迅速變化的電流產生的 被喇叭接收到的緣故。例(大連28)夏天，小明從冰箱冷凍室中取出幾個冰塊，放入裝有常溫礦泉水的杯中。過一會兒，他用吸管攪動冰塊，發現這幾個冰塊“粘”到了一起了，如圖10所示。請解釋這個現象。 43如何找到更多聯系實際的素材 （3） 從日常生活中發現素材例6一輛平板車的一個輪子陷入泥里，小紅和小君來幫忙，小君采用幫忙拉車的方法，小紅采用推車輪的上部邊緣的方法。若兩人用力相同，方法合理，實際效果A 小君的好 B 小紅的好 C 一樣 D 無法判斷答案：B例7如圖所示，雨后的夜晚，路上有些積水，甲、乙兩同學在較暗的月光下，在路上相向而行。甲同學看到的現象是水面比路面亮。那么乙同學看到的現象是怎樣的？請你對乙同學看到的現象用學過的物理知識進行解釋。 43如何找到更多聯系實際的素材 （4）從科普、文學、新聞中發掘素材例9 張勇酷愛繪畫，右圖是他畫的在上、下溫度一致的湖水中，魚兒戲水時吐出小氣泡的情景，有人指出他畫的氣泡的情況不符合實際，請根據你所學過的物理知識指出正確的畫法（用簡單的文字表述，