1、16朱德的扁擔(dān)導(dǎo)學(xué)案課題朱德的扁擔(dān)課型新授課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字；掌握多音字“難”；理解“扁擔(dān)、同志、戰(zhàn)士、敬愛”等由生字組成的詞語。 2能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)感悟革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，能夠借助拼音把課文讀通順。(學(xué)生)2制作多媒體課件。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、看圖激趣，引入新課(用時(shí)：3分鐘)1.出示朱德照片，介紹朱德。指導(dǎo)學(xué)生讀好“朱”“德”這兩個(gè)生字。2指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話介紹朱德， 并且說說自己對(duì)朱德的印象。3.板書課題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“扁”“擔(dān)”。 (1)讀

2、準(zhǔn)字音。“擔(dān)”讀輕聲。(2)教師范寫生字。4.出示圖片，介紹扁擔(dān)。1.在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“朱德”這個(gè)人名。“朱”是翹舌音。2.在老師的引導(dǎo)下，用簡(jiǎn)潔的句子介紹朱德，并說說自己對(duì)朱德的印象。3.朗讀課題，讀好詞語“扁擔(dān)”，“擔(dān)”讀輕聲；學(xué)寫“扁擔(dān)”二字，觀察老師的板書，并書空，再各描紅一個(gè)。 4.借助圖片了解扁擔(dān)。1.分散著隨文識(shí)字，教師要有重點(diǎn)地進(jìn)行識(shí)字寫字教學(xué)。注重教師的范寫，學(xué)生在觀察范寫后再描紅一遍就可以了。2.教師可以通過圖文對(duì)照，幫助學(xué)生理解“朱德”“扁擔(dān)”，了解“扁擔(dān)”的特點(diǎn)。二、初步感知，學(xué)習(xí)生字(用時(shí)：25分鐘)1.教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生一邊傾聽，一邊思考：課文有幾個(gè)自然段？講

3、了一件什么事？2教師指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。3教師引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作學(xué)習(xí)生字，互相檢查。(1)引導(dǎo)學(xué)生相互當(dāng)老師，針對(duì)同伴圈出的字進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議朗讀情況。(3)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字的好方法。4.檢查自讀情況，要求：讀準(zhǔn)確，讀通順。 5.教師指導(dǎo)學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。1.學(xué)生聽讀，思考并交流：課文一共有4個(gè)自然段。講了戰(zhàn)士們把朱德的扁擔(dān)藏起來，后來他在扁擔(dān)上寫了“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字，大家就不好意思再藏他的扁擔(dān)了的故事。2學(xué)生借助拼音自由讀文，圈畫本課的生字，反復(fù)認(rèn)讀。3學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)生字。(1)學(xué)生在小組內(nèi)互當(dāng)小老師，讀字、詞，其他同

4、學(xué)認(rèn)真傾聽。(2)認(rèn)讀生字，相互朗讀，及時(shí)正音。讀準(zhǔn)多音字“難”的讀音。(3)交流識(shí)記生字的好方法。4學(xué)生讀詞語：朱德扁擔(dān)同志隊(duì)伍毛澤東紅軍敵人抽出 山高路陡難走戰(zhàn)士 怎樣打仗心疼不料敬愛 5在教師的指導(dǎo)下自由地朗讀課文。1.通過交流，學(xué)生只要能夠初步了解課文內(nèi)容即可。 2重點(diǎn)指導(dǎo)。“朱、志、抽、仗、戰(zhàn)、士”是翹舌音；“怎、澤”是平舌音。3.教師要引導(dǎo)學(xué)生充分觀察字形，針對(duì)字形思考識(shí)記方法。本課生字中有很多左右結(jié)構(gòu)的字，大部分是左窄右寬，如“擔(dān)、伍”。“志、怎”都是“心”字底，心要穩(wěn)穩(wěn)地托住上面。三、出示生字，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：10分鐘)1.課件出示本課會(huì)寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀，并練習(xí)組詞。

5、2指導(dǎo)學(xué)生觀察其在田字格中的位置，交流生字的特點(diǎn)和書寫注意點(diǎn)3教師范寫生字，重點(diǎn)講解“士”和左右結(jié)構(gòu)的字“擔(dān)、伍”的書寫要領(lǐng)。 4.學(xué)生描紅并臨寫。 5教師利用投影儀展示同學(xué)的書寫成果，組織交流反饋。1.學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞，比一比誰組得多。 2學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，并交流書寫注意事項(xiàng)。 3.觀察老師范寫，一邊觀察一邊做書空練習(xí)。4.描紅并臨寫生字。 5同桌、全班相互交流，指出書寫的優(yōu)點(diǎn)和不足，并改正。1.教師要引導(dǎo)學(xué)生充分觀察例字的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)指導(dǎo)獨(dú)體字“士”， 注意下面是短橫，上面是長(zhǎng)橫；左右結(jié)構(gòu)的字“擔(dān)、伍”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)異同，抓住漢字書寫規(guī)律。 2.要注重書寫評(píng)價(jià)。四、課堂小結(jié)

6、，布置作業(yè)(用時(shí)：2分鐘)1.教師對(duì)課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法識(shí)字。2布置作業(yè)：將課文正確流利地讀給家人聽。1.學(xué)生從老師的總結(jié)中知道要多動(dòng)腦筋想多種方法學(xué)習(xí)生字。2.學(xué)生完成作業(yè)，并請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)自己的作業(yè)做出評(píng)價(jià)。1.鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字。 2.教師可以建議家長(zhǎng)從字音是否讀準(zhǔn)、句子是否讀通順、是否能讀出句子的不同語氣等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課(用時(shí)：5分鐘)1.教師出示卡片，組織學(xué)生開火車讀 字、詞。2.提出問題：“扁擔(dān)”有什么用途呢？朱德用扁擔(dān)干什么呢？帶著問題默讀課文。1.學(xué)生朗讀生字、詞。要讀準(zhǔn)確。2學(xué)生帶著問

7、題默讀課文。1.要注意學(xué)生讀詞是否準(zhǔn)確。2.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊圈畫相關(guān)語句。二、走進(jìn)文本，讀中感悟(用時(shí)：28分鐘)引導(dǎo)學(xué)生交流： 1.朱德用扁擔(dān)干什么？為什么要挑糧上山？ 2借助資料，幫助學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，感受敵人對(duì)紅軍實(shí)施圍剿后，紅軍的處境十分艱難。3.指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出當(dāng)時(shí)環(huán)境的險(xiǎn)惡。理解“會(huì)師”。 4.指導(dǎo)學(xué)生畫出朱德挑糧的句子，想一想從中讀到什么，是從哪里讀到的。5.引導(dǎo)學(xué)生思考：既然挑糧是很重要的事情，為什么戰(zhàn)士們要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢？ 6指導(dǎo)學(xué)生思考：為什么朱德又重新找根扁擔(dān)，還要寫上名字呢？讓學(xué)生揣摩朱德的想法。 7為什么戰(zhàn)士們?cè)桨l(fā)敬愛朱德同志了？他們心里又會(huì)想什么？

8、在教師的引導(dǎo)下，匯報(bào)小組合作交流成果： 1.生回答問題：山上的紅軍缺少糧食，朱德用扁擔(dān)從山下往山上挑糧食。2.借助資料，了解時(shí)代背景，明白紅軍挑糧上山是為了堅(jiān)守，和敵人對(duì)抗。 3.有感情地朗讀，讀出當(dāng)時(shí)環(huán)境的險(xiǎn)惡。交流理解“會(huì)師”一詞的意思。4.畫出朱德挑糧的句子，思考：從中讀到什么？從哪里讀到的？(從“一塊兒”“山高路陡”“五六十里”等詞中，可以體會(huì)出挑糧十分艱辛，朱德和戰(zhàn)士們同甘共苦。)5.讀讀相關(guān)語句，思考、交流：為什么戰(zhàn)士們要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢？(1)朱德同志很忙。白天挑糧，晚上還要研究怎樣打仗。朱德同志很累。白天挑糧累身，夜晚研究累心，這樣是要累垮的，累垮了怎么帶領(lǐng)大家戰(zhàn)斗呢？6.學(xué)生思考揣摩朱德的想法，讀相關(guān)語句。 7思考交流：為什么戰(zhàn)士們?cè)桨l(fā)敬愛朱德同志了？他們心里又會(huì)想什么？1.學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景理解起來有困難，因此老師還要把相關(guān)資料進(jìn)行通俗化處理。2.對(duì)于挑糧的艱辛，教師不僅要讓學(xué)生找到關(guān)鍵詞句，還要結(jié)合生活實(shí)際來理解“五六十里”的概念，還要結(jié)合圖片指導(dǎo)想象“山高路陡”，戰(zhàn)士們是怎么挑糧食上山的，體會(huì)挑糧的艱辛。三、感情朗讀，總結(jié)深化(用時(shí)：5分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。2讀了這篇課文，你有什么話想說？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)。1.有